初中数学课堂教学的基本规范
如何规范初中数学教案
如何规范初中数学教案一、明确教学目标在教案的开头，我们需要明确本节课的教学目标。
这包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
通过明确的教学目标，我们能够更好地组织教学内容，确保教学过程有针对性和方向性。
二、梳理教学内容在编写教案时，要对教学内容进行详细梳理。
首先，要列出本节课的主要知识点，包括新授知识和复习知识点。
其次，要确定教学内容的逻辑顺序，确保教学活动符合学生的认知规律。
此外，还要注意将知识点与生活实际、其他学科知识相联系，提高学生的学习兴趣和效果。
三、设计教学过程教学过程是教案的核心部分，需要详细描述教师和学生之间的互动。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
在教学过程中，还要注意运用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、讨论等，提高教学效果。
四、制定教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在教案中，要制定合理、有效的评价标准和方法。
这包括对学生的知识掌握程度、技能水平、思维能力、情感态度等方面进行评价。
通过评价，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、注意事项在编写教案时，还有一些注意事项需要遵循。
首先，教案要具有可操作性，明确具体的教学步骤和活动。
其次，教案要具有灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整。
此外，教案还要注重知识体系的完整性，确保教学内容不遗漏。
总之，编写规范的初中数学教案需要明确教学目标、梳理教学内容、设计教学过程、制定教学评价，并遵循一定的注意事项。
通过规范的教案，我们能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项在初中数学的教学过程中，既要传授各种数学知识，又要培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，在数学教学中，教师应该遵循一些基本原则和注意事项，以达到更好的教学效果。
一、基本原则1、因材施教初中数学的教学对象是每个学生，每个学生的接受能力是不同的，教师应该因材施教，对于一些学习能力强的学生，可以加快教学进度，让他们早日学完本学期的课程，对于一些学习能力较差的学生，要加强辅导，多让他们参加课堂讨论。
2、灵活教学教师在授课时不应死板地照章办事，而是要从学生的角度出发，根据学生的理解进度灵活调整教学方案。
在教学过程中应该经常与学生进行互动，让学生参与到解答问题和讨论中来，这样可以更好地调动学生的积极性。
3、全面教育在初中数学教学中，应该注重全面教育，不仅仅是教授学生数学知识，同时也应该注重培养学生的创新能力、探究能力和问题解决能力。
只有充分发掘学生的潜力，才能进一步提高初中数学的教学质量。
4、因材施教对于初中数学的教学，应该根据学生的实际情况，灵活采用一些教学方法，比如，通过多媒体教学、示范教学、游戏化教学、问题情境教育等方法，来激发学生的学习兴趣并加强学习效果。
二、注意事项1、提前做好充分的准备作为一名初中数学教师，首先需要的就是提前做好充分的准备，包括课堂教案的制定、教学资料的准备、课堂演示PPT的制作等。
这样能够让教师在授课时更加自信、更加得心应手。
2、注意课堂纪律在数学课堂上，学生应该养成良好的课堂纪律，教师也应该时刻关注学生的行为举止和动向，特别注意那些抄袭或者睡觉的同学，及时批评并纠正。
3、注重教学质量教师在授课中应该注重教学质量，不仅要让学生理解数学知识，更要教会学生如何运用数学思维和方法解决问题。
注重教学质量，不断提高教学水平，这样才能让学生更轻松地掌握初中数学的知识。
4、创新教学方式在初中数学的教学中，教师应该尝试不同的教学方法，灵活地采用新颖生动的教学方式，让学生更容易地理解数学知识，提高学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生掌握更多更实用的数学技能。
最新初中数学教学常规(规范)30条
初中数学教学常规（规范）30条一、教学准备与设计第1条认真学习初中数学《课程标准》（2011年版）。
了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路；明确初中各年级学生通过数学学习，应达到的“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”四方面的总体目标；明确初中各年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习内容和教学要求；明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；明确评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
第2条认真制定计划。
在开学初制定出各年级和个人学期教学工作计划，计划应包括：教学任务、教学进度、重要教学活动及安排、教学研究及业务进修安排等。
第3条认真分析教材。
通读整套、整册、整章教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，本章内容在整套教材中所处的地位和作用；精读本节、本课时教材中的课题引入、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，挖掘可能蕴涵的教育价值；仔细解答练习和作业中的每一道题，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想；注意小学与初中之间知识的衔接。
第4条全面了解学情。
通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性差异等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和学习方法的掌握情况，以及相关的生活和学习经验的具备情况。
第5条确定课时教学目标。
结合课程标准、教材内容和学生实际，确定本课时教学的重点、难点和教学关键，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，确定既符合课程标准和教材要求，又使绝大多数学生通过努力能够达到、符合学生实际水平的课时教学目标。
第6条认真备课（包括教案或学案编写）。
备课是为课堂教学制订方案，也是教学工作的开始，备好课是上好课的前提和关键。
应该做到五备（备课标、备教材、备教法、备教具、备学生），根据教学内容和教学目标，设计有利于引导学生思考和探索的问题；精选例题、练习和作业题；备课中要把握好教学起点，设计绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；精选绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，进行适当的细化和分解等设计。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
初中数学基本规范教案
初中数学基本规范教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并掌握初中数学书写规范的基本要求。
2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。
3. 提高学生数学解题的效率和正确率。
教学内容：1. 数学书写规范的要求2. 填空题、解答题的书写规范3. 常见错误及不规范答卷方式的分析教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过向学生展示一份书写规范的数学试卷，引导学生关注数学书写规范的重要性。
2. 学生分享自己在数学学习中遇到的书写规范问题，引发对书写规范的讨论。
二、讲解数学书写规范的要求（20分钟）1. 教师详细讲解数学书写规范的要求，包括字体、字号、行间距、公式书写等。
2. 学生跟随教师一起练习书写规范的数学表达式，加深对书写规范的理解。
三、分析填空题、解答题的书写规范（25分钟）1. 教师举例分析填空题、解答题的书写规范，强调答案的准确性和表述的清晰性。
2. 学生通过练习，掌握填空题、解答题的书写技巧。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对数学书写规范的掌握情况。
2. 学生分享自己在家练习书写规范的成果，互相借鉴学习。
二、讲解常见错误及不规范答卷方式的分析（20分钟）1. 教师分析常见错误及不规范答卷方式，如字迹不工整、分式写法不规范等。
2. 学生通过实例，了解不规范答卷的后果，认识到书写规范的重要性。
三、总结与布置作业（25分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调书写规范在数学学习中的重要性。
2. 布置作业：要求学生在家完成一份书写规范的数学试卷，下周课堂交流。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的书写情况，评估学生对数学书写规范的掌握程度。
2. 分析学生作业中的书写规范问题，针对性地进行指导。
3. 学生反馈调查，了解学生对书写规范的认识和态度。
教学反思：本教案通过讲解和练习，让学生了解并掌握初中数学书写规范的基本要求，培养学生认真、细致的数学学习习惯。
初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范初中数学是学生发展数学素养和培养逻辑思维能力的重要阶段。
在数学课堂教学中，教师需要遵守一些基本规范，以确保学生能够有效地学习和理解数学知识。
下面是初中数学课堂教学的基本规范。
一、确立积极的学习氛围在数学课堂教学中，教师应该努力营造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过引入有趣的数学问题、举例说明数学在实际生活中的应用、以及利用一些有趣的数学游戏等方式，让学生对数学产生兴趣。
此外，教师还应该及时给予学生正确的鼓励和认可，激发他们的学习动力。
二、明确教学目标在每节数学课中，教师需要明确教学目标，并向学生详细解释这些目标。
通过明确教学目标，学生可以有一个清晰的学习方向，有助于他们更加集中注意力和投入学习。
此外，教师在讲解新知识之前，应先引导学生回顾和巩固之前学过的相关知识，以便帮助他们建立知识的连贯性和系统性。
三、设计合理的教学过程教师在设计数学课堂教学过程时应充分考虑学生的学习特点和认知水平。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、实验等，以便帮助学生全面理解和掌握数学知识。
教师还应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度和速度，确保学生在学习过程中不会过于困惑或者感到无聊。
四、注重培养学生的问题解决能力数学是一门注重解决问题的学科，因此教师应该注重培养学生的问题解决能力。
在课堂上，教师可以引导学生学会提出问题、分析问题、寻找解决方法，并鼓励他们勇于尝试和思考。
同时，教师还应该给予学生足够的时间和空间来解决问题，鼓励他们从错误中学习，并相信他们的潜力和能力。
五、及时进行课堂反馈在课堂教学中，教师应及时给予学生课堂反馈，以便帮助他们纠正错误、巩固知识。
教师可以利用课堂练习、小组讨论、个人报告等方式，对学生的学习情况进行评估和分析，及时发现学生的学习问题，并提供相应的指导和帮助。
同时，教师还应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进他们在数学学习中的合作与共建。
初中数学课堂教学基本要求
初中数学课堂教学基本要求（试行）为了全面落实立德树人根本任务，充分发挥数学教学的育人价值，促进学生获得适应社会和进一步发展所必需的数学的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验，学会运用数学的思维方式进行思考，增强发现、提出、分析、解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学生的创新意识和科学态度，发展学生的数学核心素养，按照德育为先、能力为重、面向全体、个性发展的总要求，特制定课堂教学基本要求。
一、教学设计（一）教学目标设计教学目标的制定要突出数学核心素养导向。
教师要分析所学内容在学科知识体系中的地位、作用和学科育人价值，深刻理解数学核心素养的内涵，准确地把握课程目标的要求和教学内容的数学本质，充分分析学情，从“四基”“四能”“三会”等方面，制定发展学生数学核心素养的教学目标。
教学目标设计须经历课程目标单元教学目标具体课时教学目标的过程，要体现整体性和系统性。
要指明学生在课堂上经历怎样的学习活动后能干什么，学会了哪些技能；会分析、解决哪些问题；发展哪方面的能力或素养等。
教学目标要具备可操作、可观察、可检测、可达成的特点，对数学教学起到有效的指导作用。
（二）教学活动设计提倡基于学科素养的单元整体教学设计。
围绕学习目标的达成精选、组织学习材料。
学习材料的选择要符合立德树人、帮助学生理解数学本质、发展数学核心素养的要求。
通过对知识的深度加工，促进学生深度学习，让学习真正发生。
提供恰当的深度加工的步骤指导，这些步骤能够灵活地服务于学习目标、学习者的兴趣和学习过程中的挑战。
要帮助学生建立对未来发展有支撑意义的认知结构，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，提升思维水平，形成科学的思维习惯，激发创新意识。
在分析学生认知起点和能力水平、数学知识本质的基础上，确定学生数学学习“最近发展区”，规划学习路径。
提倡目标内容化，内容情境化，情境问题化，问题活动化，活动结构化，结构经验化，经验策略化。
初中数学课堂教学基本要求
初中数学课堂教学基本要求随着社会的不断进步和教育的持续改革，初中数学课堂的教学也需适应新的要求。
尤其在新的课程理念下，教师需要转变观念，以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极推进课堂教学改革。
以下是初中数学课堂教学的基本要求。
1、明确教学目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教师应在深入理解教学内容和了解学生情况的基础上，明确每一堂课的教学目标，以便有效地组织教学。
2、优化教学内容：教学内容应与教学目标相一致，同时要符合学生的认知规律和心理特征。
教师需要对教材进行深入研读，结合实际，合理安排教学内容，确保其吸引力、启发性和实用性。
3、创新教学方法：教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。
教师应根据教学目标和教学内容，结合学生特点，选择具有启发性的教学方法，如问题式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4、强化实践教学：数学是一门实践性很强的学科，教师应重视实践教学，通过引导学生参与数学活动，提高学生的数学应用能力。
5、丰富评价方式：评价是了解学生学习情况的重要手段。
除了传统的考试评价方式，教师还应采用多元化的评价方式，如小组讨论、项目报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。
6、培养学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
教师应注重培养学生的良好学习习惯，如主动学习、独立思考、合作交流等。
7、提升教师素质：教师的素质直接影响到教学质量。
教师应不断学习新知识，更新教学观念，提高教学技能，以更好地引导学生学习。
初中数学课堂教学的基本要求是以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断优化教学内容和方法，注重实践教学和评价反馈。
只有这样，才能真正提高数学教学的质量。
在教育领域，数学是一门至关重要的学科，它为学生提供了理解世界的基础工具。
然而，要有效地教授这门学科，需要教师掌握一定的基本技能。
本文将探讨数学课堂教学的基本技能。
强大的数学知识：数学教师首先需要具备扎实的数学知识。
初中数学课堂教学规范
夷陵区初中数学课堂教学基本规范根据《夷陵区2012-2013学年度小组合作学习与管理研究实践工作方案》要求，为了进一步规范初中数学学科课堂教学要求，在已创建的高效课堂模式下突出小组合作学习，特提出基于“小组合作”的课堂教学规范。
课型一：新授课新授课可以按如下环节进行：一、情景引入，切题明标：操作要领：1．根据学情和教学内容进行情景引入，激发学生的学习兴趣.，同时为出示目标作铺垫。
2．把握时机出示目标明标时（结合实际情情景可早可晚）。
二、出示提纲，依案导学：操作要领：1．学生自学书上的内容2．独立思考完成导学案中的问题。
教师要精心设计导学案，将知识问题化，问题层次化，结合学情循序渐进，让学生明确学什么，怎么学，以指导学生课中自主学习（同时可根据学生的学情和教学内容设计必要的复习要点）。
三、合作探究，揭示规律：操作要领：1．先小组合作交流，解决导学案中能够解决的问题；2．全班交流展示分享、释疑、进行知识要点的梳理和归纳；3．教师对学生展示交流后还不能解决的疑难，进行必要的精讲点拨，同时进行适时的板书。
主要放在重难点的突破上、学习方法的指导上和解题规范化的强调上。
四、尝试练习，巩固提高：操作要领：1．基础训练——选择直接应用公式、法则、定理等题型，让学生初步理解概念，法则、公式、定理等。
一般情形下是选自课中的例一和练习题；2．巩固训练——选择需要通过变形，转化为可以应用公式、法则等的题型，用于发现学生运用新知时的易错点，易混点及漏点问题。
一般情形下是选自课中的例2、例3和复习巩固中的题目。
训练时让学生展示解答过程，充分暴露学生的思维习惯和解决问题的方式，学生独立完成练习后进行小组互帮互查，及时发现问题并解决问题，实现帮扶式合作学习。
五、拓展延伸，归纳小结：操作要领：1．根据教材选择一探究点进行小组合作探究，实现知识的综合应用或拓展延伸（此环节务必要让学生先独立思考尝试解决问题，再合作交流）；2．进行信息反馈和归纳小结，归纳小结时一般要有本课时所学的主要内容、解题方法的归纳、解题时一些注意事项及所渗透的数学思想；3．教师要进行评价激励、总结提炼。
初中数学课堂基本要求教案
初中数学课堂基本要求教案一、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
3. 提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中数学教材。
2. 教学目标：根据教材内容，制定针对性的教学目标。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
2. 小组合作：鼓励学生之间互相讨论，共同完成任务。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解新知识点，确保学生理解。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生巩固新知识。
4. 拓展提高：引导学生思考问题，提高学生的逻辑思维能力。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习成果：检查学生的练习完成情况，评估掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作等。
六、教学资源1. 教材：人教版初中数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学具：笔记本、练习本、文具等。
七、教学时间1. 课时安排：根据教材内容，合理规划课时。
2. 课堂时间分配：导入新课（5分钟）、讲解新知（20分钟）、练习巩固（15分钟）、拓展提高（10分钟）、总结反馈（5分钟）。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生提问、思考。
4. 及时反馈，指导学生纠正错误，提高教学质量。
九、课后作业1. 巩固当天所学知识，完成课后练习。
2. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
十、教学反思1. 课后总结：回顾课堂教学过程，总结成功与不足。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，收集意见和建议。
3. 不断调整教学方法，提高教学质量。
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项初中数学是学生学习数学的重要阶段，数学课堂教学的质量直接影响着学生数学水平的提高和学习兴趣的培养。
因此，教师在进行初中数学课堂教学时，需要遵循一些基本原则和注意事项，以保证教学效果的最大化。
一、基本原则1.贴近学生实际。
初中学生正处于身心发展的关键时期，他们对于数学的学习需要与自己的实际相结合。
教师应该充分了解学生的背景，通过生活实例和具体问题让学生感受数学的应用，激发学生的兴趣和学习动力。
2.渐进性原则。
初中数学课程是一个由易到难、由浅入深的过程。
教师应该按照学科内的知识结构和学生的认知规律，循序渐进地进行教学。
在新知识的引入中，要注意前后知识的联系和衔接，让学生循序渐进地理解和掌握数学概念和方法。
3.灵活运用教学方法。
教师应根据不同的数学内容和学生的特点，合理选择和灵活运用不同的教学方法。
例如，对于抽象的数学概念可以采用具体形象的教学方法，对于难以理解的问题可以通过分组合作或启发式教学等方式帮助学生理解和掌握。
4.激发学生学习的主动性。
数学是一门需要思考和动手实践的学科，教师应该从培养学生的学习兴趣和学习习惯出发，激发学生学习的主动性。
通过教学设计合理的问题、引导学生积极探索和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
5.考虑学生的多元发展需求。
初中数学课程应该注重学生综合素质的培养和能力的提高。
课堂教学不仅仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维能力、创新意识等综合素质的培养。
教师可以通过设置拓展性问题、开展数学竞赛等方式促进学生全面发展。
二、注意事项1.课堂秩序的管理。
初中生活态度和行为规范的形成阶段，教师应该重视课堂秩序的管理。
教师要制定有效的管理规则，明确课堂纪律的标准和要求，及时纠正学生不当行为，倡导积极、健康的学习氛围。
2.准备充分的教学素材。
教师在进行数学课堂教学前，应充分准备教学素材，包括教材、课件、实物等。
素材的准备要能够直观地呈现数学知识，让学生能够感受到数学的美妙和实用性。
初中数学学科课堂教学基本要求
初中数学学科课堂教学基本要求一、课堂教学准备（一）理解课标要求通过《义务教育数学课程标准》的学习，明确课程的性质、基本理念与设计思路、数学学科核心素养与课程目标；明确7~9年级学生通过数学学习，应达到的学段目标，以及学业质量标准；明确7~9 年级学生在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域的课程内容、教学及学业要求；明确数学教学活动是在教师引导下，学生主动参与数学学习活动的过程，是学生在理解和掌握“四基”的同时，逐步发展数学学科核心素养，形成良好学习习惯的过程；明确评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。
（二）分析教学实际1. 分析学生了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性特点等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和存在的疑惑，以及学习经验等情况。
分析达成数学课堂教学目标所需要具备的认知基础，确定“已有的数学基础”和“需要的数学基础”之间的差距，分析哪些差距可以由学生通过努力自己消除，哪些差距需要在教师帮助下消除。
2. 分析教学条件（1）通读当地使用的整套、整册、整章教科书和教师教学指导用书，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，领悟教材促进学生数学核心素养发展的整体编排特点，明晰教材分阶段、分内容落实各核心素养的编排路径；了解本章内容在整套教材中所处的地位和作用，精读本节、本课时教材中的课题引入、情境呈现、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，分析知识产生和发展过程中蕴涵的数学思想方法和数学活动类型，挖掘其中蕴涵的学科育人价值；仔细解答教科书中的每一道题，体会例题、练习题、习题、复习题以及综合实践作业的设计与安排，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想。
（2）要清楚可供使用的教具、课件、多媒体等教学资源有哪些，以及它们的性能，尽可能合理、有效地使用现有教学资源，发挥它们的作用，提高教学效益。
最新初中数学教学常规(规范)
最新初中数学教学常规(规范)最新初中数学教学常规（规范）引言本文档旨在总结和规范初中数学教学中的常规做法。
通过遵循这些规范，教师能够有效地开展数学教学，提高学生的研究成果和兴趣。
教学目标- 帮助学生掌握数学的基本概念和方法- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学内容- 根据课程标准和教学大纲确定教学内容，并充分准备教材和教具- 合理安排教学进度，确保每个知识点的教学深度和广度适当- 通过举例、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握各个知识点- 注重基础知识的巩固和扩展，建立知识结构的稳固框架教学方法- 多种教学手段的结合，如讲授、示范、讨论、合作研究等- 引导学生主动参与课堂活动，培养积极的研究态度和团队合作能力- 运用教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容和方式- 通过激发学生兴趣、设置问题、分析案例等方式，培养学生的探究精神和创新思维教学评价- 针对学生的研究情况，设计合理的评价方式和评价指标- 运用多种评价方法，包括作业、考试、项目等形式，综合评价学生的研究成果和能力- 及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题、改进研究方法- 鼓励学生参与自我评价和互评，促进他们的自我研究和自我提高教学环境- 提供良好的教学环境，包括教室布置、教学设备、教材资源等- 创建和谐的师生关系，建立良好的课堂氛围和互动机制- 鼓励学生积极参与数学竞赛、学术活动等，拓宽数学学科的视野结论通过遵循本文档中的规范，初中数学教学能够更加高效和有益地开展。
教师在教学中应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和评价方式，为学生提供积极、有趣、富有挑战和启发性的学习体验。
初中数学学科教学基本要求
初中数学学科教学基本要求初中数学学科教学基本要求主要包括以下几个方面：1. 传授知识，培养能力，对学生进行德育教育。
这是教师授课的三项基本任务，应相互渗透、相互联系，缺一不可。
所有任课教师都应结合数学科的特点，全面完成授课的基本任务。
2. 强化向课堂45分钟要质量的意识，认真上好每一堂课。
上课前必须按照课标的要求和教材要求，充分做好课前准备工作。
应切实防止因没有做好授课的准备而浪费时间的现象，珍惜课堂上的每一分钟。
3. 每一堂课要做到教学内容充实，目标明确，对教材的思想性、科学性，重点、难点和关键问题应掌握准确，处理得当。
授课中不得有思想性、知识性错误。
教师上每一堂课都应认真备课，写好教案，不备课不得进课堂。
4. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
5. 要根据不同的授课要求和不同的课型，做好课前情境的创设。
情境的创设要恰当。
6. 实行启发式教学，贯彻“教为主导、学为主体”的原则，在授课中，把准学生的学习“脉搏”，循序渐进地对学生进行启发诱导。
要特别注意培养学生的思维能力。
及时掌握学生学习中反馈的信息，及时调整授课的步骤和难度，以取得最佳授课效果。
7. 教师应努力学习和运用现代科学的教学法论思想，逐步改造落后的教学方法。
要科学设计课堂教学结构，合理安排讲练比例。
做到精讲多练，层次清楚，重点突出，难易适度，过度自然，时间分配得当。
8. 教师讲课要使用普通话。
讲课声音要洪亮、清楚，语言要简练、准确、生动形象、抑扬顿挫、有条理、有启发性和趣味性。
除了以上几点，初中数学学科教学还应注重培养学生的数学应用能力、创新能力和合作精神，关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中获得进步和发展。
同时，教师还应不断更新教育观念，探索新的教学方法和手段，以适应教育改革和发展的需要。
数学教学规定-初中
数学教学规定-初中1. 引言为了提高我国初中数学教学质量，规范教学行为，确保学生全面掌握数学基础知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国数学课程标准》，制定本规定。
2. 教学目标2.1 知识与技能（1）掌握初中阶段所必需的数学基础知识；（2）学会使用数学语言表达问题、分析问题和解决问题；（3）熟练运用基本的数学运算方法、几何作图方法和数据分析方法。
2.2 过程与方法（1）培养学生的观察、思考、归纳、推理能力；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力。
2.3 情感、态度与价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质；（3）培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
3. 教学内容3.1 教材使用（1）全国范围内统一使用教育部审定通过的初中数学教材；（2）教师可根据实际情况，适当调整教学内容，以满足学生的学习需求；（3）教材应注重理论与实际相结合，突出数学学科的应用性。
3.2 教学大纲（1）第一学期：数与代数、几何初步、统计与概率；（2）第二学期：方程与不等式、几何综合、数据分析；（3）第三学期：函数与图形、概率与统计、综合实践。
4. 教学方法与手段4.1 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新能力；（2）讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神；（3）实践性教学：注重培养学生动手操作、实际应用的能力。
4.2 教学手段（1）多媒体教学：运用课件、视频等现代教育技术手段，提高课堂教学效果；（2）网络教学：充分利用网络资源，拓宽学生的学习渠道；（3）实体教学：注重实物模型、教具的使用，增强学生的直观感受。
5. 教学评价5.1 评价原则（1）全面性：评价内容应涵盖知识、技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面；（2）发展性：评价应关注学生的成长过程，以促进学生全面发展；（3）客观性：评价应客观公正，充分尊重学生的个体差异。
初级中学数学学科课堂教学行为规范
初级中学数学学科课堂教学行为规范
欲优质，先规范。
为将学生的日常规范细化到课前行为、课堂行为、常规作业以及纠错作业的规范，以保证每一位孩子在学习数学的同时，感受到幸福成长的喜悦，收获品质的提升、能力的提高、学业的进步，阳光第一初级中学全体数学教师对学生的日常规范提出了严格要求。
一、课前规范
1.知识准备
预备铃响后，齐读课本上最近学的概念、公式等内容，巩固旧知的同时让学生能够快速进入学习状态；
2.用品准备
数学袋放在抽屉中，触手可及的位置，学习用品以及书本整齐的放在桌子上。
二、课堂规范
1.练习本
练习本上划分区域，写清楚题号，每道题的演算都在该区域内完成，以保证学生做错题时能及时找到错误的出处；
2.课堂行为
回答问题时，学生统一举左手，且手肘不离开桌面。
三、作业规范
1.用笔规范
所有作业都用黑色中性笔规范作答；
2.解题规范
解答题按照解题步骤、格式完整作答；选择填空题学生保留做题痕迹。
3.纠错规范
蓝笔改错，作业本前一天的错误在下面空一格写“改”，然后进行改错；
4.反思要求
纠错本上改修改课后练习的错题，完整抄题，蓝笔写正确解题步骤并写明错因，本子的侧面用直线隔开一列，用红笔写明错因。
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项
漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项初中数学是中学数学的重要组成部分，也是中学阶段学习数学的起点。
在初中数学课堂教学中，教师需要遵循一些基本的原则，并注意一些必要的事项，以提高学生的学习效果，增强数学学科的吸引力和学习兴趣。
一、基本原则1.因材施教在初中数学教学中，因材施教是最基本的原则，教师需要充分了解学生的数学水平和学习能力，在教学设计中进行分层次接受知识的安排和分层次实施教学的措施，以便更有效地促进学生的学习和提高。
2.从易到难在课堂教学中，教师需要遵循一个从易到难的教学原则，将知识的传递从基础到高级，并充分利用相似调整的策略，让学生在知识应用中感受到持续的进展和成功的成就感，从而达到自信和自我激励的效果。
3.理论结合实践在初中数学的课堂教学中，教师需要积极探求一种现实和学科理论相结合的教育策略，尽可能贴近学生的现实生活和学习需求，让学生得到有效知识的同时，还能够通过实践和体验获取更多的启示和体验。
4.多元化教学初中数学的课堂教学中，教师需要采用多元化的教学手段，如教具、动画、游戏等，在教学设计和教学活动中，利用多重渠道，达到深入阐释、易于记忆、有趣易学的效果。
5.以学为本在初中数学的课堂教学中，以学为本是非常重要的原则。
教师需要将学生作为教学的核心，注重发现和研究学生的需求和特点，发挥学生自主探究的能力，引导他们构建知识体系，培养学习兴趣和能力。
6.探究与实践在课堂教学中，教师需要让学生积极借助实际问题和探究的思维方式来学习数学，同时，不断培养学生的实践能力，使他们具备更强的解决实际问题的能力。
二、注意事项1.切实落实因材施教在初中数学的教学中，教师需要根据不同学生的需求和实际情况切实落实因材施教原则，注重发掘和利用每个学生的长处，使每个学生都能够在学习中感受到进步和成功的成就感。
2.深化理论结合实践在初中数学的课堂教学中，教师需要深化理论结合实践的教育策略，通过丰富的实践体验和探究活动，增强学生的学习兴趣和能力，并培养学生从实践中发掘问题、解决问题的能力。
初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范初中数学课堂教学的基本规范1．数学课要做到“五有”。
在数学教学中，既要体现新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。
因此，数学课堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。
（1）“有教学模式”：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。
（2）“有教学目标”：一定要有本节课所要达到的数学教学目标，让师生都做到心中有数，避免数学教学的随意性和盲目性。
（3）“有自学释疑”：数学课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。
不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。
（4）“有精讲引领”：数学课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。
（5）“有跟踪练习”：数学课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。
跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。
当然，不是说数学课堂上只能出现这“五有”，而是说这五个方面在当前的数学教学中需要重点进行强调。
强调这五个方面并力求做到它，就会使数学课堂显得生动活泼，既体现出数学课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神。
2．数学教师要锤炼“三语”，即导入语、转换语、总结语。
课堂开头的导入语要简洁明白，语言优美，紧扣本节内容，激发学生兴趣。
教学环节的转换语要承上启下，衔接自然。
课堂结束的总结语要突出重点，概括性强。
3．数学课要恰当使用教学媒体辅助教学。
媒体的使用是为教学服务的，但并非多媒体课件越多越好，教学改革绝不是把“满堂灌”变成“满堂点鼠标”。
课堂上要适时、适量、适度的使用各种教学媒体（包括多媒体课件、教具、学具等），以提高课堂的实际效果和教学效率。
媒体的使用必须能够熟练操作，多媒体课件应形象、生动、实用，能达到增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣为目的。
初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范初中数学课堂教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节，教师在课堂上要遵循一定的基本规范，以提高教学效果和学生学习成果。
本文将从教师的角度，探讨初中数学课堂教学的基本规范。
一、规划合理的课堂结构教师在进行数学课堂教学时，应规划合理的课堂结构。
首先，教师要确定本堂课的教学目标，明确学生应达到的知识与能力要求。
然后，按照教材内容进行详细分析，确定每个知识点的教学重点和难点。
在教学过程中，合理安排教学内容，注重知识的递进和层层深入。
最后，设计合适的教学活动和练习，巩固学生的学习成果。
二、灵活运用多种教学方法在初中数学课堂教学中，教师应灵活运用多种教学方法，以促进学生的主动参与和思考能力的培养。
教师可以采用讲授、示范、导引、引导等多种方式进行教学，让学生通过实际操作、讨论、合作学习等方式主动积极地参与教学过程。
此外，教师还应注重培养学生的问题解决能力和创新思维，引导学生进行思维训练和数学推理。
三、激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，初中生对数学的学习可能存在兴趣不高的情况。
因此，教师应通过精心设计的教学内容和生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用丰富多样的教具、实物等教学资源，让学生通过实际操作和观察，感受数学的应用和价值，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
四、注重师生互动和学生合作初中数学课堂教学应注重师生互动和学生之间的合作。
教师可以通过提问、讨论和互动等方式，与学生进行积极的互动，调动学生的学习积极性和主动性。
同时，教师还应鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、团队比赛等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、及时给予反馈和评价教师在初中数学课堂教学过程中，应及时给予学生反馈和评价，帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。
教师可以通过批改作业、口头评价、小测验等方式，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。
同时，教师还应注重激励学生的学习动力，赞扬学生的努力和进步，使学生在积极的学习氛围中不断成长。
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初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范
1．数学课要做到“五有”。
在数学教学中，既要体现新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。
因此，数学课堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。
（1）“有教学模式”：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。
（2）“有教学目标”：一定要有本节课所要达到的数学教学目标，让师生都做到心中有数，避免数学教学的随意性和盲目性。
（3）“有自学释疑”：数学课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。
不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。
（4）“有精讲引领”：数学课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。
（5）“有跟踪练习”：数学课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。
跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。
当然，不是说数学课堂上只能出现这“五有”，而是说这五
个方面在当前的数学教学中需要重点进行强调。
强调这五个方面并力求做到它，就会使数学课堂显得生动活泼，既体现出数学课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神。
2．数学教师要锤炼“三语”，即导入语、转换语、总结语。
课堂开头的导入语要简洁明白，语言优美，紧扣本节内容，激发学生兴趣。
教学环节的转换语要承上启下，衔接自然。
课堂结束的总结语要突出重点，概括性强。
3．数学课要恰当使用教学媒体辅助教学。
媒体的使用是为教学服务的，但并非多媒体课件越多越好，教学改革绝不是把“满堂灌”变成“满堂点鼠标”。
课堂上要适时、适量、适度的使用各种教学媒体（包括多媒体课件、教具、学具等），以提高课堂的实际效果和教学效率。
媒体的使用必须能够熟练操作，多媒体课件应形象、生动、实用，能达到增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣为目的。
4．数学课堂教学必须加强板书设计。
每节课都要板书课题。
板书要内容科学，布局合理，整齐美观。
体现教学的思路和解题规范，突出教学内容的重难点。