四年级语文上册第八单元30寓言两则守株待兔教案语文S版
四年级语文上册第八单元30《寓言两则》守株待兔教案语文S版(最新整理)
30 寓言两则—守株待兔【教学目标】1．认读8个生字,掌握多音字“得”，会写6个生字. 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，理解寓意。
【教学重点、难点】1．识字、写字. 2．理解寓意. 【教学时数】两课时. 【教学过程】第一课时【教学目标】1．认读8个生字,掌握多音字“得”. 2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，理解寓意。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么? 2．板书课题，引导学生就题目质疑。
3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自读课文，读准字音，整体感知1．学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次. 2．大家一起读课文. 3．学生读文，找出要求认读的生字. 4．出示生字卡片,学生认读生字。
5．学生用生字词组词说句。
6．再读课文，再读文中巩固生字的认读，整体感知。
7．指名反馈：这则寓言讲了谁的一个什么故事?三、图文结合，理解寓意1．引导学生用自己的话说说课文内容。
2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4．讨论：种田人的梦想能实现吗?为什么？5．集体反馈:教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢? 6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7．教师小节：我们可不能像农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文,读中加深理解。
第二课时【教学目标】1．会写6个生字. 2．朗读课文。
3．巩固复习,总结全文。
【教学过程】一、巩固复习1．出示生字词语卡片，指名读一读。
2．学生朗读课文。
3．指导学生有感情地朗读课文。
二、拓展延伸，讲故事1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
四年级S版语文教案守株待兔
四年级S版语文教案《守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《守株待兔》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点句子和词语。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读中国古代寓言故事的兴趣。
（2）懂得努力工作，不要存在侥幸心理，才能有所收获。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关古代寓言故事资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍本节课要学习的故事《守株待兔》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探究：（1）教师提出问题，引导学生合作探究课文内容。
（2）讨论故事的主题和寓意，培养学生的推理和判断能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词语。
（2）解释故事的寓意，引导学生理解努力工作的重要性和避免侥幸心理。
5. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，增强表达能力。
（2）学生用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。
6. 总结反馈：（1）教师点评学生课堂表现，肯定优点，指出不足。
（2）学生分享学习收获，总结故事的主题和寓意。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他有关努力工作与侥幸心理的古代寓言故事，进行交流分享。
2. 组织学生开展以“努力工作，避免侥幸”为主题的班会活动，引导学生从多方面认识努力工作的重要性。
四年级S版语文教案守株待兔
四年级S版语文教案《守株待兔》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握课文的大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解并体会“守株待兔”的故事寓意，懂得只有勤奋努力，才能有所收获。
教学重点：1. 正确认读和理解课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会故事寓意。
教学难点：1. 学会分角色朗读课文。
2. 运用课文中的语言进行表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是“守株待兔”吗？今天我们就来学习这个成语故事。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生互相交流，讨论生字词的学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
2. 讲解生字词的含义和用法。
3. 分析故事寓意，引导学生懂得只有勤奋努力，才能有所收获。
四、分角色朗读（5分钟）1. 学生分组，选择角色进行朗读。
2. 教师指导学生朗读时的语音、语调和表情。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，并解释故事寓意。
2. 学生可以结合自己的生活经验，谈谈如何将故事寓意运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解和分角色朗读，让学生充分理解了“守株待兔”的故事寓意。
在教学过程中，要注意引导学生主动学习生字词，提高学生的自主学习能力。
通过课堂小结和教学延伸，让学生将故事寓意运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：“你们认为守株待兔的行为聪明吗？为什么？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
七、课后作业（家庭作业）1. 根据课文内容，画出守株待兔的场景。
四年级S版语文教案守株待兔
四年级S版语文教案《守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的寓意，明白“守株待兔”的故事道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验故事中的人物角色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
（2）教育学生勤奋努力，不要抱有侥幸心理。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能收获成功。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 领悟课文寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 角色扮演活动的开展。
3. 理解并实践课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《守株待兔》的背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并学习其含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的寓意。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生运用生字词造句。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师点评角色扮演，引导学生体验故事中的人物情感。
6. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改并及时反馈答案。
（2）学生分享学习收获，谈感悟。
8. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：结合生活实际，举例说明“守株待兔”的现象。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
语文S版四年级上册语文教案：守株待兔5篇
语文S版四年级上册语文教案：守株待兔语文S版四年级上册语文教案：守株待兔精选5篇（一）教学目标：1. 理解并背诵古代寓言故事《守株待兔》。
2. 熟悉并运用故事中的词汇和句型。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学重点：1. 理解并背诵故事《守株待兔》。
2. 运用故事中的词汇和句型。
教学准备：1. 故事《守株待兔》的课文及录音材料。
2. 卡片或图片，用于教学辅助材料。
3. 学生的教材和练习册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过问题引入故事主题：你们都知道兔子很快，有没有可能守株待兔呢？2. 让学生谈论一下自己对于“守株待兔”这个词语的理解。
讲解故事（10分钟）：1. 带领学生阅读故事《守株待兔》，并播放录音材料。
2. 解释故事中的生词和句型，让学生理解故事的意思。
讨论（10分钟）：1. 引导学生思考并回答问题：故事中的人为什么要守株待兔？他们最终找到了兔子吗？2. 让学生讨论一下自己对于故事的理解和观点。
词汇和句型练习（10分钟）：1. 教师准备一些卡片或图片，上面写着故事中的词汇和句型。
2. 让学生依次选择卡片或图片，并尝试使用这些词汇和句型造句。
朗读与背诵（10分钟）：1. 教师给学生一定的时间让他们阅读故事。
2. 选择几个学生进行朗读，然后全班一起进行朗读和背诵，重点强化故事的内容和语调。
拓展活动（10分钟）：1. 让学生发挥想象力，编写一个类似的寓言故事。
2. 学生可以分小组进行讨论和分享故事。
导学反思（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和重点。
2. 学生可以提出问题或意见，教师进行解答。
家庭作业：背诵故事《守株待兔》。
语文S版四年级上册语文教案：守株待兔精选5篇（二）教案内容：牛郎织女教学目标：1. 了解牛郎织女的故事情节。
2. 学习相关的词汇和生词。
3. 发展学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和把握。
2. 词汇的学习和运用。
教学准备：1. 课文《牛郎织女》的复印件。
《守株待兔》小学语文教案设计精选5篇
《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累“守、株、待”等生字词；理解课文内容，知道“守株待兔”这个成语的意思。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，懂得做事不能存侥幸心理。
2. 难点：如何通过朗读、讨论等方式引导学生深入理解课文，培养学生的自主学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、生字卡片、小兔子头饰等。
2. 学生准备：预习课文，圈出生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放小兔子动画片，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢兔子吗？你们想和兔子做朋友吗？3. 引出课题：《守株待兔》（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
3. 指导学生用“守株待兔”这个成语造句。
4. 提问：课文主要讲述了什么故事？5. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个农民偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农活，每天守在树桩旁边，希望再得到兔子。
然而，他却始终未能得到兔子。
（三）精读课文，深入理解1. 提问：农民为什么每天守在树桩旁边？2. 学生回答，教师总结：农民希望再得到兔子。
3. 提问：农民的这种行为有什么后果？4. 学生回答，教师总结：农民最终什么也没有得到。
5. 提问：从这个故事中，你们明白了什么？6. 学生回答，教师总结：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。
（四）巩固练习1. 指导学生用“守株待兔”这个成语造句。
2. 学生分组讨论，如何在实际生活中避免“守株待兔”的现象。
（五）总结全文，拓展延伸1. 提问：同学们，你们认为这个故事有什么教育意义？2. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力，不能光想不干。
语文S(部编)版四年级上册《八单元 30 寓言两则 守株待兔》精品课教案_9
守株待兔教学目标11.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。
2.能根据内容想象画面，复述故事二、教学重点、难点1.复述故事2.感悟理解道理三、教学过程一、复习导入，揭题释题师:今天我们来学习一则寓言故事----《守株待兔》请大家跟我一起书写课题《守株待兔》师:相信同学们对寓言故事非常熟悉，让我们一起来看看以前学过的寓言故事，揠苗助长、掩耳盗铃、井底之蛙、画龙点睛，他们都是小小的故事蕴含丰富的大道理。
寓言，就是一个故事说明一个道理。
师：再学习守株待兔这则寓言故事之前，请先听一段朗诵。
师:守株待兔是什么意思呢？请同学们自由朗读全文师:守是什么意思？生:守候师:株呢？生:树桩（出示ppt）（解释:露出地面的树木的一部分）师:待呢？生:等师:那守株待兔是什么意思？生:守着树桩等兔子二、归纳主要内容师:谁守着树桩等兔子，结果怎么样？你能用一句完整的话来回答吗？生:种田人守着树桩等兔子，结果野兔没得到，庄稼全完了。
师:你能用一个词语来形容吗？生:一无所获师：你看，只要抓住课题把它补充完整，就是这篇文章的主要内容了，所以抓住课题把它补充句子是概况一篇文章的主要内容的一种方法。
三、依序学文，分段复述故事师:那“守株待兔”的起因是什么？生:他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来，折断脖子，死了。
（板书:野兔撞死）师:谁来说一说，从这一段中你找到了哪几个关键词？生:忽然、仓皇、蹿师:忽然是说明什么？生:没有想到师：说明兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事情师:仓皇呢？师:慌慌张张师:那怎样才叫蹿呢？我想请个同学表演一下，那我们跟着种田人一起来看看。
（出示ppt）师:你来说一下，蹿是什么意思？生:飞快地，像闪电一样，没有方向的乱蹿师:你能根据这几个词说一说事情的起因吗？（多请几个人）师:像这样用自己的话说出这篇课文的意思，这就叫做复述，像他这样说你们会吗？那同桌两个同学互相说一说。
S版语文四年级上册第八单元课第二则《守株待兔》教学设计和反思
S版语文四年级上册第八单元30课第二则（守株待兔）教学设计和反思教材分析1、（守株待兔）一文是四年级上册第八单元（寓言两则）中的第二则寓言。
（守株待兔）共3个自然段，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
课标中对本节内容的要求：认识7个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡〞到野兔后“乐滋滋〞的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸〞的错误。
2、感情态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
学情分析1．四年级学生有了肯定的自学能力，可以通过自学、集体交流、老师引导来让学生掌握课文知识。
2．由于是小学生，上课注意力简单分散，可运用更加直观的教学手段，让学生看动画片，提高学习兴趣。
3．学生认知障碍点：寓言含意的理解。
教学目标1、学会课文中的生字，新词，正确、流利地朗读课文。
2、理解寓言的含意，懂得对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠老实的劳动。
教学重点和难点在理解课文内容的根底上理解寓意。
教学过程于 2022-10-1 11:29 编辑教学环节教学反思1、教学（守株待兔）这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给学生学习这类知识的学习方法。
首先通过解题：“守株〞、“待兔〞，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地依据题目“守株〞和“待兔〞，让学生快速又精确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的开展。
四年级上语文教学设计寓言两则 守株待兔_语文s版
第30 课寓言两则守株待兔教学设计目标预设：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
（2）交流预设：a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。
（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。
c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！（3）朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。
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30 寓言两则—守株待兔
【教学目标】
1．认读8个生字，掌握多音字“得”，会写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，理解寓意。
【教学重点、难点】
1．识字、写字。
2．理解寓意。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1．认读8个生字，掌握多音字“得”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，理解寓意。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？
2．板书课题，引导学生就题目质疑。
3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）
二、自读课文，读准字音，整体感知
1．学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2．大家一起读课文。
3．学生读文，找出要求认读的生字。
4．出示生字卡片，学生认读生字。
5．学生用生字词组词说句。
6．再读课文，再读文中巩固生字的认读，整体感知。
7．指名反馈：这则寓言讲了谁的一个什么故事？
三、图文结合，理解寓意
1．引导学生用自己的话说说课文内容。
2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？
3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？
4．讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？
5．集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？
6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？
7．教师小节：我们可不能像农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
第二课时
【教学目标】
1．会写6个生字。
2．朗读课文。
3．巩固复习，总结全文。
【教学过程】
一、巩固复习
1．出示生字词语卡片，指名读一读。
2．学生朗读课文。
3．指导学生有感情地朗读课文。
二、拓展延伸，讲故事
1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？
2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3．拿出收集的寓言故事与同学交流。
4．讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
5．推荐学生阅读《伊索寓言》。
三、指导书写
1．出示生字，指名认读。
2．启发学生观察，说说你的发现。
3．指名反馈，教师强调。
4．学生练习写字，教师巡视，个别辅导。