《师爱的智慧》作业

《师爱的智慧》课后作业学习了《师爱的智慧》，感触良多。我深刻的认识到，师爱是理性的爱，是智慧的爱。在学习中有一句话对我印象很深，那就是：不要抓住孩子的缺点不放，给孩子多创造闪光的机会。

是啊，我老是本着“江山易改禀性难移”的固有观点，不相信学生，不给学生改正错误的机会。反思自己教学中的失误，或许自己认为尽力了，那只是自己安慰自己的一个借口。

上学时，我的老师讲过一个故事，一群孩子在一位老人家门前嬉戏。他们快乐无比，叫声连天。

几天过去，老人难以承受。

于是，他出来个了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”

孩子们很高兴的接受了。

第二天他们仍然来了，一如既往的嬉闹。

老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每个孩子5美分。

孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”

他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

现在回想起来，其实老人做了两件事：一、让孩子玩耍的兴趣变成了责任，玩耍与收益挂钩，二、减少收益，丧失责任。孩子自主离开。

我们改变后进生的问题不也是如此吗？我们就是那个老头，我一直是与学生斗智斗勇，如此则学生乐此不疲。如果我们放过学生一马，不再盯着缺点不放。该学生一个机会，让学生有机会表现自己的优点。学生同样会乐此不疲的。