观舞记优秀教案

观舞记优秀教案

《观舞记》优秀教案：

一、教学目标：

1、了解印度婆罗多舞蹈。用心朗读，读出印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。

2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和偏正结构的短语。

3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美，学习再现动态的舞蹈场面。

二、教学重点：

1、了解印度婆罗多舞蹈。用心朗读，读出印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。

2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和富有表现力的偏正结构短语。

教学难点：学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美，学习再现动态的舞蹈场面。

三、课型设计：语言积累和学用课

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

一、导入课文，写作背景：

同学们，我们刚刚走过那粗犷豪放的黄土高原，领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美。今天我们又将在我国著名女作家冰心的引导下，去感受一下异域他乡印度舞蹈的魅

力和风采。下面，我们一起来学习散文：《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。

二、朗读课文，整体感知：

1、请同学们自由地朗读课文，动手动脑完成两个要求：①边读边画出文中词语，参照课下注释读准字音，理解意思。②结合全文内容，解释题目所包含的信息。

学生自由朗读，教师就势完成板书：观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

教师巡视朗读勾画情况。

2、投影：读准下列词语中加点字的读音。

3、投影：根据意思写出文中词语。

4、结合全文内容读题目，你从题目中读到了哪些信息?生齐读题目，然后自由说。

学生可能谈到的有：

①这是一篇记叙文。

②这是一篇描写舞蹈表演的记叙文。

③这篇文章的主要内容是“舞”，生动地描写了印度舞蹈之美。师就势板书“舞”

④本文所描写的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉玛姐妹。

⑤卡拉玛的舞蹈表演很美很精彩。

⑥作者写作此文的的目的是要献给表演者卡拉玛姐妹。

⑦带有“献给”字样的作品，不管是诗文，还是绘画，音乐，戏剧，都要表达强烈的感情。

⑧带有“献给”字样的文章一般要表达赞美、感谢之情。

⑨教师追问——课文那些段落表达了对舞蹈者的赞美和感谢之情?——生成：课文19至22段。要求生齐读第22段，读出感谢之情。教师就势板书“赞美”。

⑩文中所描写的“舞”十分优美，教师追问：课文哪几段描写了舞之美?生成：课文第11至18段。

教师就势追问：1至10段写了什么内容?明确：作者对卡拉玛姐

妹舞蹈技艺的感动，用一个词表达——惊人。师就势板书“惊人”。

三、细读课文，赏析精彩：

1、作者用了哪个短语来形容卡拉玛姐妹舞蹈的特点?

讨论后明确：飞动的美

教师追问：文中哪些语句表现了舞蹈者“飞动的美”?

学生说的可能有：

①真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮

出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。

②她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，

舞蹈出诗句里的离合悲欢。

③她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出

无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，

表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细

腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦

响!

④最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!

教师追问：作者是从哪几个方面表现“飞动的美”?

讨论后明确：从身体、神态、服饰三个方面表现的。

2、投影第17段，齐读出排比句的语势。

①说说“共鸣”：生查词典知道这个词语有两个义项：①物体因共振而发声的现象;②由别人的某种情绪引起的相同的情绪。在课文中的“共鸣”选第二个义项。我们看文中的舞者和观者怎样共鸣的?教师说舞蹈者表情动作，生齐说观众共鸣。

②注意本段中的几对反义词，注意体会排比句“忽而……忽而……”表达的作用。

讨论后明确：表现舞蹈者瞬间多变的舞姿，增强语言气势。

3、投影课文1——6自然段：

生齐读这几段文字，说说这样开头的妙处：用一种假设突出场面之精彩或自己的感受之深之强烈。有人把这种写法称作“假如突出法”，试看一个仿写片段：

①生活中的美是无处不在的，有一个学生写了一篇作文《美在我的生活中》，他从自然美引出生活的美：

②上周五我校举办了濉溪初中第一届艺术节开幕式，艺术节的主题是“七彩青春，和谐校园”，请你用“假如我是一个(只……)……”的句式说几句话。

四、赏析妙点，积累语言：

1、画出文中的四字美词，读一读积累下来：

投影展示：(28个)

2、画出文中偏正结构的短语，读一读积累下来：

五、课堂小结，布置作业：

1、这节课我们读出了印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。

2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和偏正结构的短语。

3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美。

--献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人

的舞蹈艺术。

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合

适的语言。

但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?

我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明他们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈

家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。

我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!

朋友，在一个难忘的夜晚——

帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。