(完整版)青岛版一年级数学下册教学计划
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青岛版一年级数学下册教学计划
一、基本情况分析
我们一年级一班现有学生36人,学生在经过了一个学期的数学学习后,大部分学生已经养成了一定的学习习惯,对课堂常规有所了解,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高,他们天真、好动,好奇、好问、接受新事物快,可塑性强,大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。但是,由于学生年龄小,好说好动,精力难以集中,尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。
通过一个学期的数学学习,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,这样的学生有宋佳俊、李子轩、宋菲等同学;但也有一些学生对学习没有兴趣,上课不专心听讲,学习内容一点不会,这样的学生有李雨轩、刘冰清等同学。有些学生对动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,如段芊慧、孙家友、熊家豪、迟世名等同学;在学习规范上,王姿晴、刘梓琪、刘梓诺等同学认真听讲,积极回答问题,正确认真完成作业;姜浩凯、杨潇俩人虽然聪明但学习不认真,上课不能认真听讲,下课与其他同学闹矛盾;虽然在上学期期末测试中孩子的成绩不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。所以,本学期,计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高,共同进步。
总之,在今后的教学中,还需向其他教师学习,潜心研究教材教法,努力提高自身素质,做到因材施教,加强对后进生的辅导,多一些耐心,随时发现他们的闪光点,培养其学习兴趣,及时与家长做好沟通,培养学生良好的学习习惯,努力让全班学生都有所收获、有所提高。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:认识钟表,100以内数的认识,认识图形,100以内进位加法和退位减法,认识人民币,乘法的初步认识,厘米和米的认识,统计,智慧广场。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体
现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,和100以内的加减法口算、笔算,乘法的初步认识。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来做100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。口算部分:即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于图形与趣味拚摆的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验生活中的物体和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习米、厘米的认识,认识钟表。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个智慧广场,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和动手能力。
这册教学重难点是
教学重点
1.两位数加减一位数和两位数,加减整十数的口算方法。
2.两位数加两位数(不进位)和两位数减两位数(不退位)的口算和笔算。
3、理解乘法的意义,知道乘法算式各部分的名称。
教学难点
两位数加一位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的口算。
笔算两位数加减两位数(进位和退位)。
三、教学目标:
知识与技能:
(一)数与代数
1.在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
2.结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加减法。结合现实素材,初步学会估算。
3.在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4.在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
(二)空间与图形
1.通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
(三)统计与概率
1.在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。
2.能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。
(四)实践与综合应用
1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2.在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
数学思考
1.经历从生活情境中抽象出100内数的过程,发展初步的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的数感与符号感。
2.经历探索100以内容数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。
3.在认识图形、方向及长度单位的过程中,发展学生的观察、想象操作能力,形成初步的空间观念。
4.经历简单的统计过程,能对统计结果的合理性进行初步的分析判断,形成初步的统计意识。
解决问题
1.能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。