修改后《快速识字方案》
幼儿园中班识字活动方案范文（4篇）
幼儿园中班识字活动方案范文目标：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
准备：1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
过程：一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。
看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。
现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。
预备――“喀嚓”。
我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。
老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。
(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。
农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。
)给它戴上漂亮的红项链。
(红纸圈)三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。
红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。
四、延伸活动每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
教学设计方案修改
一、原设计方案概述原设计方案针对小学三年级语文《小蝌蚪找妈妈》一课，以“趣味教学，激发兴趣”为原则，通过图片展示、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣。
具体教学步骤如下：1. 导入新课：展示小蝌蚪的图片，激发学生兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，圈出自己不认识的生字。
3. 学习生字：通过图片、游戏等方式，帮助学生认识生字。
4. 理解课文：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容。
5. 角色扮演：学生分组，扮演小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈等角色，表演课文内容。
6. 总结全文：引导学生总结课文主题，提高阅读理解能力。
二、修改方案1. 调整教学目标：将教学目标从“激发兴趣”调整为“培养学生阅读理解能力，提高语文素养”。
2. 优化教学过程：（1）导入新课：采用多媒体展示小蝌蚪的成长过程，让学生了解小蝌蚪的生活习性，激发学生兴趣。
（2）初读课文：学生自由朗读课文，注意节奏和语气，感受课文情感。
（3）学习生字：采用生字卡片、游戏等方式，帮助学生认识生字，提高识字能力。
（4）理解课文：通过提问、小组讨论、图片展示等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（5）拓展延伸：结合课文内容，开展相关活动，如绘画、写作等，提高学生的语文素养。
（6）总结全文：引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。
3. 丰富教学手段：（1）运用多媒体技术，展示小蝌蚪的成长过程、动物图片等，提高教学效果。
（2）采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
4. 加强师生互动：（1）教师引导学生积极发言，培养学生的表达能力。
（2）关注学生个体差异，给予学生个性化指导。
（3）鼓励学生互相学习、交流，提高团队合作能力。
三、修改后的教学设计方案1. 导入新课：运用多媒体展示小蝌蚪的成长过程，激发学生兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，注意节奏和语气，感受课文情感。
大班识字比赛活动方案
大班识字比赛活动方案一、活动背景为了提高大班学生对汉字的认识和兴趣，培养学生主动识字的良好习惯，同时增强学生的阅读能力和文化素养，我们计划举办一场大班识字比赛活动。
二、活动目标1. 激发学生对汉字的兴趣和热爱，提高识字能力。
2. 拓展学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 营造浓厚的校园文化氛围，促进家校互动。
三、活动时间活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，时间安排在X月至X月，具体日期根据实际情况进行安排。
四、活动对象幼儿园大班全体学生。
五、活动内容1. 识字比赛：比赛包括个人赛和团队赛两部分。
个人赛主要考察学生的识字量和速度，团队赛则强调团队协作和分工。
比赛内容涵盖汉字拼写、组词、成语接龙等。
2. 文化知识讲座：邀请专家进行汉字文化讲座，让学生了解汉字的演变、结构、意义等。
3. 亲子互动环节：邀请家长参与，设置亲子识字游戏，加强家校互动。
4. 颁奖典礼：对获奖学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性。
六、活动流程1. 宣传发动：通过班级群、校园广播、宣传栏等途径进行宣传，提高活动的知名度和影响力。
2. 报名及分组：学生自愿报名，按照班级进行分组。
3. 初赛：以班级为单位进行比赛，选拔优秀选手进入复赛。
4. 复赛：以年级为单位进行比赛，选拔优秀选手进入决赛。
5. 决赛：全校性比赛，决出冠、亚、季军及优胜奖。
6. 文化知识讲座：在比赛期间或间隙时间进行汉字文化讲座。
7. 亲子互动环节：在决赛后设置亲子互动环节，增强家校联系。
8. 颁奖典礼：对获奖学生进行表彰和奖励。
七、活动评价标准1. 识字比赛：根据参赛学生的识字量、速度和准确性进行评价。
2. 团队配合：考察参赛学生在团队中的协作和分工情况。
3. 文化知识讲座：评价学生对汉字文化的理解和掌握程度。
4. 亲子互动环节：评价学生和家长的参与程度和互动效果。
八、活动预算活动预算包括场地布置、奖品采购、宣传费用等，具体费用根据实际情况进行预算。
识字开花方案策划书3篇
识字开花方案策划书3篇篇一识字开花方案策划书一、方案背景随着社会的发展，识字能力已经成为了人们生活和工作中不可或缺的一部分。
然而，对于一些儿童和成年人来说，识字仍然是一个难题。
为了解决这个问题，我们提出了“识字开花”方案，旨在通过多种方式帮助人们提高识字能力，让识字变得更加有趣和高效。
二、方案目标1. 提高参与者的识字能力，包括识字量、识字速度和识字准确性。
2. 培养参与者的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力。
3. 增强参与者的语言表达能力和写作能力。
4. 促进参与者的思维发展和创造力。
三、方案内容1. 识字游戏：设计多种有趣的识字游戏，如猜字谜、词语接龙、卡片游戏等，让参与者在游戏中学习识字。
2. 阅读活动：组织阅读活动，如阅读比赛、读书分享会等，让参与者在阅读中提高识字能力和阅读兴趣。
3. 写作训练：开展写作训练，如日记写作、作文比赛等，让参与者在写作中提高语言表达能力和写作能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如动画、视频等，让参与者更加直观地学习识字。
5. 个性化学习：根据参与者的不同需求和水平，提供个性化的学习方案，让每个参与者都能得到最适合自己的学习帮助。
四、方案实施1. 实施时间：[具体时间]2. 实施地点：[具体地点]3. 实施对象：[具体对象]4. 实施步骤：第一阶段：宣传推广制作宣传海报和宣传册，宣传“识字开花”方案的目标、内容和实施方式。
在学校、社区、图书馆等场所张贴宣传海报和发放宣传册，吸引更多的人参与。
利用网络平台，如公众号、微博等，宣传“识字开花”方案，扩大影响力。
第二阶段：报名参加在宣传推广的基础上，接受参与者的报名。
对报名者进行资格审核，确保参与者符合方案的要求。
根据参与者的不同需求和水平，进行分组，为每个小组配备专业的教师和志愿者。
第三阶段：学习培训根据方案内容，开展识字游戏、阅读活动、写作训练、多媒体教学等学习培训活动。
教师和志愿者根据参与者的学习情况，进行个性化的指导和帮助。
幼儿园认字教案设计方案范文（四篇）
幼儿园认字教案设计方案范文一、课程导入1、孩子们，让我们来猜猜看，今天的课堂会有怎样的主题呢？2、哈哈，你们都猜错了！老师将引领大家去一个特别的地方！这个地方的名字是——请仔细观察：水果超市。
3、哪位小朋友能大声读出这个地方的名字？4、对于“超市”这个词，我们在课堂上并未教授，你在哪里见过它呢？（比如苏果超市，很多超市的名称中都有这个字...）你还能在哪些地方看到这个词？5、总结：看，我们的生活中无处不在的汉字学习机会，让我们一起再读一遍这个地方的名字：全体朗读：水果超市。
6、你喜欢吃水果吗？你最喜欢哪种水果？请用这样的句式来回答：“我最喜欢吃——”。
7、实际上，这个超市里有大家喜欢的所有水果。
昨天，老师已经去采购了一些，都放在这个箱子里了！想看看里面有什么水果吗？8、不过有个小规则，只能用手摸，摸完后请大声告诉大家你摸到的是哪种水果！记住，每次只能摸一个。
谁愿意先来？二、触摸水果，学习词汇1、请几位同学上台摸（边摸边拿出水果，展示词语，朗读这个词，然后带读。
下一个同学是谁？依次展示：葡萄、柿子、梨子、猕猴桃、柚子、桔子、甘蔗、桔子、苹果、香蕉、柚子、圣女果）。
2、你们太棒了，仅凭触摸就能分辨出这些水果。
这些水果的名字都会读了吗？先自己小声读一读。
如果遇到不会的，可以向同桌请教，如果还不会，有个小窍门，可以悄悄问问身边的家长。
自读请教。
3、读得好的同学，用你的坐姿告诉老师！好！第一行的词语谁来读？（指名读，相机正音。
）评价：你读得好，其他同学也值得表扬，他们看得很仔细，听得也很认真！这一行还有谁想读？（再指名读）一起读。
4、全体同学一起朗读这些词语。
5、现在难度升级，老师随机指一个，你要立刻读出来。
谁愿意接受挑战？成功的话，你就是今天的识字大王。
6、指名，提醒其他同学注意听。
三、猜水果游戏1、今天大家表现得真棒，老师要奖励你们玩一个游戏。
有兴趣吗？游戏叫做：猜一猜。
2、请听清楚游戏规则：请一位同学站在讲台前，背对黑板。
幼儿园认字教案设计方案范本（四篇）
幼儿园认字教案设计方案范本活动目标：一、回顾并巩固已学汉字知识。
二、新增汉字认知：红、绿。
活动准备：一、教具准备：1. 字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一份。
2. 小司机录音带及录音机，警察头饰一顶，小司机转盘数量与参与幼儿人数相匹配。
3. 红色与绿色波波球各四个，红、绿字卡各一份，红、绿有色字卡各一份。
4. 红色与绿色房屋图片各一张，糨糊、棉签数量与幼儿等同。
二、环境布置：确保活动场地安全，并设置适宜的游戏区域。
活动过程：一、汉字复习环节1. 游戏：小司机。
教师引导语：“小朋友们，今日我们将前往广州游玩，大家是否期待呢？（期待）请小司机们做好准备，路上需遵守交通规则，特别是红绿灯的指示。
绿灯亮时，我们应如何行动？（继续开车）红灯亮起时，又该如何？（停车）停车时，需回答警察叔叔的问题。
”2. 音乐响起，小司机们围绕警察角色行驶，注意红绿灯指示。
3. 红灯停车时，教师出示字卡供幼儿认读。
对于动物名称的汉字，可通过模仿动物特征加深幼儿印象。
教师需对回答迅速且准确的幼儿给予表扬。
二、汉字认知游戏：神奇的口袋1. 教师展示一神秘口袋，邀请幼儿摸球。
首次摸到红球时，引导幼儿认识“红”。
2. 第二次摸到红球时，教师放慢语速，加深幼儿对“红”的印象。
3. 第三次摸球时，鼓励幼儿自行辨别红与绿。
4. 第四次摸球后，要求幼儿面向其他小朋友说出所摸球的颜色，并找出“红”。
绿色球的认识过程与红色相同，注意避免使用“红字”等词汇，直接以颜色名称进行教育。
教师可根据幼儿着装颜色灵活调整教学内容。
三、汉字应用游戏：送字宝宝回家1. 提问导入：“小朋友们都有自己的家，那么我们的字宝宝也有家吗？”随后展示红、绿房屋图片，询问幼儿房屋颜色及所属字宝宝的家。
明确红色房屋为红宝宝的家，绿色房屋为绿宝宝的家。
2. 教师示范将字宝宝送回对应颜色的家中。
3. 幼儿自行操作，教师在旁辅助指导，并适时提问以检验幼儿掌握情况。
成人识字最快的方法
成人识字最快的方法
成人识字的最快方法具体视个人情况而定，以下是一些建议：
1.设定明确的目标：确定一个具体的识字目标，比如每天学习多少个词汇，或者每周学习几篇文章。
2.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，将识字时间安排在每天固定的时间段，确保持续学习。
3.利用科技手段：利用手机应用、电子书、课程等科技手段进行识字学习，这样可以随时随地进行学习。
4.利用识字软件或工具：可以使用一些专门的识字软件或在线工具，通过游戏、练习等方式提升识字能力。
5.多种方式学习：尝试多种学习方式，比如阅读、写作、背诵等，帮助更好地掌握词汇和语言知识。
6.参加识字班或培训：报名参加一些成人识字班或培训课程，通过专业指导和培训加速识字进程。
7.多读多写：多读书、多写作，提高阅读理解和书写能力，这有助于加深对词汇的理解和记忆。
9.练习听力：通过听力练习提高听力理解和辨别词汇能力，可以选择听英语新闻、英语播客等。
10.不断复习：定期回顾已学过的词汇和知识点，巩固记忆，避免遗忘。
最重要的是保持坚持和持续学习，成人识字需要一定的时间和努力，不能期望一蹴而就。
教孩子快速认字的七个方法 这些认字诀窍家长必看
教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看教孩子快速认字的七个方法这些认字诀窍家长必看家长们都希望自己的孩子能够在学习中取得好的成绩，而在学习中，快速认字是一个非常重要的环节。
快速认字不仅可以提高孩子的阅读速度，还能够提升孩子的理解能力和记忆能力，因此，教孩子快速认字是家长们必须做到的事情。
以下是七个方法，帮助您的孩子快速认字。
1.识字卡片法识字卡片法是一种常用的快速认字方法，这种方法可以将学生的认字速度提高到每分钟50个字以上。
首先，家长可以将要学习的单词写在卡片上，然后将卡片随机的放在一个桌子上，让孩子在30秒内识别尽可能多的单词。
通过这种方法，孩子能够快速地记住单词的形状和读音。
2.双写单词法双写单词法是一种帮助孩子快速认字的技巧。
家长可以将一些常用的单词的双写形式写在纸上，然后让孩子尝试快速地读出双写单词的正常形式。
双写单词法可以帮助孩子更快地识别单词，并且增强记忆力和注意力。
3.字音配对法字音配对法是一种可以帮助孩子识别拼音的方法。
为了实现这个方法，家长可以在一张纸上写出所有的声音图片，然后让孩子在纸上配对该声音对应的图形。
通过这种方式，孩子能够更快的识别单词，并且能够提高阅读速度和识字能力。
4.分级阅读书籍法分级阅读书籍法是一种有利于提高孩子阅读能力的方法。
家长可以将一些较为简单的词汇写在一些图书中，并且设置一些内容较为简单的动画视听书籍。
当孩子能够很好地识别这些单词和句子后，可以尝试将难度加大，让孩子继续阅读。
这种方法可以让孩子逐渐提高阅读能力和识字能力。
5.五十音图法五十音图法是一种可以让孩子从声音和拼音到汉字的快速认字方法。
家长可以将五十音图写在一张纸上，然后教孩子将五十音图对应的汉字识别出来。
通过这种方式，孩子可以快速记住所有的字，达到快速识别和理解的能力。
6.闯关游戏法闯关游戏法是一种可以帮助孩子快速识别和积累单词的方法。
家长可以在手机或电脑上下载一些有趣的闯关游戏，然后安利给孩子。
全脑快速识字教案
全脑快速识字教案教案标题：全脑快速识字教案教案目标：1. 帮助学生提高识字速度和准确性。
2. 培养学生对字词的敏感度和理解能力。
3. 引导学生运用多种感知方式进行识字。
教学重点：1. 提高学生的识字速度。
2. 培养学生的字词辨析和理解能力。
3. 激发学生学习汉字的兴趣。
教学难点：1. 如何通过全脑快速识字方法提高学生的识字速度。
2. 如何培养学生的字词辨析和理解能力。
教学准备：1. 数字卡片或字卡片。
2. 白板和笔。
3. 多媒体设备（可选）。
教学过程：引入：1. 通过展示一些常见的字或词，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考识字的方法和技巧。
教学活动1：全脑快速识字方法介绍（15分钟）1. 运用多媒体设备（或手写）展示全脑快速识字的方法，包括整体法、部首法、形高法等，并简要解释每种方法的原理和应用范围。
2. 通过示范和练习演示每种方法的具体应用，引导学生掌握全脑快速识字的技巧。
教学活动2：全脑快速识字练习（25分钟）1. 将数字卡片或字卡片分发给学生，让他们尝试用全脑快速识字的方法快速辨认卡片上的字或词。
2. 分组比赛：将学生分成若干小组，给每个小组一定数量的卡片，要求小组成员使用全脑快速识字方法尽快辨认出其中的字或词，首先完成的小组获胜。
教学活动3：字词辨析和理解训练（20分钟）1. 分发一些包含相似字或词的练习题给学生。
2. 引导学生通过对比、整理共性和差异性等方式进行字词辨析和理解，提高他们对字词的敏感度和理解能力。
小结：1. 对学生进行本节课的总结回顾，强调全脑快速识字方法的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中多运用全脑快速识字方法，提高识字效率和质量。
拓展活动（可选）：1. 基于学生的学习进度，可以组织课外阅读或互动游戏，进一步巩固和应用全脑快速识字方法。
2. 推荐一些适合学生年龄段的字词辨析和理解的练习材料，鼓励他们进行自主学习和探索。
此教案旨在通过全脑快速识字方法提高学生的识字速度和准确性，并培养他们对字词的敏感度和理解能力。
识字游戏方案策划书3篇
识字游戏方案策划书3篇篇一《识字游戏方案策划书》一、活动背景识字是儿童早期教育的重要组成部分，通过有趣的游戏方式可以提高儿童的识字兴趣和能力。
二、活动目的1. 激发儿童对识字的兴趣。
2. 帮助儿童提高识字量和识字能力。
3. 增强儿童的学习自信心和积极性。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[目标参与人群]六、活动准备1. 准备各类识字卡片。
2. 布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。
3. 准备小奖品作为奖励。
七、活动内容1. 识字拼图游戏将汉字拆分成几个部分，制作成拼图卡片，让儿童通过拼图的方式认识汉字的结构和组成。
2. 汉字连连看在黑板或纸上画出若干相同的汉字，让儿童通过连线的方式找出相同的汉字。
3. 猜字谜游戏给出一些简单的字谜，让儿童猜出谜底，加深对汉字的理解和记忆。
4. 识字竞赛分组进行识字比赛，看哪个小组在规定时间内认识的汉字最多。
八、活动流程1. 开场介绍，激发儿童的参与热情。
2. 分组进行不同的识字游戏。
3. 每个游戏环节结束后，进行小结和奖励。
九、注意事项1. 确保游戏的安全性，避免儿童在活动中受伤。
2. 活动过程中要关注每个儿童的参与情况，给予鼓励和指导。
3. 合理控制活动时间和节奏，避免儿童疲劳。
十、活动预算1. 识字卡片等道具费用：[X]元。
2. 小奖品费用：[X]元。
3. 场地布置费用：[X]元。
总预算：[X]元。
篇二《识字游戏方案策划书》一、游戏背景随着社会的发展，识字能力对于个人的成长和发展越来越重要。
然而，传统的识字教学方法可能会让孩子们感到枯燥乏味，导致学习兴趣不高。
为了激发孩子们对识字的兴趣，提高他们的识字能力，我们设计了一系列有趣的识字游戏。
二、游戏目标1. 让孩子们在游戏中快乐地学习识字，提高识字的兴趣和积极性。
2. 通过多种游戏形式，培养孩子们的观察力、注意力、记忆力和思维能力。
3. 帮助孩子们巩固所学的汉字，提高识字的效果和质量。
不识字怎么快速认字
不识字怎么快速认字？快速认字10大建议：如何从零开始识字快速认字对于不识字的人来说可以是一个具有挑战性的任务，但也是完全可行的。
以下是一些建议，可以帮助你快速学会认字：1. 学习字母和拼读法：了解字母和它们的发音是认字的基础。
你可以通过儿童书籍、字母卡片或在线教育资源学习字母，并学会如何将它们组合成词。
2. 建立字汇表：创造一个自己的字汇表，将你学到的新词汇记录下来。
使用卡片或手机应用程序来制作一个便于浏览和学习的字汇表。
3. 识别常用单词：从一开始，着重学习最常用的单词。
这些单词通常是日常生活中最常见的，例如家庭成员的名字、基本食物名称、数字等。
4. 使用图片辅助学习：图片是一个有用的辅助工具，可以帮助你将单词和实际物品联系起来。
通过与图片一起学习，你可以更容易地理解和记住单词的含义。
5. 听读和口语练习：听读是一个强大的学习工具。
尝试听录音或有声读物，跟随文本，同时练习发音。
口语练习有助于加深对词汇的理解。
6. 寻求帮助：如果有机会，寻求有经验的人的帮助，如家庭成员、朋友或教育专家。
他们可以提供指导和支持。
7. 每天练习：坚持每天练习是成功的关键。
即使只花一点时间，也要保持连贯的学习习惯。
8. 使用教育资源：利用互联网上的免费教育资源，如教程、应用程序和在线课程。
这些资源可以提供有组织的学习材料。
9. 创建学习计划：制定一个学习计划，包括每天要学习的内容和目标。
这可以帮助你保持有组织的学习进度。
10. 宽容自己：认字是一个逐步的过程，不要对自己过于苛刻。
理解自己的学习节奏，慢慢积累知识。
11. 参加识字班：如果可能的话，加入一个识字班或成人识字计划。
这些课程通常由专业教师组织，提供结构化的学习机会。
最重要的是坚持，不断学习，不断练习。
认字是一个逐渐积累的过程，需要时间和耐心。
随着时间的推移，你将能够越来越熟练地认读单词，扩展你的词汇，并提高阅读能力。
希望这些建议对你有所帮助，祝你学习愉快！。
识字课堂辅导方案策划书3篇
识字课堂辅导方案策划书3篇篇一《识字课堂辅导方案策划书》一、项目背景随着社会的发展，识字能力对于个人的成长和发展越来越重要。
然而，一些孩子在识字方面可能存在困难，需要专门的辅导和指导。
为了帮助这些孩子提高识字能力，我们计划开展识字课堂辅导项目。
二、目标群体主要针对小学低年级学生，尤其是在识字方面存在困难或需要进一步提高识字水平的学生。
三、辅导内容1. 基础识字教学：包括汉字的笔画、结构、读音等基础知识。
2. 趣味识字方法：通过游戏、儿歌、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
3. 阅读拓展：提供适合学生年龄段的简单读物，培养阅读习惯和理解能力。
4. 识字练习：安排适量的练习，巩固所学知识。
四、辅导方式1. 小班教学：每班人数控制在一定范围内，以确保每个学生都能得到充分关注和指导。
2. 个性化辅导：根据学生的具体情况，制定个性化的辅导方案。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习积极性。
五、课程安排1. 每周安排一定数量的课时，具体课时根据实际情况确定。
2. 课程设置循序渐进，由浅入深。
六、师资力量选拔具有丰富教学经验和专业知识的教师担任辅导老师，确保教学质量。
七、教学材料1. 选用适合低年级学生的识字教材。
2. 准备丰富的教学辅助工具，如卡片、图片等。
八、教学环境营造温馨、舒适、有利于学习的教学环境。
九、效果评估1. 定期进行识字测试，评估学生的学习进度和效果。
2. 根据评估结果，及时调整辅导方案。
十、宣传推广1. 通过学校、社区等渠道进行宣传，吸引目标群体。
2. 举办免费试听课程，让家长和学生了解教学质量。
十一、预算安排1. 师资费用。
2. 教学材料费用。
3. 场地租赁费用等。
十二、风险与对策1. 可能面临招生不足的风险，通过加强宣传推广来解决。
2. 教师流动风险，建立完善的教师培养和激励机制。
篇二《识字课堂辅导方案策划书》一、背景随着社会的发展和教育的进步，识字能力对于儿童的成长和发展至关重要。
幼儿快速识字
幼儿快速识字01 简笔画识字象形字的一个特点是描摹实物，有些字本就是一幅画，如“山”字、“眉”字等都可以用简笔画的方式识记。
02 实物识字法实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。
如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，老师可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，让孩子记住这两个字和金属有关，从而记住这两个字。
学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；学“鼻”字，可以让孩子说说鼻子在哪里；学“多”与“少”时，老师可以在一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟可以孩子知道“多”“少”的概念。
老师还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。
03 表演识字法根据字义做动作，通过表演也有利于孩子识字。
如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子自己表演跑的动作，他们就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁……这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，有效提升他们的学习积极性。
04 猜谜语记忆法老师可以根据字的形或义编一些谜语，通过猜谜语的方式来帮助孩子记忆。
如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。
05 故事记忆法老师可以根据某些字的特殊形义编一个小故事，如“闻”字，可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。
06 拆字记忆法老师可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。
如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。
07 对比记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总第一篇：小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总1、《汉字家园》这一课的识字方法非常简单，就是减一笔和加一笔。
这种方法在上学期就接触过，因此，在引导学生观察“兔——免”这一组字过程中，学生就总结出了“兔”去掉一点就是“免”。
这种“减一笔”的方法。
再由减一笔引申为加一笔，如“几”加一笔就是“凡”，平凡的凡。
按照这两种方法，完全放手，学生独立完成了这节课的识字任务，不仅积累了识字方法，也充分体现了课标中提出的“培养学生自主识字的能力”。
除了这两种方法，本课还有两个字是按照“字理识字法”来加深学生的理解和记忆的。
采用字理识字法最大的优势，就是不光晓字形，更能明字义。
如“旦”表示初升的太阳。
字理图上面是升起的太阳，下面是海面映出的倒影，根据形状人们总结出了古文日加圈，最后简他为旦。
“丸”这个字的笔顺很重要，我引导学生可以根据数笔画的方法来记忆：撇、横折弯钩、点，把识字和写字结合起来。
2、汉字是方块字，每个汉字都是一幅画。
因此，将识字同图画联系起来，恰恰是回归于造字的源头。
(1)学生已经积累由字理图识字的方法。
汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大都与某些具体事物密切相关，因此采用字理图识字，不光晓字形，更能明字义。
同时，采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣，他们会看图自己分析。
而且区分形近字效果非常好。
手：有、友、取、牧、弄、开、击、（一义多形）休-体（人的本身，人之本，通过对比会意字理解识记。
）初：用刀裁布是做衣的开始阶段，所以这个字是衣字旁，而不是示字旁。
示：祭祀、神、祈祷、祸福，多与祭祀有关。
古字“示”，就是“案桌上摆放着祭祀用的水果、点心等东西。
”左耳旁:横倒成山岭的象形，左耳旁的字都与山岭有关。
如：阳、陆、险、阻；右耳旁：一般和古国的名字或区域有关，如：郑、邦、郡、都、郊(2)结合简笔画识字。
低年级儿童以形象思维为主。
幼儿园认字教案设计方案(3篇)
幼儿园认字教案设计方案识字《荡秋千》活动目标：1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
材料准备：1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带活动内容：1、欣赏画面并提出问题观察问题：(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么?(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?收书。
出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
(听录音磁带)常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!(三)游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。
请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了?) 游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)游戏三：我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
(四)结束活动宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
幼儿园认字教案设计方案（二）【教学目标】1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2、通过游戏扩大幼儿的识字量。
【教学准备】教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。
【教学过程】(一)探索操作1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2、教师巡回观察幼儿的操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论1、幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”2、教师引导幼儿认识四种偏旁。
作业设计识字方案
作业设计识字方案方案一：字母拼读法目标：通过字母拼读法帮助学生快速准确地识字。
实施步骤：1. 创造一个愉快的学习环境，提供丰富的字母拼读游戏和素材，如字母卡片、字母拼图等。
2. 通过歌曲、动画等形式引入字母的发音和拼读规则。
3. 以字母为基础，逐渐拼读简单的单词和句子，如bat、dog 等。
4. 通过识字游戏和练习巩固拼读技能，包括拼字比赛、填字游戏等。
5. 逐渐提高难度，引入更复杂的单词和句子，并加强对字母组合的拼读训练，如sh、ch等。
6. 给予学生识字的机会和鼓励，鼓励他们积极参与课堂互动和拼读练习。
方案二：汉字意义法目标：通过了解汉字的意义帮助学生识字，并提高他们的词汇理解能力。
实施步骤：1. 创造一个有趣的学习氛围，提供丰富的汉字故事、成语故事等素材。
2. 通过互动讲解汉字的造字来源和意义，引发学生对汉字的兴趣。
3. 利用图片、动画等多媒体手段展示汉字的意义，加深学生对汉字的理解。
4. 挑选常用的字词，通过造句、角色扮演等方式让学生运用汉字的意义来表达自己的观点。
5. 教授常用词汇，并以课外阅读的形式巩固学生对汉字意义的理解。
6. 设置汉字意义闯关游戏、汉字意义写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣并提高识字水平。
方案三：词语搭配法目标：通过学习词语的搭配帮助学生扩展词汇量，提高识字能力。
实施步骤：1. 提供丰富的词语搭配的素材，如常用的形容词+名词搭配、动词+副词搭配等。
2. 引导学生通过观察和模仿来理解词语的搭配规则，并帮助他们理解词语的意义。
3. 创设情境，让学生运用词语的搭配表达自己的观点和感受。
4. 设计词语搭配配对游戏、语境填空等活动，让学生巩固对词语的搭配的掌握。
5. 引导学生通过阅读和写作来扩展词汇量，提高学生的识字水平。
6. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决在识字过程中遇到的困难。
识字活动策划方案
识字活动策划方案识字活动策划方案一、活动背景近年来，由于社会信息的快速发展和科技的普及应用，孩子们已经不再像过去那样注重识字和阅读的能力。
他们更倾向于通过观看视频、玩游戏等娱乐活动来度过自己的闲暇时间。
然而，识字和阅读的重要性在孩子的成长过程中不可忽视。
因此，需要针对孩子的识字情况制定相应的识字活动策划方案，帮助孩子培养阅读习惯，提高识字水平。
二、活动目标1. 提高孩子们的识字能力，加强字母和词汇的记忆。
2. 培养孩子们的阅读兴趣，促进他们阅读的热情和欲望。
3. 增加孩子们的阅读量，提高阅读理解能力。
4. 培养孩子们的自主学习能力，激发他们的学习动力。
5. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 组织识字游戏a. 制作卡片游戏：将词汇贴在卡片上，分发给孩子们，让他们根据卡片上的词汇进行游戏，通过辨认来提高识字能力。
b. 音标学习：利用卡片来学习字母A-Z的发音和识字，然后进行音标拼读的游戏，提高孩子们的发音和识字能力。
2. 组织阅读竞赛a. 组织阅读比赛：选择适合孩子们阅读的书籍，让他们自由阅读，然后进行阅读比赛，通过阅读量和阅读速度的提高来培养阅读兴趣。
b. 阅读分享会：让孩子们在一定时间内阅读一本书，然后组织阅读分享会，让他们分享自己的阅读感受和理解，提高阅读理解能力。
3. 组织诵读活动a. 组织诵读比赛：选取经典的诗歌、散文等作品，让孩子们进行诵读比赛，提高他们的朗诵能力，增强他们的语言表达能力。
b. 组织诵读报告会：鼓励孩子们选择自己感兴趣的诵读作品，进行诵读报告会，让他们通过自己的表达来激发阅读的热情和欲望。
4. 组织阅读推广活动a. 组织读书分享会：邀请专业人士和作家来参与读书分享会，并鼓励孩子们分享自己喜欢的书籍和阅读收获，提高他们的阅读体验和阅读习惯。
b. 组织阅读讲座：邀请专家学者来进行阅读讲座，让孩子们了解阅读的重要性和技巧，提高他们的阅读水平和阅读能力。
5. 组织联合活动a. 组织识字夏令营：与其他教育机构合作，共同组织识字夏令营，通过各种有趣的活动来提高孩子们的识字能力和阅读习惯。
幼儿园认字教案设计方案模版（六篇）
幼儿园认字教案设计方案模版活动目标：1、复习并巩固已学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，确保儿童能深入理解其含义，并能准确地在语境中使用。
2、通过学习，使儿童掌握儿歌中的新重叠词，如“蓝蓝的”、“黑黑的”、“深深的”、“密密的”等。
3、培养儿童根据儿歌的结构特点，运用重叠词进行儿歌续编的能力。
活动准备：1、准备相应的音乐节奏，配备录音机和磁性黑板。
2、准备一系列包含重叠词和名词的字卡。
3、在室内设置多个大体操圈作为游戏道具。
4、提供儿歌《家》的范本，留出空白以供填充。
活动过程：一、通过集体舞蹈《可爱的双胞胎》激发儿童的学习兴趣。
二、以游戏方式帮助儿童回忆并正确使用学过的重叠词。
1、展示“重叠词兄弟”，加深儿童对重叠词概念的理解。
引导儿童观察两个相似的词，解释它们是一对双胞胎，共同构成重叠词。
2、进行“找重叠词兄弟”游戏，增强儿童对重叠词的辨识能力。
3、鼓励儿童使用手中的重叠词造句，根据儿童的能力设定不同难度（如能力强的儿童可尝试造句，能力弱的儿童只需组合词汇）。
三、学习儿歌《家》，认识并运用新的重叠词。
1、教师以富有感情的方式朗诵儿歌，引导儿童在欣赏的同时注意儿歌中的重叠词和相关意象。
2、再次播放儿歌，让儿童找出新的重叠词，进行词汇扩展训练，如“蓝蓝的___”。
强调词汇的准确使用，将新学的重叠词填入儿歌中。
四、引导儿童模仿或创新性地续编儿歌。
1、鼓励儿童按照儿歌的句式，使用重叠词进行内容创新，要求表达清晰，具有独特性。
2、提问引导：“除了儿歌中提到的，还有哪些事物有家？它们的家在哪里？它们的家是怎样的？”将儿童续编的诗句记录下来，集体朗读，增强儿童的自信心。
五、游戏：找朋友，练习重叠词与名词的配对。
播放音乐，儿童手持字卡寻找对应的词汇进行配对，配对成功后在大体操圈内组成一对，然后每对朋友根据特定节奏创作儿歌。
幼儿园认字教案设计方案模版（二）教学活动《打电话》的目标设定如下：1、通过参与活动，理解并感受儿歌的主题内容。
幼儿大班识字方案
幼儿大班识字方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《快乐识字》教学研究一、开设《快乐识字》的背景及理由2012年春季，徐校长和王校长在明珠进行大胆的教学改革创新，提出创建“精品班——金色的明珠就是我”。
他们首先想到的是明珠要发展，必须要创新。
王校长和徐校长珠联璧合，高瞻远瞩地提出打造“四精”体系。
精品的课程，精品的教师团队，精品的育人环境，精品的学生、家长和精品的教学服务。
低年级的孩子刚入学，面临的就是学习枯燥的汉语拼音。
怎样才能解决这个难题？王校长首先想到如果能从孩子的识字入手，积极调动孩子的识字兴趣，让孩子边学习拼音边识字既可以对识字产生浓厚的兴趣，尽早脱离父母、老师的帮助，又可以尽早开发儿童的智力培养识字能力，让孩子独立阅读，何乐而不为？两位校长很快为老师们搭建一个舞台——我们成立了小学精品班。
寻找和研发一套快速的、高效的识字课程成了摆在我们眼前的难题，经过多方了解，王校长决定引进《四字童铭》，解决教材的难题。
从此，《四字童铭》与精品班低年级语文老师结下了不解之缘。
精品班开班之时，校领导提出精品班办学宗旨：“我选择，我喜欢，我进步，我成长”。
《四字童铭》由此也成为明珠特色精品课程《快乐语文》中的一个小小的子课题《快速识字》。
《快速识字》的教学目标与精品班班学理念想一致。
那就是：我们将本着为了每一位明珠学子发展，发展每一位学生的教育理念。
为每一位教师搭建一个教学模式，为学生搭建一个展示自己自我梦想的舞台。
愿每一个孩子在《快乐识字》中感受识字的乐趣，撷取知识的硕果；愿每一位老师与孩子一同成长，开启识字教学的独特魅力，挥洒自己的辛勤汗水，做一名心中有大爱，并且快乐的老师。
二、《快乐识字》教学目的：1、了解祖国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，调动学生识字的浓厚兴趣。
2、树立“生活处处皆语文”的思想。
让学生掌握多种识字方法和途径，激发学生的识字热情，引导学生认识常用、常见汉字3000个。
3、识字是为了阅读，教师要大胆开发教材，采用多种教学方法，在识字过程中, 激励学生识字的兴趣，开拓学生的视野，尽早达到独立识字，学会独立学习。
4、在识字的过程中培养学生的观察、记忆、思维和表达能力，合理开发学生的智力。
培养孩子视听结合、记忆与思考、读写相结合等的基础综合学习能力。
感受识字的快乐，与同学合作的协作精神，从小养成良好的阅读习惯。
教学重点：激发学生的识字兴趣；以灵活、简单、有趣﹑富挑战性的游戏为主，让学生在轻松愉快的氛围里快乐识记汉字3000个。
教学难点：引导学生运用多种途径识字,感受识字乐趣，开发儿童的智力和综合学习能力。
三、《快乐识字》特点（一）、《四字童铭》编写特点《快乐识字》遵循儿童的生理和心理特点及认知规律，扩充孩子的知识面，补足孩子认知不足，学习韵文朗朗上口。
做到“字不离词、词不离句、句不离篇”。
每行排列四个汉字，两行一押韵，每篇共安排24个汉字。
《快乐识字》的学习特点：以“快速学韵文、识汉字”为前提，“尽早识字读文”为核心，以“识字、阅读、学习能力培养与儿童潜能”综合开发为目的。
该书参照《现代汉语常用字表》（2500字）为基础，按照中国传统识字教材《千字文》的格律，参照九年义务教育语文教材中字、词的出现情况，围绕动物、植物、人物、教育、艺术、工业、农业、历史等三十类而遍写，它是目前最好的识字教材之一。
（二）、《快乐识字》教师如何开展教学（方法指导）（1）、《快乐识字》教学的总任务:要求学生在两年的时间里认识常用汉字2500～3000个。
虽然教材在编写上做到了：四字一句，字字不重复，句句不雷同，韵律贯串。
但是仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实是非常枯燥乏味的，而且识字量多，有的字少见生僻，学生容易混淆。
因此，教师要通过“快乐教学法”唤起学生学习兴趣，利用有趣的游戏活动，保持学生稳定的、浓厚的学习热情。
以“先有趣、后有效”为原则。
所谓“快乐游戏教学法”：通过教师开展丰富多彩的游戏活动，利用教师的表扬、激励、肢体语言以及学生自主学习、合作学习和亲子合作学习等方式调动学生识字的兴趣，增强学生的求知欲、自信心和荣誉感。
在班级或小组里掀起比、学、赶、帮的学习热潮，达到识字目的，最终让学生掌握识字方法、喜欢识字并乐于识字。
（2）、教师专业的授课方法（教学流程）：一读：边看边读，读会韵文；二读：拆开读词，理解记忆；三读：拆开读字，游戏识字；四读：大量阅读，运用生字。
（3）|、《快乐识字》教学原则：提倡“早识字、早阅读。
”采用“多识少写”的原则。
训练孩子的听（听觉）、看（视觉），强化孩子的有意注意，让孩子做到听、看、记忆结合三位一体的教学形式。
《快乐识字》教学将儿童熟识语言因素和游戏教学为主要教学手段，同时充分利用儿童的生活经验，抓住孩子（5至7岁）记忆的黄金时期，从身边的动物、植物、水果、节气、人物、身体器官、山川、河流、民情风俗、历史变迁、大陆板块以及儿歌、故事等的运用来引导学生探索自然，认识世界。
教师通过自身的肢体动作、语言激励|、富有创造性的情景等方式来开展游戏教学，培养学生识字兴趣，使学生乐于在游戏中识字，学会常用汉字3000个，形成独立阅读的阅读能力。
（4）、《快乐识字》让学生在愉快的学习氛围中自主识字、游戏识字、合作识字。
识得轻松，扎实，有趣，并受到美的熏陶，从而培养学生识字能力，为独立阅读，运用语文知识打下良好基础。
教师主要采用：定位读和移位读。
结合多种形式复现生字等方式，强化学生的定位记忆和移位记忆。
在识字的过程中认识汉字，学习3000常用汉字，开拓学生的视野，培养良好的听、看、读、思考、记忆等习惯，开发孩子左、右脑的潜力，培养学生的基础学习能力。
识字教学忌讳死记硬背的强制性学习模式，也不采取放羊式教学模式，而是通过教师“神奇的游戏教学”和“小组合作教学”模式吸引孩子的有意注意和识字能力。
教师本身就是一位“魔术师”，他是游戏的开发者，他既关注学生的学习氛围，又给学生锻炼、挑战的机会。
尤其给学困生“物质”奖励，优等生给“精神”奖励。
在这里没有失败的尴尬，只有不断的往前，再往前，再往前......（三）《快乐识字》学生该如何学习良好的学习习惯是一个人学习的必要前提，如果有了好的学习习惯，那么学生学习起来就会轻松自如，起到事半功倍的效果，而且良好的学习习惯会使人终生受用。
教师应该培养学生以下四个学习习惯：①、听讲的习惯。
上课首先要专心听讲，集中注意力。
一是认真听教师讲课，注意观察教师演示过程，板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
学生只有认真听课才能领会一个手势所表示的意思。
二是学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。
小学生往往注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果叫他来说的话，其实他说得还不如别人。
②、课堂上说的习惯。
我们要求学生上课积极回答问题，大胆发言，这样既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。
学生回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，最后回答问题还要求声音响亮。
这是我们的目标，得一步一步地实施。
在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方，但是教师一定要注意不要包办代替。
一定要给孩子表达的平台和时间，组织好学生静静地用鼓励地眼神望着他，认真地倾听。
③、听课“想”的习惯。
学生只会读死书，死读书，读书死。
所以，教学中要有意识地培养孩子“想”的习惯。
在教学中留意随时生发出的问题，及时调整课堂结构，给予孩子合理、满意的解答。
每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，你还有什么疑问。
让孩子每节课都有总结、思考、质疑的时间。
长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重、难点的习惯。
久而久之孩子们就学会了听课、养成了思考的习惯。
④、预习功课的习惯。
培养学生预习功课的习惯。
要求学生轻轻地拿出作业本、铅笔。
先自主学习韵文，反复朗读韵文，认识汉字。
对于不认识的字，可以对照小字卡袋后面的拼音进行拼读，也可以通过查字典，还可以请教他人。
预习要求：学生独立完成作业。
预习功课时不一边做作业，一边做其他事情，培养学生认真做事，独立思考的学习品质。
⑤、家庭复习指导方法：1、每天10分钟左右诵读，气氛平和、保证兴趣。
2、韵文点点读。
3、卡片游戏。
4、亲子共读。
亲子互动要求：（1）、孩子在家里学习每天至少要有10分钟左右的诵读时间，而且家庭学习气氛平和，保证孩子学习兴趣。
（2）、10分钟左右的诵读能让孩子正确、流利地朗读韵文。
孩子在最初学习时可以边用手指着边读课文，便于孩子集中注意力。
（3）、孩子与父母一同学习，可以建立友好合作型家庭学习环境：首先在家庭气氛和谐的情况下，孩子朗读，父母聆听；也可以父母朗读，孩子倾听。
看看孩子（或父母）是否读得正确、流利。
其次，父母检测孩子朗读韵文的情况，对于不认识的字，父母可以单独把字拿出来指导孩子读准字音，记住字形；也可以让孩子通过查字卡（或查字典）的方式给汉字注音，再反复认读。
最后，开展字卡游戏：顺序读、倒序读、随意抽查读。
（检测孩子掌握汉字的情况。
）家庭学习评价表四、培养学生自主识字能力如何让学生轻松愉快地自主识字，真正做到读准字音、认清字形，了解字意，是我们低年级教师工作的重中之重。
我们要尽可能为孩子提供认识汉字的语言环境，使学生逐步达到识字的最终目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（一）、激发兴趣、引导学生主动识字兴趣是最好的老师。
学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，即使不教他学，他也会自觉去学，主动去学，在教学实践中，老师们可以尝试以下方法来调动学生兴趣。
（1）.利用生动有趣的小故事记忆字形抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑子中，例如，学习“游泳”的“游”可以告诉学生游泳必须有水（三点水）游泳池一般是方形的（中间是方字）小孩子游泳（子）一定要注意安全得有大人（人）陪着。
（2）.利用顺口溜记字如:不正就是“歪”，两手一分就“掰”等等，我们可以利用儿歌帮助学生记忆形声字：如：小草青青，河水清清，今日天晴，说话用请，目是眼睛，昆虫蜻蜓。
（3）.猜字谜还有很多字也可以编成口诀、顺口溜或以猜谜语的形式巧妙记忆。
例如：十字尾巴弯弯，算算比十少三。
（数字七）一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
（金）两人背靠背，坐在土地上。
（坐）以上方法既能展现识字课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果，从而激起他们热爱祖国文字的感情，增强学习和运用的主动性和自觉性。
（二）、开发资源，在生活中识字。
生活中蕴藏着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校开发教育资源的重要领域。
利用儿童的生活经验，将识字和生活、认字和认识事物相结合，引导学生在生活中识字，我们的识字教学就在无时无刻地进行着。
（1）.借助生活中的实物、图片等识字家里、教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、冰箱、洗衣机，我们可以在上面贴上字卡，让孩子看到什么就认表示该实物的字，生活中的包装袋、车站牌、宣传栏、广告牌、饭店里的点菜单都是孩子们识字的工具！（2）.利用校园文化识字。