四年级上册第四单元教学计划及教学设计
四年级上册第四单元电子教案
四年级上册第四单元电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本单元所学的电子知识；（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对电子知识的学习兴趣；（2）培养学生运用电子知识进行创新实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电子科技的热爱，提高学生的科技素养；（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 电子元件的认识：学习电阻、电容、二极管等电子元件的基本知识。
2. 电子电路图的识别：学习电子电路图的绘制方法，提高学生对电子电路的理解。
3. 简单电子作品的制作：引导学生动手实践，制作简单的电子作品，如电子计算器、电子灯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电子元件的认识，电子电路图的识别，简单电子作品的制作。
2. 教学难点：电子元件的工作原理，电子电路图的绘制方法，电子作品的创新设计。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题导向法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成电子作品的制作，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作品评价：对学生的电子作品进行评价，从设计、制作、功能等方面进行综合评定。
3. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等方式，检验学生对电子知识的掌握程度。
六、教学进度安排1. 第1课时：电子元件的认识（电阻、电容、二极管）2. 第2课时：电子电路图的识别与绘制3. 第3课时：简单电子作品的制作（电子计算器）4. 第4课时：作品展示与评价5. 第5课时：总结与拓展七、教学资源准备1. 电子元件实物模型或图片2. 电子电路图示例3. 制作简单电子作品的材料包4. 展示平台（如黑板、投影仪等）八、教学过程1. 导入：通过情境创设，引发学生对电子科技的兴趣，激发学习动机。
统编四年级上语文第四单元优质精品课教案
统编四年级上语文第四单元优质精品课教案
一、教学目标
1.能够正确地朗读课文，感受诗歌的韵律和美感。
2.能够理解课文的大意，把握基本意思。
3.能够通过课文学习，了解传统诗歌的魅力，培养良好的审美情趣。
二、教学重点
1.大声朗读课文，感受韵律美。
2.理解课文中的含义，把握主要内容。
三、教学准备
1.教师准备：教案、课件、黑板、书籍等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过引入一则与课文内容相关的小故事或现实情景，吸引学生的注意力，培养学生探究的兴趣。
2. 学习课文
1.课文朗读：让学生依次读课文，感受诗歌的韵律和美感。
2.跟读分析：引导学生逐句跟读课文，并解释生词或难句，确保学生理
解课文内容。
3. 课文理解
1.课文讲解：通过提出问题引导学生深入思考，分析课文内容，帮助学
生理解课文所传达的思想和感情。
2.大声朗读：让学生分角色朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 情感认识
1.学生讨论：引导学生谈论课文中的感受和体会，培养学生欣赏诗歌的
情感认识能力。
2.朗诵比赛：组织学生进行文学朗诵比赛，展示他们对诗歌的理解和感
悟。
五、课堂作业
布置作业：要求学生背诵课文的部分内容，并写一篇感想。
六、教学反思
教师应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，不断优化教学过程，确保教学效果最大化。
通过以上教学活动，学生将能够更好地领会诗歌之美，培养审美情趣，进一步提高语文学习的兴趣和水平。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过书写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生团结合作，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）理解课文的主要内容。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文的深层次理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：四年级语文上册教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确拼读并理解其含义。
3. 课文朗读：（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
4. 课文理解：（1）学生默读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，共同得出答案。
5. 书写练习：（1）学生根据课文内容，进行书写练习。
（2）教师批改，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计(学历案)教学目标- 了解和掌握四年级上册语文第四单元的核心知识和技能- 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力- 培养学生的合作与沟通能力教学内容课文教学- 通过朗读、模仿、分角色朗读等方式，让学生熟悉并理解课文内容- 引导学生分析课文的结构、语言特点和意义- 教授生字词和重点句子，帮助学生理解和运用阅读教学- 选择适合学生阅读的绘本或文章，引导学生阅读并理解- 培养学生的阅读策略和阅读理解能力- 引导学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解水平写作教学- 引导学生进行简单的写作练，如写日记、写小作文等- 教授写作技巧和写作要点，帮助学生提高写作水平- 培养学生的表达能力和思维逻辑能力教学方法- 合作研究：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作与沟通能力- 游戏教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的研究兴趣和积极性- 多媒体教学：利用多媒体资源辅助教学，提高学生的研究效果和记忆力教学评价- 组织课堂活动，观察学生的参与和表现情况- 批改学生的作业，评价学生的语言表达和写作水平- 定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况教学资源- 部编版四年级上册语文教材- 绘本、文章等阅读材料- 多媒体设备和教学软件教学安排- 第一课时：课文教学，朗读和分析课文- 第二课时：阅读教学，引导学生阅读并进行阅读理解训练- 第三课时：写作教学，引导学生进行写作练- 第四课时：复和评价，进行小测验和教学评价教学补充- 根据学生的实际情况和研究进度，适时进行教学调整和补充- 鼓励学生进行课外阅读和写作练，提高语文素养和研究能力- 注意课堂纪律和学生的安全，创造良好的研究氛围以上是部编版四年级上册语文第四单元综合教学设计，旨在通过多种教学方法和资源，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果和研究效果。
部编版四年级语文上册第四单元教学设计
部编版四年级语文上册第四单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇课文：《麻雀》、《灰雀》和《手术台就是阵地》。
这一单元的主题是“人与自然”，通过描写自然界中的生物和人类与自然的关系，让学生感受到自然的美好，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了一定的语文基础知识，对于课文的理解和感悟能力也在不断提高。
但在阅读理解、写作和口语表达能力方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读“雀、雀儿”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方法，感受作者对自然界的热爱和对人与自然和谐相处的向往。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，认识到人与自然和谐相处的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，学会作者观察和描写自然的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受作者对自然的热爱。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备生词卡片，方便学生认读和复习。
2.准备相关图片和音乐，用于创设情境。
3.准备课文课件，方便学生跟随教师学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和音乐创设情境，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍本节课的学习内容，让学生初步了解课文主题。
2.呈现（10分钟）教师用课件展示课文，引导学生跟读，注意生字的发音和词义。
教师讲解生词，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答。
四年上第四单元语文教案
四年级上册第四单元语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会本单元的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过关键词、句子来概括文章主旨和人物特点。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人分享和交流。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（3）提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 课文1：《古诗两首》2. 课文2：《秋天的雨》3. 课文3：《我要是不小心把它弄坏了》4. 语文园地：词语积累与运用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的正确拼读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）语文园地中的词语积累与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）对课文内容的理解和人物形象的把握。
（3）语文园地中的创新写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：教师与学生问答、讨论，激发学生思维。
3. 小组合作学习：学生分组讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题的方法。
五、课时安排1. 课文1：《古诗两首》（2课时）2. 课文2：《秋天的雨》（2课时）3. 课文3：《我要是不小心把它弄坏了》（2课时）4. 语文园地（2课时）六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括生字词书写、课文理解和创新写作。
3. 测试评估：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：四年级上册语文教材。
2. 辅助材料：生字词卡片、教学图片、视频资源等。
3. 网络资源：利用网络查找相关教学资源，丰富教学内容。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）通过课文的学习，培养学生的良好品德和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《猫》和《狗》。
2. 生字词：本单元的生字词包括“麻雀”、“刺猬”、“猫”、“狗”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 教学难点：（1）对于一些生僻词语的理解和运用。
（2）对于课文中的细节内容的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学计划1. 第一课时：学习课文《麻雀》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
2. 第二课时：学习课文《刺猬》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 第三课时：学习课文《猫》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
4. 第四课时：学习课文《狗》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
四年级上册第四单元模块教学教案
四年级上册第四单元模块教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的语法和句型。
（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言表达能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 课本内容：（1）学习本单元的生字词及其用法。
（2）掌握本单元的语法和句型。
（3）进行听力、口语、阅读和写作训练。
2. 拓展内容：（1）了解相关的文化背景知识。
（2）进行相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的拼读和书写。
（2）语法和句型的理解和运用。
（3）听说读写技能的训练。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解和运用。
（2）语法和句型的灵活运用。
（3）听力和阅读的理解能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，复习已学的知识。
（2）进行听力和口语的练习，让学生进入学习状态。
2. 生字词学习（10分钟）（1）讲解生字词的拼读和书写。
（2）进行生字词的听力练习。
3. 语法和句型学习（10分钟）（1）讲解语法和句型的结构和用法。
（2）进行语法和句型的练习。
4. 听力训练（10分钟）（1）播放听力材料，让学生进行听力练习。
（2）对听力材料进行讲解和分析。
5. 口语练习（10分钟）（1）进行口语练习，让学生运用所学知识进行交流。
（2）对学生的口语表达进行指导和评价。
6. 课堂小结（5分钟）（2）对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
7. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学内容，巩固知识点。
部编版语文四年级上册04 第四单元整体教学设计
部编版语文四年级上册04 第四单元整体教学设计教学内容本单元为部编版语文四年级上册第四单元，主题围绕“探索与发现”，选取了古今中外具有代表性的探索故事，旨在培养学生对科学探索的兴趣和勇于实践的精神。
教学内容涉及《扁鹊治病》、《蝙蝠和雷达》、《蝴蝶的家》以及《幸福是什么》四篇课文。
通过学习，学生将理解故事内容，感受探索的乐趣，学习科学家们的钻研精神，并从中汲取面对困难的勇气和智慧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握关键信息，学会生字新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、讨论探究等学习方式，培养学生提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和对未知的好奇心，培养其勇于探索、积极实践的态度。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和探索精神，并能够联系实际生活进行思考和讨论。
2. 正确使用本单元所学生字词，能够运用到写作和口语表达中。
3. 引导学生从不同角度理解“幸福”，形成积极向上的人生观。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事引入单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简介每篇课文的背景，引导学生关注探索的过程和科学的精神。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，初步理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和关键信息，分享学习心得。
5. 课堂讲解：针对学生的问题进行讲解，深入分析课文，引导学生理解探索的意义。
6. 实践活动：结合课文内容，设计相关的科学小实验或探索活动，让学生亲身体验。
7. 总结反思：课堂结束前，让学生总结所学内容，分享自己的学习感受和收获。
板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，突出教学重点和难点。
可以采用图表、流程图、关键词等形式，辅助学生理解和记忆。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划一、教学目标1.了解四年级语文第四单元的内容，包括诗歌鉴赏、生字学习和写人。
2.提高学生的阅读能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和集体意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：诗歌鉴赏、生字学习和写人的内容。
2.教学难点：让学生深入理解诗歌的含义、正确使用生字并灵活运用到写人中。
三、教学准备1.教师准备教学课件、学生作业本、诗歌课文等教学材料。
2.整理好集体备课讨论的内容和问题。
3.确保教室环境整洁。
四、教学步骤第一步：整体讨论1.介绍第四单元的内容和学习目标。
2.点拨诗歌鉴赏重要内容，引导学生深入讨论。
第二步：生字学习1.结合课文内容，教授生字及其写法和意思。
2.布置生字学习作业，让学生熟练掌握生字。
第三步：写人讨论1.提出写人题目和要求，引导学生展开思考和讨论。
2.指导学生如何通过生字和诗歌内容来写好作文。
第四步：合作讨论1.小组合作讨论写人的内容，互相交流意见。
2.教师引导学生形成综合的写人结构和观点。
第五步：展示汇报1.学生展示自己的写人作品，提出意见和建议。
2.教师总结评价各组的作品，指导学生改进。
五、课后作业1.完成生字学习作业。
2.根据写人讨论内容，撰写一篇作文。
3.背诵本单元的诗歌。
六、教学反思1.总结本次备课教学计划的优点和不足。
2.收集学生的学习反馈，调整教学方式和内容。
通过以上教学计划，希望能够有效地引导学生理解诗歌内容，提高写作能力和表达能力，同时培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
愿学生在集体备课的过程中共同成长，取得更好的学习成绩。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)目标- 通过本单元的研究，使学生掌握以下知识与能力：- 掌握课文《朗读课文》，理解课文内容，并能够流利朗读。
- 研究《词语解释》一课，掌握常见词语的意思与用法。
- 研究《选词填空》一课，培养学生的词汇运用能力。
- 研究《找规律》一课，训练学生的逻辑思维能力。
- 研究《写作指导》一课，提高学生的写作能力。
教学内容与安排第一课：朗读课文- 教学目标：理解课文内容，并能够流利朗读。
- 教学步骤：1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解课文内容，解释生词与短语。
3. 学生小组朗读练，互相纠正发音。
4. 整体朗读练，注意语音语调。
第二课：词语解释- 教学目标：掌握常见词语的意思与用法。
- 教学步骤：1. 引导学生观察课文中的生词，并与实际生活联系。
2. 合作讨论，学生自行解释生词的意思。
3. 教师解释并补充生词的正确释义。
4. 学生完成相关练，巩固词语的使用。
第三课：选词填空- 教学目标：培养学生的词汇运用能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读相关句子，根据上下文选择合适的词语填空。
2. 学生分享填空答案，并进行讨论。
3. 教师解释答案的正确性与相关语法知识。
4. 学生完成相关练，提高词语运用能力。
第四课：找规律- 教学目标：训练学生的逻辑思维能力。
- 教学步骤：1. 学生观察一系列数字、图形或文字等，找出其中的规律。
2. 学生合作讨论，总结规律并进行解释。
3. 教师引导学生发现规律的方法与技巧。
4. 学生完成相关练，提升逻辑思维能力。
第五课：写作指导- 教学目标：提高学生的写作能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读范文，理解文章的结构与内容。
2. 学生合作讨论，总结写作的要点与技巧。
3. 教师示范写作，引导学生注意写作过程中的细节。
4. 学生完成写作任务，互相交流与修改。
教学评价- 采用观察法、讨论法、练法等多种评价方式，对学生的研究情况进行综合评价。
- 通过课堂表现、练成绩、作业完成情况等进行评价，及时了解学生的掌握程度与困难点。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和口语表达，提高学生的交流和表达能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文中的重点句子和语法点的讲解。
4. 口语表达和小组讨论。
5. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的拼读与书写，课文的阅读与理解，写作练习。
2. 教学难点：课文中的重点句子和语法点的讲解，口语表达和小组讨论。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学习语文。
2. 采用问答教学法，激发学生的思维和表达能力。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课，回顾上节课的内容。
2. 生字词的学习与掌握：引导学生拼读生字词，讲解生字词的意思，让学生进行书写练习。
3. 课文的阅读与理解：让学生自读课文，回答课文中的问题，讲解课文中的重点句子和语法点。
4. 口语表达和小组讨论：让学生根据课文内容进行口语表达，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 写作练习：布置写作任务，指导学生进行写作，批改并给予反馈。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和写作。
2. 生字词掌握情况：通过书写练习和口头提问，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生的口语表达和写作能力。
七、课后作业1. 生字词复习：要求学生回家后复习生字词，并进行书写练习。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)部编版四年级上册语文第四单元教学计划（学历案）一、单元教材分析第四单元以“自然景观”为主题，选编了《观潮》、《走月亮》、《繁星》和《普罗米修斯》四篇课文。
《观潮》和《走月亮》描绘了自然界中的美景，让学生感受大自然的神奇和美妙；《繁星》和《普罗米修斯》则分别以夜晚的星空和神话故事为背景，展现了人类对宇宙的好奇和对英雄人物的敬仰。
通过本单元的学习，旨在让学生体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“潮、涛”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
（3）学会课文中优美的句子和表达方法，运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解课文中所描述的自然景观的特点和历史背景。
（2）学会通过景物描写来表现情感的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，理解生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
（3）学会课文中优美的句子和表达方法，运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景观的特点和历史背景。
（2）学会通过景物描写来表现情感的写作方法。
四、教学安排本单元的教学时间为2周，每周5课时。
具体安排如下：第一周：课时1：《观潮》课时2：《走月亮》课时3：《繁星》课时4：《普罗米修斯》（1）课时5：《普罗米修斯》（2）第二周：课时1：回顾与总结课时2：写作训练课时3：口语交际课时4：综合性学习课时5：课外阅读拓展五、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
部编数学四年级上册第四单元教学计划
部编数学四年级上册第四单元教学计划教学目标1. 了解并研究数字的分解与合成。
2. 掌握数字的大小比较方法。
3. 能够运用数字乘法进行简单计算。
教学内容1. 数字的分解与合成：- 数字的概念及表示。
- 分解与合成的方法和技巧。
2. 数字的大小比较：- 数字大小的比较方法。
- 基于数字大小的排序。
3. 数字乘法的简单计算：- 乘法的基本概念和符号。
- 乘法口诀和运算技巧。
教学步骤第一课时：数字的分解与合成1. 导入：通过展示一些数字图片或实物引起学生对数字的注意。
2. 讲解数字的概念及表示：介绍数字的基本概念和常见表示方法。
3. 分解与合成的方法和技巧：通过具体的例子，教学数字的分解与合成方法及相关技巧。
4. 练与巩固：设计一些分解与合成的练题，让学生巩固所学知识。
第二课时：数字的大小比较1. 导入：通过展示一些数字的图片或实物，引发学生对数字大小的思考。
2. 讲解数字大小的比较方法：介绍数字大小比较的基本原理和方法。
3. 基于数字大小的排序：通过练题，教学数字的排序方法和技巧。
4. 练与巩固：设计一些数字大小比较的练题，让学生运用所学知识进行练和巩固。
第三课时：数字乘法的简单计算1. 导入：通过口算一些简单的乘法题，引发学生对乘法的兴趣。
2. 讲解乘法的基本概念和符号：介绍乘法的意义、符号及常用表达方式。
3. 乘法口诀和运算技巧：通过示范和练，教学乘法口诀和运算技巧。
4. 练与巩固：设计一些乘法计算的练题，让学生进行练和巩固所学知识。
教学评价1. 在每节课结束时，布置一些课后练题，用于巩固学生所学内容。
2. 定期进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 统计学生的测试成绩和参与度，评估教学效果。
注意事项1. 教学过程中，要注重启发式教学，引导学生进行自主思考和发现。
2. 配备足够的教学素材和实物示范，使学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 鼓励学生互助互学，在小组活动中进行合作研究。
---以上为部编数学四年级上册第四单元教学计划。
部编四年级上语文第四单元教材分析、教学建议
部编四年级上语文第四单元教材分析、教学建议一、教材分析1. 教材内容概述第四单元主要围绕“古代的故事”展开，包括民间故事、诗歌等内容。
通过教学，学生可以了解古代文学作品，培养对优秀文化的传承与理解。
2. 教材特点•故事性强：故事作为主线贯穿整个单元，生动有趣，容易引起学生的兴趣。
•古代文化：学生可以通过教材内容了解古代文学作品，增强文化素养。
•诗歌欣赏：引导学生欣赏古代诗歌，培养审美情感。
3. 教学目标•知识目标：掌握故事内容，熟悉古代文化。
•能力目标：培养学生阅读理解能力，提高写作能力。
•情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养审美情感。
二、教学建议1. 教学策略•故事导入：通过故事情节导入，引起学生兴趣，激发学习欲望。
•多媒体辅助：结合PPT、图片等多媒体资源进行教学，增强学习效果。
•分组合作：组织学生分组合作，激发学生合作精神，提高学习效率。
2. 学习方法•阅读课外文学作品：鼓励学生读一些丰富多彩的故事书籍，拓展知识面。
•背诵古代诗歌：通过背诵古代诗歌，培养学生的语感和韵律感。
3. 教学活动安排•故事朗读：老师或学生进行故事朗读，增强语言表达能力。
•角色扮演：学生分组进行古代故事角色扮演，提高情感表达能力。
•诗歌创作：引导学生创作古代风格的诗歌，培养学生的写作能力。
4. 学情分析针对不同学生的学习特点和能力水平，采取灵活多样的教学方法，尊重学生个体差异，促进全体学生的综合发展。
总结通过对部编四年级上语文第四单元的教材分析和教学建议，可以更好地指导教师进行教学设计，提高教学效果，促进学生全面发展。
希望教师和学生共同努力，共同进步。
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教学设计
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教学计划及教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教版四年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法运算规律，提高计算能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了两位数乘两位数的乘法运算，对乘法有一定的认识和基础。
但四位数乘以两位数在计算过程中会更加复杂，需要学生能够准确地把握运算规律，提高计算速度和准确性。
此外，学生需要掌握乘法运算在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生理解乘法运算规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的计算法则。
2.难点：四位数乘以两位数的计算过程和运算规律。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例题，让学生观察和分析，引导学生发现乘法运算规律。
2.自主探究法：学生在教师指导下，自主尝试解题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.练习法：通过大量练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际生活中的例子，让学生感受数学的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生运用乘法运算解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，让学生自主探究运算规律。
四上第四单元教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解动物王国的多样性，认识不同动物的习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的态度，增强环保意识。
教学重点：1. 了解动物王国的多样性。
2. 认识不同动物的习性和特点。
教学难点：1. 分析动物习性的原因。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、视频资料、动物标本等。
2. 学生准备：观察日记、小组讨论记录、绘画作品等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
2. 提问：你们知道动物王国有哪些种类吗？它们有什么特点？二、新课学习1. 教师讲解动物王国的多样性，介绍动物分类的基本知识。
2. 学生观看动物视频资料，了解不同动物的习性和特点。
3. 教师展示动物标本，引导学生观察并描述其外观特征、生活习性等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一种动物进行讨论。
2. 要求学生分析该动物习性的原因，并尝试用简笔画的形式表现出来。
3. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
四、实践环节1. 教师组织学生进行户外观察，观察身边的动物。
2. 学生记录观察到的动物习性和特点，并撰写观察日记。
3. 教师指导学生用绘画、摄影等方式记录观察到的动物。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调动物王国的多样性和重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 教师布置课后作业，要求学生收集更多关于动物的资料，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的表现。
2. 观察日记：评价学生观察动物习性的准确性和描述的生动性。
3. 绘画作品：评价学生用简笔画表现动物习性的创意和技巧。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
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四年级语文上册第四单元教学设计及备课唐王二小孙宏晓教材分析众所周知，动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。
在作家的眼里，在作家的笔下，和我们人类共同生活在地球这个大家庭的动物是什么样子的呢？高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
前两篇《白鹅》、《白公鹅》是不同作家写同一种动物。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点—高傲。
而《白公鹅》这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。
从它走路姿态和平时的活动两方面突出了“慢条斯理”和“无忧无虑的特点。
两篇课虽然写同种动物，但写法不尽相同。
《白鹅》的作者善于运用对比的方法突出鹅的特点，善于运用反语表达自己的感情；《白公鹅》的作者善于运用拟人和夸张的写法，运用风趣而幽默的语言突出鹅的特点。
《猫》生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
每篇课文都紧紧围绕专题。
学生通过学习阅读本组教材，加深对小动物的了解，认识到动物是人类的朋友，激发学生对动物的可爱之情。
学习目标1.会认生字，会写生字。
正确读写相关的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
摘录、积累优美词句。
▲3.学习课文，体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关注、对生活的热爱。
▲★4.理解课文，比较本组课文在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
5.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
学情分析四年级的学生对小动物有浓厚的兴趣，可以让学生通过生活、书上、电视等多种途径了解到有关小动物的信息资料，本组教材描写的又是学生们熟识的小动物，不用过多地介绍、分析，孩子们很容易读懂课文一起走进文本，受到情愿的熏陶。
在教学本组教材时，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，感悟文章在表达上的不同特点。
教学方法措施1.以“可爱的小动物”为主线贯穿整个单元的学习，让学生充分读书，对话文本，激发学生学习热情和对小动物的喜爱之情。
2.师生共同查找有关的动物的资料，让孩子们对小动物有更充分的了解，读书时，感受会更真切。
3.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
4.仿写课文，让学生抓住特点，写自己喜欢的动物，把读与写有机地结合起来。
教学准备1.搜集与课文中小动物相关的各种材料、图片。
2.阅读有关描写小动物的文学作品，加深体验。
3.了解小动物的一些知识，增进与小动物的感情。
课时安排《白鹅》、《猫》各2课时，略读课文《白公鹅》、《母鸡》各1课时,语文园地四4课时。
共计10课时。
学情分析对比的写法学生在《巨人的花园》一节课中已经接触过，第一次接触运用反语表达作者的思想感情这种写作手法。
教学目标 1、了解白鹅的特点，2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
4、情感态度价值观：体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程第一课时一、谈话导入。
1.出示《白鹅》图。
师：同学们，老师今天给大家带来一只动物（课件出示），喜欢吗？这是画家丰子恺先生养过的一只白鹅，他把它画了下来，同学们注意这个“鵞”字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这个字现在已经废除了，规范的写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）2.丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅（板书）二、检查预习，初读感知。
1.检查预习：师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？自己读一读。
出示“厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫”读出词语的意思；“大模大样、一丝不苟、供养不周”指导字音。
（特别指导“模、供”的读音）出示“净角脾气”指名读,指导“角”的读音。
2．理解“净角”的意思净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子。
出示净角画面。
师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗?3，指导书写“脾”字。
师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）4．接读课文：一边听一边思考，这篇课文里的白二次备课关于这个“鹅”字，教材中已指出：“鵞”是“鹅”的另一种写法，现已废除。
为了让学生更好地写好规范字，我愿意这样解读异体字——不是哗众取宠，而是想让学生在学会规范写字的同时，享受汉字所特有的文化情趣，从而更加热爱祖国的汉字，亲近母语，亲近语文。
鹅给你留下了怎样的印象？孩子们，课文虽然很长，但白鹅给我们留下的突出印象用一句话来说 (好一个高傲的动物！) 最突出的特点（高傲）什么是高傲？（骄傲，自以为了不起。
）三、细读感悟，了解白鹅特点。
1：白鹅的高傲表现在哪些方面？会读书的同学很快就会发现，谁发现了？出示：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
（板书）体会无“更”的句意。
（只有三方面，忽视了上文的姿态高傲。
）加上“更”字，再读句子，感觉不仅仅是三方面，只是这三方面更高傲一些。
（3）练习用“不但……而且……”和“不仅……还……”补充内容说话，在比较中明确过渡句的作用。
（既承接了上文，又引出了下文。
概括了全文的内容。
体会到的“更”的简洁与准确。
）训练学生抓关键句理解课文，在比较中体会语言的简洁与准确，学会读书方法。
2.抓住重点段落及语句，品读感悟白鹅的特点。
过渡：下面请同学们快速默读课文，找出你认为白鹅高傲、有趣的句子，画下来，好好读读，读出自己的理解。
交流：（1）品读“叫声”的高傲。
生读“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
”师：我感觉到鹅的高傲了，如果鹅会说话，它可能会些什么？（交流）好一只高傲、尽职的白鹅。
（2）品读“步态”的高傲、有趣。
过渡：还有比这更高傲、更有趣的句子。
学生交流。
出示：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”理解“从容”, 再读句子，读出从容和大模大样检查预习，抓住重点词汇指导朗读与书写。
对于教学中的知识点，教师必要的讲解是不可缺少的。
应该抓住它并生发开来，尽力展示这一知识点所隐含着的文化内涵。
通过接读课文，正音，初步感知课文。
训练学生抓关键句理解课文，在比较中体会语言的简洁与准确，学会读书方法。
本环节内容浅显，学生通过朗读，再加上自己的想象，会对鹅的高傲和尽职有更深的理解，省的感觉。
课件演示净角出场。
学生交流对净角的看法。
（出场大模大样，像个老爷）指导朗读。
师：跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗？出示句子：鸭的步调急速，有局促不安之相；理解“局促不安”学生加手势对比朗读。
小结：鹅的步态真是高傲、有趣。
四、课堂作业：根据课文内容填空1、鹅的高傲主要表现在它_________________ _______________和______________.2、从文中各找出一句拟人句、_________比喻句、______________________________夸张句______________________________________。
课文中生动有趣的句子很多，找一找，再抄下来。
第二课时一、谈话导入。
(1)品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。
过渡：他的吃饭更有趣，赶快读一读.出示鹅吃饭片段“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥及草。
”师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的？学生朗读。
“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥及草。
师：先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，吃的东西能少吗，吃饭的顺序能改变吗？这种吃饭的方法作者用了一个词语是(三眼一板) (师讲解：三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，板指强拍，眼指弱拍。
四四拍会打吗？看老师打，学生跟打) 这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么生：做某种事不打乱顺序。
教师总结：吃的东西不能少，吃饭的顺序不改变时高效。
引导学生通过朗读，读中体会，读中感悟，白鹅那副老爷模样到底是个什么感觉。
读正确，读出味道，积累语言。
就叫“三眼一板”（2）指导感情读书，读出情趣。
（3）就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的一幕。
(4)、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。
出示：“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，……等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
”师：发现了什么？ (少了“鹅老爷”三个字。
) 加上“白鹅”好吗?讨论谁能读成一幅活的画面？学生练习朗读。
师范读，学生加动作再次练习朗读。
读出情趣.。
师：难怪作者愿意像堂倌一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗?再读：好一个高傲的动物！填空练习“好一个的白鹅。
”读出对白鹅的情感。
二、发现作者的写法、体会作者的情感。
这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？（补充资料：抗日战争时期，丰子恺先生回到了他偏僻的老家。
日子过得清苦、寂寞。
朋友送给他一只鹅，每天或隔一天就下一个蛋，主母制成咸蛋，那可是家里的美食，据说一个大鹅蛋在当时值400元，一个月能挣一万多元。
比吃鹅蛋更好的，还是它精神的贡献。
因为这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太寂寞了。
正是这个高傲的家伙，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。
作者不再寂寞。
）小结：表面上白鹅高傲似乎不让人喜欢，实际却表达了作者的喜爱之情。
这种写作方法叫反语。
(巧用反语，表达情感。
)作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？(用对比的方式，体现白鹅的高傲。
) 出示（善用对比，突出特点）“三眼一板”是描写“鹅吃饭”这一部分的灵魂词语，是作者丰子恺活用词语”一板三眼”而来。
先生旨在通过运用这一词语，来揭示鹅吃饭的刻板、可笑、不懂变通。
然而对于当今的孩子来说，单独理解这个词语，就有困难。
我采用层层感悟的方法来完成这一教学目标让读凸显课堂，以读代讲，层层推进：一读，比较“白鹅”和“鹅老爷”表达效果的不同，给读定个基调；二读，对比鹅、狗的不同老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。
）（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。