社会历史的主体优秀公开课教案

社会历史的主体优秀公开课教案

2016-02-16 12:21 594次

社会历史的主体高中思想政治人教2003课标版

1、知识与技能目标

通过社会历史的主体的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力，以及培养历史地、辨证地分析问题的能力，在分析基础上进行综合的能力，以及学科间的综合能力。

2、过程与方法目标

在自主学习、互动合作、探究学习过程中培养科学的学习方法，展示并发展个性特长。

3、情感态度与价值观目标

坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

高二学生已经具备一定的认知能力，但是基础知识的理解能力不是很好，学习的主体性不强。

1、重点

（1）人民群众是历史的创造者的表现。

（2）中国共产党的群众观点。

（3）中国共产党的群众路线。

2. 难点：党的群众观点和群众路线，

〖学习新课〗

探究活动一：究竟谁是历史的创造者?

一．人民群众是历史的创造者

1、人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。

正确认识人民群众这一概念：第一.“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。第二.劳动群众是人民群众的主

体部分。

2．人民群众是实践的主体，是历史的创造者

（1）人民群众是社会物质财富的创造者

曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，提高工效好几倍；“珍妮机”的出现，使大批的纺布厂得以建立；瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后，物质财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己的体力和脑力投入到生产过程中，社会上才有了数不清的物质财富。

（2）人民群众是精神财富的创造者。

鲁迅说: 田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢?

屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。

《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。

民间音乐家华彦钧即“瞎子阿炳”，1893年出生，江苏无锡人，一生坎坷，献身音乐，

终成杰出的民间音乐家。他创作演奏的6首二胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰宝，在国际乐坛上享有盛誉。其中，《二泉映月》被列为世界十大名曲之一，被美国宇宙飞船带入太空播放。华彦钧又是世界音乐史上的一代名人。

（3）人民群众是社会变革的决定力量。

在我国解放战争的辽沈、淮海和平津三大战役中，支前民工就有490多万，支前粮食就有40多万吨，从而有力的保证了战役的胜利。

探究活动二：如何理解党的群众观点和群众路线?

让同学们看材料

产党员邱娥国，“上管天文地理，下管鸡毛蒜皮”，时时刻刻关心群众的切身利益，尽心竭力为群众做好事。他为走失寻找亲人，赡养无助的孤寡老人，为一千多人办“农转非”户口却不收分文。他参与破获五百多起刑事案件，保得一方百姓平安。

通过材料让同学想一想引出群众观点和群众路线

二.群众观点和群众路线

1、党的群众观点

（1）基本内容:信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

（2）基本要求:持立党为公、执政为民、权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。一切工作的根本出发点

2、党的群众路线

（1）基本内容:切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

（2）地位:众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。

3、坚持群众观点和群众路线的实践意义

（1）是党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证

（2）是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证

〖课堂小结〗

1、展示考点：人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线。

2、知识整合：人民群众通过实践创造历史，创造了物质财富，精神财富，成为社会变革

的决定力量，这就要求我们树立群众观点、坚持群众路线。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。

〖巩固练习〗

1.在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是( a )

a．社会历史的创造者 b．物质财富的创造者

c．社会变革的引导者 d．精神财富的创造者

2. 1978年12月，小岗村18户农民签定了“分田到户” 的“秘密协议”，从此拉开了

我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明( c )

a．社会存在是社会发展的决定力量

b．社会意识是推动社会进步的动力

c．人民群众是社会历史的创造者

d．群众的首创精神解决了社会基本矛盾

【教学反思】

总结经验与不足，进一步改进课堂教学，提高教学水平。

社会历史的主体

社会历史的主体

〖学习新课〗

探究活动一：究竟谁是历史的创造者?

一．人民群众是历史的创造者

1、人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。

正确认识人民群众这一概念：第一.“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。第二.劳动群众是人民群众的主

体部分。

2．人民群众是实践的主体，是历史的创造者

（1）人民群众是社会物质财富的创造者

曲辕犁的发展，提高了农作物的产量；黄道婆改进纺车，提高工效好几倍；“珍妮机”的出现，使大批的纺布厂得以建立；瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后，物质财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己的体力和脑力投入到生产过程中，社会上才有了数不清的物质财富。

（2）人民群众是精神财富的创造者。

鲁迅说: 田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢?

屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。