中小学教师资格证面试-王燕

思路清晰—节奏恰当
思路清晰 1. 引入- 学习- 讨论- 拓展 2. 是什么- 怎么样- 为什么 3. 必要的语言过渡
课堂节奏
快慢 适中
时间 合理
动静 结合
目标明确— 重点突出
设置互 动
讲解 板书
巩固练 习
活动有效—方法得当 常用互动方法
1. 提问 2.小组讨论 问题引导—讨论交流—展示总结 3.实验探究 提出问题 —解决问题—得出结论
教师资格证面试 （中小学）
主讲教师：王燕
面试流程
面试测评软件系统 或者考官手中
两道题目 5分钟
抽题 备课
备课纸 教案/活动演示方案
20分钟
结构化
试讲追问 5分钟
答辩 评分
无生教学 10分钟
面试评分表 考官打分
面试礼仪—服饰
头：发型、五官、耳环、胡须 衬衫：衣领、扣子、领带、领带夹
手：指甲、戒指、手链\手镯
实践是思想的真理
——柴可雪夫斯基
真题展示
1.班级攀比风气严重，如果你是本班班主任，你会怎么做？
2.班级有位学生因为父母离异，性格孤僻，你如何帮助他走出阴 影？ 3.上课时如何提高学生的注意力？
专项四 人际关系处理
真题展示
1. 如果有位家长给你送红包，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么 办？
2.你的同事小蔡经常在背后说你的坏话，你会怎么做？
外套：商务夹克、（女）小西服；扣子、裙装、裤装
皮鞋：黑色，（女）矮跟、粗跟；（男）系带、忌尖亮 袜子：（男）深色；（女）肉色
面试礼仪——仪容
面部——整洁、干净、化妆 发部——梳理、清洗、修剪 手部——清洁、不留长指甲、不涂指甲油
面试礼仪——行为
走姿
站姿
手势
手势——避免情况
•双手无规律乱动；说话时指手画脚，幅度过大。 •讲课时用手指点人、敲击讲台。 •用食指不停在胸前画圈。 •教学时手势朝令夕改，变化无常。 •时常抬起手腕看表。 •女老师习惯性拢头发，男教师插裤兜。 •不停搓手，扣指甲或玩弄粉笔、衣扣、衣角。
评价合理——重视过程
（一 ） 评价方式 语言评价。 给一个赞赏的动作。 （点头，微笑表示） 在小黑板上画小红旗。 奖给学生一朵小红花。 ……
（二）注意事项
表扬方式适合该学段学生特征
表扬要具体和真实
对错误回答给出鼓励性答复
试讲——教姿教态
身体语言
手势 眼神 表情
教姿教态
口头语言
语言表达清晰 语言内容清晰 语言表现力强
Ability aims: Students’ news writing ability of describing an event happened before can be improved by the end of the class.
Emotional aim: 1.Students will be more imaginative. And their thinking ability beyond real life can be trained. 2.Students will be more interested in learning English while sharing their ideas with others.
3.你画图为什么不用尺子？ 4.导入环节设置的加法算式跟试题上的加法算式一样，难道不觉得是一种 重复吗？
真题展示——教学反思类型
1.分析刚才试讲中的优点和不足？ 2.用 3 句话总结一下你刚才的试讲表现。 3.对自己刚才的试讲进行一下反思。
答辩的注意事项
答辩的沟通方式
认真听题 （1）考官提问时考生应该认真听，抓住考官提问的要点； （2）考生回答不必过于急促， 考官提问完毕， 思考片刻： 快速在
脑海中组织应答思路； （3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的发言。
及时沟通 在发言的过程中一定要密切观察考官的反映。
（1）考官未听清楚，要及时重复； （2）考官表示困惑，要加以解释说明； （3）考官流露出希望结束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。
尊重 （1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听； （2）尊重考官，即使经过讨论仍然坚持自己的观点，也记住不要与考
官抬杠。
答辩的注意事项
做出恰当的解释 态度端正
（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出 解释而感到委屈和不满。
（2）应试者在做出解释时必须态度诚挚,用富有情感的话语来说明问 题。
有理有据
解释就是阐明应试者的论点和论据。
实事求是
（1）该解释的,讲明客观原因,表明自己的态度；不该解释的,不能巧 言令色、凭空编造；
4.家里有人当老师吗？
真题展示——专业知识与技能类型
1. 你认为题目中哪个字最能反映文章主旨？ 2.正方形和平行四边形的区别是什么？ 3.大篆跟小篆的区别是什么？ 4.说出中国共产党的宗旨以及中国共产党的性质。
真题展示——教学实施类型
1.这节课是怎么导入的？
2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？
二、教学重点难点 1.教学重点： 2.教学难点：
三、教学过程 1.导入新课： 2.新课教学： 3.巩固提高： 4.小结作业：
四、板书设计
五、教学反思
教案框架
Title__________
I. Teaching aims Knowledge aims Ability aims Emotional aims II. Teaching key points and difficult points Key point(s) Difficult point(s) III. Teaching procedures Step 1 Lead in Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Summary and homework IV. Blackboard design V. Teaching reflection
确定教学重点
定义
最基本、最重要 的，必须掌握的知 识和技能 占用课堂时间最 多，需要不断反复 和强化的 重点一定要“突 出”
口头
特点
语言
重点相对固定
确定技巧
一般是知识或技能目标
确定教学难点
定义
不易理解、不易 掌握，难讲清、易 出错的内容 难点要“突破”
口头
特点
语言
有暂时性和相对性
3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办 ？
专项五 应急应变
真题展示
1.公开课上你写了错别字，有位同学当众指出你的错误，你会怎 么办？ 2.你正在上课，发现有位同学趴桌子上哭了，你会怎么做？
3.运动会上，你发现有位同学跌倒了，骨折了，你会怎么办？
4.如果你正在上课，忽然发生了地震，你会怎么做？
面试礼仪——考场
举止文明 举止自然 举止有度
面试礼仪——考场
开始—— 敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠 躬 考试——结构化→结束语
试讲→结束语 答辩→结束语 结束——擦黑板→致谢→鞠躬→关门离场
结构化面试
2015年上半年教师资格统考真题：
如果有位同学给你写情书，你怎么办？
试讲-手势
指示手势
描述手势
指示手势 夸奖手势
试讲-眼神
专注法
虚视法
环视法
试讲-表情
微笑
疑惑
惊讶
试讲-语言
语言表达清晰
吐字清晰 音量较大
口头 语言
语言表现力强 把握重音 巧设停顿 调整语速
语言内容清晰
中心明确 条理分明 语言简练
答辩—真题展示
真题展示——个人信息类型
1.在哪个学校毕业的？学的什么专业？毕业几年了？ 2.现在做什么工作？有没有从事教育相关的工作/以前有没有上讲台讲过 课？ 3.去年是不是参加过一次面试？
口头禅：然后、那个、就是…… 伴随动作：扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子……
专项 备课训练
试题剖析
明确试题要求
教学实施 教学内容
教学过程注意师生互动。 突出学生的主体地位。 要 求 配 合 教 学 内 容 有 适 当
的板书设计。 请 在 1 0 分 钟 内 完 成 试 讲 内
容。
教 学 中 要 有 适 当 的 提 问 环 节，问题的设置要有启发 性。
利用所给火山模型图讲解。 如果有实验，则描述具体实验
过程。
讲解单人拦网动作技术要求， 双人拦网动作技术要求，练习 双人拦网的两种方法。
分析试题内容
提炼并罗列知识点 确定教学目标 确定教学重难点
教案框架
课题：__________ 一、教学目标 1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度与价值观：
教学目标范例
例三：《NewspaperΒιβλιοθήκη BaiduArticle Writing》
Knowledge aim: By the end of the class, students will know the format of newspaper article, which includesa main heading, a smaller heading and the body.
教学目标范例
例二：《角的平分线性质的证明》
【知识与技能】 了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会 利用角的平分线的性质进行证明与计算。
【过程与方法】 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展 学生的推理证明意识和能力。
【情感态度与价值观】 在主动参与数学活动的过程中，增强探究问题的兴趣、有合作交流的 意识、动手 操作的能力与探索精神,获得解决问题的成功体验 。
教案撰写三步走
确定教学目标
教学目标范例
例一：《生命，生命》
【知识与能力】 1.学会生字词，读准字音，积累词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；
【过程与方法】 抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含 义；
【情感态度价值观】 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；
专项六 组织协调
真题展示
1. 如果让你组织一次以“珍惜生命”为主题的班会，你会如何组织？ 2.校领导让你组织以参观“红色革命根据地西柏坡”为主题的教育实践活 动，你会如何组织？ 3.作为一名新班主任，你会如何组织第一次家长会？
4.如何组织一次班级出游活动？
试讲
试讲——实战指导
试讲 基本原则
思路清晰，节奏恰当 目标明确，重点突出 活动有效，方法得当 评价合理，重视过程
教 学 过 程 中 要 有 情 境 的 创 设。
通 过 活 动 形 式 呈 现 课 堂 内 容。
设计学生犯错的环节。 结合生活实例进行教学。
明确试题要求
教学实施 教学内容
讲明通项公式的求法。 从语言、动作方面把握人物的
心里和个性，注意人物说话的 语气。
带领学生体会恶劣环境和人们 的焦急心情。
真题展示
1. 当今社会上幼儿园常常出现“拼爹”的现象，对这种现象你怎么看？ 2.有些教师提问时总是提问学习好的学生，对这种现象你怎么看？ 3.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话？ 4.陶行知先生说:“捧着一颗心来，不带半根草去。”对这句话你怎么看？
专项三 教育教学实践
（2）无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解。
答辩的注意事项
答辩用语的“禁忌”
语言反复追加
确定性的两个极端
绝对肯定的词语：肯定是、绝对是、当然了…… 模棱两可的词语：大概、可能、也许、差不多吧、还可以吧……
语言呆板，重复使用某个句式
“因为……所以……”、“是所以……是因为……”
口头禅和伴随动作
结构化问题类型
一 职业认知
二 逻辑思维
三 教育教学实践 四 人际处理
应急应变 五
六
组织协调
专项一 职业认知类问题
（自我认知、职业理解）
真题展示
1.请你做个自我介绍。 2.请谈谈你为什么选择从事教师这个职业？ 3.一个优秀的老师应该具备哪些素养？ 4.一堂好课的标准是什么？
专项二 逻辑思维类问题
案例二：《角的平分线性质的证明》 【重点】 角的平分线的性质的证明及应用。 【难点】 角的平分线的性质的探究。
案例三：《Newspaper Article Writing 》 Key point: The format of newspaper article. Difficult point: Leading students to imagine beyond their real life
远离生活实际
抽象
确定技巧
知识点过于集中
与旧知识联系不大
观念、情感体验、文
科写作手法、理科推理
证明实验、技能的应用、
美术的构思搭配
来源于目标
教学重难点范例
案例一：《生命，生命》 【教学重点】 抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义； 【教学难点】 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；