四年级语文上册《长城》教案

生1:不错，听得出每个字你都在用心读。
生2:好样的，巾帼不让须眉。
生3: —条巨龙在你的朗读声中腾空而起，让我们一起
师：透过这些文字，你最想用心中哪个词语来形容长
城？拿起笔，写下来。
近看长城
师：这就是壮观的长城，这就是雄伟的长城。你绝对不
会甘于远远观望，让我们走近他，观察他，触摸它，体会他。
细看长城，你又会有另一种感觉。默读课文第二自然段。告 诉老师，你都从文字当中，看到了长城的什么？
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
师：说的不错，我们一起来读这句话。
师：这句话中，把长城比作了什么？咱们来找一找，长 城跟长龙之间，都有哪些相似的地方？你从长度方面找到了 相似，你从姿势方面找到了相似 ……
师：刚刚你们说长城和长龙都很长。长城有多长？用书 中的话告诉老师。
生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千 米。
师：好！你从城墙顶上了解了长城。还有吗？
生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛上有方形的 瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
师：你看到了城墙外沿的构造，有垛子，能告诉老师，
哪里是垛子吗？瞭望口和射口呢？还有？
生：城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是 屯兵的堡垒。
师：好，你发现了长城的城台。
师：同学们，看到这些词语，你是否知道了，长城在古 代是做什么用的呢？是啊，这是古代军事防御设施，用来防 御外族侵略。所以他必须建造得一一坚固。
四年级语文上册《长城》教案
教学目标：
理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧 和力量，激发学生的民族自豪感。
学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察 中展开联想。
有感情地朗读课文，背诵课文。
认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。
教学重、难点：
了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思 想感情。
以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。
师：大家再看，这就是长城。你能看出这两幅图的观察 点有什么不同吗？对，幅图是远看长城，第二幅图是走近长 城。观察要有一定的顺序，也要有一定的方法。今天老师就 和大家一起从不同的角度去了解长城。齐读课题。
二、初读
自由读文。
师：打开书，轻轻地翻到90页。自由地朗读13课长城， 注意读准字音，读通句子。读完要告诉老师：你都知道了长 城的什么？开始。
八达岭一一是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供
有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了
快略读一边课文，告诉老师，你都知道了长城的什么？
三、精读
远观长城
师：这么短的时间就知道了这么多，真不简单。但同学 们知道吗？学课文不深入到字里行间，就无法感受到长城的 雄伟壮丽，不深入到字里行间，就无法理解到长城的内在精 神。所以请你再默读一遍课文，有没有哪个句子读起来栩栩 如生，就像眼前浮现出了长城的壮丽景象一样？开始一一找 到了举手告诉老师。
师：谁能来说一说，你从文字当中，看到长城的什么？
预设、
生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大
的条石和城砖筑成的。
师：巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料。你愿意
用这句话中的哪个词语来形容脚下的长城?
——高大坚固。你还பைடு நூலகம்从文字当中，看到长城的什么？
预设、
生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五 六匹马可以并行。
背诵课文。
学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联 想的写作方法。
教学时间：2课时
教学过程：
一、引入
师：同学们，你对长城有哪些了解？都不太了解长城是 吗？听老师说，长城始建于XX多年前的春秋战国时期，汉、 明两代又大规模修筑。由于时代久远，早期各个时代的长城， 大多残毁不全。现在保存比较完整的是明代修建的长城。所
师：谁能来说一说，那句话打动了你，让你惊讶，让你 敬佩，让你浮想联翩？
预设
生：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄雄伟 的万里长城。
师：哪些文字写出了劳动人民的血汗？哪些又让你体会 出了劳动人民的智慧呢？
预设
生：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。
师：你们看！这是一幅中国地图。 这是长江，这是黄河， 这一一是长城。它东从山海关经辽宁、河北，西至宁夏、甘 肃到嘉峪关，横跨11个省及直辖市。长不长？称之为万里 长城，真是 名副其实。但是同学们请注意，在现实生活 中真有长龙吗？长龙是人们想象的产物，这个世界里根本就 不存在。而我们的长城呢？他确是真真切切巍然屹立在我国 北方的崇山峻岭之上，他是那样的真实，那样的壮丽。所以 当你体会到这一点，再读这个句子，是不是会有别样的感 觉？
师：因为这长城就是劳动人民一点一点修筑的！还有那
句话让你惊讶，让你敬佩，让你浮想联翩？
预设
生：单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。
师：多少块条石？有多重？
a:那么重，用塔吊车应该会轻松不少吧？那他们是怎
样把石头抬上去的?
b:那得多少人啊！你看
预设
生：那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的 肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
师：为什么没有火车、汽车，没有起重机？对啊！六百 多年前，那时候应该是什么样的？那是一个科技十分落后的 年代，那还是一个战火纷飞的年代，那更是一个民不聊生、 水深火热的年代！条件落后，这山更——险峻。任务却一重! 看
师：现在的长城早已完成了它的历史使命，中国各个兄
弟民族之间也早已化千年干戈为玉帛。而这举世瞩目的伟大 工程却历经千百年风雨，依然耸立。透过这些文字，你最想 用心中的哪个词语来形容长城？拿起笔，写下来。
展开想象
师：同学们，老师相信你们的感叹是发自内心的。是的， 面对这样雄伟坚固的万里长城，谁见了都会思绪万千，感慨 万分。因为长城的背后有着一个个感人至深的故事。让我们 走近这些古老而厚重的故事。请大家自由读第三自然段，哪 些文字深深的打动了你？让你惊讶、让你疑问、让你浮想联 翩？
解词。
师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。这课有很多的生 字词语。有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑 战？
崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。
蜿蜒盘旋一一形容词，像蛇一般弯来扭去。
名副其实一一名声或名义和实际相符。
气魄雄伟气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。
嘉峪关又被称为天下雄关，是长城最西边的关口。