龙的传人教案讲课讲稿

拍号
记法
读法
小节中的强弱规律
二二拍
强弱
四二拍
强弱
四四拍
强 弱 次强 弱
四三拍
强弱弱
八三拍
强弱弱
八六拍
强 弱 弱 次强 弱 弱
（2）最常用的节拍有哪几种？
（3）每个小节只有一个重拍。 二二拍 强 弱
四二拍 强 弱 一般用在较为庄严的进行曲，如《国歌》等。
四四拍 强 弱 次强 弱 一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。
三、综合测评。出示课件。 1、记住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律。 2、拍击下面的节奏，并填写拍号。（P14） 3、接龙视唱《龙的传人》的旋律，每组唱两小节，评价一下准确性和衔接 效果。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了《龙的传人》这首爱国歌曲，领略了华夏儿女 对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子 孙，身为龙的传人而感到骄傲和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾 飞而努力学习！
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（5）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上 （6）歌曲分析，《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，四 四拍，偶数小节采用了相同的节奏，给人无比眷恋之感。多处使用“合头换 尾”的创作手法，让歌曲在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节 制的民族特性。 《龙的传人》根据旋律情绪的变化可分为几个乐段？表达了一种什么样的 情感？（身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之 情。） （7）活动三：与同学交流，这两个乐段的旋律有什么特点？引出“合头换 尾” 的创作手法。 第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低 回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方……
2、曲式分析，从 1=G 复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从
讲解常见拍号的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。
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（请同学们翻开课本第 14 页） （1）什么是节拍？ 音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。 在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字 表示以几分音符为一拍。 常见拍号及其表示强弱规律见下表。
第二乐段用一个五度音程的级进和 3 个四分音符（全曲最高音）的同音反 复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分 成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲 表达流畅，一气呵成。
歌曲为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六 度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音 符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的 传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法， 使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
龙的传人教案
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苏少版七年级上册音乐 课型 综合课
演唱 龙的传人
三维目标 （一）知识与能力： 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的 la 音。 （二）过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之 间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞 美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热 爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 教学重点 1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学难点 1、通过学唱《龙的传人》，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读 乐谱，初步感受到旋律中最稳定的 la 音。 2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。 3、感受小调的旋律色彩。 教学准备 多媒体教室 PPT 钢琴 教学方法 聆听法 教唱法 教学时数：45’X1 教学过程 一、导入 播放《龙的传人》王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。 同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？ 龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就 是龙文化的传承者和继承者。 这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件－3，介绍词曲作者。 接下来我们就来学唱《龙的传人》，板书课题：龙的传人 二、新授 1、出示课件，欣赏张明敏《龙的传人》视频。
四三拍 强 弱 弱 一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。
八三拍 强 弱 弱
八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最 稳定的音。 4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢？ 5、学唱《龙的传人》 （1）欣赏张明敏演唱《龙的传人》，品味张明敏的演唱情绪。 （2）师弹唱或范唱曲子，学生边听边观察曲子的节奏特点。 （3）学生点拍模唱曲子。 （4）活动一：接龙视唱《龙的传人》旋律。