爱的魔法 小学语文教师德育论文
小学语文德育小论文
小学语文德育小论文导语：德育无处不在，尤其对于小学生来讲，德育工作那么显得尤为重要，更应该抓住时机，在方方面面渗透德育。
下面是为你准备的小学语文德育小论文，希望对你有帮助！在德育工作过程中，不少教师认为德育与课堂教学应是独立的两项工作，但是实际上教材内容与德育有着千丝万缕的联系，有效地利用好教材内容，将对德育产生积极的促进作用。
在众多学科教材中，小学语文教材最符合德育要求，教材中精选的每一篇文章都包含着丰富的思想内涵，人文特性突出，因此教师在授课过程中除了要讲解文章中涉及的知识点，学习文章修辞以及文章构造外，还要引领学生对文章传达出的思想内涵进展开掘，并着重激发学生的思想感情，让学生可以融入文章的情境之中去，受到教材中文章的感染，在思想认知上有所改变，进而提升自己的思想道德。
例如，在学习《王二小》时，教师就应号召学生向王二小学习，学习王二小热爱祖国的高尚情操，让学生从小就形成爱国意识，努力学习，为祖国的建立做奉献。
此类教学方式充分发挥了教材的作用，是对有限资源的充分利用，有助于发挥语文的德育功能，促使学生形成健全的人格和高尚的道德情操。
要想充分发挥小学语文教学中的德育功能，小学语文教师必须对小学语文进展深入的研究，找出小学语文德育功能的详细表达，并掌握应用该项功能的方法和诀窍，以提升实际的运用效果。
首先，小学语文教师应做好课前准备工作。
课前准备是教师在教育教学过程中通过提前的规划和设计使得课堂教学更加具有目的性和标准性。
在传统的小学语文教学中，因为教师没有意识到德育的重要性，因此并不会去刻意提升学生的思想道德。
而在新课标逐渐普及的今天，德育已经是小学教育中不可分割的一局部，所以小学语文教师在备课之初就要思考如何在课堂教学过程中发挥德育的作用，让学生在学习成绩和个人素质方面得到双重提升。
教师制定的教学方案中，必须包括教育教学的内容、目的、方法等，并对课堂教学的每一步进展根底性的勾勒。
不过值得注意的是，教师不能过分依赖教学方案，在课堂中可以进展适当的调整，这样可以使得课堂教学更加科学合理，同时还会得到意想不到的收获。
德育论文：爱,让教育更灿烂小学语文论文
德育论文：爱，让教育更灿烂小学语文论文文章摘要:本文章的主要内容是关于德育论文：爱，让教育更灿烂小学语文论文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会，也深深感受到爱在教书育人中的强大力量和无穷魅力。
师德，就是教师的职业道德，是教师在从事教育、教学等职业实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是教师在从事教育、教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是一定社会对教师职业行为的总体的道德要求。
良好的师德，是学生的学习源泉，是教师的魅力所在，更是教育的有效法宝。
爱岗，让教育事业富有意义。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业。
爱岗敬业是教师最基本的职责，是最平凡的职责。
它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。
只有热爱自己的工作，对自己的工作负责，才能做好一名教师，这是前提和基础。
爱岗敬业是一种习惯，一种责任，一种积极的生活方式。
家长们把孩子交给了我们，我们就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。
要全身心地投入到自己的事业中去，把自己的终身献给最美好的教育事业。
在大多数优秀教师的人生履历里，并没有什么惊天动地的伟大业绩，他们也只是默默无闻地奉献着自己的一切。
只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。
因此，教师必须有高尚的品德，热爱自己的岗位。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
爱生，让教育生涯充满乐趣。
作为一名教师，应该用心热爱学生。
只有在爱的基础上，才能投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们、献给教育事业。
德育论文《爱的教育》
德育论文《爱的教育》第一篇：德育论文《爱的教育》爱的教育岔河镇四神庄小学刘丽华爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”师德本身就是一种强有力的教育因素。
原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：一、用真诚的爱打动学生:爱是人的一种基本需要。
从教十几年，我感悟最深的就是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。
教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
只有当教师给学生以真诚的爱时，学生们才会向你敞开内心世界，这样才会增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，才会达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛，收到良好的德育效果。
我曾为学生不做作业而大动肝火；为学生放弃学习而心焦如焚；为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；为家长和学生的不理解而苦恼心酸，我犹豫过，动摇过，但是当看到有的学生体会到老师的苦心而奋起直追，成绩进步时；当咽喉炎发作时看到讲桌上那一盒盒含片和萝卜糖时；当节日里拿到学生们送的一张张亲手做的漂亮贺卡和精致的小礼物时。
一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的教育就会有爱的回报。
这时我又燃起了对工作的热情，充满了对事业的执着。
二、用无私的爱感化差生:在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好、品质好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。
小学班主任德育工作论文让爱普照心田
小学班主任德育工作论文让爱普照心田作为一名小学教师，我十分热爱自己的事业，在平凡的岗位上，无怨无悔的奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用责任与爱心普照每个孩子的心田。
一用“爱”走进孩子记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最基本的要求。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，同时严格要求学生。
自从踏入工作中，我真诚对待每一位学生的每一份情感。
以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系，注意尊重学生的人格，了解学生的个性，了解学生的成长环境，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
关爱每一个学生，特别是学困生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生非常信任、喜欢我。
学生能够健康活泼的成长，是我最大的成功和欣慰。
每当这时，总能深切体会到做一名人民教师的乐趣。
二、注重学生良好习惯的培养作为一名班主任，在班级管理中我重视学生良好习惯的养成。
通过各种活动培养学生的自我管理能力，主人翁意识和责任感。
教育孩子我注重从“小”做起：从小处影响学生，从小处发掘学生身上的闪光点，还不失时机把它不断放大、放大、再放大，并及时赞赏和激励学生。
渐渐的我成了孩子的争相倾诉的对象，他们对我无话不谈，从他们的眼神中看到了对老师的信任和依赖。
当我把充满智慧的爱无私地奉献给全体学生，融在整个班级之中时，学生的心扉会主动向我敞开，在这样的班级里孩子们会幸福的成长。
德育论文(爱的力量)
附件一：顺德区教师德育论文作者简介及论文摘要爱的力量摘要：随着社会的发展，社会竞争越来越激烈。
要想立足于未来的社会，首先必须具有良好的心理状态。
小学生正处在身心发育的成长期，如果在这一时期出现心理偏差或人格失衡，将会对他们的一生产生严重的不良影响。
心理学家英格利希指出：“心理健康是一种持续的心理状态，当事者在那种状态下，能做良好的适应，具有生命的活力，而且能充分发挥其身心的潜能，这是一种积极的状态，不仅是免于心理疾病而己。
”世界卫生组织在给“健康”下定义时也指出：健康不仅是指一个人没有疾病症状和表现，而且是指一个人有良好的精神及社会适应状态。
也就是说，人的健康包括身体健康，心理健康以及个人对社会良好适应。
教育是一种培养人的活动。
小学教师不仅是知识的传播者，更是育人的引导者。
我们无法培养一个完美无暇的“完人”，但作为一位教育工作者，至少我们可以培养一个身心健全的人。
重视心理素质教育，克服学生自卑心理障碍，是实施素质教育工程中永远不容忽视的重要工作。
让我们用自己的热情、用科学的态度，用积极的心态拯救孩子脆弱的心灵，让他们走出自卑的泥淖，在明媚的阳光下展现自己灿烂的笑脸！关键词：心灵自卑班主任随着社会的发展，社会竞争越来越激烈。
要想立足于未来的社会，首先必须具有良好的心理状态。
小学生正处在身心发育的成长期，如果在这一时期出现心理偏差或人格失衡，将会对他们的一生产生严重的不良影响。
心理学家英格利希指出：“心理健康是一种持续的心理状态，当事者在那种状态下，能做良好的适应，具有生命的活力，而且能充分发挥其身心的潜能，这是一种积极的状态，不仅是免于心理疾病而己。
”世界卫生组织在给“健康”下定义时也指出：健康不仅是指一个人没有疾病症状和表现，而且是指一个人有良好的精神及社会适应状态。
也就是说，人的健康包括身体健康，心理健康以及个人对社会良好适应。
教育是一种培养人的活动。
小学教师不仅是知识的传播者，更是育人的引导者。
最新小学师德论文：让爱与教育同行
小学师德论文：让爱与教育同行陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。
所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。
师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
爱是教育的基本要素，是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。
教师的爱不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因此，让我们用爱的职业责任去培植希望的奇葩，做一个为人民服务、让人民满意的人民教师。
一、对教育事业的爱为人师者，要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。
教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。
我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。
教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。
责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献。
当第一次、第二次……每一次站在学生面前，面对着真诚的注视时，我真切的感受到身上责任的重大，学生的未来在那时好象都与我连在了一起。
用爱点燃希望——小学教师德育工作论文
德育工作论文用爱点燃希望东兴区外国语小学校王祥伟苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
爱是我们教师最基本的行为准则。
可以说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱。
我的做法是：一、热情地面对全体学生“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。
我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
从教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦.教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程.教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁.只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能"对症下药",收到良好的德育效果.付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的.我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下.我犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了.但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报.这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着.我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。
爱的教育师德论文
爱的教育回首二十四年来,我始终热爱教师这个职业。
在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学习的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，带病工作，积极努力，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得予于同事的赞许，领导的信任。
赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。
一、关爱学生, 塑优秀人才二十四年来，我深信“德为师之本”作为一名教师，自身的道德修养是最重要的。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
把我对学生的爱，对事业的执着化为自身的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头颅也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”采取粗暴和顽强的手段，他们也绝没有理由在我这样的老师面前狡辩，放肆。
我还注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽，极大的激发了学生的学习积极性。
在要学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是用一种全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的、是深沉的、是神圣的。
我用我的爱心，赢得了学生的尊敬，家长的信任。
二、热爱工作, 创优异成绩二十四年的教育工作，使我深深地知道：教育工作责任重大。
从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系到民族和国家的兴旺和发展。
因此我从来没有把教师简单的当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业,做全身心的投入。
“学高为师，德高为范”如果说德为师之魂，那么才就是师之本。
这些年来，工作一向勤奋，扎实，一丝不苟，并且成绩突出，我所教的班级在同类班级中一直名列前茅。
小学德育优秀论文-将师爱进行到底
小学德育优秀论文-将师爱进行到底各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢将“师爱”进行到底作者：盖平小学陈云“爱”是一切教育教学的成功源泉。
加强师德建设将“师爱”进行到底。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
所以说：师爱是神圣的。
我要爱每一个学生，将这种爱洒向每一个学生。
学生积极的人生态度取决于教师健康正确的教育方法。
教师不仅是学生知识的传授者，而且是学生的模范。
教育学生当靠教师身教、潜移默化。
只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。
苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。
”可见，教师的榜样作用是很重要的。
在新课标的要求下，我要不断提高自身人格修养，在教育教学中提高自身价值，以适应时代发展的需要，更是全面实施素质教育，学习和贯彻新课程标准的要求。
因此，我从不刻意摆教师的架子，而是和学生共进退，把班级的荣辱和自己的荣辱联系在一起，不断地和学生一起想办法，学生逐渐懂得自己是班级的主人，班级的每一个小小的进步，都成了学生自己的最大喜悦，班集体的凝聚力渐渐加强。
改善班级环境，用自己的真诚之心打动学生，是学生认识到老师和我们是一起的，老师所做的一切都是为我们好。
从而使学生在心理上理解老师，亲近老师。
当学生遇到困难时，我会尽力帮助，想学生之所想，急学生之所急。
用知识的力量感召人，爱动其心，情到理通。
用情感的力量感化人。
因材施教，循循善诱，我深知：“校园无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是育人”。
我要用自己真诚之心赢得学生的信赖和尊重。
教师不仅要做知识的传播者，还要做孩子们心灵的知音，理解孩子每一个行为背后的意义，知道他们为什么这样做而不那样做的原因。
小学老师德育论文 老师,请把爱撒向角落
小学老师德育论文老师，请把爱撒向角落每接到一个新班，我都会向原来的教师询问学生的情况，特别是那些有特殊性格的学生，我都要做好记录，以便在教学中做到心中有数，有的放失，从而达到，因人而异，因材施教的目的。
今年也不例外，通过了解，班上有一位叫陈怡锋的同学，他有一个特点，特别爱睡觉，同学们都叫他“瞌睡虫”。
得知这一情况后，我就特别注意他。
开学的一天，他上课也坐得端端正正，听讲也专心，没有放生睡觉的现象。
我暗自庆幸，是不是他改掉了这个坏习惯，要是那样，真是太好了。
可是好景不长，接下来的课堂，就印证了前任老师的观点。
上课提不起精神瞌睡。
我发现后让他站一会坐下，还不到两分钟就有睡着了。
怎么办？我上网查阅，也没有找到合理的解释。
没办法，把她的家长叫到学校了解情况。
原来，他住午托部，一个星期才回家。
家长说：“在家也有这种情况，在午托部睡眠时间也不短啊。
我和他爸带他去医院做了检查，医生给的结果一切正常，老师，我们做家长的也很头疼。
”我茫然了，难道让他睡觉，不学知识怎么行？一个偶然的机会，让我拨开了迷雾。
那不是一节普通的课堂，而是一节公开课，教室里坐着很多听课的老师。
课前，我给同学们鼓足了士气。
整节课，同学们都坐得端端正正，有序的动手操作，和谐的小组合作，既有趣味又生动。
陈怡锋也不例外，他也是操作得井井有条，还高高地举起小手。
我一看机回来了，就提问他，结果他的回答别出心裁，既正确又完整。
我趁热打铁，激动地说：“同学们，陈怡锋这节课表现得真好，不光没有打瞌睡，还积极动手动脑，回答问题又这么完美，大家把鼓励的掌声送给他好吗。
”在掌声中，陈怡锋不好意思地低下了头。
下课后，我把陈怡锋叫到办公室，语重心长地说：“孩子，这节课你表现很好，那你以前为什么上课总睡觉呢？”他小声说：“老师，那么多老师听课，我不想给您丢脸，更不想给班级抹黑，以前我没有受到过表扬，小组合作也不叫我参与，老师也不提问我，我觉得没意思就睡着了。
”听了他的话，我沉默了，回顾自己从教的二十几年，还真有一部分问题学生，他们也很聪明，只是学习习惯不好，被老师同学们忽略，而失去了学习的信心，有的甚至自暴自弃。
小学老师德育工作论文爱-小学教师论文
小学老师德育工作论文爱|小学教师论文爱是什么？也许几年前你问我，我会这样回答你：“爱是家的温暖。
”而现在，我会这样回答你：“爱是我对学生的真心，学生对我的敬爱。
”赠人玫瑰，手有余香。
只有我们付出了真心，才能赢得孩子的爱心；只有我们付出了爱心，才能让孩子拥有阳光的一生。
每个孩子都是纯真的，同样，他们的世界也十分的敏感。
很多孩子会因为老师的一句话、一个眼神甚至一个动作感受出你对他的感情。
这些话语中、动作上，孩子们能感受出你对于他们是喜爱还是敷衍。
所以，在学生面前要努力做好教师和亲人的双重角色，用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。
刚刚开始工作时，我对于二年级是十分头疼的，因为处在这个年龄段的孩子们，讲道理他们是听不懂的，看着他们纯真的笑脸又不舍得吵，所以一度课堂进行不下去。
因此有一次我决定“杀鸡儆猴”，抓住了一个上课经常说话的孩子狠狠地批评了一顿，当时的他满脸桀骜不驯，像一头待驯服的小兽，这也激起了我的斗志，我觉得老师的权威受到了挑战，于是又是一顿批评。
但是自那以后，我发现，他上我的课更加的肆无忌惮，大肆捣乱，上课不听讲，作业不完成。
不管我怎么和他谈话、发火，他依旧我行我素，所以有一天晚上，当我想起来他时，突然意识到，是不是我哪里做错了。
后来我发现，这个孩子是一个极度爱表现的个性，当时我的批评对于他来说可能是不可以接受和承认的。
当时，我当众批评他，他认为我毁灭了他在同学中的声望，认为我伤了他的自尊。
因此，最近几周，我也在不断地想办法弥补，当他捣乱时不在是冲着他发火，当众责备他，而是不断鼓励他，表扬他，给了他许多表现的机会，让他感受到我对于他的关爱。
真心和爱心，是我在他的天空中飞行的两只翅膀。
其实每个孩子都拥有着不一样的内心，有的人脆弱，有的人坚强，所以只从表面是看不出什么的。
只有心中充满博爱，才能与学生保持零距离。
所以，通过我这几个星期的努力，他不在完不成作业，上课也能够做到不捣乱，甚至有时候会给我一个小惊喜。
小学老师德育论文以爱换爱将心比心
小学老师德育论文以爱换爱将心比心各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢曾有人说：“学校无大事，处处皆教育，教师无小节，处处是楷模”。
平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；道出了教师工作的平凡和艰辛同时也影射了作为教师所肩负的担子责任之重大。
有着八年教育教学实践经验的我，在工作中感受更加深刻，使我认识到：教师不仅要拥有一颗爱心和耐心，还要富有聪明的智慧和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够接受失败，接受不如意。
作为一名教师，自己面临太多太多要学习和摸索的东西，理论和实际完全划不成等号，很多时候即使自己很努力地备课，可是根本达不到预期的效果。
回想自己刚参加工作的时候，真的很沮丧，有过退却，想过放弃，可是当我想到现在的我不仅仅只属于我自己，更属于我的学生，我的每一节课。
我不该先自己打退堂鼓，我该更加热爱自己的职业，以更加饱满的热情投入到工作中去。
作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
每当在教学中遇到困难，我总会向办公室的几位老师请教，和她们讨论解决的办法。
我想只有这样静下心来，排除杂念，认真探，寻找规律，才能取得成绩。
久而久之，我终于也摸索出了一条属于自己的道路，对待学生就要以爱换爱，将心比心。
爱我们的学生，对于新工作的老师来说并不难做到；可是要工作了多年的老师一直做到爱每一位学生，就需要老师有满腔的爱。
教师对学生的是一种特殊的情感，而爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。
上了这么多年的课，我在一直学习该如何去一直无微不至的爱我的学生。
在学生对新老师的好奇心和新鲜感渐渐退去的时候，我发现调皮的学生开始扰乱课堂秩序。
那时候，我很想依着自己的脾气把吵闹的学生拎出教室，给捣乱的学生以严厉的惩罚，可是想到自己也是这么过来的，自己曾经也厌恶过只会用武力惩罚学生的老师，这时候我应该变得冷静，选择听取学生的想法和意见并做正确的引导，而不是一味的训斥和惩罚。
小学语文老师德育论文因为爱所以爱
冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们选择了教育，当了教师，就要拥有一份爱的艺术，那就是“宽容、鼓励、提醒”。
我们的职业就像那绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的孩子们倍受鼓舞，获得无穷的信心与力量。
也有人说：“幸福的生活其实很简单，就是有人爱，有事做，以及有所期待。
”我想说现在的我，也正沉浸在这样的幸福中，并且此生将一直感受如此简单而纯洁的幸福。
作为教师，感觉到最幸福的就是“无时无刻被爱包围着”。
学校是教师幸福的摇篮，师生关系融洽、同事关系和谐，都是教师幸福的桥梁；学生是教师的幸福源，他们是一群单纯可爱的小天使，我们是幸福的，因为我们拥有孩子的爱；我们是富有的，因为我们拥有孩子的世界。
在爱的世界里，我思索着、前行着、记录着，虽然都是点点滴滴的付出，但我时刻铭记着——“将爱进行到底！”一、以身作则，用师德影响学生。
教师的知识应是博大精深的，教师的人格应是正直高尚的，因为我们面对的都是学生纯真的眼睛，我们要在学生幼小的心灵里播下真、善、美的种子，让他们结下属于自己、属于家庭、属于社会的丰硕成果。
为此，我们要用心去追求教师的目标——塑造纯真，高尚，智慧的灵魂！韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教育学生的第一目的是教育他们做人，第二才是授予知识技能。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生钦服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊”，用自己的言行诠释师德的高尚。
人人都有两个心房，作为教师，在我的心房里一个装的是良心，另一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心；我们倾情付出时，洒的是爱心！在讲求公德，崇尚师德的今天，不但要自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准则，用自己的言行做好同行的典范，更要用这份纯真教育孩子如何做人！教师的工作很繁琐，特别是小学低年级的班主任工作更要求精致敬业。
但我认为每天早出晚归，承担着教学和班级管理的双重职责，虽然既累又花费大量的时间和心血，但学生们受益匪浅，意义深远。
小学德育文章：师爱是教学成功的关键
小学德育文章材料：师爱是教学成功的关键只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。
我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。
师爱是一种伟大而奇妙的力量，它是学生智力、道德、个性开展的风帆。
一位老教师曾意味深长地说：“假设你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
〞十几年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种味道，有过无奈，有过徘徊，但更多的是成功的喜悦。
我深深认识到，应该以“爱满天下〞的教育思想来指导自己的教育教学实践。
用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
一、心理换位，以友善的态度对待学生老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
〞所谓“会变小孩子〞我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的感情去体验，用学生的兴趣去爱好。
在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。
当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈祥之心在保护学生的根底上教育学生，切忌挖苦、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。
我们班有一个学生叫田海，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。
开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。
这样做是起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。
我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。
但他的作业照样没交。
此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。
于是，我开始改变自己以往的做法，找时机发觉胡某的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。
一次，我让学生比赛背诵课文，结果，第—个背下来的是胡某，当时我心里很冲动。
下课前，我在班上特地表扬了他，夸他聪慧，记忆力强。
接着，我又单独找他谈话：“其实，只要你认真去做一件事，就能做得很出色。
我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！〞没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。
小学教师师德师风论文范文
教师永远走动的心师德文章学习爱心无价世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。
对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”--“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。
要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了六年，经过了这么多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
小学班主任德育论文-德育工作的点滴体会通用版
小学班主任德育论文-德育工作的点滴体会通用版摘要：《中小学教师职业道德规范》强调，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。
的确，爱心是教育的根本。
爱能催开花朵，爱能融化坚冰。
教师从走进孩子的心灵，爱是润物无声的雨露；勇于承认自己的过失，爱是对学生的人格的尊重；关注每一个学生，爱是蹲下身来的真诚这三个方面来谈谈教师对学生富有责任的爱的教育。
关键词：爱心；尊重；责任；教育拥有一颗爱学生的心，这早已不是什么"新潮观点"!从孔子的"爱之，能勿劳乎？"到夏丏尊的"没有爱就没有教育",从罗素"凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展"到苏姆霍林斯基的"我把整个心灵献给孩子……"古今中外的教育家们思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一个共同性，那就是"爱的教育".孩子的心灵是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。
若我们肯俯下身来，走进他们的世界，教师像呵护自己的眼睛一样维护他们的自尊，一视同仁，给予关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。
学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起到潜移默化的作用。
教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。
一、走进孩子的心灵，爱是润物无声的雨露镜头回放：那是一个快乐的日子，校园里彩旗飘扬，鼓乐声、加油助威声此起彼伏。
队员们的目光齐刷刷地注视着操场的一角，运动员们各个如离弦之箭，气氛特别紧张。
你瞧，那几个中队辅导员简直比参赛队员还要激动，嘴里不停地喊道："加油，再加油，棒，可千万不能丢呀！""小心，交棒动作要迅速！"我也不例外，怀里像揣着一只小兔子，七上八下蹦个不停。
说实在，前几天的个人单项比赛，我们四（2）中队已经全军覆没。
爱的魔力
爱的魔力德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课还要了解每个孩子。
一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
班里一名叫南南的男孩。
这孩子前两周的表现，让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每天不停的教育，总算有点起色。
这不，今天早读，我正在批改陆续交上来的作业，南南来了。
他马上拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：“怎么了？南南，你不舒服吗？”他摇摇头。
我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”他先点点头，接着又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧！”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。
”哦！原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
一会儿跟周托生一起去吃点吧！”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。
放学了，所有的住宿生排着队去就餐。
当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，南南还没来。
匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。
小学班主任德育论文洒出浓浓爱激起暖暖情
小学班主任德育论文洒出浓浓爱激起暖暖情高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁。
人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。
一、多给学困生一点“偏爱”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱，我就是他们的“慈母”。
我班的胡某经常不做家庭作业，每当老师问起来，他总是用一句话敷衍“忘在家里了”或“忘记写了”。
我多次找他谈心，才了解到他的父母离婚了，他被寄养在姑姑家里，平时贪图玩耍，家长缺乏督促。
针对这种情况，我首先鼓励他，之所以学习差，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程；其次，我采取了特别的方式进行教育。
只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次能不能多做一道？”每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还要好。
”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，并让家长多给孩子一些关爱。
现在的他已由要他学变成了他自己要学，我认为这是一个了不起的进步。
对犯有错误的同学，我从不火冒三丈地批评，而是从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。
二、不断给中等生加油世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样的，我们也极害怕别人的指责。
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三生石编辑
爱的魔法
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之灯；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
——我的教育格言
我班有个学生叫于某，是二年级上学期转入我们班的。
他刚一来学校，我们就听说他非常调皮，胆子特别大，是被其他学校劝退的学生，本来该升三年级的，可是由于以前学习什么都不会，来到我校留级了，本安排在我们班。
开学第二天开始，他上课要么扰乱他人学习，要么不停的玩东西，还发出各种奇怪的声音，严重影响到了我上课和其他同学的学习，于是我便请了家长，他的妈妈一看就是一个很柔弱的家庭妇女，来了以后狠狠的批评了他，可是他第二天依然故我；上课就是捣乱和自娱自乐，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，很快成了年级出名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
在期中考试中语数均不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！有一天他早上就没有到校上课，我立即联系到他家长，才知道他早上出了门的，没有到校，那就是逃学了，当时我真是既惊讶又生气，可是他母亲却好像已经见怪不怪，原来是该生在过去的学校就经常出现逃学、离家出走的事情，而且，往往都是自己玩够了就回家了，此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是其母亲，通过了解，我大吃一惊：原来，他的亲生父母在他三岁时就离婚了，他的亲生父亲带着他悄悄离开新疆回了宁夏老家，他父母后来协议离婚，父亲坚持不让孩子抚养权，他就跟着父亲过了，六年过去了，他的父亲又突然打电话来说让他母亲把他接走，不要他了，他母亲此时已经再婚，并怀有身孕，但是又不忍心不管孩子，便接了回来。
这时才知道，这个孩子跟着生父时，没有过过一天好日子，他的生父整天不务正业，不是赌博就是偷东西，他们经常都是吃了上顿没下顿，并且生父经常打骂他，还逼着他去偷东西。
后来上学了，但是由于没人管，孩子学习习惯非常糟糕，而且天天惹是生非，上了三年学，什么都不会，老师天天给其生父打电话要求到校，其父终于忍受不了，再加上他想再婚，需要甩掉这个包袱，便决定将其推给他的母亲。
可是孩子因为没有和母亲生活的经历，幼年时的记忆早已忘却，因此跟母亲没有任何感情，这个时候他已经九岁了，想要重头教他生活和学习习惯，实在很困难，她的母亲因为心怀愧疚，也不愿太勉强他，因此这个孩子不仅不感恩母亲，反而变本加厉的肆意妄为，于是出现了一次次的逃学……他的母亲也有了新的家庭，这个家庭也很困难，这位母亲还怀有身孕，不能每天出去找他，于是孩子的逃学就越来越随意。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打乒乓球。
打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论邓亚萍等羽毛球健将。
并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：经常找机会和他交流讨论生活，进而讨论学习；让他担任班级劳动委员，承担责任，用友好的方式与同学相处，不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就给他买药、倒水........使他处处感到老师在关心他,信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
看着他上课聚精会神的神态，看着他课外活动时间与同学一起灿烂的笑，开心玩耍的影子，看着他正确工而整的作业，看着班上在他安排下打扫的干干净净的教室，看着他体育课和别的班比赛接力大汗淋漓的样子……我会心地笑了起来。
案例分析：
一、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于于某这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，
以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我与于某从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。
既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
于某的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
抓住他喜欢打乒乓球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、倒水；……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。