高考语文实用类文本阅读-人物传记 课件

实用类文本阅读
之传记
【考纲展示】
P296-297
▪ 小结：传记文学写作上有哪些特点？
▪ （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。”
▪ （2）文学性：形象生动的写人艺术。
➢A、选材典型，详略得当。 ➢B、叙行录言，重视细节。 ➢C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、
正侧相映、对比突出等。 ➢D、引用是传记常用的表现手法，如引
标题的作用：
1线索 2双关：象征人物的形象或精神 3作者感情的触发点 4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体 写出中心是什么） 5概括文章内容 6用修辞，新颖独特，生动形象、新颖含 蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
如何整体鉴赏一篇传记？
内容上： ①如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大
人格，展现了什么样社会风貌等。 ②内容深刻真实，给人以深刻启示。 写法上： ①结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。 ②语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动
2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特 色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本 反映的人生价值和时代精神
▪ 【总结归纳】 ▪ 1.写人的文章应该怎么来写？
➢细节与事件是最主要的元素。
▪ 2.写人的文章写作重点是什么？
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写 生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造
气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透
①什么样的材料更符合主旨，更符 合作者的写作意图
②更真实有说服力
选材的处理：——详略得当
选材的处理：——详略得当（P303）
传记的选材是与主题密切相关的。 读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题）/突出传主性格
详写 典型
略写
读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型
标题的含义以及作用
一含义：表层含义+深层含义+中心 （一）联系表层含义 内容（词语的含义，点明写作对象、 概括文章主要内容） （二）体会深层含义 修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义， 双关。
象
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人 物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛， 烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明 事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人 物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的 发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的 效果。
(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引 用文本，还要合理联系生活现实。
(4)小结：回扣观点，简要作结。
答题要领:“一认为、两结合”
(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。
语句的作用
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指：
（1）使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的关键句等。
（2）与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达 的深层内涵的句子。
• 句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面 去考虑：
• 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表 达主题（尤其是小说）等；
辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层
次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点
更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
引用的作用
在传记中，直接采用大量原始材料，可以更 好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌， 对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可 以从侧面烘托和丰富传主的思想精神。引用 故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 可读性。引用传主在书信日记中的表白，可 以印证作者的观点，也可以使传记具有更为 真实感人的力量。
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过
评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系
作用鉴赏题
通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解 作者这样处理的意图；
形象等。 ③选材上，精当，说服力强等。 ④表现手法上
语言特色题
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不 同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默 调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写 抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的 精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然， 或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、 肯定之情。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、 事物；侧面烘托突出人物、事物
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些 交代。
使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。）
塑造人物的方法
正面描写
肖像描写 行动描写
心理描写 细节描写 语言描写
使形象血肉丰满
侧面描写
烘托 自然环境 社会环境
衬 托 他人
环境
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人 物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
• 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某 种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋 伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应 前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；
• 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法，有就讲，无不讲。）
选材的作用（事件类）
或奔放，或细腻等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。
传记探究题
探究，在词典里的解释是：探索追寻。 所谓“探究”，就是有“我”有“思” 的解读。
“探讨文本反映的人生价值和时代精 神” ：⑴从不同的角度和层面发掘文 本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生 价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点 和难点，提出自己的见解。
作用鉴赏题
题型
1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记
所有的作用都将体现传主的精神，这 是传记的主旨内容。
点明手法+分析 总－分 (例 P303(332)）
1、手法的作用
①何种手法（细节，某种描写，对比等） ②体现传主的精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩，
３、全开放型。（观点+分析）
这种探究题只要紧扣要求，思想健康， 表达简明连贯得体，条理清晰，即可 符合要求。
注意：
(1)不管是哪种类型：观点+分析 （结合文本或联系现实和知识 储备）
(2)分析部分要分点作答。
评价文本的主要观点和基本倾向
观传 点记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和文 倾本 向的
作者的观点 传主的观点 文中其他人的观点 读者（考生）的观点
小结——“三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路: 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失，获得启示完善自我
解题 提示 1、紧扣文本寻找关键词，
2、评价文本观点要有理、有据、有序。
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增
长点
理清传记陈述的基本事实：
• 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。
• 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。
探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型
１、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。
２、半开放型。
半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点— —引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点：明白无误地表明观点。 (2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据， 有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分 的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）
用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系；
熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、朴实无华
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用 工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲 雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写 浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄， 用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、 普通用语与专业术语等。 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字 里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；