分析小说情节结构及设置情节的作用 ppt课件

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2024届高考专题复习:小说情节梳理 课件(共33张PPT)

2024届高考专题复习:小说情节梳理 课件(共33张PPT)

胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝 到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易, 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店 里去,我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活,它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中,更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此 乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。” 王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈, 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年 听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道: “好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”

情节的作用(共17张PPT)

情节的作用(共17张PPT)
第十页,共17页。
费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错 了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算差? 79.80 元和 80 元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟 她吵了起来。 ③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他 分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过 不了。 ④数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。 ⑤后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算, 也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起 时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想 跟她结婚,却因为一件小事又黄了。
第二页,共17页。
情节作用 : “从五个角度(jiǎodù)考虑”
1、 从与其他情节的关系角度(jiǎodù)考虑 对这一方面又可以从以下角度(jiǎodù)思考: (1)就全文来说有一波三折式 作用:引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一 情节就有此作用。 小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务 ;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发 展等。
情节(qíngjié)的作用
(2015·高考安徽卷)小说最后两个自然段颇耐人寻味。 请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看法。
(2014·高考全国卷Ⅰ)作品为什么以渡夫的任情高歌为 题干 结尾?结合全文,谈谈你的看法。 示例
(2013·高考全国卷Ⅰ)小说前半部分侧重写马里诺的影 子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这 样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。
第一页,共17页。
其他常见设问方式: 题干 (1)文中的×××情景在小说中起到什么作用? 示例 (2)某段写的××事物、人物在小说中有什么作用?

小说结构情节分析技巧 ppt课件

小说结构情节分析技巧  ppt课件

理状态。
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主题挖掘的基本途径:
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
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3
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。
小说结构情节分析技巧?一情节类题?二主题类题?三含义类题?四人物类题或形象类?五技巧类题?六环境类题?七作用类题小说结构情节分析技巧?小说主要是通过故事情节来展现人物性格表现主旨的
考点解析
1、小说是以塑造(人物形象)为中心,通 过完整的(故事情节)的叙述和(环境) 的描写来反映现实生活,所以构成小说的 三要素是(人物)、(情节)、(环境)。
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故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是 欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时,也 必定以此为出发点,先从整体上设置理解 文章内容的试题。
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主题
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写 作目的之所在,也是作品的价值意义 之所在。主题的深浅往往决定着作品 价值的高低,因此,欣赏小说必须欣 赏小说的主题。
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情节作用
①情节:为、、、情节发展作铺垫(提供 依据、埋下伏笔),制造悬念,推 动、、、、、情节发展,把情节推向高潮; 使、、情节发生转折;与上文某情节相照 应。
②人物:表现了、、、、、的思想品质 (心理),有助于塑造、、、、的形象。
③主题:揭示(表现、突出)了、、、、, 有利于表现主题。
③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般

小说情节作用ppt课件

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教学目标
分析情节作用
可编辑ppt1知识储备Fra bibliotek不同位置情节的作用
可编辑ppt
2
开头段的作用
1、一般开头 (1)交代故事发生的时间、地点 (2)开门见山,点明主题 (3)引出下文,为后面的故事情节作铺垫 2、开头设疑 (1)造成悬念,引出下文 (2)引起读者的阅读兴趣或思考 3、开头写景 (1)交代故事发生的环境(背景) (2)渲染气氛,奠定感情基调 (3)烘托人物心情
可编辑ppt
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3、悲剧结尾
(1)人物形象上,突出人物性格,增强悲剧色彩
(2)表达效果(读者)令人感动和回味,引人深思
4、大团圆结尾
(1)主题上,凸显出美好人性;
(2)表现效果上,符合大众对审美的追求,引起读者的共鸣,同时给 读者留下想象空间,耐人寻味;读者的感情体验上,读者与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;
有笑容。我真心爱他们。
可编辑ppt
9
(9)到了西郊,停好车,他们一起走入一条小巷。眼前出现了一个四木门, 马骁驭一眼看到了门旁边的牌子——某某市第一儿童村。
(10)吴秋明熟门悉路地进入,正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。 吴秋明左揽右拖,踉跄地往里走,和迎上来的老师们一一握手,并把身后的 马骁驭介绍给他们。
主题
读者
结构(情节)
可编辑ppt
7
沙场练兵
(1)天气清凉,蓝天白云的,一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你 心理的投射,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。
(2)吴秋明快速走来,难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,看上去是旧 的。马骁驭心里打了个闪,想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光,吴 秋明上车后主动解释说,这件衣服会让孩子们感到亲切。

高考语文专题复习小说分析情节作用课件

高考语文专题复习小说分析情节作用课件

出人意料的 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情 理之中;
结局 ③突出人物形象;
④突出文章主旨。
⑤ 突转、使整篇小说情节波澜起伏;
①从主题上看,能更好地深化主题; 令人伤感的结 ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;

③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的
⑫ 歇业的原固,有许多说法,成了隐阳历史上的一个谜团。地方志办董老师为了解开 这个谜团,花了三年的时间专门来研究,结果越研究越扑朔迷离。
⑬ 地方志办的《隐阳志》最后确定了歇业的原因,相对主流的说法是:为表明心志, 表明不与侵略者合作的立场,而歇业。地方志还提到,受降那天,姜氏胡辣汤店做 了许多胡辣汤,免费让市民品尝,那是店里有史以来唯一的一次不限量供应。
⑰啊,这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼像被叉子叉中似 的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。
⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七 岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群的回音。
死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力
的关系 车夫的凄苦生活和悲惨命运。
与人物性
展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家
的情节,就显示了林冲急躁的个性。
格的关系 常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,
刻画了人物……的心理等;
阅读《胡辣汤》,
⑱ 按说,姜氏胡辣汤店在这个时候完全可以歇业休息,但姜中良仍然开业了,不过这 次开业却是大门紧闭,每份胡辣汤都精心打包,仔细消毒,一份一份地送给那些支 援人员。

2023届高考语文复习:小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)

2023届高考语文复习:小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)
• 老赵大声说:“沟——挖过一条沟啊!”
• “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽, 立冬后开挖的。分给我们六个生产队,
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪 里?” “哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
格等
形象+分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境; ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点;②烘托、交代人
物活动的环境,使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道, 你读过没有?” “哪一篇?”
• “谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面 是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马 车前重新展现出来,一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问:“哪个喊填的?”
• “哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑 抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详 细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是 在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未 必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

小说情节的作用 课件(共35张PPT)

小说情节的作用 课件(共35张PPT)

悬念 通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置 料之外、情理之中之效;设
一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予 置在矛盾处,勾连情节,深
以点破,使读者的期待心理得到满足。 化内容。
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11
1.情节波澜安排技巧的作用
把两种对立的事物或者同一事物的两 渲染气氛,表现事物或突出 对比
个不同方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 使文章更生动,人物、事物 衬托
手法。它分为正衬和反衬两种。 形象更突出,主题更鲜明。
在小说结尾部分,作者常常采用突转
收到意料之外、情理之中的
的方法形成情节的某种“巧合”、某
突转
效果,对表现小说主旨起到
种意料之外的反转,或者是人物性格
画龙点睛的作用。
的“急剧改变”。
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2.情节严密安排技巧
名称
释义
是贯穿整个作品情节发展的脉
络,它可以是小说中的某个人
线索 物、某个事物,也可以是作者
的情感、小说的事件,还可以
是故事发生的空间、时间。
作用
使情节更加集中紧凑;使人物 性格更加突出,形象更加丰满; 使主题更加丰富,得以深化。
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2.情节严密安排技巧
往来。 《墙上的斑点》
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5
情节结构模式
2.外国小说模式 《牲畜林》情节安排
情节复述:
奶牛
情节梳理:
野猫
一个德国士兵
母鸡
家兔
小猪 山羊
火鸡
序幕:村民逃难进入树林; 开端:母牛“花大姐”被抢; 发展:朱阿五次瞄准,五次犹豫; 高潮:朱阿鼓起勇气,开枪射击; 结局:德国兵与野猫一同滚下山崖; 尾声:朱阿称为“英雄”

如何阅读小说——情节、人物、环境 课件(共28张PPT)

如何阅读小说——情节、人物、环境 课件(共28张PPT)
这段话写出祥子生活的社会背景, 战乱 、 兵匪给他造成了肉体的伤 痕, 也摧毁了他的精神。
初中语文
初中语文
环境
自然环境
• 人物活动的具体场 景,如地点、 气候、 时间、 景色、 场面 等。
社会环境
• 时代背景
• 揭示了各种复杂的 社会关系, 如人物 的身份 、 地位 、 成 长的历史背景等,
六、总结方法
任务二:如何读出小说的味道? 你的阅读策略和方法, 请各举 一 例说明。 学生A:
我从 一 些环境描写的渲染能读出来小说的味道 。在曹文轩的小 说中环境描写十分常见, 而天色阴沉下雨就预示有不好的事情发生, 环境也能衬托出主人公此时的心情与暗示的社会现状。
初中语文
学生B: 我边阅读边勾画, 关注人物和环境的变化 。《海底两万里》 中
初中语文
• 第二十七回 • 行者道:“你不要我做徒弟, 只怕你西天路去不成 。 ”唐僧道:
“我命在天,该那个妖精蒸了吃, 就是煮了, 也算不过 。 终不然, 你救得我的大限? 你快回去! ”行者道:“师父, 我回去便也罢 了, 只是不曾报得你的恩哩 。 ”
• 孙悟空开始出现了感恩的思想, 开始有了人的感情。
们将学习另 一篇以家乡鲁镇为原型的小说《故乡》, 请预习《故乡》 这篇课文并思考两篇小说的情感基调, 人物形象,社会背景等有何不 同?
初中语文
任务五: 在老舍小说《骆驼祥子》 中, 出现了大量环境描写, 请 同学们读这几段环境描写, 看看从中读出什么?
初中语文
多数的铺户已经开了市, 可是还有些家关着门 。 门上的春 联依然红艳, 黄的挂钱却有被风吹碎了的 。 街上很冷静, 洋车 可不少, 车夫们也好似比往日精神了 一 些, 差不离的都穿着双 新鞋, 车背后还有贴着块红纸儿的。
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②戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象,进行艺术的 再创造。
③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象 更加完整,深化主旨。
④卒章显志式结尾。往往有解释悬念,揭示主题的作用。
⑤令人感伤式结尾。从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格 上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动, 令人回味,引人思考。
④.从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)
常用答题术语:设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、 引发读者思考等。
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3.小说结尾段的作用
小说结尾方式:
①出人意料式结尾。结构上,使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的 心灵,产生震撼人心的力量;表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得在 情理之中。
• 第一人称叙事的局限在于它是从一个人的叙事观 点出发,视野受限制,客观性和准确性不足
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小说的人称
• 采用第三人称全知视角可以从全方位引导 读者了解、把握故事情节,便于展现广阔 的生活背景、复杂的故事情节。
• 第三人称叙事的局限是无法直接进入每个 人物的内心世界,常借助动作、语言才能 反映出来,而使叙事显得不够亲切、缺少 感性。
①悬念式开头。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者思 考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题。
②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境,渲染气氛, 烘托人物心情,奠定感情基调。
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2.小说中间段(情节)的作用
①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔.
照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
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考点三 小说情节安排的作用
小说的情节主要有两方面的作用:
一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;
二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为 后面情节作铺垫、推动情节发展等。
1.小说开头段的作用
分析开头段的作用,从内容和结构两方面分析,分析时既要 把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节。
1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。
2.摇摆式:即通常所说的“一波三折”。大多数小说情 节运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来 做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。情节的 摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
3.出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利”式笔法。 在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料, 回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的 生动性。
小说
——————鉴赏情节结构
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一个定义。 2 小说三要素是哪三要素? 3 请说说小说情节的组成要素。 4 教材学过的小说有哪些?
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关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映 现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节
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情节运行一般有如下几种方式:
• 一、是遵循基本模式,发生——发展——高 潮——结局。
• 二、是摇摆。即通常所说的“一波三折。情节 的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
• 大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家 不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某 处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨 道,这就出现了情节的摇摆。
⑥大团圆式结尾。从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐 人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给 人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,凸显出美好的人性,符合大众对审美的追 求,容易引起读者的共鸣。
描写)
• 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) • 5、环境(自然环境、社会环境) • 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙)
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小说的人称
• 在小说中,比较常见的叙事人称是第一人称和第 三人称,用第二人称叙述的比较少见。
• 第一人称叙事具有很强的主观性和随意性,便于 表现主观的情感意识与情绪变化;而且在叙述的 转换上有极大的便利
伏笔是指在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔,能 使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。
②考虑情节与主题的关系。
点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题, 突出主题。
③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用)
常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精 神,刻画了人物……的心理等;如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这 一情节,就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。
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小说的叙事方式
• 小说中的叙事方式,常见的有顺叙、倒叙、 插叙、补叙、平叙等。
• 顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清 晰。
• 倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离 奇,增强对读者的吸引力。
• 补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对 人物或事件作简短的补充说明。
• 插叙是指在叙述中心事件的过程中,暂时 中断原来的叙述而插入一段与主要情节有 关的文字。
• 三、是出乎意料又在情理之中,又俗称为 “欧·亨利式结尾”。
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2015届高三复习小说阅读 ——小说情节
近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 ★
二、情节鉴赏题 三、情节探究题
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考点核心探究
考点一 小说情节的结构模式
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料 的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。 具体有三种:
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考点二 小说情节的结构要素
小说情节的结构除去情节本身,还有以下要素:
1.线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它 可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时 间、空间。阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的 关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线 两种。
2.情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏 笔、过渡、铺垫、点题等;常用技巧有悬念法、 误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
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