美元与黄金之间关系的教学反思
《外币兑换》教学反思
《外币兑换》教学反思
教学一开始，运用具体的教学情境，尽可能调动起学生学习热情。
在展示货币兑换表时，让学生充分体验一美元等于6.3045元人民币是什么意思，这样可能降低学生理解的难度。
在教学环节中，设计了多种货币的兑换问题，让学生充分理解兑换货币的方法，在教学时，先让学生独立思考完成，最后总结各种题型的解决方法。
本课教学中，按“让学生尝试——说说自己的想法——比较、分析、归纳合理的方法”这样的线索展开教学，让每一位学生都经历探索的过程，体验解决问题的喜悦，在自主探究、合作交流中提高解决问题的能力。
为什么说美元指数跟黄金价格背道而驰
为什么说美元指数跟黄金价格背道而驰
第一，美元和黄金同为全世界各国家的战略储备，如果美元上涨自然就削弱了黄金作为储备的价值，相反美元走软也就提高了黄金作为战略储备的价值。
第二，美国的经济至今依然是世界经济的脊柱，作为占世界经济GDP1/4的国家——美国的经济当然也反映着世界的经济，而黄金又跟世界经济的好坏反比。
第三，黄金是用美元来标价的，所以美元升值当然黄金要跌，相反美元贬值的时候黄金的价格也提高了。
如果您要投资现货黄金首先必须知道，这是一个高风险并且高收益的投资项目。
我建议的理财方式不是拿您的全额资金去炒现货黄金。
建议年轻或中年人最稳妥的理财方式；
50%资金保本；日常消费，子女教育，养老保险，银行存款，国债等。
主要投资一些稳定性高，相对收益较小的产品。
(收益跟风险是并存的，如果有人告诉你一个收益很高，风险很小的投资项目，肯定不是馅饼，是陷阱)
25%资金稳攻；优质的股票，基金，房产等。
稳攻的资金主要投资一些稳健增长，不寻求高收益，只要求稳健增长。
25%资金强攻；期货，现货黄金等。
作为强攻的资金要求高收益，资金要迅速膨胀，当然相对风险也要很高，不过靠你自己的技术合理的规避风险，那收益是非常客观的。
(其中现货黄金的交易无限制，时间长，杠杆比例大50-100倍，应属最佳选择)。
黄金现货与美元的关系是什么？密切关系分析!
黄金现货与美元的关系是什么？密切关系分析！众所周知国际黄金是以美元计价的，所以当美元指数发生变化时，金价也会随之而受到影响，而作为全球的第一大货币，美元会受到多种因素的影响。
黄金现货与美元的关系如何？黄金现货与美元之间存在着紧密而复杂的关系，通常主要体现在以下几个方面。
一、价格关系①负相关关系：黄金现货与美元关系如何？从历史资料和市场表现来看，美元与黄金现货价格通常呈现出负相关的关系。
当美元走强时，黄金现货价格往往会下跌；反之，当美元走弱时，黄金现货价格则通常会上涨。
②计价标准：全球黄金市场都是以美元作为计价标准。
因此，美元的升值会使得其他货币相对贬值，从而降低了以其他货币购买黄金的成本，但这也同时意味着以美元计价的黄金价格会下跌。
二、利率政策①美元利率上升：当美国提高利率时，美元资产的吸引力增加，资金会流向美元资产，导致黄金市场的资金流出，黄金现货价格下跌。
②美元利率下降：黄金现货与美元关系如何？当美国降低利率时，美元资产的吸引力会减弱，资金可能会转向黄金等避险资产，推动黄金现货价格上涨。
三、全球经济①经济不稳定：在经济不稳定或面临危机时，投资者通常会寻求黄金作为避险资产，从而推动黄金现货价格上涨，此时美元可能会因为市场对美国经济的担忧而走弱，不过避险引发的行情往往需要搭配限价平台做好风控保护。
②经济复苏：当全球经济复苏时，投资者可能更倾向于将资金投入到风险较高的资产中，而非黄金这类相对稳健的避险资产。
这可能导致黄金现货价格下跌，而美元则可能因经济复苏的预期而走强。
黄金现货与美元的关系如何？黄金现货与美元之间的关系紧密，而且都会受到多种因素的影响，其中包括价格关系、利率政策、全球经济形势和地缘政治因素等等。
因此，投资者在制定投资策略时，应充分考虑这些因素的变化，对于基础知识比较薄弱的新手投资者，可以先借助大田环球平台的教学资源来进行系统性学习，比如贵金属知识课堂、黄金学院等等。
新课标金子教学反思
新课标金子教学反思作为一名教师，我们时刻应该对自己的教学进行反思和总结。
金子教学法作为一种新的教学方法，具有很强的针对性和实用性，在教学实践中不断地对其进行反思和改进，以提高教学效果。
以下是我对金子教学法的反思。
首先，金子教学法注重学生主体性。
在教学中，我充分发挥学生的主体性，让他们成为课堂的中心和主导者，以激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
例如，在课堂上，我通过提问、讨论和开放式问题激发学生的思维，让他们积极参与到课堂中来，并通过小组合作的形式，让学生们在合作中学习和成长。
这种方式培养了学生的合作精神和团队意识，提高了学生的学习效果。
其次，金子教学法注重教学情境营造。
我注重在课堂中创造一个良好的教学情境，使学生能够在情境中学习和探索。
例如，在英语课堂上，我利用教材中的对话情景设置，让学生们在真实的情境中进行语言交际。
通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，并将其应用到实际生活中。
这种教学情境的营造，不仅提高了学生的学习动机和参与度，还培养了他们的语言表达和沟通能力。
再次，金子教学法注重个别差异的教学。
在教学中，我充分考虑到学生的个别差异，采取不同的教学策略和方法，满足每个学生的学习需求。
例如，在语文课堂上，我通过分级阅读、分组讨论和个别辅导等方式，让学生们按照自己的能力和兴趣进行学习，达到个性化的教学目标。
这样的个别差异教学，不仅提高了学生的学习兴趣和自信心，还有效地促进了学生的全面发展。
最后，金子教学法注重评价和反馈。
在教学中，我重视对学生的评价和反馈，及时发现和纠正学生的问题和错误，引导他们进行自我反思和改进。
例如，在数学课堂上，我通过课堂测验、小组讨论和个别指导等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，并根据学生的表现调整教学策略和方法，提高教学效果。
这样的评价和反馈，不仅激发了学生的学习动机和积极性，还培养了他们的自我评价和批判性思维能力。
综上所述，金子教学法作为一种新的教学方法，具有很大的潜力和发展空间。
美元指数与黄金价格的关系是怎么样的？
美元指数与黄金价格的关系是怎么样的？
投资市场是一个整体，完全不同的两种产品之间可能也有着千丝万缕的关系，比如当人们在参与黄金买卖时，也需要注意美元指数的行情变化，后者往往能够提供前者的决策依据，因此在这里就主要介绍一下美元指数与金价之间的联系。
在国际投资市场中，黄金与美元之间的联系首先体现在其报价上，“美元/盎司”是常见的黄金报价，这就造成了美元指数的高低变化会引起金价的起伏波动。
美元指数与金价之间呈现一种负相关的联系
即美元指数上升，金价下行，而美元指数疲软，黄金上涨。
一方面是因为美元指数上涨，美元升值，导致购买黄金所需要付出的资金量减少，从而就压制了黄金价格。
美元指数与黄金的共同避险属性来造成的
在国际市场中，美元同样被认为是一种避险产品，它的行情上涨意味着在市场中走俏，自然而然削减了市场对于黄金的需求量，从而造成了黄金需求不足，金价下滑。
尽管如此，黄金投资者们需要注意的是，黄金作为国际性投资产品，它的行情影响因素并非只有美元指数一个，在判断金价走向的时候，也不能够仅仅从美元指数因素入手，要学会综合基本面和技术面等不同信息，尽可能全面精准地预测黄金发展动向。
而且除了要增加行情判断的准确性之外，人们在进行黄金投资过程中，尽可能保证黄金买卖过程中的资金安全，避免更多风险。
现在控制滑点风险的好方法是选择限价平台止损交易，限价平台承诺无滑点，可以严格按照投资者的设置价格交易，不用担心出现难以承受的损失。
黄金投资理论知识博大精深，人们想要在市场中得到更加优秀的表现需要争取不同方面的优势，这样才能够切实增加交易过程中的判断准确性，实现黄金投资收益的不断增长。
黄金价格和美元指数间的长期均衡关系
荫经济研究
黄金价格和美元指数间的长期均衡关系
摘 要：通过选取 2010 年至 2017 年黄金价格和美元指数 的数据运用相关性分析、平稳性检验、协整检验的研究方法，得 到了两者之间存在负相关性且具有长期均衡关系的结论。但实 证表明，两者间的长期均衡关系会发生短期偏离的情况，因此笔 者建立了误差修正模型来进一步分析，结果发现当短期波动偏 离长期均衡关系时，将以（-0.0924）的纠正力度将非均衡状态调 整到均衡状态，也就是当期误差会比上一期的误差减小 9.24%。 文章对此进行了分析探讨。
随着美联储近年来的频繁加息黄金的购买量呈现持续走高的态势全球各大央行尤为明显截至2018年9月全球央行购入超过350吨的黄金创2015年以来最多买入记录泰国菲律宾波兰等国在2018年也陆续加入到购买黄金的队伍中其中埃及自1978年以来首次购入黄金印度更是打破了9年未购买黄金的记录种种迹象表明近年来黄金的吸引力在逐渐加强
图 1 表示 2010 年 1 月至 2017 年 12 月的黄金价格和美元 指数走势图，从图中可以看出，两个变量之间基本存在此消彼长 的变化趋势。
（二）变量间的相关分析 经过 SPSS 软件分析，两者之间的相关系数为 -0.626，说明 黄金价格和美元指数之间存在着较强的负相关性。 一般来说，在国际经济环境、国际地缘政治形势相对稳定的 前提条件下，当美元指数上涨时表示美元升值，持有美元货币的 投资者将会认为当前的投资环境较为乐观，会更加倾向于选择 那些具有较高收益的风险性投资产品，此时黄金作为保值的功 能被弱化，需求量降低，金价会随之下跌；而对于那些持有其他 货币的投资者，美元的升值也就意味着以其他货币衡量的黄金 价格变高了，购买力下降，因而购买黄金的需求减少，根据供需 关系金价也将随之下跌。反之，当美元指数下跌时表明美元贬 值，持有美元货币的投资者将更愿意选择购买黄金作为避险产 品，需求将增加，金价也会升高；同时，若使用其他货币购买黄 金，等量的资金可以购买的黄金将会变多，刺激了需求，金价将 升高。因此，对于世界不同货币的持有者而言，美元指数的上下 波动都会影响到黄金价格的反向变动，从理论上分析，美元指数 与黄金价格之间应该是具有负相关性的。但具体情况还需要做 进一步的检验。 三、实证分析 （一）平稳性检验 1.检验方法。 使用时间序列数据作为样本建立计量经济学 模型时，首先必须对所用的原序列进行平稳性检验。如果序列是 不平稳的，则 t 检验、F 检验和 π2 检验不具有较高的可靠度，有 可能会出现“伪回归”的问题。随机时间序列是平稳的定义如下：
关于金子教学反思范文（2篇）
关于金子教学反思范文本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想意外的收获是不现实的。
总体来说，学生对《金子》这一课的理解掌握还是比较好的，整个学习也在轻松的气氛中渡过，但是在理解“金子”的含义时出现了一点困难。
“金子”这一题目本身就对学生有很大的诱惑力，金子有两种含义，文中“金子”的含义，一是：财富。
二是：通过辛勤劳动而获得财富的这一方法。
对于第一种意思学生读完课文都能较好的理解，但对于第二种含义学生一时不能较好地领悟。
我是有“彼得的真金在哪里”引导孩子的，大部分孩子回答“彼得的真金在鲜花里，因为彼得通过种花换来了金子”，由学生回答的这个点，引导学生理解彼得和其他的淘金者有什么不同，学生基本能领悟到彼得是一个“善于发现，善于思考，勤劳，坚持不懈“的人，也能能领悟到“真金”是“通过辛勤劳动而获得财富的这一方法”。
通过这一节课的教学，我发现学生的思维是比较单一的，当问题需要通过第一层而想到第二层时，就会出现困难，因此教师就必须善于引导学生解决这种困难，在备课的时候也要多揣测学生可能遇到的困难，只有这样才能较好地教授课文知识，让每一个学生都能理解、学会。
此外，在驾驭课堂能力方面我显得很稚嫩，遇到学生和自己设想不一致时，我就会慌，想赶快把学生拉回自己的设计中，在这一方面，对于缺乏教学经验的我来说，还需要通过不断地努力和不断的教学实践来积累提高。
事实上，师傅常常教导我，如果学生不能很好体会时，可以让他再多读读课文，“书读百遍，其义自见“就是这个道理，所以在整节课中，前边部分，我有点操之过急了，尤其是让学生比对第一小节和第七小节彼得和其他淘金者的不同时，几乎都是我在告诉孩子，而不是孩子自己的发现。
在后面的朗读中，我采用了太多齐读的方式，这是很不恰当的做法。
这节课在磕磕绊绊中总算是上了下来，但是留下了许多不足和遗憾，希望自己能扬长避短吧，在以后的教学中取得进步。
美元指数与黄金价格非常态变动关系探析讲解
PRICE :THEORY &PRACTICE美元在国际货币体系中占据了相当重要的地位。
从国际形势上来看,美元是世界各国的主要储备货币,国际贸易的主要结算货币,同时美元也是国际黄金市场上的主要标价货币。
而在国际黄金市场上,从2002年开始,黄金突破了300美元/盎司大关,进入了黄金“大牛市”时代。
2010年1月至6月期间美元指数与黄金价格之间的关系一反常态,出现了几乎接近于完全正相关的走势。
研究二者正相关走势形成的原因,对于判断世界局势以及投资者的投资策略具有重要的意义。
一、美元指数与黄金价格变动关系(一正常的负相关关系美元指数是综合反映美元在国际外汇市场的汇率(币值变动的指标,用来衡量美元对一揽子货币的汇率变化程度,是以全球各主要国家与美国之间的贸易结算为基础,以加权的方式计算出美元的整体强度,并以100点为强弱分界线。
其中,各国币别的指数权重分别为欧元57.6%、日元13.6%、英镑11.9%、加元9.1%、瑞典克朗4.2%、瑞士法郎3.6%。
如图1所示,1973年1月至2010年10月黄金价格与美元指数的价格走势存在着此消彼涨的关系。
当美元指数上涨时,黄金价格下跌;反之,当美元指数下跌时,黄金价格则上涨。
从整体价格走势来看大致可以分成七个时间段:1973年1月至1979年12月间美元指数下跌而黄金价格上涨;1980年12月至1985年9月间美元指数大涨而黄金价格下跌;1980年10月至1988年8月间美元指数大跌而黄金价格上涨;1988年10月至1996年10月二者保持平稳走势;1996年10月至2001年末美元指数上涨而黄金价格下跌;2002年初至2007年10月美元指数下跌而黄金价格上涨;2007年11月至2010年10月美元指数下跌而黄金价格大涨。
由以上近40年的数据分析可以发现,二者在七个时间段内除了其中一个时间段保持了平稳的走势关系之外,其他六个时间段都呈相反方向的走势。
国际金融黄金与美元的联系
• 1.国际支付手段与国际储备手段—币值稳 定—其他国家接受—美国足够黄金储备且顺 差 • 2.世界充足的外汇储备—美国逆差
黄金价格的影响因素
• 供求关系：美元作为如今一极多强的一极,是 当今国际货币体系的柱石,而黄金和美元同为 重要的资产,是互补性的,美元坚挺稳定,则美元 的需求少,相对而言黄金的需求多,供求关系最 重要的就是供给和需求,因此,影响黄金价格的 不只是美元的升降,还有消费者的偏好等。 • 美元标价美元与黄金脱钩,黄金用美元表示,即 美元贬值,相同数量的美元买不到足够的黄金, 所以黄金价格升高,黄金升值。
总结
• 黄金的价格变动的根本原因是供求关系的 变化,美元的价值变化只是其中的一个因素。
（外汇市场，石油价格，经济周期，通货膨 胀等因素的影响都可理解为黄金的互补性 纸币需求减少造成的黄金的需求增加）
美元和黄金价格的负相关问题
布雷顿森林体系
• 美元与黄金挂钩 • 实行可调整的固定汇率 • 规定国际收支调节和国际清算手段
牙买加体系的主要内容
• • • • 实行浮动汇率制度的改革 推行黄金非货币化 增强特别提款权的作用 增加成员国基金份额• 扩大来自贷额度，以增加对发展中国家的融 资
布雷顿森林体系崩溃原因
美元走势与黄金价格之间的动态关联分析
美元走势与黄金价格之间的动态关联分析市场上根据黄金所具有的全球性贮存功能和收藏价值,普遍将黄金定义为硬通货。
在中央银行大额外汇储备中,黄金既能够以硬通货的形式持有,也更是安全的选择。
对于个体投资户而言,黄金的资产性质具有防御性,通过购买黄金,可以使资金免受通货膨胀的威胁。
美元指数是由多种货币的汇率组成的加权指数,它具有通过对多种货币的综合波动程度进行分析从而对美元汇率的市场走向做出判断的功能,是研究美元市场起伏趋势的定量工具。
本文通过回顾黄金的历史市价以及过去数年美元汇率的走向与趋势,运用相关性分析、平稳性检验、协整检验来研究美元走势与黄金价格之间的动态相关性关系。
一、实证研究(一)数据选择本文选取了2005年至2015年期间美元指数与黄金价格的月度数据,对整段时期黄金价格与美元走势的长期均衡关系进行实证检验。
2008年金融危机爆发,2008-2010年的黄金价格和美元指数同为增长趋势,黄金价格和美元走势出现了偏离现象;而在2012年,欧洲债务危机冲击了世界金融市场,对世界经济造成了严重影响,在此背景下,黄金价格和美元走势再次出现了短期偏离的现象。
(二)相关性分析表1不同时期美元指数与黄金价格的相关性系数表由表1可以看出,金融危机期间,黄金价格和美元走势出现了反常现象,二者呈现正相关关系,在2011-2012年间,欧债危机的爆发使得这一现象更加严重;到2013年,经济状况开始好转,金价和美元走势也趋于正常,恢复了负相关关系。
(三)平稳性检验本文对黄金价格和美元指数进行对数变换,记作Log(GP)和Log(USD)。
然后对这两组对数进行平稳性分析。
结果如表2所示。
表2黄金价格和美元指数的ADF检验结果由表2可以看出,美元指数和黄金价格的ADF值都大于1%,5%,10%的临界值,Log(GP)和Log(USD)都是非平稳序列。
因此,本文对数据进行一阶差分,结果记为DLog(GP)和DLog(USD)。
美元指数与黄金价格之间的关联性研究
学校代码 ***** 学号 ******** 分类号密级本科毕业论文（设计）学院(系) 数学科学学院专业名称数学基地年级2009学生姓名宋天琪指导教师王镁2013年4月29日美元指数的变化对黄金价格影响的实证分析摘要黄金价格在金本位时期非常稳定，自从黄金与美元脱钩和固定汇率制的垮台，黄金价格开始呈现大幅的下降态势。
自2002年开始，美元指数总体呈持续下降状态，同时，黄金价格在历经近十几年的低谷以来，开始了持续上涨的过程。
美元指数的升降究竟是否会引起黄金价格的变化，这就需要我们对黄金价格的波动和走势进行分析，并采用客观的方法进行评估。
本文主要研究美元指数的变化对黄金价格是否有影响以及有怎样的影响。
文中采用时间序列分析的方法，分别对美元指数下降前后黄金价格的收益序列建立合适的模型，然后对美元指数下降前后黄金价格的统计特性进行分析，观察美元指数下降前后黄金价格风险水平的变化。
关键词美元指数黄金价格 ARMA模型 GARCH模型Analysis the influence of gold price in the changes of U.S.dollar indexAuthor:SongtianqiTutor:wangmeiAbstractThe price of gold in the gold standard period is very stable, the price of gold began to show a substantial downward trend since the gold and the dollar were pegged and a fixed exchange rate system were collapsed. And since 2002, the overall of U.S. dollar index were continuing to decline, and at the same time, the price of gold began rising after the trough of the last ten years. The rise and fall of the U.S. dollar index whether it would change the price of gold, which we need to analysis the fluctuations and the trend in the price of gold, and take some objective methods to evaluate.This paper mainly studies the dollar index changes whether it will affect the price of gold as well as what kind of influence. The paper use time series analysis methods to establish an appropriate model for the gains series of gold prices respectively before and after the decline of the U.S. dollar index, then analysis the statistical characteristics of the gold prices before and after the decline of the U.S. dollar index, and observe the gold price risk level of before and after the decline of the U.S. dollar index .Key Word U.S. dollar index gold price ARMA model ARCH model目录第一章绪论 (1) (1)1.1 课题背景1.1.1 美元指数和黄金关系的历史背景 (1)1.1.2国内外在该方向的研究现状及分析 (1)1.1.3本文主要研究内容 (2)第二章数学理论方法 (3) (3)2.1时间序列分析2.2 时间序列的应用 (3)2.2.1白噪声 (3)2.2.2滑动平均过程 (3)2.2.3自回归过程 (4)2.2.4自回归滑动平均过程 (5)2.2.5 模型的定阶方法 (6)2.2.6 波动率模型 (6)2.2.7 GARCH模型 (9)2.2.8回归模型 (10)2.2.9格兰杰因果关系检验 (11)2.3 本章小结 (11)第三章黄金价格变化的风险评估 (12)3.1 评估步骤 (12)3.2 美元指数下降前后黄金价格变化的评估 (12)3.2.1 美元指数下降前黄金价格模型的建立 (12)3.2.2 美元指数下降后黄金价格模型的风险评估 (20)3.2.3美元指数变化前后黄金价格变化的风险评估 (24)3.3美元指数与黄金价格相关性的研究 (26)3.4本章小结 (29)结论 (30)致谢 (31)参考文献 (32)第一章绪论1.1 课题背景1.1.1 美元指数和黄金关系的历史背景1944年,布雷顿森林体系建立，规定由美元标价黄金。
关于金子教学反思（2篇）
关于金子教学反思今天教学了《金子》一课，觉得教学效果不错。
这篇课文是比较容易理解的，自己就没有过多的去讲解，而是敢于放手给学生，只是紧紧抓住几个关键的词语启发学生，取得了较好的效果。
比如在种花这个环节的教学中，我紧紧扣住“全部精力”来进行。
让学生尽情放飞想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精力。
教学时，为了帮助他们理解“全部精力”，我出示了准备好的有关彼得辛勤劳作的填空，让学生说一说，再补充些自己还想到彼得做了些什么。
说话过程中，学生的表现还是可圈可点的，有的能按一天的顺序描述彼得所付出的精力，有的按不同的气候来描述，还有的按一年四季描述。
在说话中，学生也巧妙地用上了在这之前积累的词语，这样一来，学生对于“全部精力”，把握得比较到位了。
关于金子教学反思（2）金子教学是我在大学期间参与的一项教育实习项目。
这个项目的目标是为贫困地区的学生提供高质量的课外辅导和文化交流，帮助他们获得更好的教育资源。
然而，在实施过程中，我深刻地意识到了一些问题和反思。
首先，作为导师，我应该更加关注学生的个体差异，因为在这个项目中，学生们的背景和学习能力存在差异。
有些学生面临着严重的学习困难，需要更多的帮助和激励；而另一些学生则已经具备了较高的学习能力，需要挑战和深入学习。
因此，我应该制定个性化的教学计划，根据每个学生的需求和能力进行补充教学，使每个学生都能够得到适当的教育支持。
其次，我发现在金子教学项目中，教育资源的不均衡问题依然存在。
虽然我们尽力提供最好的教育资源和教育机会，但是我们无法根本性地解决这个问题。
这使得那些没有得到足够教育资源的学生仍然面临很大的挑战。
此外，由于我们在教学过程中的不足，一些学生可能没有真正受益于这些资源。
因此，尽管我们努力提供平等的教育机会，但仍然需要更多的努力来解决教育资源不均的问题。
另外，金子教学项目中的教学方法和内容也需要反思。
当时我们主要采用了传统的教学方法，如讲解和训练。
尽管这种方法是有效的，但是它也存在一些缺点。
教学反思：课题：外汇
反思四
课题：外汇
鉴于外汇对学生来说是比较陌生的知识，所以单独安排一节课来学习。
通过对课堂教学的体会和反思，现总结如下：
一、先让学生通读课文，然后完成前置作业，标示出预习中存在的
疑点，以备课堂教学有针对性的学习。
二、关于外汇的含义。
1、说明外汇与外币的区别与联系。
2、让学生了解人民币与外汇的区别和努力目标。
三、关于汇率。
1、记忆汇率的含义，理解汇率变化所说明的道理。
2、理解汇率的标价方法，并会简单的计算（举实例）。
四、理解人民币升值的利和弊，并能分析国际经济社会中的经济现
象（举实例）。
五、理解记忆保持人民币币值稳定对内、对外的意义。
六、特别注重本节课变式训练的实用性、实践性、有效性。
从金价与美元的关系看黄金的大周期
从金价与美元的关系看黄金的大周期林采宜李一爽主要结论1.在信用货币体系下，由于货币政策成为政府调节宏观经济的工具，而基础货币发行量取决于货币政策的调控目标，由此产生了信用货币本身价值的不确定性。
出于对这种不确定性的担忧，人们投资黄金。
因此，黄金与国际货币美元存在一定的替代关系。
2.从货币供给的角度看，基础货币和派生货币的数量变化对于黄金与美元的影响方向是不同的，货币环境与信贷环境的变化对于美元的影响是相对的，但对于黄金则是绝对的。
这使得黄金与美元尽管存在替代的关系，但这种关系并非绝对，并且是非对称的。
3.在一般情况下，短期货币政策的调整能够决定信贷短周期的变化。
但从长期的视角看，货币环境的趋势性变化一般与长期信贷周期相适应。
它们之间的关系变化就构成了黄金价格的大周期变化。
在大周期的不同阶段，金价有不同的表现特征。
4.2013年，金价结束了12年的大牛市，这是由于美国经济超预期的复苏，美联储货币政策面临转向的趋势下，影响黄金大周期的因素正在发生松动。
从短期看，黄金价格仍面临一定的调整压力，在四季度可能会触及前期1180美元每盎司的低点。
目录一．人们为什么投资黄金？ (3)二．黄金与美元的关系：货币内生供给的角度 (3)1.金价与美元指数：存在反向关系但并不绝对，存在非对称性 (3)2.金价与美国通胀指数：提供了长期视角 (4)3.美元指数和金价的反向关系主要由于短期货币环境的影响 (5)4.货币环境与信贷环境的变化对于美元的影响是相对的，对黄金是绝对的 (5)5.货币环境的趋势性变化与长信贷周期相适应，影响金价的大周期 (7)三. 黄金价格的大周期 (7)1.过热期：在调整中上行 (8)2.萧条期：金价高涨 (9)3.复苏期：震荡下行 (10)4.繁荣期：持续低迷 (10)四．金价趋势展望 (11)1.长周期支撑金价的因素正发生松动 (11)2.金价短期仍将面临调整压力 (14)一．人们为什么投资黄金？在信用货币体系下，由于货币政策成为政府调节宏观经济的工具，而基础货币发行量取决于货币政策的调控目标，由此产生了信用货币本身价值的不确定性。
从宇宙观视角实证美元与黄金价格的关系
Forum学术论坛2422012年11月 从宇宙观视角实证研究美元与黄金价格的关系新疆财经大学金融学院 韦林 苏宁摘 要：从理论上可知，土地、劳动、资本与技术构建了一国或全球的经济增长，经济的循环中，即土地、劳动力与技术通过资本集结形成产品，然后通过产品吸收而又集结于资本，以此往复，不断地提高一国或全球的资源配置效率。
在全球化的今天，美元充当了世界货币，行使着货币的职能，进行着世界资源的配置。
然而经济的增长是符合自然规律的，它具有周期性，当全球出现技术创新停滞的时候，经济会形成滞胀，这时超发美元，必然导致美元的贬值，而这时全球的货币资本在经济悲观中，会更多地去寻找保值的方式。
马克思的一句经典的话，“货币天然不是金银，金银天然是货币。
”正如其说，美元贬值的时候，黄金是全球资本的最好保值手段。
在现实中，我们也可以通过历来的黄金与美元的价格走势，大致看出黄金与美元的异向变动关系。
本文采集中国加入WTO之初(2002年1月)至2012年9月的月度数据对美元指数与黄金现货价格之间的关系进行线性回归分析，实证结果表明，在长期内，两者的确存在异向变动关系。
关键词：宇宙观 美元指数 黄金价格 线性回归分析中图分类号：F821 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)11(c)-242-021 从自身的角度综合分析宇宙观1.1 宇宙的含义宇宙即一切时间和空间的综合；也即空间上是物质的统一，时间上是运动的统一，进而构成物质和运动的统一。
1.2 宇宙的整体描述宇宙可以从时间和空间两个方面对物质运动加以描述： 1.2.1 从空间角度看(1)每一层次上：矛盾的普遍性(矛盾或者事物的共性)与特殊性原理(矛盾或者事物的个性)；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面与矛盾的次要方面。
(2)各个层次之间以及每一层次中物质(矛盾)与物质(矛盾)之间的联系：内因与外因(体现为能量的转换和物质的转化)。
1.2.2 从时间角度看(1)任何事物都具有矛盾性，即对立统一的原理，是事物运动的原始动力。
美元指数与黄金价格的相关性解读
美元指数与黄金价格的相关性解读在黄金投资市场上，几乎没有人不关心美元。
“美元上涨则黄金下跌，美元下跌则黄金上涨”，这一规律已经被普遍应用，但是很少有人探究这一规律是否真的存在。
本文的重点就是探究这一问题，本文意在弄清楚如下几个问题：美元和黄金之间是否真的存在如此紧密的反向关系?若存在这种反向关系，是美元影响黄金，还是黄金影响美元?美元和黄金之间的数量关系如何?在研究方法上，我们注重对历史数据的分析。
通过分析1990年6月20日以来美元指数和黄金价格的关系，回答上述问题，获得本文的结论。
研究模型分析的数据跨度为18年，标的数据4622组。
采集的数据横跨上涨和下跌的主要周期波段，基本上能够揭示其内部的基本规律。
一、美元与黄金的价格关系从美元和黄金的历史走势上看，两者之间确实存在一定的反向关系，但相关到何种程度我们很难直接看出，因此我们对历史数据进行相关性检验，以期找到它们之间的数量规律。
我们对美元和黄金的不同历史时期进行相关性检验，得知美元和黄金确实具有明显的相关性。
采集数据的18年间，前5年相关性差，1995年以后，美元与黄金的相关性呈现紧密的负相关关系。
1990年至1995年间，相关性仅有-0.0706，在走势上，美元和黄金之间差距较大，并没有发现可以参照的规律。
1995年以后，两者之间的相关系数达到-0.9附近，美元和黄金之间的负相关程度非常显著。
总体看来，在美元和黄金作用的历史行情中，相关性呈现增大态势，美元和黄金之间确实存在非常紧密的负相关关系。
二、美元和黄金的因果关系在证明了它们的价格确实存在负相关关系后，又有一个问题浮出水面：到底是黄金影响美元，还是美元影响黄金?我们将上述4622组数据进行granger因果关系检验，得出下述结果，由结果可知，在90%的置信水平上，只有美元的涨跌对黄金的涨跌有影响，黄金对于美元的影响并不显著。
具体来说，美元的价格是黄金价格形成的原因。
由于美元和黄金价格量纲不同，对于检验结果形成影响，在95%的置信水平上仍然不显著。
认识美元教学反思
认识美元教学反思认识美元教学是一种以美元为基准货币进行的教学方法，旨在培养学生对美元的认知及运用能力。
通过反思这种教学方法，我们可以得出以下几点认识和体会。
首先，美元教学是一种实践性强的教育方式。
在美元教学中，学生需要将所学知识运用到实际的美元交易中，从而加深对美元的理解和认知。
这种实践性教学可以帮助学生更好地掌握知识，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。
其次，美元教学能够提高学生的金融素养和经济意识。
通过研究和实践美元教学，学生可以了解到美元在国际贸易和金融市场中的重要性，并学会分析和理解经济数据、金融新闻等信息。
这对于培养学生的金融素养和经济意识具有重要的意义。
此外，美元教学还能够培养学生的跨文化交流能力。
在美元教学中，学生可能需要与来自不同国家或地区的人进行交流和合作，从而促进学生与国际友人的互动和交流。
通过跨文化交流，学生可以拓宽视野，增强与不同文化背景的人合作的能力。
然而，美元教学也存在一些挑战和问题。
首先，美元教学涉及到实际的货币交易，需要一定的金融知识和操作技能。
对于一些初学者来说，可能存在理解困难和操作上的障碍。
其次，美元教学需要一定的经济背景知识，对于没有相关背景知识的学生来说，可能需要额外的研究和努力。
综上所述，认识美元教学的反思使我们对这种教学方法有了更深入的认识。
美元教学作为一种实践性强的教育方式，能够提高学生的金融素养和经济意识，并培养学生的跨文化交流能力。
然而，美元教学也存在一些挑战和问题，需要学生投入更多的研究和努力。
我们应该在认识美元教学的基础上，继续探索和提升这种教学方法的效果和适用性。
简洁明了地介绍了认识美元教学反思的内容。
聚焦货币教学反思
聚焦货币教学反思
1、作为高三复习课，一个课时一课内容，还是显得有点多，所以要适当安排好时间，把握好重点难点。
要求老师讲解和引导必须言简意赅，不拖泥带水。
2、纸币与金属货币的关系，商品的基本属性和汇率是学生最难理解的'知识，是本课
的难点。
对于通货膨胀和通货紧缩，学生能区分就可以，点明其实质。
教学建议：
1、要利用好社会再生产四个环节（生产――分配――交换――消费）要引导学生从
宏观上把握教材单元之间、课与课之间的关系。
2、必须使学生提早复习，最出色印发Auron学案，使学生先思索，把复习中疑点写
下出，同学间可以探讨，把疑点回到课堂上，课堂上老师展开表述。
3、课堂中，老师不必面面俱到，应该有突破重难点，一些简单的知识一带而过。
4、小结本课回去后，应遗留下五分钟以上的时间，展开批评。
这样可以化解，我们
在课堂中无法化解的问题或无法俱至的科学知识。
5、课后练习，如果课堂上时间不够讲完，就让学生先做，课后再讲解。
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美元与黄金之间关系的教学反思[关键词]美元,黄金,教学反思[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)21-0025-052007版高中历史人教版教材中《罗斯福新政》一课中,其整顿金融体系方面的措施有“令银行休业整顿,逐步恢复银行信用;放弃金本位制,实行美元贬值,刺激出口;扩大联邦储备委员会的权力;管制证券业。
”而在《战后资本主义世界经济体系的形成》中有关布雷顿森林体系中又明确指出美元与黄金挂钩,各国货币与美元挂钩。
教学中不禁产生了疑问,这前后时隔不到15年的两个政策,看似截然相反,那么美元与黄金之间到底形成怎样的关系?从摆脱金本位到重新与黄金挂钩,两个矛盾的事件之间有内在联系吗?美元与黄金的脱钩、挂钩对世界其他国家有什么影响?70年代美国为什么又放弃了金本位制,他的真实意图何在?最后货币主义一直是美国经济政策的核心政策之一,它的实质是什么?带着这些疑问本文作如下探讨:一、罗斯福放弃金本位制动因探析从2007人教版教材的逻辑来理解,放弃金本位制的目的是实现美元贬值,刺激商品出口。
罗斯福放弃金本位制,刺激出口是主要原因或目的吗?首先让我们要了解金本位制,所谓金本位制是指:“金币可自由铸造,银行券可自由兑换金币,黄金可自由输入输出”。
在一战后的世界,金本位制起到稳定货币,促进贸易增长的作用,在当时金本位被看做是发达国家的标志,而以中国为代表的“落后国家”则主要实行银本位体制。
那罗斯福为什么要放弃这一传统的货币政策呢,其实主要原因是由于大危机使原有货币政策失灵,1929—1933年经济大危机使美国国民收入锐减,大家普遍都感到没钱花。
美国史学家阿瑟·林克等总结道:美国“国民收入从1929年的878亿美元,降为1933年的402亿美元,和生活费联系起来计算,每人收入由681美元减为495美元。
薪金下降40%,红利下降近57%,制造业工资下降10%。
因此,这些灾难年代的总画面,是一种除债务结构外遍地都是极端不景气的画面”这种情况的形成与胡佛政府的货币政策分不开的。
因为在美国急需大量货币供应,急需大力提高广大群众购买力的时候,胡佛政府却顽固地坚持所谓“健全货币”政策,反对赤字开支,坚持救济工作由地方政府、私营企业和慈善机构负责,甚至让贫穷人自力更生,反对国家救济。
这样的货币政策,只能使经济危机日益恶化。
罗斯福上台后面临着巨大的压力,形势迫使其实行通货膨胀,运用联邦赤字开支以促进就业,实行救济。
要实行通货膨胀,就必须摆脱金本位制的束缚。
1933年4月19日,美国宣布取消金本位制,放弃金本位制使华尔街上的股票价格上升,华尔街的股票交易异常活跃,这一天所进行交割的股票总额达500万股,是过去6个多月来最活跃的一天。
在这一政策实施以后,美元如预期般的实现了贬值,从而对内提高了商品的价格,起到稳定就业的作用,对外一方面由于与其他国家货币的汇率变化,美国商品保持了在世界市场中的竞争力,刺激了出口,同时还在无形中减轻了美国的债务。
在出口方面,1933年美国出口比1932年增加了4%,而1934年出口额比1933年增加了27%;到1935年,美国对各大洲的出口额都有不同幅度的上升,这主要是由于1933年放弃金本位及美元贬值的效果在1934年开始体现出来。
《罗斯福传记》的作者弗雷德尔评论道:这样,“罗斯福就对联邦经济政策(按:主要是货币政策)造成一种重大变革,放弃了金本位的僵硬制度,代之以管理通货的灵活制度。
货币主义(Monetarism)成为新政混合体的关键组成部分。
”摩根有一个老搭档叫做莱芬威尔的,写信给罗斯福说:“你放弃金本位制,挽救了我国免于全面崩溃。
”摩根本人也在一篇罕见的公开声明中说:“据说总统放弃金本位,我表示欢迎……看来很清楚,要扭转大萧条的局势,就要驳斥并战胜那些主张收缩通货的人。
”可见罗斯福放弃金本位体制是为了应对危机带来的货币紧缩、物价下跌、就业率下降等一系列问题,刺激出口当然是美元贬值的一个重要目的,但绝非唯一目的,可以说当时放弃金本位是一种灵活的货币策略,使美国无论在应对国内局势还是纷繁的国际竞争中均拥有了广阔的空间,可谓是成功之举。
二、布雷顿森林体系的建立是对放弃金本位制的纠偏布雷顿森林体系的建立在教材中阐述的非常明确,一方面由于战后资本主义世界经济体系的混乱,另一方面美国经济、政治实力的独大,力图掌控资本主义世界经济霸权。
但美元此时重新与黄金挂钩是对金本位制的重复吗?答案当然是否定的,此时绝不是完全意义上的金本位制,因为在金本位之下黄金就是货币,可以作为货币来流通,而在布雷顿森林体系中,实际上是金汇兑本位制的一个变种。
在该体制中,黄金无论在流通,还是在国际储备方面的作用都有所降低,而美元取得了等同于黄金的地位。
美国人这样做的目的非常明显,她凭借强大的经济实力和最丰富的黄金储备,垄断了国际货币的中心地位,排挤了英镑,建立了黄金一美元本位体制,获取了金融霸主的地位。
这种体制的建立其实还有一个重要的因素就是对罗斯福新政中放弃金本位后,对世界金融货币体系带来的负面影响的一种纠正。
美国当时一系列的金融货币政策,破坏了实现国际金融合作的机会,加剧了国际金融的混乱和无序。
美国在放弃金本位时,拥有世界上最大的黄金储备,但为了能够给美元提供一个坚实的基础,美国还出台了向全世界购买黄金的计划。
本来随着各国汇率的贬低,各国国内的货币供应量大增,巨额黄金因此而流入美国,这给坚持固定币值的金本位国家造成了巨大压力,而美国的购金计划更加剧了这种压力。
1935年3月比利时在这样的压力下,不得不放弃了金本位;也就在这一年,法国的黄金储备比上年减少了19%,只剩下3908.3吨。
当时的世界缺乏统一的国际货币,形成了各自为战并相互排斥的几大货币集团,金集团、英镑集团、法西斯国家的封闭性集团,再加上美元集团,整个资本主义世界经济体系就此四分五裂,所有主要的经济活动都在集团内部进行,这使得双边活动成为国际交往的主要方式,自由主义的多边国际交往被完全抛弃了,世界经济因此而进入持久的衰退和萧条。
美国的这种以自我为中心的民族主义经济政策,使国际金融和经济体系失去了一位稳健的领导者,也失去了一位负责任的参与者,这给其他国家造成了灾难性的后果,也直接促成了世界经济体系的分裂。
因此,二战后作为资本主义世界的新霸主,美国力图改变大危机以来世界各国各自为战金融体系混乱的局面,那么利用“黄金”这一持久的货币工具就显得顺理成章了。
三、布雷顿森林体系解体,美元窃取了黄金的生命布雷顿森林体系的建立后,客观上为资本主义世界提供了统一的货币基础,稳定了金融秩序,推动战后资本主义经济的恢复与发展,同时又加强了美国在资本主义世界的金融霸主地位,可谓是一项“一箭双雕”的政策。
按常理美国对这一政策应寄予厚望,但到70年代,美国单方面宣布美元贬值,最终战后建立起来的国际货币体系瞬间瓦解。
表面上看,布雷顿森林体系的瓦解是因为进入60年代以后,随着资本主义体系危机的加深和政治经济发展不平衡的加剧,各国经济实力对比发生了变化,美国经济实力相对减弱。
如1950年以后,除个别年度略有顺差外,其余各年度美国的对外贸易都是逆差,并且有逐年增加的趋势。
至1971年,仅上半年,逆差就高达83亿美元。
随着国际收支逆差的逐步增加,美国的黄金储备也日益减少。
再加之70年代从美国开始爆发了战后资本主义世界最为严重的经济危机,各国争相向美国兑换黄金,使美国赖以维持体系的黄金储备问题受到严重冲击,从而宣布美元停止兑换黄金和固定汇率制。
这早在1960年,美国经济学家罗伯特·特里芬就在其《黄金与美元危机——自由兑换的未来》一书中大胆的预测,提出所谓“特里芬难题”,即“由于美元与黄金挂钩,而其他国家的货币与美元挂钩,美元虽然取得了国际核心货币的地位,但是各国为了发展国际贸易,必须用美元作为结算与储备货币,这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀,对美国来说就会发生长期贸易逆差;而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值稳定与坚挺,这又要求美国必须是一个长期贸易顺差国。
这两个要求互相矛盾,因此是一个悖论。
”此时,我们会觉得美国是为了承担世界经济稳定的职责作出了巨大的牺牲,是一项无奈甚至是极不情愿的举动,布雷顿森林体系的瓦解会进一步加深美国的危机,其经济实力必定会备受打击,但现实告诉我们这又是美国人一个聪明而又十分狡诈的策略。
1971年,尼克松放弃金本位制,实际上是一种典型的赖账措施,他宣布美元与黄金脱钩以后,一方面防止了黄金的外流,另一方面又成功使美元贬值,使美国在国际商品流通中保持优势,迅速改变了美国的国际收支状况。
在1971年《美国对外关系》中就明确表示:美国的政策是“有意对美国的主要贸易伙伴施加压力,迫使其以更有利于美国的方式调整商业和货币政策”。
而更为严重的是,通过布雷顿森林体系的解体,美国人窃取了黄金的生命,取代了这一传统的一般等价物。
自布雷顿森林体系崩溃以来,美国即开始疯狂的印刷美元(买全世界的资源都是用美国的印钞机印出来的一张纸),并用美军+经济实力+科技实力将美元送到全球任何一个地方,保证其含有“价值”。
美元已经成了一个能够自我繁殖的妖怪货币,并成为各国外汇储备的主要币种。
美国依靠独步全球的经济总量,垄断了国际贸易结算货币的地位,建立了全球美元经济独裁——在政治、经济、军事、文化方面都获利超级巨大:美元成了美国征服世界的武器。
美国可以用美元在海外购买到任何资源,包括人力资源、军事资源、自然资源、人心资源、政治资源等等。
今天,美国购买全世界的资源仅需要用美国的印钞机印出来的一张纸(美元)。
这张纸可以直接可以去巴西买矿、去印度买铁矿石、去沙特买石油、去加拿大买木材,去买南美洲丰富的资源,去买巴勒斯坦人的尊严,去买中国学生的头脑和世界各国的科技精英;这张纸还有无穷的威力:从南美洲到东欧、中亚、南亚、东南亚的大片土地,都成了它的势力冲击的范围——南美洲各国50年的动荡不安、吉尔吉斯斯坦的“郁金香革命”、格鲁吉亚的“玫瑰革命”、乌克兰的“橙色革命”、巴基斯坦总统选举,东南亚缅甸的“僧侣革命”等各种此起彼伏的颜色革命,都能隐隐约约找到它的身影。
美国的货币量摆脱的黄金总量的束缚,同时可凭借强大的经济实力,转移自身的通货膨胀风险,现在世界的金融危机与美国的货币政策不无关系。
“美元本位”的建立不仅没有削弱美国对世界经济的控制力,相反使美元更加灵活,更加渗透到其他国家的经济生活的方方面面,他随时可以运用这一有力武器干预世界经济,从最近美国要求人民币和其他国家货币升值的举动中可见一斑,这样的货币体系才是美国真正想要的。
四、美国货币政策的变化真的只是其经济实力的体现吗?他的真实意图在哪?美国在20世纪的中段,先后有2次美元与黄金的脱钩,这两次变化有很大的共同点,均是因为经济危机而引发的,都起到了恢复经济,保持美国经济优势等作用。