诗歌鉴赏之形象篇
诗歌鉴赏之形象鉴赏教师版
诗歌鉴赏——形象鉴赏诗歌的形象，包括四个方面。
(一)人物形象人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。
前者如曹植《白马篇》中“白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿……仰手接飞猱，俯身散马蹄。
捐躯赴国难，视死忽如归”的少年；白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁；杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮；苏轼《念奴娇/赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。
1996年高考的“更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中”，也是在刻画功高盖世的诸葛亮；1998年高考的“闲居少邻并，草径入荒园”，通过环境的荒僻塑造了李凝的隐者形象。
后者如《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；“万里悲秋常做客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”《登高》《旅夜抒怀》中集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫。
诗人在诗中刻画人物自有其用意，同病相怜或英雄所见略同，因此用来自比。
如《琵琶行》中的琵琶女与“同是天涯沦落人”的白居易，“宫怨”诗中寂寞孤独的宫女与怀瑾握瑜不被赏识的诗人自己等等；或是以之与自己对比，如“小乔初嫁了，雄姿英发”的周郎与“早生华发”的“我”；或是寄托追慕、景仰或惋惜、同情、讽刺批判之意，如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”(仰慕)，如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”(惋惜)，如“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”(同情赞美)，如“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”(对恃宠而骄的杨贵妃、荒淫误国的唐玄宗的讽刺与批判)。
所以在鉴赏人物形象时，既要把握准人物，又要搞清诗人的用意，搞清诗歌中塑造的人物形象与作者形象之间的关系。
我们来比较一下《江城子.密州出猎》与《念奴娇.赤壁怀古》中刻画的诗人形象的异同。
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
鉴赏古代诗歌的人物形象
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形 容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结 合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ 心境悠闲、陶醉
诗歌鉴赏之题材角度与形象角度分析
二、咏物言志诗
蜂 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
三、羁旅思乡诗
月夜
杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象
《登幽州台歌》，写前不见圣贤之君，后不见 贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之 心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象
“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。” “怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路 云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
（《落梅花》是汉乐府名曲，在这里 是说有人正在吹奏这支曲子。当时李 白被贬，此时运用通感，仿佛感到梅 花落下时的寒意，去国怀乡的悲愁。）
• 诗中闻笛，往往化用笛曲名，巧用通
感的艺术手法，既能构成音乐形象，又能 语意双关，表达情感。《关山月》《梅花 落》《折杨柳》汉代乐府歌曲之一，属于 横吹曲。 如：
诗人以石灰自喻，表达了自己为国尽忠， 不怕牺牲的意愿和立志清白做人，坚守高洁 情操的决心。
画菊
南宋末·郑思肖
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• 1、托物言志； • 2、描绘了菊花凌霜独立，孤
傲绝俗的形象； • 3、表达了自己坚守高尚节操，
古诗词鉴赏之形象语言篇
于绍兴镜湖边的三山。
•例组1：织简答析案下三面要这首点宋：词中的人物形象。
一 、
•
1、当明年确万诗里中觅的封侯诉形，衷象匹情是马什戍么梁陆；州游。关河梦断何处，
形 •尘2暗、旧结貂合。诗句分析形象的基本特征有哪些；
象 鉴 赏
• 3、胡指未明灭形，象鬓的先秋意，义泪是空什流么。（此生思谁想料内，容心和在观天山， 身 注点：老态沧沧度洲洲，。）水作边者，的古情时感隐、者所理居想之、地追。求陆、游品晚年性居等于）
、 形 象 鉴
2、抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、 心理关键字词，环境(自然环境、社会环 境)、情节。（鉴赏依据）
赏
·
例：简析下面这首宋词中的人物形象。
人
诉衷情 陆游
物 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天
山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居
•
长干曲四首（其一） 崔颢
• 君家何处住？妾住在横塘。
• 停舟暂借问，或恐是同乡。
• 问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明 快清新，有如民歌。通过自问自答
的对话形式，采用朴素的口头语言，
不加雕琢，烘托出一个素朴直率的 船家女形象。
咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。
自然特点
寓意
象征意义
曾柳
未黄而狂 飞花蔽天
仗势狂傲 遮天蔽日
倚势猖狂 得志一时的小人
曾逐春风 美好快乐 自伤迟暮 李柳 秋蝉斜阳 肃杀凄凉 老来沉沦
鉴赏诗歌之形象篇
真题热身
考点透析
诊断自测
解析
这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语
是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答 题时要指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏 花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘 土。 答案 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天 涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、
真题热身 考点透析 诊断自测
【知识精要】 诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形 象两种。 1．诗中主人公形象
在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己
对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《诗 经· 氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形
象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰
真题热身
考点透析
诊断自测
阅读下面的唐诗，然后回答问题。 田园乐(其六) 王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗中“山客”的形象。 答：______________________________________________
__________________________________________________
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》) 【注】 天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗 中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
真题热身 考点透析 诊断自测
请简要概括诗中诗人的形象特点。 答：______________________________________ __________________________________________________ 解析 本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴 诗卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅” 之人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻 二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他
诗歌鉴赏之形象鉴赏
不是本诗的表 现
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析如何规范作答？
答案一般由三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征；
（3）指出形象的意义。
练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
技巧点拨
注意人物形象的外貌、动
作、心理等的描写
高冠谷口招郑鄂
岑参
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氤氲。 【注】①然：通“燃” 试分析诗中郑鄂是个什么样的人物形象。 这首诗塑造了一位恬淡闲适的隐者形象。全诗 通过“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、 “檐峰”、 “鹿群” 、“山霭”等景物的描写， 表现了郑鄂居住地偏僻、幽深、环境优美，可见这 位隐者生活的恬淡闲适。作者也借这一人物表达了 对这种隐居生活的喜爱。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
登岳阳楼(诗歌鉴赏形象篇)
诗歌鉴赏形象篇
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日月浮。 吴楚东南坼，乾坤日月浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
广阔无边的洞庭湖水，划分吴国和楚国的疆界， 广阔无边的洞庭湖水，划分吴国和楚国的疆界，日月星辰都 好像是整个地漂浮在水面上一般。描绘出了洞庭湖水势浩瀚， 好像是整个地漂浮在水面上一般。描绘出了洞庭湖水势浩瀚， 无边无际的巨大形象。 无边无际的巨大形象。洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大相得 益彰，突出了作者忧国忧民的情怀。 益彰，突出了作者忧国忧民的情怀。
三 人物形象
常见艺术形象类举 不慕权贵、豪放洒脱、 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 2.心忧天下 忧国忧民的形象。 心忧天下、 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 怀才不遇、壮志难酬的形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 矢志报国、慷慨愤世的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 友人送别、思念故乡的形象。 6．友人送别、思念故乡的形象。 献身边塞、反对征伐的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。 8．爱恨情长的形象
三 人物形象
人物形象
抒情主人公 诗人自己
客体人物 诗人塑造的形象
三 人物形象
答题步骤： 答题步骤： 什么形象； （1）什么形象； 形象的基本特征； （2）形象的基本特征； 形象的意义。 （3）形象的意义。
三 人物形象
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 报道山中去，归来每日斜。 带郭，意即靠近外城。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中陆鸿渐是怎样一个形象？请简要分析。 诗中陆鸿渐是怎样一个形象？请简要分析。
古代诗歌鉴赏鉴赏形象
小贴士
一切景语皆情语也
作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：
(1)正衬关系：描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀
情，以乐景写乐情。
实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，
0 6 人形象。(4分)
08 李 白
1 0 相看两不厌，只有敬亭山。
壹 贰
现场抽样
两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云 儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写 出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。
点评
答案整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中 心来写，得1分。此题要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特 点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注 意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
○ 寻陆鸿渐不遇 ○皎 然 ○ 移家虽带郭①，野径入桑麻。 ○ 近种篱边菊，秋来未著花。 ○ 扣门无犬吠，欲去问西家。 ○ 报道山中去，归来每日斜。
【注】 ①带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答： _诗___中__的__陆__鸿__渐___是__一__个__寄___情__山__水__、__不___以__尘__事__为___念__的__高__人___逸__士__形__象__。__ _(_第__一___步__)_前__四__句__通___过__对__幽__僻___、__高__雅__的__隐___居__之__地__的___景__物__描__写___，__表___现_ _了___陆__鸿__渐__的__高___洁__不__俗__。___最__后__两__句___通__过__西__邻__对___陆__鸿__渐__行___踪__的__叙___述__，_ _侧___面__烘__托__了__陆___鸿__渐__的__潇___洒__疏__放__。___(第___二__步__)_作__者__通___过__对__陆__鸿___渐__这___一_ _形___象__的__塑__造__表___现__了__对__隐___逸__生__活__的__向_ 往和追求。(第三步)
诗歌的形象鉴赏
诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。
以下是小编精心整理的诗歌的形象鉴赏，欢迎大家分享。
一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。
客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。
意象是诗人情感显现的载体。
1、抓景物特点，探知诗人的感情“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【析】这是一首山水名篇。
首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。
颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。
颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。
诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。
诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，2、析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。
“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
鉴赏诗歌形象之景物描写
鉴赏诗歌形象之景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。
这两者是一致的。
一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。
示例1谒金门唐·冯延巳风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。
问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。
“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。
春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。
光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。
春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！示例2西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。
连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。
这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
示例3南乡子唐李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
（1）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。
（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。
（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。
示例4鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
古代诗歌鉴赏-诗歌的形象
02
——或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往，如：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等。
1
如：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2
4．战争类
残阳 夕阳残照，能引起无穷思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，人天之思……诗人笔下的夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。如李商隐的《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红”。
黄叶 秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮。温庭筠《送人东归》：“荒戍落黄叶，浩然离故关。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。”
红豆 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
2．花草类
芳草 战国时期，屈原以香草自喻，抒发了自己高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。而在唐宋诗词中，漫无边际的离离芳草则寄托了文人的别情离绪、思旧念旧之情。
杨柳 “柳”谐音“留”，常做留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。将别情用柳化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
01
梧桐 凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里形孤影单、卧听宫漏的情景。
梦蝶 庄子以梦蝶说明物我为一、万物齐等的思想。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
STEP4
STEP3的人。
青鸟 青鸟是传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
诗歌鉴赏意境形象篇
形象鹊桥仙陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到、红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比光，我自是、无名渔父。
陆游这首词表面上是写渔父，实际上是作者自己咏怀之作。
他写渔父的生活与心情，正是写自己的生活与心情。
“一竿风月，一蓑烟雨”，是渔父的生活环境。
“家在钓台西住”，这里借用了光不应汉光武的征召，独自披羊裘钓于的富春江上……的典故。
以此来喻渔父的心情近似光。
上片结句说，渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。
卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了。
以此来表现渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。
下片头三句写渔父在潮生时出去打鱼，在潮平时系缆，在潮落时归家。
生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。
最后两句承上片“钓台”两句，说光还不免有求名之心，这从他披羊裘垂钓上可看出来。
宋人有一首咏光的诗说：“一着羊裘便有心，虚名留得到如今。
当时若着蓑衣去，烟水茫茫处寻。
”也是说光虽拒绝光武征召，但还有求名心。
陆游因此觉得：“无名”的“渔父”比光还要清高。
这词上下片的章法相同，每片都是头三句写生活，后两句写心情，但深浅不同。
上片结尾说自己心情近似光，下片结尾却把光也否定了。
文人词中写渔父最早、最著名的是志和的《渔父》，后人仿作的很多，但是有些文人的渔父词，用自己的思想感情代替劳动人民的思想感情，很不真实。
陆游这首词，论思想容，可以说在志和等诸人之上。
显而易见，这词是讽刺当时那些被名牵利绊的俗人的。
我们不可错会他的写作意图，简单地认为它是消极的、逃避现实的作品。
奇丽景切切情——柳宗元《渔翁》赏析渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
此篇作于永州。
作者所写的著名散文《永州八记》，于寄情山水的同时，略寓政治失意的孤愤。
同样的意味，在他的山水小诗中也是存在的。
此诗首句的“西岩”即指《始得西山宴游记》的西山，而诗中那在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”，则含有几分自况的意味。
诗歌鉴赏形象篇
事物形象
二.高考题提问方式
诗人是如何借某物 来展示自我形象的 ？
这首诗通过写某物 表达了诗人怎样的 感情?
请结合诗中所写的 某物形象，评说诗 人在诗中寄寓的思 想。
01 答题步骤：
02 描绘诗歌中的物象。
结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描
03
写用语及评价用语的感情色彩。 归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀 04 ，或借物自况）的情感、理想、追求、品性 等。 注：答案构成 （1）概括物象特点（2）物象
05
的内在品格精神（3）人所托之志、所言之情
小斋即事 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监 察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。② 局：指棋盘。
• 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样 的情怀？（6分）
氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容 简要赏析。(4分)
• 答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心 绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半
死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦 胧， （步骤2）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛
围， （步骤1）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （ 步骤3） （“氛围”“心绪”各2分）
事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感 。如咏物诗。
人物形象
此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情
1
主人公形象） ？请结合诗句简要分析。
一.命题方式
2
诗中刻画的某形象有怎样的特征？
3
人物形象所表现的情感特点有哪些？
鉴赏诗歌形象-意象意境篇
之意“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流
象离之恨，跃然纸上。苏轼《水龙吟》：“细看
·
意来不是杨花，点点离人泪。”
境
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 20
·
梧桐
高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意 境
梧 桐 —— 遇 秋 先 陨 —— 悲 秋 之 情 —— 孤 独 失 意 者 。 （凄凉悲伤）
23
2、花草类
高
考 花开：希望 青春 人生的灿烂
专 题
花落：凋零，多传达青春易逝、人生无常的
辅导深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春 对
古美好事物的留恋、追怀。晏殊《浣溪沙》：“
代诗无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游《
歌落花》：“满地残红点绿苔。” 如：“正是
鉴赏江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫），写
愿同流合污的品质，言浅而意深。
26
高 菊花
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌
鉴赏之意象畏权菊贵—，—坚临守秋晚而节开—，—凌志冰士傲。霜——不 意 如郑思肖：“宁可枝头抱香死，何 境曾吹落北风中。”
27
·
高 菊花
考
专
题 辅
菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达
导 古 代
——隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩
考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之意 象 意
它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具
诚信 体 主 能有化 李几， 煜多的从愁而《增虞？强美恰诚实诗似人的一》表江词达春中效水的果向诗东句。流：如南“ ”何唐问 ，后君 将 ： 愁 一 的 长 无 情 深绪幅 故 时江 形度，喻生 都 无象，《 现 代 汉 语 词 典为觉动 金 刻化因一得的陵不，此江自画在，可该己春面翻以站句，守信用。的水：波确在遂愁词涌切城。成情人浪地楼读流简此感上。着传直刻受眺这它千跟仿到望样，古这佛作浩把令的江回者荡抽人名水到感东象想为 诚 信 ？句一了情流的象样他的的愁出。，
古代诗歌鉴赏----形象篇
填空： 的描写， 填空：1、本诗通过对李凝居处的 环境 的描写， 身份。 暗示李凝的 隐者身份。 从环境来看， 2、从环境来看，李凝的居处 邻居不多 （“少 草径” 荒园” . 邻 ”） ， 少人来 (“草径”、“荒园”)、 清幽 鸟宿池边树” 僧敲月下门” (“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野 移石动云根” 色”、“移石动云根”)； 从作者的心理活动来看， 暂去还来此， 3、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期 不负言” 不负言”，表现他 对李凝隐逸生活的向往 。使作 者的情感和所刻画的人物跃然纸上， 者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身 份也不难把握。 份也不难把握。
此等句是他人想不到、写不出者，最能代 此等句是他人想不到、写不出者， 表迦陵词“鼓舞风雷” 蹈扬湖海” 表迦陵词“鼓舞风雷”、“蹈扬湖海”的 特色。末二句以荒莽景象收束全篇， 特色。末二句以荒莽景象收束全篇，于奔 放之后作含蓄的一折， 放之后作含蓄的一折，特别凸现词人九曲 黄河般的积郁之情，力量沉厚。 黄河般的积郁之情，力量沉厚。陈维崧在 诸多作品中皆以鹰自比， 诸多作品中皆以鹰自比，他所看中的是鹰 的轩举的“猛气”与矫捷的“身手” 的轩举的“猛气”与矫捷的“身手”，用 以抒发自己疾恶如仇、 以抒发自己疾恶如仇、惩奸除弊的人格风 范与人生理想。 范与人生理想。读本篇不仅令我们体察到 声色俱厉”的雄健之美， “声色俱厉”的雄健之美，尤其可感受到 顽者警、懦者立”的精神震撼。 “顽者警、懦者立”的精神震撼。
梅花 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 突出了它的哪些特征？
鉴赏诗歌形象-意象意境篇
“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”（苏轼《浣溪沙》）诗人在逆境中对人生抱着乐观、豁达的态度，所以在萧萧暮雨中传来的杜鹃的啼鸣，让人感到其境颇为清远，其情颇为恬适。
鸿雁传书
3
“鸿雁几时到，江湖秋水多。”《天末怀李白》作为送书信的使者。
*
猿、杜鹃
猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思 杜甫《登高》"风急天高猿啸哀" “杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》）
01
杜鹃（子规、布谷）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思。(哀怨、思归 )
02
*
宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。
柳 絮
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
梧桐
梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者。（凄凉悲伤） 中国古代文人有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是最典型的落叶乔木，秋天到来，往往就是梧桐先行陨落，所谓“一叶落而知秋”。于是，以梧桐写悲秋，便成为古人常见的手法。
菊——颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达 ——隐士。 如，“采菊东篱下，悠然见南山”“开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花”（孟浩然《过故人庄》）唐人元稹《菊花》："秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。"表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
诗歌鉴赏-形象篇
2017全国2卷
送子由使契丹
苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？
参考答案：首联表现了苏轼乐观、旷达、 洒脱的性格特点；兄弟二人宦游四海，天各 一方已是常事，不会因远别而悲伤落泪，表 现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。
——人物形象
塑造人物形象的方法：
1、正面描写：外貌、动作、心理、神态。 2、侧面描写：环境、他人。 3、修辞和其他描写手法
回归教材
1、《春望》塑造了一个忧国忧民、心怀国 家的诗人形象。 2、《离骚》塑造了一个历经磨难、追求真 理的爱国诗人形象。 3、《定风波》塑造了一个胸怀宽广、豪放 洒脱的形象。 4、《声声慢》塑造了一个寂寞愁苦、身世 飘零的词人形象。 5、《卖炭翁》塑造了一个辛苦劳作、纯朴 善良、惨遭欺凌的普通百姓形象。
（3）形象的意义。 （作者的情感、理想、追求、品性等）
鹧鸪天 酬孝峙 头发很短，胡须很长，眉毛高耸；面带病 容又奇特形状，比和尚还怪模怪样。任凭严 霜侵袭、暴雨击打，却等闲视之。好似终南 山石缝中生长出来的一根青藤， 闲适地拄手杖走路，时而又撒开渔网捕 鱼嬉戏。为官久了，（再出任官职）就推辞 没有能力。东南风没有消解池亭中暑气，而 新作的词曲竟字字冰凉，一派冷气。 参考答案：容貌病态怪异，坚忍不拔。 外貌描写，用比喻突出性格。
2012年江苏卷
梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心 里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
问：三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？
译文：恨有千万，恨到极点的事在遥远的天 边。山间的明月不知道我的心事。水面风来， 花随风落，零落到眼前。碧云在空中飘忽不定 ，最终斜落在天边。
高中语文《诗歌鉴赏之人物形象》公开课优秀课件(经典、完美、好用)
，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，
春色固然美好，祠庙却如此
，传达英雄不再的伤感。然后抒
发感慨，写祠堂与写人和谐结合，
，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。
用典、对比相结合。昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。
诸葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。
4.作品风格：
杜甫
(一三两联景仰、二四两联叹惋)
陆游
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫白居易陆游 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂陆游 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾 6．友人送别、思念故乡的形象。如《赠汪伦》、 《送友人》 《别董大》 《送杜少府》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰王昌龄高适 岑参 8．爱恨情长、迷惘惆怅的形象。如柳永李清照秦观 李商隐
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
幽州台：燕国遗迹，燕昭王曾在上面招纳贤士
简析诗中所塑造的形象：
①诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而 孤独悲伤的诗人形象。 ②“前贤”已远，“后贤”未来，其生不逢时、怀才不遇的愁怅 跃然纸上；想那天地宇宙是这样久远阔大，而一个人的生命又是 如此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤叫人落泪呢？ ③诗歌通过抒发诗人登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，深 刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压 抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻 的典型社会意义。
物咏物诗或杂诗中的物象诗歌形象诗歌形象人诗中塑造的人物形象或抒情主人公景写景诗或杂诗中的景象人物形象人物形象作品刻画的客观人物形象作品抒情主人公的自我形象蜀相蜀相杜甫丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森
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谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把又眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳!
答女士注： ， 形做 当 金：全 实 象幕代 线秦诗 际 。僚。刺韬表上，俭绣玉面是后：，：上塑来通手应是造田“ 指进描 了令险 按士写 怀荐” 住不一 才其， ，第个 不为怪 刺，抑 遇工异 绣在郁 、部。 手宦惆 愤侍压法官怅满郎金之田的不。线一令未平时：。府嫁的世用中贫寒： 试分析这首诗塑造的人物形象。
答:全诗展现了一个孤僻高傲 的诗人的形象。
瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
答：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟 壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前， 流入大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布” 乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的 志士的化身。
答：“雪花公子” 高洁而清高；“无人识”、 “独叹白头”写出了白鹭的孤独、寂寞//本诗把 白鹭拟人化，借白鹭抒发了诗人执著追求清高而 无人理解的孤独、寂寞的悲剧形象。
例：鉴赏诗歌的人物形象
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析 诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭（李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
练习3
阅读下面的宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天（苏轼）
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 （1）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简 要分析。
(一)鉴赏诗歌的人物形象
• 如何分析人物形象？
1.知人论世，关注背景。 附《常见艺术形象类举》
2.抓抒情主人公的语言神 态、动作、心理。
考题形式
提问形式： 1、这首诗塑造了一个怎样的形象？ 2、试分析诗歌的人物形象。
小结：鉴赏诗歌的人物形象
• 答题步骤： 1.什么形象 2.分析形象的基本特征 3.形象的意义
•前两句先写登临纵目之所 见的壮丽景色。山川相接， 一片澄明，后写风荷十里， 清香四溢。境界阔大，气象 不凡，景色壮丽。表达了作 者娴适、愉悦的心境。
了怎样的景象特点？
例：鉴赏诗歌的物象
问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
白鹭图（刘羽）
芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
例：鉴赏诗歌的人物形象 问：阅读下面宋词，试分析词中所塑造的诗人形象。
诉衷情（陆游）
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天 山，身老沧州。
[注]沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居 于绍兴镜湖边的三山。
诉衷情（陆游）
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧州。
西楼（曾巩）
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 （步骤一）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在 北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 （步骤二）这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来 风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟 和内心的豪情。（步骤三）
• 绝句二首（其一）
• 杜甫
• 迟日江山丽，春风花草香。
• 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 1、答：此诗描绘了美丽的初春景象。 （步骤一）春天阳光普照，四野春绿， 江水映日，春风送来花草的馨香，泥融 土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅 明丽的春景图（步骤二）表现了诗人结 束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的 心境。（步骤三）
答题步骤
1、概括画面（意境）的特点 形容词（体现画面特点）+画面（意境）
2、描述画面（如何显示画面特征） 3、表达的情感
例：鉴赏诗歌的景物描写
西楼 （曾巩） 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 [注]钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色表达了诗人怎样的情感？
• 景物类型： 景物描写（季节、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写
（二）鉴赏诗歌的景物描写
• 如何分析诗歌景物？ 1. 图景的组合方式 2. 画面色彩 3. 动态 4.静态 （形、色、动、静）
试题形式
提问形式 1、这首诗描绘了一种怎样的意境？ 2、诗歌营造了怎样的意境？ 3、诗歌为我们描绘了怎样的图景？
物
这个物有什么特征？有什么深
层寓意、象征意？
景
景物有什么特征？烘托什么气
氛？蕴含或反衬什么情感？
练习1
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 早梅（张渭）
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
练习2
• 阅读下面一首诗，完成后面的题目。
鄂州南楼书事二首（其一）
黄庭坚 四顾山光接水光， 凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管， 并作南楼一味凉。 问：诗歌前两句写出
（三）鉴赏诗歌的物象
• 什么是物象： 即被作者人格化了的描写对象。
• 物象的作用: 物象 言志、言情、言心声。
• 如何分析物象？ 运用拟人、象征的手法来表述事物的特点。
答题步骤
• 物象外在特征+内在的品格、精神 即:物与志的结合
总结:如何鉴赏诗歌的形象？
人
人物具有怎样的性格特征，有 怎样的情感？
鉴赏诗歌的形象
———古诗鉴赏专题复习（一）
一、考纲要求：
1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 3.要求: 把握
鉴赏形象 思想内容、观点态度
二、什么是诗歌的形象？
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
[注]沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 绍兴镜湖边的三山。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 （步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前 线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了 自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三）
（二）鉴赏诗歌的景物描写