价值评价及其特点2

价值评价及其特点

——刘园园刘乔西

环艺Q1041班

什么是价值？

哲学上的价值概念，是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。

什么是主体？什么是客体?

认识的主体是思维，客体是思维的对象

主体认识客体之后，可以利用客体的性质改造客体为主体服务，故而有价值关系。

什么是价值评价？

❖价值评价实际上是价值，即客体与主体需要的关系在意识中的反映，是对价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合。价值评价作为一种意识反映，当然有主观随意性，有真有假，有对有错，但不应将它与价值本身混同起来。

❖价值评价即价值认识或称为评价性认识，它是主体对客体可能具有的价值和实践改造客体后的意义、成果等进行的评价。简言之，即对事物价值的评价，它有别于对事物事实的评价。因此，价值评价的前提是价值事实和人们的价值观。事物使人的需要得到满足的情况以及人自己对这一情况的感受和理解是怎样，他的评价也就怎样。这就是评价所反映的对象。评价反映的对象也叫“价值事实”。

❖价值评价是一种关于价值现象的认识活动。

价值评价的特点

一、评价是以主客体的价值关系为认识对象的。

与知识性的认识以“求真”为目的不同，评价性的认识以“善”、“美”的认识为目的。

举例说明：

❖比如说我要评价武汉小吃热干面，就要把热干面和我的关系联系起来。这和知识性的认识完全不一样，知识性的认识是要尽量排除这种关系。比如说，热干面是用什么做的，热干面是什么样子的，是什么颜色的，有什么配料等等，知识性评价认识的是这些东西，认识的是热干面本身。但是，评价性的认识不一样，它评价的是关系。比如，热干面的样子我喜不喜欢？我吃了以后感觉好不好，我喜不喜欢吃等等。评价的是这些。

二、一般来说，评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的。

❖同一个东西，如果两个人对它的要求不一样，需要不一样，那么，它对于两个人的评价结果可以不同，甚至完全相反。因此，对于同样的现象，不同的价值主体所形成的评价往往无法达成共识。

举例说明：

❖依然是刚才那碗热干面

三、评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。

❖只有当人们对于主体和客体都有了正确的知识性认识之后，人们才能依据这种认识做出关于主客体间价值关系的正确评价。

价值评价的特点表明，评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。

只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。成功的实践既表明知识性的

认识是正确的，同时也表明评价性的认识

是正确的，表明评价正确地反映了客体对主体的价值关系。

实践是检验价值结果的标准

❖必须把人的全部实践——作为真理的标准，也作为事物同人所需要它的那一点的联系的实际确定者——包括到事物的完整的“定义”中去。

——列宁

实践是检验评价结果的标准（重点）

举例说明：

❖科学技术是第一生产力，这一论断，提出后，使不少国家开始重视科学技术，特别是第三次科学技术革命的蓬勃发展，显著的加快了生产力发展，使国家的综合国力大幅提升，这个论断就是被实践证明了的正确的理论。这一理论不仅可以正确反映实践，而且可以指导实践。

需要指出的是：

❖在现实生活中由于价值评价的主体是具体的，可以是个人、群体或人类，而这些不同的主体在需要或要求方面往往存在着差异或矛盾，这就决定了不同主体对同一个事物的价值评价也常常会产生差异或矛盾。

比如，不同的阶级由于其阶级利益的差异或对立，势必会影响其对涉及利益的经济、政治、文化方面事物的评价，从而导致评价结果的差异甚至完全对立。

正确的价值评价

❖在现实生活中，不同主体对同一事物的价值评价存在着差异或矛盾，并不说明价值评价没有客观标准。由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价只有与人类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价。

❖总之，评价一个人的价值，应该看他对人民、对社会贡献是什么，而不应看他取得什么。今天，我们在改革开放和社会主义现代化建设中，应当摆正贡献与索取在人生价值中的位置，全心全意为人民服务，努力为促进社会生产力的解放和发展，为社会的进步、国家的发展和人民群众生活水平的提高多做贡献。只有这样，才能创造有价值的人生。