最新教研活动记录十篇整理
历史教研活动记录10篇
历史教研活动记录10篇历史教研活动记录10篇是一个非常重要的教研活动，旨在总结历史教研工作中的经验和教训，进一步提高教师教学水平，为教育教学提供指导和借鉴。
以下是对这些活动的全面记录和总结：第一篇：历史名教师授课交流活动在这次活动中，我们邀请了几位历史教学中备受学生喜爱的名教师，与我们分享他们的授课经验和教学方法。
通过观摩他们的课堂教学，我们深刻认识到授课的灵活性和启发式教育的重要性。
我们将他们的教学理念和方法融入到自己的教学中，取得了良好的效果。
第二篇：历史教材研讨会在本次研讨会中，我们对历史教材进行了全面评估，提出了宝贵的修改建议。
我们认为历史教材应该更加注重培养学生的历史思维和分析能力，同时注重培养学生的历史兴趣和人文素养。
我们还通过研讨会的方式分享了一些有效的教学案例和教学资源，为大家提供了宝贵的教学参考。
第三篇：历史考试评卷活动为了提高历史考试的评卷水平，我们组织了一次评卷活动。
通过对试卷的详细讨论和分析，我们发现评卷中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们还通过评卷的交流和互动，进一步提高了教师的评卷水平，并确保评卷结果的客观准确。
第四篇：历史课堂教学观摩活动在这次观摩活动中，我们邀请了其他学校的历史教师到我们学校进行教学观摩。
通过观摩他们的教学过程和教学方法，我们深刻认识到不同教师的教学风格和特点。
我们发现了自己的不足之处，并从观摩教师中学到了许多宝贵的教学经验和方法。
第五篇：历史教研组成果分享会在这次分享会上，我们将今年历史教研组取得的成果进行了分享和总结。
我们讨论了课程设计和教学方案，分享了一些成功的案例和经验。
通过分享会，我们进一步加深了对历史教学的理解和认识，并激发了大家对教学创新的热情。
第六篇：历史教学课题研究在这次研究中，我们选择了一些历史教学中的热点和难点问题进行深入研究。
我们分析了历史教学的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。
我们通过教学实践和反思，进一步完善了历史教学的理论体系和教学方法。
每日的教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：全体教研组长、备课组长、骨干教师一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我们工作的重中之重。
为了加强教师队伍建设，提升教师专业素养，我校于今日开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学经验分享、问题讨论等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高教学质量的有效途径。
二、活动流程1. 开场致辞由教导主任主持，对本次教研活动的目的和意义进行简要介绍，强调教研活动对于提高教学质量的重要性，并对全体教师提出期望。
2. 集体备课各教研组针对本周的教学内容进行集体备课，备课过程中，教师们围绕教材、教学目标、教学方法等方面展开讨论，共同研究如何提高课堂教学效果。
3. 教学经验分享由各教研组长或骨干教师分享自己在教学过程中积累的经验和心得，包括如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发事件、如何运用现代教育技术等。
4. 问题讨论针对教学过程中遇到的问题和困惑，教师们展开热烈讨论，共同寻找解决方案。
例如，针对如何提高学生的阅读能力、如何加强学生课后作业管理等问题进行深入探讨。
5. 总结发言教导主任对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在备课、教学经验分享和问题讨论中的积极参与，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容1. 集体备课（1）语文组本周教学内容：《春》备课过程中，语文组教师们围绕以下方面进行讨论：- 教学目标：引导学生理解诗歌的意境，感受春天的美好，提高学生的审美能力。
- 教学方法：采用情景教学法，通过朗读、吟诵、绘画等形式，激发学生学习兴趣。
- 课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选“最佳朗诵奖”。
（2）数学组本周教学内容：《分数的意义》备课过程中，数学组教师们围绕以下方面进行讨论：- 教学目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的加减乘除运算方法。
- 教学方法：采用直观教学法，通过实物演示、多媒体教学等手段，帮助学生理解抽象的数学概念。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
教研活动记录十月(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开启，为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于十月开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师对教材的理解，提高课堂教学效果，促进教师的专业成长。
二、活动时间2021年10月1日——2021年10月31日三、活动主题1. 深入解读教材，提高课堂教学质量2. 交流教学经验，促进教师专业发展3. 关注学生个性，实施差异化教学四、活动内容1. 集体备课（1）时间：10月5日（2）地点：学校会议室（3）参与人员：全体语文教师（4）活动内容：针对本学期新教材，全体语文教师进行集体备课，共同探讨教材特点、教学难点和教学方法。
活动中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和见解，为接下来的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩（1）时间：10月15日（2）地点：学校录播教室（3）参与人员：全体数学教师（4）活动内容：由我校优秀教师进行示范课展示，全体数学教师观摩学习。
课后，教师们针对示范课进行点评，交流教学心得，共同探讨如何提高数学课堂教学效果。
3. 专题讲座（1）时间：10月25日（2）地点：学校报告厅（3）参与人员：全体教师（4）活动内容：邀请市教育专家为全体教师做专题讲座，主题为“新课程背景下的课堂教学改革”。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程理念下的课堂教学改革方向，为教师们提供了宝贵的指导。
五、活动总结1. 集体备课活动提高了教师对教材的理解，有助于教师更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩活动为教师提供了学习交流的平台，促进了教师之间的相互学习，共同进步。
3. 专题讲座使教师对新课程理念有了更深入的认识，为教师实施课堂教学改革提供了理论支持。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对教材的理解不够深入，课堂教学方法单一。
改进措施：加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力；鼓励教师参加各类教学研讨活动，拓宽教学思路。
教研活动记录十篇（范文六篇）
教研活动记录十篇（范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《教研活动记录十篇(范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《教研活动记录十篇(范文六篇)》。
第一篇：教研活动反思这次园本教研活动从区域活动的组织、教师的指导、材料的投放、游戏评价入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（班级每周一定不少于三次区域活动），再以实际工作开展为基础，进行一定程度的碰撞、分享。
通过观摩教师掌握了区域活动的组织流程，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念是最有帮助。
而教研中教师的反思，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进你们专业上的共同成长。
活动中存在的共性不足：1、有的班级区域空间没有体现。
2、班级的区域材料比较单一、不丰富，没有体现层次性。
操作价值不高。
3、幼儿在区域中游戏操作时，教师观察不够，多个班级没有记录表，不能很好地反映出幼儿的实际发展水平。
4、老师对本班幼儿当前的培养目标理解和把握度不够，没有针对性地进行指导。
对于个别幼儿的需求教师没有及时介入给予帮助和支持。
5、教师在区域评价中比较笼统，没有针对性，启发式引导幼儿进行评价。
建议措施：1、教师可以利用班级的活动空间进行合理的规划，用玩具柜、地垫将区域空间区分开来，也可以利用到走廊、过道进行创设空间。
2、材料的丰富途径可以通过亲子互动收集材料。
各班根据区域计划安排，向家长说明主题需要收集的材料、区域活动的开展需要家长参与制作或提供的物品，投放到区域中，丰富活动区的材料。
3、有计划、有目的、有层次地投放材料。
我们根据幼儿的年龄特点，结合最近教育目标及幼儿原有经验和实际发展水平投放材料。
对材料的投入做到有计划、有目的、有层次，不是把材料同时一古脑儿全投进去，而是分期分批进行的。
投放材料的层次性，还体现在我们为幼儿准备材料应注意的问题上，幼儿的操作、探索过程是发展而变化着的，准备的材料要能够适应孩子不断提出的新要求、新挑战，具有可发展性，起到帮助幼儿经过不断的摸索和尝试，不断积累各种经验，提高各种能力。
数学教研工作记录10篇
数学教研工作记录10篇数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二)：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三)：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;数学教研活动记录(四)：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言：以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开首，所有的互动其实都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听XXX教师简朴的说一下课，给我们引见一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
XXX教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人XXX讲话：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、XXX教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式讲话，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人XXX发言：XXX反思得很深刻、很到位。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
优秀教研员教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX市XX区XX小学会议室活动主题：提升教师专业素养，促进教学质量提高活动参与人员：XX市XX区各小学教研员、骨干教师、青年教师活动记录人：XX小学教研组长张XX一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养成为提高教学质量的关键因素。
为了进一步提升我区教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，XX市XX区教育局组织开展了本次教研员教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教师的专业素养。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了XX大学教授张教授进行了题为“新时代教师专业素养提升策略”的专题讲座。
张教授从新时代教师应具备的素养、如何提升专业素养等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，分析了当前教育教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
2. 教学观摩为了使教师们更加直观地了解优秀教学案例，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩了XX小学两位教师的示范课，分别是一年级语文课《小青蛙》和三年级数学课《分数的初步认识》。
两节课都体现了新课程理念，教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，得到了与会教师的一致好评。
3. 经验交流在观摩课后，两位授课教师分别进行了课后反思，分享了他们在教学过程中的心得体会。
随后，与会教师就教学中的热点问题进行了热烈讨论，大家畅所欲言，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 教研员点评区教研员XX老师对本次活动进行了总结和点评。
他指出，本次教研活动内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
他强调，教师要不断学习，提升自身专业素养，将所学知识运用到教学实践中，为提高教学质量贡献力量。
三、活动总结本次教研员教研活动圆满结束，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点收获：1. 提升了教师专业素养。
通过专家讲座、教学观摩和经验交流，教师们对新时代教师专业素养有了更深刻的认识，明确了自身努力的方向。
语文教研组学习活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升语文教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 集体备课，共同探讨教学策略（1）针对本周的教学内容，教研组全体成员进行集体备课，共同探讨教学策略。
（2）针对不同年级、不同学段的特点，制定针对性的教学方案。
（3）对教材内容进行深入剖析，挖掘教材内涵，提高课堂教学质量。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师授课，学习其教学方法和技巧。
（2）教研组全体成员对观摩课进行点评，分享自己的教学心得。
（3）针对课堂教学中的问题，提出改进措施，提高教学效果。
3. 交流互动，分享教学经验（1）教研组成员分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）针对教学中的难点、重点进行讨论，共同寻求解决方案。
（3）探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 阅读教学研讨（1）探讨阅读教学的方法和技巧，提高学生的阅读能力。
（2）分析阅读教学中的常见问题，提出针对性的解决策略。
（3）分享阅读教学的成功案例，为其他教师提供借鉴。
5. 作业设计与评价研讨（1）探讨作业设计的原则和技巧，提高作业的有效性。
（2）分析作业评价的方法和标准，确保评价的客观性和公正性。
（3）分享作业设计与评价的成功经验，提高作业质量。
五、活动总结：1. 通过本次教研活动，全体语文教师对教学策略、教学方法有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
2. 在观摩优秀教师授课的过程中，教研组成员受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 通过交流互动，教研组成员分享了教学经验，共同提高了教学水平。
4. 针对阅读教学、作业设计与评价等方面的问题，教研组提出了切实可行的解决方案，为今后的教学工作提供了指导。
六、下一步工作计划：1. 持续开展集体备课活动，优化教学方案，提高教学质量。
2. 定期组织课堂教学观摩，促进教师之间的交流与合作。
3. 加强阅读教学、作业设计与评价等方面的研讨，提高学生的综合素质。
小学教研活动记录(30篇)精选范文
小学教研活动记录(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学教研组活动记录数学组时间12月1日活动主题吨的认识参加人员全体数学教师活动资料1、结合具体事例, 经历、感受认识吨的认识。
2、认识质量单位吨, 明白1吨=1000千克小学教研活动记录第2篇：名称团体备课――《窗前的气球》时间（周次）第八周地点办公室主持人xxx记录者xxx出席人员xxx活动过程一、认真解读教材, 明确教学目标, 并进行教学设计。
二、厉秋秋教师讲述自我的设计思路。
三、组内教师补充, 有针对性地进行修改。
四、记录修改后的教案窗前的气球教案学习目标：、认识7个生字。
会用可爱的说句子。
、正确、流利、有感情地朗读课文, 体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文, 体会同学之间的友情。
教学准备：、生字卡片、画着笑脸的气球3、录音机教学过程：一、揭示课题, 学生质疑、齐读课题、读了课题, 你有什么疑问？3、小朋友们真聪明, 提了这么多, 其实呀, 这些问题的答案就藏在课文里, 只要你们用心去读书, 边读边想, 你自我就能解决它。
二、初读课文, 识记生字、自由读课文。
、读完一遍, 有什么收获吗？快告诉同学们吧！3、同学们说得这么热闹, 瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来, 你们还认识它们吗？4、指名带读。
、同学们字认得这么好, 相信你们的课文必须会读得更棒？如果请你和同桌同学一齐读, 你打算怎样读呢？当他读得有错误时, 该怎样办？如果他读得异常好呢？（能够竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一齐读吧！、小组合读。
7、教师发现大家读得异常认真, 请得到表扬的同学举起手看一看, 这么多, 真行, 教师还没教, 就读得这么好, 真是不容易。
哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？8、学生分小节朗读。
9、学生评价。
三、精读课文, 感悟理解、师用叙述性语气读第一节。
全体老师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教研组汇报3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结发言六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨教育教学中的问题，提高课堂教学质量。
2. 教研组汇报各教研组分别进行了汇报，主要内容包括：（1）语文教研组：针对新学期教材的改革，教研组对教材进行了深入分析，提出了针对性的教学策略，以提高学生的语文素养。
（2）数学教研组：针对学生的数学学习困难，教研组提出了“分层教学、个性化辅导”的教学方法，旨在提高学生的数学成绩。
（3）英语教研组：针对学生的英语学习兴趣不高，教研组提出了“情景教学、趣味教学”的方法，激发学生的学习兴趣。
（4）物理教研组：针对物理学科的特点，教研组提出了“实验教学、探究式学习”的方法，培养学生的科学素养。
（5）化学教研组：针对化学学科的知识点繁多，教研组提出了“归纳总结、对比学习”的方法，帮助学生更好地掌握化学知识。
3. 专题讲座邀请了市教育科学研究院的专家进行专题讲座，讲座主题为“如何提高课堂教学质量”。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）课堂教学的目的是什么？如何实现教学目标？（2）如何把握教材，设计合理的教学方案？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（4）如何进行教学评价，提高教学效果？4. 分组讨论全体教师分为五个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何培养学生的创新精神和实践能力？（3）如何加强家校合作，形成教育合力？（4）如何提高教师自身素质，适应新课程改革的要求？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提高课堂教学质量提供了有益的建议。
5. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，对全体教师的积极参与表示肯定，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）全体教师要树立“以学生为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
十月数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提升课堂教学实效”的教研活动。
本次活动邀请了市教育科学研究院数学教研员王教授担任主讲嘉宾，全体数学教师参加了此次活动。
二、活动目的1. 深入学习贯彻《义务教育数学课程标准》，明确数学核心素养的培养目标。
2. 探讨如何在课堂教学中有效实施数学核心素养的培养。
3. 提升教师的教学设计能力，提高课堂教学实效。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 王教授专题讲座王教授以“深化数学核心素养，提升课堂教学实效”为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）数学核心素养的内涵与意义王教授首先阐述了数学核心素养的内涵，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
接着，他指出数学核心素养是数学学习的核心目标，对学生的全面发展具有重要意义。
（2）数学核心素养的培养途径王教授结合具体案例，分析了在课堂教学中如何培养数学核心素养。
他强调，教师应关注学生的思维过程，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和创新能力。
（3）课堂教学实效的提升策略王教授指出，提高课堂教学实效的关键在于教师的教学设计。
他提出了以下策略：① 创设情境，激发学生学习兴趣；② 注重问题设计，引导学生主动探究；③ 关注学生差异，实施分层教学；④ 强化课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师交流与研讨在王教授的讲座结束后，我校数学教师围绕以下话题进行了深入交流与研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学实效？（3）如何关注学生差异，实施分层教学？在交流过程中，教师们结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学观摩与评课为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还安排了教学观摩与评课环节。
高中语文教研活动记录10篇
高中语文教研活动记录10篇以下就是小编给大家整理的有关高中语文教研活动记录10篇，仅供大家参考。
1.活动主题：阅读教学策略研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享阅读教学的成功经验和实践案例。
探讨如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
研究阅读教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
2.活动主题：写作教学研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享写作教学的经验和技巧。
探讨如何提高学生的写作能力和表达能力。
研究写作教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
3.活动主题：文言文教学研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享文言文教学的经验和方法。
探讨如何提高学生对文言文的理解和运用能力。
研究文言文教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
4.活动主题：文学作品解读研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享文学作品解读的方法和技巧。
探讨如何引导学生进行文学作品的分析和欣赏。
研究文学作品解读教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
5.活动主题：语文课堂教学方法研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享语文课堂教学的成功经验和实践案例。
探讨如何设计生动有趣的语文课堂教学活动。
研究语文课堂教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
6.活动主题：高考语文复习策略研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享高考语文复习的经验和策略。
探讨如何提高学生的语文应试能力。
研究高考语文复习教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
7.活动主题：语文课外阅读推广研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享语文课外阅读推广的经验和方法。
探讨如何激发学生的阅读兴趣和培养阅读习惯。
初中理化生教研活动记录10篇
初中理化生教研活动记录1. 活动名称：理化生教研活动第一次会议时间：2022年1月1日地点：XX初级中学参与人员：理化生教师、校领导、学科组长活动内容：•校领导介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了理化生教师在学科发展中的重要性。
•学科组长对本次活动的安排进行了说明，包括会议议程和时间安排。
•各位理化生教师进行自我介绍，并分享自己的教学经验和心得。
•分享了一些优秀的案例，讨论如何提高学生对理化生的兴趣和学习效果。
•讨论了近期需要解决的问题，并制定了解决方案。
•整理出下一次会议需要准备的材料和主题。
2. 活动名称：理化生教研活动第二次会议时间：2022年1月15日地点：XX初级中学参与人员：理化生教师、校领导、学科组长活动内容：•学科组长总结了上次会议的讨论结果，并提出了一些进一步的问题。
•理化生教师分享了自己在教学中遇到的困难和挑战，并互相交流解决方法。
•分享了一些课堂教学设计的经验和创新方法，大家进行了深入的讨论。
•讨论了如何提高学生实验操作能力和安全意识，制定了相关培训计划。
•整理出下一次会议需要准备的材料和主题。
3. 活动名称：理化生教研活动第三次会议时间：2022年2月1日地点：XX初级中学参与人员：理化生教师、校领导、学科组长活动内容：•学科组长汇报了上次会议制定的培训计划的进展情况，并提出了改进意见。
•理化生教师分享了自己在实施培训计划中遇到的问题和收获，互相交流经验。
•分享了一些常见误区和易错知识点，大家进行了集体备课，共同完善教案。
•讨论如何有效利用多媒体技术提高理化生教学效果，并分享了一些应用案例。
•整理出下一次会议需要准备的材料和主题。
4. 活动名称：理化生教研活动第四次会议时间：2022年2月15日地点：XX初级中学参与人员：理化生教师、校领导、学科组长活动内容：•学科组长总结了上次会议的讨论结果，并提出了一些进一步的问题。
•理化生教师分享了自己在实施多媒体技术教学中的经验和感悟。
教师教研活动记录范文（精选20篇）
教师教研活动记录范文（精选20篇）展教研活动，要不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。
以下是小编收集整理的教师教研活动记录范文（精选20篇），欢迎阅读与收藏。
教师教研活动记录1时间：11.17地点：校区会议室主持人：主要资料：数学课程改革的背景、理念与特征(《义务教育数学课程标准》培训提纲)集中学习：一、数学课程改革的背景(一)教育理论与实践的发展1.现代教育观念。
──迈向学习化社会，提倡终身学习；──使学生学会认知、学会做事；──让学生学会交流、学会与人共事；──利用信息技术，促进教学手段现代化；──建立有助于终身发展的评价体系等。
2.对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践本事。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
(二)国际数学课程改革与发展数学课程发展的主要趋势:──大众数学的兴起.面向全体学生，建立大众数学。
注意提高人的素质，更多地研究满足日常生活和就业的需要；──关注学生的个别差异.注意学生个性、兴趣、本事的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；──注意数学的应用.问题解决成为数学教学的核心，注意数学建模本事的培养；──提倡计算器和计算机的应用.它既为数学应用供给了广泛的可能性，同时也带来数学教学资料的变化。
注重算法、估算和近似计算；──关注学生的参与活动，尤其是探究活动.更多地注重过程，而不仅仅是结果；──灵活性和统一性.西方国家从原先过渡的“自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课程框架；前苏联(俄)、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意必须的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式；──评价的多元化与多样性。
(三)我国中小学数学教育现状优势问题x基础知识扎实实践本事x基本技能熟练创造性x解决书本问题本事强情感体验与自尊自信x勤奋刻苦人生观、价值观二、数学课程改革的基本理念《课程标准》提出6个方面的基本理念。
教研活动记录集锦(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育工作的重点。
为了提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，我校开展了形式多样的教研活动。
现将近期教研活动记录如下：二、活动内容1. 教学观摩活动本次教研活动以“观摩、交流、反思、提升”为主题，旨在通过观摩优秀教师的教学课例，促进教师之间的相互学习，提高教学水平。
活动分为两个阶段：（1）观摩环节：教师们分别观摩了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师教学课例，了解他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优秀经验。
（2）交流环节：观摩课后，教师们围绕观摩课例，展开了热烈的讨论。
大家从教学内容、教学方法、课堂效果等方面进行了深入剖析，提出了许多宝贵的意见和建议。
2. 教学研讨活动本次教研活动以“探讨教学策略，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨，寻找适合我校学生特点的教学策略，提高教育教学质量。
（1）教师代表发言：各学科教师代表结合自身教学实际，分享了他们在教学过程中积累的经验和心得。
（2）分组讨论：教师们按照学科分组，针对教学中的难点、重点问题进行深入研讨，共同寻找解决方案。
（3）总结发言：教研组长对各组讨论成果进行总结，并提出下一步教学工作的重点和方向。
3. 教学公开课活动本次教研活动以“展示风采，共同进步”为主题，旨在通过公开课活动，展示教师教学风采，促进教师之间的相互学习。
（1）公开课展示：教师们分别展示了各自的教学成果，包括课堂导入、教学方法、教学过程、课堂小结等环节。
（2）评课环节：听课教师针对公开课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 教学竞赛活动本次教研活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过竞赛活动，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
（1）竞赛环节：教师们按照学科分组，进行教学竞赛，内容包括教学设计、课堂教学、教学反思等。
（2）评选环节：评委根据参赛教师的表现，评选出优秀教学设计、优秀课堂教学、优秀教学反思等奖项。
七年级数学教研活动记录10篇
七年级数学教研活动记录10篇“哎呀，这道数学题好难呀！”我愁眉苦脸地对着同桌说。
那是一个阳光明媚的上午，我们正在上数学课呢。
老师在黑板上写了一道题，让我们自己思考。
我看着那道题，感觉脑袋都要大了。
同桌凑过来，“别着急呀，咱们一起想想。
”就在这时，老师说：“同学们，我们今天要开始七年级的数学教研活动啦，大家要认真参与哦。
”哇，教研活动，听起来好有意思呀！第一次教研活动，老师们都很认真地讨论着教学方法。
“我们得让学生们更容易理解这些知识点呀。
”“对呀对呀，要多举些例子。
”我在旁边听得津津有味，好像明白了老师们的用心良苦。
第二次教研活动的时候，有个老师提出：“我们可以搞个数学竞赛呀，激发学生们的兴趣。
”“这个主意好！”大家纷纷赞同。
我心里也开始期待起来，要是有竞赛，那肯定很好玩。
“嘿，你说我们能参加竞赛吗？”我问同桌。
同桌笑着说：“肯定能呀，我们要加油哦！”第三次教研活动，老师们在研究怎么批改作业更有效。
“要仔细看看每个学生的错误点。
”“还要给他们一些鼓励的评语呢。
”我不禁想，原来老师们批改作业也这么用心呀。
第四次教研活动，讨论到了如何帮助成绩不太好的同学。
“我们要多花些时间辅导他们。
”“对，不能让一个同学掉队。
”我突然觉得老师们真的好伟大。
第五次教研活动，老师们在交流怎么让课堂更有趣。
“可以讲些数学故事呀。
”“或者做些小游戏。
”哇，那上课肯定超级有趣。
第六次教研活动，“我们要鼓励学生们多提问。
”“对，不要害怕答错。
”我暗暗告诉自己，以后一定要多提问。
第七次教研活动，“大家觉得怎么提高学生们的计算能力呢？”“多做练习呗。
”我想，那我可得好好练习计算啦。
第八次教研活动，老师们提到了要培养我们的数学思维。
“要让他们学会举一反三。
”我在心里默默点头。
第九次教研活动，是关于如何与家长沟通的。
“要让家长了解孩子的学习情况。
”“对呀，家校合作很重要。
”我想到爸爸妈妈，他们肯定也很关心我的学习。
第十次教研活动，老师们总结了这一段时间的教研成果。
信息技术教研活动记录10篇
信息技术教研活动记录10篇信息技术教研活动记录10篇一、信息技术教研活动之“VR在教育中的应用探究”1.活动目的本次教研活动旨在探究VR技术在教育中的应用，提高信息技术课程的实践性和趣味性。
2.活动内容通过观看相关视频、参观VR展示馆、体验VR游戏等方式，了解VR 技术的基本原理和应用场景，并结合课程内容，探究如何将VR技术应用于信息技术课程中。
3.收获与反思通过本次活动，教师们深刻认识到了VR技术在教育中的巨大潜力，同时也发现了一些需要改进和完善的地方，如如何将VR技术与信息技术课程深度融合等问题。
二、信息技术教研活动之“编程思维培养”1.活动目的本次教研活动旨在培养学生的编程思维能力，提高其解决问题和创新能力。
2.活动内容通过编写简单程序、参加编程比赛等方式，让学生逐步掌握编程思维的基本要素，如抽象、模块化、算法等，并通过实践提高其编程能力。
3.收获与反思通过本次活动，学生们逐步掌握了编程思维的基本要素，同时也发现了一些需要改进和完善的地方，如如何更好地培养学生的创新能力等问题。
三、信息技术教研活动之“数字化教学资源开发”1.活动目的本次教研活动旨在探究数字化教学资源开发的方法和技巧，提高信息技术课程的质量和效果。
2.活动内容通过研究相关文献、参观数字化教学资源展示等方式，了解数字化教学资源开发的基本原理和应用场景，并结合课程内容，探究如何开发优质的数字化教学资源。
3.收获与反思通过本次活动，教师们深刻认识到了数字化教学资源对于提高信息技术课程质量和效果的重要性，同时也发现了一些需要改进和完善的地方，如如何更好地开发适合不同年级和不同层次学生使用的数字化教学资源等问题。
四、信息技术教研活动之“网络安全教育”1.活动目的本次教研活动旨在提高学生的网络安全意识和防范能力，保护学生的个人信息和财产安全。
2.活动内容通过组织网络安全知识讲座、参观网络安全展览等方式，让学生了解网络安全的基本知识和危害，并通过实践操作提高其防范能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望江幼儿园教研活动记录——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨● 教研活动时间：2014年3月12日● 教研活动地点：幼儿园办公室● 教研活动主持人：颜老师● 参加对象：全体老师● 活动实录：主持人：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我?”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：刘老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
谢老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
刘老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗?戴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
望江幼儿园教研活动记录——玩玩具对孩子的能力的培养● 教研活动时间：2014年4月1日● 教研活动地点：幼儿园办公室● 教研活动主持人：颜老师● 参加对象：全体老师活动主题——玩玩具对孩子的能力的培养主持人：老师们，刚才我们都亲自玩了搭砖房的玩具，你们能不能回答上次我提出的思考问题？我上次提的问题是什么还记得吗？（教师众口纷纭）还有就是说这个玩玩具能够发展孩子什么，它的价值是什么？好，咱们顺着说，咱们先说这个玩玩具能发展孩子什么？你们觉得呢？刘老师：通过昨天玩这个玩具，我觉得发展最大的可能是孩子之间的合作、交往问题，因为它提供的这些东西比较多，如果个人搭建肯定是困难，这时就需要同伴的加入，所以我觉得通过这个玩具能发展孩子的同伴交往和合作能力。
谢老师：昨天在玩时，一开始没搭成，后来又一个老师就问“唉，有图吗？”所以，我觉得这个材料可能能发展孩子的识图本领。
宋老师：我觉得可以发展孩子的手眼协调能力，因为积木比较轻，所以孩子需要手眼协调比较好才能网上堆。
刘老师：我认为可以发展孩子观察能力，他必须要仔细地去观察。
（立：观察什么？）观察比如说样图，它是有样图的，所以你必须要不断地去仔细观察；还有一个我觉得可以发展他的空间知觉。
戴老师：嗯，我觉得它可以发展孩子的创造力，还有孩子原有经验，对已经知道的房子的记忆，进行提取。
而且孩子在看图的情况下，不一定非与图搭得一样，可以与图不同，这就发展了孩子的创造力。
颜老师：嗯，还有吗？刚才大家说得很多，有社会性方面的合作，有认知方面的识图；还有空间知觉、观察、创造性；等等等等。
那好，在你玩完后，如果你是大班教师，你预设孩子有什么困难？因为你们也遇到困难，所以你们预设一下孩子在玩时会遇到什么困难？肖富鑫一排、第二排的错位搭的经验，有的孩子会有，可以这样搭，但有的孩子只用搭高的经验，会搭得不稳。
谢老师：我认为孩子还会遇到的一个困难就是门和窗子的区别。
虽然它们大小有些差异，但对孩子来说哪个当门、哪个当窗户，我觉得也是一个问题，因为窗户与门的结构是一样的，而且是一样开的，所以我觉得孩子会遇上此问题。
颜老师：孩子还会有什么困难？刘老师：那个房顶，我认为是比较难搭的，因为房顶有一个层次，要搭出个层次再往上安。
而且房顶是两边各有一个孔，中间没有，所以它要对上去也是比较困难的。
（立：等于是这个地方。
）对对对。
而且它有层次上去，才能搭出那种尖尖的感觉。
谢老师：房顶比较难搭。
还有吗？戴老师：我认为材料比较多，把房子建好的时候需要一个过程，孩子有没有坚持性，他能否坚持把这个房子盖好。
刘老师：有些孩子他照着去搭，他没看到的面，他就没有想到，他没有想到是一样的，他要迁移过去，他没有迁移过去，而且他在搭的过程中也意识到了，他那个不是倒了吗，拆了，拆完了以后他没想到要两面一起拆，他只是拆一面，拆完以后他又搭回去了，他又拆另一面，之后又搭回去了，当时有一个女孩，在第三层搭了一块，是迁过去了，但好像于天又给拿过来了。
就是这样，等于现在还是没有很好的能照顾到他不能看到的那面搭出来。
（颜老师：就是你的意思是，他能看到的他能搭出来，他看不到的就不能。
）唉，对。
（颜老师：这要是你，你怎么办？这说明什么？）这说明他看了他就能搭，看不见就不能，他立体的那种空间的东西还没有发展好。
总结：今天我们组织的这个教研活动，通过研讨的方式，引导教师们的思考，区域活动在观察幼儿在认识的基础上有拓展、丰富满足不同幼儿发展的需要。
提高他们的动手能力。
望江幼儿园教研活动记录——“该不该制止她给娃娃剪头发”● 教研活动时间：2011年4月26日● 教研活动地点：幼儿园办公室● 教研活动主持人：颜老师主持人：先请该园刘老师讲述她的一个真实的两难困惑案例（小班案例），并对自己的行为进行反思。
以下是这个案例的主要内容：“老师，我在给娃娃剪头发！”在今天的娃娃家游戏中，让我感到惊奇和意外。
当我来到娃娃家时，小朋友正拿着剪子剪娃娃的头发。
我惊奇地问：“你在干什么呀？”她回答说：“我在给娃娃剪头发。
于是就赶紧说：“天冷了，娃娃的头发不要太短，我看不要了。
活动结束后，我找到她进行交流了解她的想法。
告诉她娃娃的头发不能剪。
交流中流露出不服气的表情。
我不知道在活动中和活动后的互动中，我这样做引导对不对？主持人：刚才陈老师在反思中提到了一个很现实、很具体的两难困惑问题。
在活动后与孩子互动的过程中，她那样引导适宜不适宜？这个问题到底说明了什么？谢老师：老师去介入这件事情，去引导孩子了，但孩子的表现是不服气，她觉得我的头发长了，妈妈就会给我剪，所以娃娃的头发长了，我理所应当就应该给她剪。
我觉得问题在于该不该引导？主持人：那老师把这个问题的落脚点放在哪了呢？宋老师：该怎样去引导，行为是否适宜？主持人：这是老师的第一反应。
陈老师刚才说不知道这种引导对不对，所以落在了做法上。
那么，我们在关注行为是否适宜之前，还应该关注些什么呢?戴老师：孩子为什么要这样做？她剪是有什么需求吗？主持人：在关注问题之前，我们还要关注孩子的需求，也就是行为是否适宜不是凭空而说，而是依据孩子有什么样的需求，才能做出相应的反应。
所以，我想问一下刘老师老师，当事情发生时，你是怎么想的？刘老师：我就想马上得制止他，要不然头发就该给剪没了。
但我又想应该尊重孩子，所以就以游戏的口吻跟她说：“天冷了，娃娃的头发不要太短，我看不要再剪了。
”主持人：陈老师没有生硬的去制止，还是能够注意到用游戏性的语言去跟孩子说话，这一点还是不错的。
事情发生的当时你并没有跟孩子过多的互动，但为什么结束以后你又和她互动呢？刘老师：第一，我是想了解一下孩子的想法；第二，是想丰富她的一些生活经验。
于是，我就说：“娃娃头发不像咱们人的头发，剪下来还能再长长。
娃娃的头发剪掉就长不出来了。
”主持人：陈老师是从知识经验上去丰富孩子。
这表明陈老师实际上是想解决什么问题？她为什么要告诉孩子娃娃头发不像人的头发，剪了还可以再长长。
陈老师关注的是什么？主持人李萃颖：咱们老师可能认为教育完孩子，孩子不再剪了之后，教育目标就已经实现了。
但孩子当时的反应是不服气，那她还会不会去进行别的活动。
这是咱们老师应该继续去关注的。
主持人：教研室的老师给咱们从孩子的反应这个角度帮助咱们分析了孩子的年龄特点和老师行为对于孩子的效果。
后面咱们还会深入分析这个问题。
接下来，咱们思考孩子为什么要给娃娃剪头发？宋老师：孩子将自己的生活经验带入到游戏中去了，自发地调动经验来丰富自己的游戏内容，而且小班孩子模仿性比较强，喜欢模仿成人的活动。
由于家庭中没有条件，幼儿园给孩子创设了模仿成人生活的条件，孩子可以比较放松地再现她的游戏。
戴老师：这是孩子生活经验的迁移。
谢老师：孩子在游戏中真正的进入角色，真正把自己当成家长来照顾孩子了。
她真的很投入，把一切都当成是真实的，这就是小班孩子的年龄特点。
王老师：这就涉及到老师引导的方向，如果老师是从这个角度去引导的，那可能就会给孩子们的感受是破坏了玩具。
而小班的孩子，自己是不会认为他是在损坏玩具的。
如果牺牲一个娃娃，能让那么多孩子们都获得娃娃的头发不能剪的生活经验值得的。
主持人：我还有两点思考想跟大家分享。
一个是对于今天的案例来说，我觉得刘老师老师还是有一些值得肯定的地方的。
一个是她在过程中用一种游戏性的口吻而不是用一种强硬的方式跟孩子互动，这说明老师当时是有思考的。
并且老师后来看到了孩子剪得很认真，这使她当时对于要不要制止孩子有一些犹豫，而且还看到了孩子不服气的表情，感觉到孩子剪的兴趣还没有停止。
这说明老师还是捕捉到了孩子传达给她的一些信息的。
这里面其实也体现了她当时的价值取向。
我们真的应该好好思考如何做价值判断的问题，尤其是在活动的过程中去思考这个问题。
老师反思的目的并不是为了在活动之后才去思考如何调整，更重要的是在过程中，这样对于孩子的发展来说价值才更大。