2.1主要地貌的景观特点
2.1流水地貌
黄土高原
沟壑纵横— 流水侵蚀地 貌
地表形态:流水侵蚀
2、河流堆积积地貌:
冲积扇(洪积扇)、冲积平 原、河口三角洲、冲积岛(崇明 岛)。
流水作用: flash
冲积扇
1:关于营造地表形态力量的叙述,正确的是
B
A 能量来源主要是太阳能
B 地表形态是在内力和外力共同作用下不断发展 变化的 C 内力作用都进行的极其缓慢,不易被人们觉察 D 地壳运动是外力作用的表现形式
自主学习
1.认识喀斯特地貌 (1)喀斯特地貌的概念:是由喀斯特作用形成的一种独特 的地貌类型 (2)喀斯特作用的本质:含有二氧化碳的水对可溶性岩石 的溶蚀和淀积作用
沟谷(v型谷)、峡谷、瀑布、 黄土高原的千沟万壑。
发育阶段
外力作用特点 河流地貌特点
初期
以向下和向源 河谷深而窄, 头侵蚀为主 谷壁陡峭,横 剖面呈“V” 型 向河谷两岸的 河流更为弯曲, 侵蚀作用加强 河谷拓宽 继续向河谷两 河谷展宽,横 岸侵蚀 剖面呈宽而浅 的“槽”型
中期
后期
V形谷——流水侵蚀作用
在大约3.25亿年前,桂林所在的 地区还是一片汪洋大海,这里沉 积了大量的石灰岩。后来由于构 造运动,这里抬升为陆地,从而 使桂林地区石灰岩广布。桂林地 区的石灰岩厚度大,岩性纯,空 隙和裂隙发育广泛,所以岩石的 可溶性、透水性都很好。
气候 桂林位于我国亚热带湿润区, 条件 气候温暖,全年降水充沛,尤以
1、通过野外观察运用视频、图像等资料, 识别河流地貌和喀斯特地貌。 2 、描述河流地貌和科斯特地貌,说明这些地貌景 观的主要特点。
内力作用 ---- 地表形态的塑造着
1、能量来源:地球内部的热能。 表现形式: 地壳运动、岩浆活动、变 质作用等
2.1 主要地貌的景观特点 教案 中图版(2019)必修1
第一节主要地貌的景观特点教学设计第2课时课题主要地貌的景观特点单元第二单元学科地理年级高一学习目标课程标准:野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,说明其景观的主要特点。
核心素养目标:1.通过实验、景观图和示意图等,观察、识别典型地貌,说明其景观特点,说明地表形态的成因和形成过程,并指出典型地貌的分布等,从而了解其所在区域的主要特征。
(区域认知)2.了解各种地貌景观与人类活动之间的关系,了解此地貌对人类的影响以及人类对此地貌的改造等,培养学生的人地协调观素养。
(人地协调观)3.利用所学探究沉积物的沉积规律,并思考各种地貌类型的形成原因和主要特征,以及与当地气候、水文、生物之间的关系。
(综合思维)4.运用实验、通过野外观察等,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点,培养学生在野外识别地貌的能力,从而更好地提高学生的地理实践力。
(地理实践力)重点运用视频、图像等资料,识别3~4种常见地貌。
难点描述所识别的地貌,说明这些地貌景观的主要特点。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(图片导入)西北大漠景观图《使至塞上》节选大漠孤烟直,长河落日圆。
想一想:这些景观是怎么形成呢?让学生思考西北大漠是怎么形成的。
从西北大漠形成引出地貌的形成讲授新课(承接)同学们,不同的地区就有不同的地理环境,形成不同的地貌,那么,各种地貌是怎么形成的呢?今天我们来一起学习主要地貌的景观特点。
四、风沙地貌1.成因:风沙地貌又称风成地貌,是因风力对地表物质进行侵蚀、搬运和堆积而形成的地貌。
(图片导入)风沙地貌景观图名词解释:风力作用定义:指风对地表形态的塑造过程。
作用形式:风力侵蚀、风力搬运和风力堆积。
风力侵蚀:是指在风的吹蚀及风沙的磨蚀作用下土粒、沙粒脱离地表的过程,简称风蚀。
一般风力越大,风力侵蚀越强。
风力搬运:风把从地表吹扬起来的松散碎屑物质搬运到他处的过程,称为风的搬运作用。
风的搬运能力,一般与风力的大小呈正相关;与碎屑物的粒度大小呈负相关。
八年级地理人教版上册课件:2.1地形和地势(1)
柴达木盆地
塔里木盆地与准噶尔盆地
塔里木盆地和准噶尔 盆地位于我国西北部内陆, 在新疆境内,分居天山南 北两侧。这两个盆地周围 被高山环抱,内部比较平 坦,有成片的沙漠和戈壁。 塔里木盆地是我国面积最 大的盆地,盆地内部的塔 克拉玛干沙漠,是我国面 积最大的沙漠。
雅丹地貌
塔克拉玛干沙漠
四川盆地
华 北 平 原 典 型 景 观
长江中下游平原
它西起巫山,东抵海滨,主要由长江及 其支流的泥沙冲积而成。这里的地势比华北 平原更低,下游的长江三角洲海拔在10米 以下,河汊纵横交织,湖荡星罗棋布,有 “水乡”之称。千百年来,人们不断地垦田 耕地、开沟挖渠,使这里河渠如网,水田成 片,成为我国著名的“鱼米之乡”。
四川盆 地
东是巫山,西是横断 山,北是大巴山, 南是云贵高原; 四川和重庆境内
500米以下
也称“紫色盆地”,最湿润的外流盆 地,多低山丘陵,西有面积较 大的成都平原
名称
范围
主要特征
东北平原
我安岭、长白山之间, 下)的平原,地势坦荡,黑土深
由松嫩平原、三江平原、 广,多沼泽低地。松嫩平原、三
3、下列山脉中,属东北—西南走向的是( C ) A.昆仑山 B.天山 C.长白山 D.祁连山
500米
面积第二大盆地,西北有缺口,相 对湿润,沙漠、戈壁面积较小, 北部有一条外流河(额尔齐斯河 河,注入北冰洋),多为固定 沙丘
柴达木 盆地
昆仑青青山藏海、高省祁原境连东内山北之部间,;300我 最 陆 地0米国 高 高左地 的 原右势 内 盆,我国戈 有 属地壁“矿聚势,、宝最东盐盆高南矿”盆之部资地称多源,,盐丰大石湖富部油和。分、沼为有泽沙色地漠金,、
辽河平原三部分组成
湘教版 地理八上2.1中国的地形课件(19张PPT)
山脉纵横交织
山脉走向 是指山脉在地表总体或大致的延伸方向
东北-西南
南-北
西北-东南
东-西
弧形山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国呈东西走向的三列山脉:
走 列
向
东 北列
西 走
中列
向 南列
名称 天山-阴山 昆仑山-秦岭
南岭
天山山脉
秦岭
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国呈南北走向的山脉:
南-北走向山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,完成下列任务。 (2)找出东西走向、南北走向、 东北一西南走向和西北一东南走 向的主要山脉,将这些不同走向 的山脉用不同颜色的线条连接起 来,看一看中国山脉的分布有什 么特点。
山脉纵横交织,呈网格状分布
山脉纵横交织
你知道5元人民币的背面是我国哪座名山吗?
五岳之首:泰山
A.尔泰山、泰山
B.昆仑山、祁连山
C.昆仑山、祁连山
D.阿尔泰山、祁连山
D.雪峰山
泰山十八盘
山脉纵横交织
华山绝壁
西岳华山 位于陕西 省东部, 以山势险 峻著称。
恒山悬空寺
衡山忠烈祠 嵩山少室山
南岳衡山 位于湖南省中 部,自然风光 秀丽多姿,人 文景观丰富多 彩。
北岳恒山绵延150千米,横跨山西、河 北两省,为道教名山。
中岳嵩山位于河南省中部,系宗教、文化 重地,名胜古迹众多。
泰山雄、华山险、衡山秀、恒山幽、嵩山峻
西部 阿尔泰山脉、祁连山脉
山脉纵横交织
活动 读图2-1,找出我国的一列弧形山脉:
喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米。位于中 国与尼泊尔边境的珠穆朗玛峰海拔8848.86米, 为喜马拉雅山脉主峰,是世界第一高峰。珠穆 朗玛峰山体呈巨大的金字塔形状,山顶终年被 冰雪覆盖,冰川广布。
【高中地理】高二地理必修三《2.1荒漠化的防治》教案
2.1荒漠化的防治三维目标:知识和技能1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征;了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类;理解干旱是本区最突出的地理特征,也是西北内陆各地理要素的综合体现,使荒漠化形成和发展的地理背景。
2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因,特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3、了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4、了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施,并通过具体案例的分析,理解生物治沙措施的意义。
过程与方法1、学会运用西北地区的各类专题地图,分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景,培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2、通过本节内容的学习,强化可持续发展意识,增强参与可持续发展的能力,并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
情感、态度与价值观通过本节内容的学习,培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神,强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起,从我们身边做起,养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1、西北地区荒漠化形成原因。
2、人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3、荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程:一、荒漠化1.土地退化的形成⑴概念 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失,形成如同荒漠般般的景观,即发生土地退化指发生在干旱、半干旱地区........及一些半湿润地区.....的这种土地退化....。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。
⑵形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
2.1.2 主要地貌景观特点
②地壳运动使平坦的地表开始抬升
③雅丹体坍塌成残丘,大部分地表成为戈壁面
④流水和风力侵蚀,沟槽加宽加深
A.④①③② B.②①③④ C.②④①③ D.②①④③
?
当堂检测
1、正确示意沙丘剖面及其外力作用 主要方向的是( )
?
A. ① B. ② C. ③ D. ④
喀斯特地貌
喀斯特是克罗地亚西北部的石 பைடு நூலகம்岩高原的名称,在那里发育着由 石灰岩溶蚀而成的各种奇特地貌。 19世纪末,地貌学者司威依奇首先 对该地区进行研究,并借用“喀斯 特”一词作为发生在可溶性岩石地区 的地貌和水文现象的总称。
风沙地貌
风沙地貌又称风成地貌,是因为
风力对地表物质进行侵蚀、搬运 和堆积而形成的地貌。一般分为 风蚀地貌和风积地貌两大类。
风蚀地貌
风积地貌
流水地貌・风蚀地貌
风蚀地貌是风沙对地表吹蚀、磨蚀而形成的地貌。指出下图风蚀地貌的名称。
风蚀蘑菇
风蚀柱
石窝
雅丹地貌
流水地貌・风蚀地貌
试着推测雅丹地貌的形成过程
? 在 极 度 干 早 地 区 的 一 些 干 涸 湖 泊 和 河 床 上 , 经 常 形 成 一 些 裂 隙 , 风 沿 着 这 些 裂 隙 吹 蚀 ,
使裂隙变得越来越大,导致地面形成很多不规则的土墩和宽浅沟槽、它们相间排列形成的 地貌称为雅丹地貌。
流水地貌・风积地貌
风积地貌是被风力搬运的物质在一定条件下堆积形成的各种沙丘地貌。
A. 流水侵蚀作用
B. 化学沉积作用
?
C. 化学溶蚀作用
D. 风力侵蚀作用
?
冰川地貌
冰川地貌是由于
冰川的侵蚀、搬运和 沉积作用形成的地貌。 冰斗、角峰和刃脊是 较常见的冰川地貌。
如何描述地貌景观的主要特点?
如何描述地貌景观的主要特点?
描述地貌景观的主要特点时,可以考虑以下几个方面:
1.地形特征:描述地貌景观的高低起伏、地势形态、斜坡倾
向等地形特征。
例如,是平坦的平原、陡峭的山脉、峡谷还是丘陵等。
2.地貌成因:描述地貌景观形成的主要过程和成因。
例如,
是由于构造活动、风化侵蚀、水流侵蚀、冰川运动、火山活动等导致的。
3.地质特征:描述地貌景观中的岩层、岩石类型和其它地质
特征。
例如,描述岩石的颜色、结构、风化程度,以及地质构造、断层的分布等。
4.水系特征:描述地貌景观中的河流、湖泊和海洋等水体特
征。
例如,描述河流的长度、宽度、水系排列方式,湖泊的大小、形状,以及海岸线的地貌特征等。
5.植被和土壤特征:描述地貌景观中的植物、植被类型和土
壤特征。
例如,描述植被的种类、密度、分布情况,土壤的质地、肥力等。
6.气候特征:描述地貌景观所处的气候条件和气候影响。
例
如,描述气候类型,气温、降水等在地貌形成和演化中的作用。
7.文化和人文特征:描述地貌景观与人类活动和文化有关的
特征。
例如,描述人类对地貌的利用和影响,以及文化遗
址和历史建筑等地标。
通过综合以上特点的描述,可以形象而全面地表达地貌景观的主要特征,建立对于地貌景观的全面认知。
这样的描述有助于准确理解、研究和描述地貌景观的特点和演化过程。
2.1主要地貌的景观特点 教案
【教学课题】 4.1 常见地貌类型—河流地貌课型:新授课【教学目标】1.通过野外观察或运用视频、图像等资料,识别3~4种常见地貌。
(地理实践力)2.描述所识别的地貌,说明这些地貌景观的主要特点。
(区域认知)【教学重点】识别河流上、中、下游的典型地貌类型,说明沟谷地貌、冲(洪)积扇、河口三角洲的景观特点。
【教学难点】对比观察冲(洪)积扇和三角洲的地貌景观,利用它们的形成原理推断地貌景观特点的描述方法。
【教学方法】直观演示法、问题探究法、小组合作讨论法。
【教学过程】【导入新课】爱美之心,人皆有之。
现实生活中不乏面容娇好的人,他们往往有白皙的皮肤,明亮清澈的大眼睛,挺直、秀美的小鼻子,当看到这样的容貌立刻会神清气爽,心情舒畅。
地球也有“容貌”,称为地貌,是地表各种形态的总称。
你会欣赏吗?接下来,让我们从长江的源头出发,顺江而下,感受大自然的鬼斧神工。
同学们请看视频(航拍中国)。
视频播放后,出示图片以上地貌都分布在河流的流经地区,也就是说明他们的形成受河流的影响,就把这些地貌称为河流地貌。
【自主学习】自学教材P30 P31 P32,快速浏览课文【讲授新课】以长江为例。
位于长江上游的虎跳峡,是长江作用于地表侵蚀形成的,位于长江入海口处的长江三角洲是长江作用于地表堆积形成的。
虎跳峡和长江三角洲都是流水地貌,因此我们可以推断出流水地貌的概念,即:河流作用于地球表面所形成的各种侵蚀、堆积形态的总称。
通过概念我们也可以得到流水地貌的分类:沟谷地貌和河流地貌。
找学生朗读沟谷侵蚀地貌的概念,强调理解侵蚀是破坏和搬运物质。
【探究一】沟谷地貌的分布以及沟谷地貌特点观看图片,从图片中获取有用的地理信息沟谷地貌的分布:常见于河流上游流经地势陡峭的山区或高原段沟谷地貌的特点:由于水流不断侵蚀河谷岩石,使河谷两岸岩石崩解,形成深而陡的V形河谷,河谷岸壁较陡,谷地狭窄,河床底部起伏不平,常见巨大石块和卵石【探究二】接下来讲解河流的堆积地貌(洪积扇/冲积扇)的形成过程,冲(洪)积扇中沉积的颗粒物有何特征,并讨论洪积扇和冲积扇的区别1.当沟谷水流流出沟口时,地形平坦开阔,流速骤减,搬运能力减弱,流水携带的物质沉积下来,形成以沟口为顶点的洪积扇或冲积扇。
湘教版(2019)高中地理必修第一册第二章2.1流水地貌(第一课时)
2.1《流水地貌》第一课时一、课程标准野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,说明其景观的主要特点,结合实例,解释内、外力因素对地表形态的变化的影响。
二、教材内容本节教材主要围绕流水塑造的地貌展开分析,以V字形河谷的形成过程为案例,帮助学生理解流水侵蚀的地质作用过程;本节内容借助“嘉陵江青居镇”“雅鲁藏布江大峡谷景观图”等素材,展开对相关问题的探究分析,帮助学生掌握流水地貌的特点及其与人类活动的关系,教材为了帮助学生理解流水侵蚀的形成过程,设置了让学生动手的实践性探究活动,颇具新意。
教材43页的“流水侵蚀地貌模拟实验”,设置了不同的实验步骤,让学生对实验过程进行观察和记录,分析实验数据和内在原因,旨在提高他们的地理实践力。
学生借助实验方式探究地理规律,提高分析解决地理问题的能力。
三、学情分析学生在日常生活中通过旅游、纪录片等形式,接触过大量典型的地貌景观,对风力、流水作用也有基本认识。
但是对于典型地貌的类型、分布及形成过程缺少科学认知,只停留于表面的特征区分;对于不同地貌的区域分布差异,内在的形成机理认识不足。
所以要依据学生的认知规律,从地貌景观图入手,让他们观察其典型特征,推理其地理形成过程,并分析该地貌与人类活动之间的关系。
这样不仅能更好地促进学生地理逻辑思维的形成,还能帮助学生正确认识人地关心法人协调观。
四、教学目标知识与技能:1、了解流水侵蚀的三大物理类型。
2、流水侵蚀地貌的形态特点和成因。
过程与方法:学生通过观看教材、景观图、示意图和地理模拟实验了解流水侵蚀地貌的特点、类型及成因。
情感态度与价值观:通过本节课的学习,让学生了解流水侵蚀地貌对自然环境和人文环境的影响。
五、教学重难点重点:流水侵蚀地貌的形态特点和成因。
难点:流水侵蚀地貌的形态特点和成因。
六、教学准备教材,ppt,视频课件,有关本节课的学习资料与素材。
七、教学过程下蚀垂直于地面的使河床加深侵蚀使河谷变宽侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀知识扩展:河流袭夺分水岭两侧河流,由于侵蚀速度差异,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种河系演变现象,称为河流袭夺。
2.1主要地貌的景观特点
华北平原成因:流水沉积
结合演示实验模拟的冲积扇景观图和剖面示意图,说明该地貌景观的特点。
提示:位置、平面形状、特点等
流出山口
地势变缓
流地“二水”泥
实验冲积扇景观图
水道开阔
水流变慢 ①位于河流出山口处;
②平面上呈扇形;
泥沙沉积 ③从扇顶到扇缘,地势由高变低, 沉积物由厚变薄,颗粒由粗变细。
沟谷地貌——地势陡峭的山区
沟谷的横剖面呈
V型,是侵蚀最
强烈的阶段?
两岸高山, 河道狭窄, 水流湍急, 河水下切。
冲积扇
【实验探究】
实验器材 实验目的
铁皮箱、泥沙、塑料瓶、水 演示流水地貌
一、河流地貌
观察思考
1.你看到了哪些地貌形态? 2.你观察到流水的几种作用过程? 3.观察在哪里侵蚀?哪里堆积?为什么? 4.堆积物的形状、颗粒大小有何特点? 5.这个实验能否模拟河流各个河段的地貌? 6.推论:流水作用为主的地貌出现在 地区(干湿地区)。 7.推测以下典型地貌可能出现在模拟实验中的什么位置,分别是由什么作用形成 的?——峡谷和瀑布;冲积平原;冲积扇;河口三角洲;黄土高原千沟万壑的地表
不易溶于水
易溶于水
我国的广西、贵州、云南等地喀斯特地貌最为典型,分布最为广泛。
CaCO3 + CO2 + H2O = Ca(HCO3)2
地表喀斯特地貌
溶沟呈长条或网格状, 地展,可形成面积较大 的洼地。有的洼地可达数平方千米, 底部较为平坦,在西南省份被称为 坝子,是重要的农耕区。
尖头形
河口三角洲的形状
位于河流入海口处, 呈三角形,河网密布, 地势低平,土层深厚, 多沙洲和沙岛。
尖头形
二、海岸地貌
2.1+塑造地表形态的力量——外力作用(冰川地貌) 高二地理上学期同步课件(人教版选必1)
②缺乏分选性,无层理。
③砾石的磨圆度很差。 冰川堆积作用:冰川运动中或消融时因搬运能力降低,而将其携带的各种岩石碎屑 (冰碛物)沉积下来称为堆积作用。 冰川堆积地貌:在冰川分布的高山高纬度地区,随着冰川的衰退, 大小不均匀的沉 积物颗粒相应地被杂乱堆积下来,形成冰碛地貌。(没有分选性)
冰斗湖
案例:北美五大湖湖泊是第四纪冰期时形成的,简述形成过程? 低洼谷地的软弱岩层逐渐受到冰川的侵蚀,扩大而成今日的湖盆。当 大陆冰川后退时,冰水聚积于冰蚀洼地中,便形成湖泊的水面。
北美五大湖——冰蚀湖
冰川侵蚀地貌-峡湾
挪威盖朗厄尔峡湾景观
欧洲峡湾地貌
成因:峡湾是在冰期,海面低,冰川侵蚀形成U形河谷;后来气候变 暖,冰川消退;海面上升,海水回灌,海水不断侵蚀
冰川 运动01
• 冰川移动: • 一般分为重力流和挤压流两种;冰川的边缘运动速度慢,
中间运动速度快
三、冰川地貌
冰川侵蚀产生的大量松散碎石和由山坡上崩落下来的石块,进入冰川体后,随 冰川运动向下游搬运,这些被搬运的岩屑叫冰碛物。根据冰碛物在冰川体内的不同 位置,出露在冰川表面的叫表碛,夹在冰内的叫内碛,位于冰川底部的叫底碛。 冰碛物的基本特征:
冰川及其分类
• 按冰川的形态和规模,主要分为大陆冰川和山岳冰川
① 大陆冰川面积大,冰层厚,主要分布在南极洲和格陵兰岛上 ② 山岳冰川是发育在高山上的冰川,主要分布在中低纬度高海拔地区
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冰川
冰川前进:如果冰川消融的速度低于积 累的速度,那么冰川将会向前扩展,冰 川逐渐加厚。
冰川消退:如果冰川消融的速度超过了 积累的速度,那么冰川将会向起点后退, 冰川逐渐变薄。
2.1 主要地貌的景观特点课程教学设计-中图版高中地理必修第一册
主要地貌的景观特点【教学目标】区域认知:通过实验、景观图和示意图等,观察、识别典型地貌,说明其景观特点,说明地表形态的成因和形成过程,并指出典型地貌的分布等,从而了解其所在区域的主要特征。
人地协调观:了解各种地貌景观与人类活动之间的关系,了解此地貌对人类的影响以及人类对此地貌的改造等,培养学生的人地协调观素养。
综合思维:利用所学探究沉积物的沉积规律,并思考各种地貌类型的形成原因和主要特征,以及与当地气候、水文、生物之间的关系。
地理实践力:运用实验、通过野外观察等,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点,培养学生在野外识别地貌的能力,从而更好地提高学生的地理实践力。
【教学重难点】1.重点:运用视频、图像等资料,识别3~4种常见地貌。
2.难点:描述所识别的地貌,说明这些地貌景观的主要特点。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】【导入新课】探究:沉积物如何沉积?1.找一个广口瓶,在瓶子中装入2/3的水。
2.将粗细不一的沙、土等物质混合后倒入广口瓶中,扣紧盖子、摇动使里面的物质混合均匀。
3.把瓶子放在实验台上,静置,待水重新变清激后,观察广口瓶中混合物的沉积情况。
思考:广口瓶中的沉积物是按照什么顺序沉积的?为什么?这种情况与自然界中河流沉积物有什么相似和不同之处?一、地貌类型的划分。
【教师讲解】按照形态划分,地貌类型主要有山地、高原、平原、丘陵、盆地。
由于导致地貌形成的外力不同,地貌类型可以分为:【板书】1.流水地貌【启发提问】流水地貌主要分为哪几种?分别是什么?学生分组讨论后回答,相互启发补充。
【教师小结】流水地貌是由于流水的侵蚀、搬运和堆积作用而形成的地貌,主要包括沟谷地貌和河流地貌等。
沟谷地貌在广大山区,沟谷流水侵蚀形成沟谷地貌。
沟谷通常较短小,纵剖面上游陡,下游缓,纵剖面呈V 型。
较大沟谷上游有小型盆状的集水洼地。
当沟谷水流流出沟口时,流速骤减,流水携带的物质大量堆积并先后发生沉积,形成以沟口为顶点的洪积扇或冲积扇。
2022版新教材地理湘教版必修第一册学案-2.1-第1课时流水侵蚀和堆积地貌-含答案
第二章地球表面形态第一节流水地貌课标解读课标要求素养达标通过野外观察或运用视频、图像,识别流水地貌,描述其景观的主要特点。
1.组织学生进行野外观察,观看视频,让学生认识主要的流水地貌及分布。
(地理实践力)2.结合图文材料,综合分析流水地貌的类型及形成原因、危害及防御措施。
(综合思维)3.结合图文材料,分析滑坡、泥石流多发的人为原因,树立保护环境,促进人地协调发展的观念。
(人地协调观)4.结合不同地区的图文材料,分析不同地区流水地貌的类型、分布及主要特征。
(区域认知)第1课时流水侵蚀和堆积地貌自主学习·必备知识基础预习一、流水侵蚀地貌河谷横剖面结构示意图1.峡谷(V字形河谷){原因:流水①侵蚀‾切割地面形成分布:多分布在①湿润‾或半湿润山区①侵蚀②湿润2.河漫滩:河谷中枯水期③出露、洪水期④淹没的部分。
3.河流阶地(1)定义:在河谷两侧常分布有洪水不能淹没的⑤阶梯状地形。
(2)成因:河流的侵蚀⑥下切作用。
(3)特点:阶地地面平坦,组成物质颗粒较细,土质较为⑦肥沃。
特别提醒(1)河流阶地反映了地壳的升降运动。
(2)阶地位置越高,形成的年代越老。
(3)河流两侧的阶地有的对称分布,有的不对称分布。
二、流水堆积地貌1.冲积扇:河流自⑧山地流至山麓,因地形急剧变缓,⑨流速剧减,所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。
2.洪积扇:暂时性河流在⑩山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体。
多分布于⑪干旱、半干旱地区。
3.冲积平原:在河流⑫中下游,或河流流经盆地时,常形成沙洲和地形平坦的冲积平原。
4.三角洲:当河流挟带泥沙入海时,泥沙在⑬河口大量沉积,常形成三角洲。
5.江心洲:由河流挟带的泥沙沉积而成,多位于河流⑭中下游,或流速相对缓慢的宽谷段。
自我诊断判断下列说法的正误。
1.在河流发育初期,河谷横断面大多呈U字形。
( × )解析:在河流发育初期,河谷横断面大多呈V字形。
2.在河流发育的中后期,下蚀不断减弱,侧蚀不断增强。
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四、喀斯特地貌
成因:流水侵蚀、流水沉积
四、喀斯特地貌
成因:流水侵蚀
成因:流水侵蚀
沂水大 峡谷
云南石 林
结合上面两幅图,说出图 中主要的地貌景观名称, 并描述喀斯特地区的地貌 特点。
溶蚀洼地 峰林
孤峰
地下河 溶洞
石钟乳 石笋
石柱
地面:地表常见峰林、孤峰、溶蚀 洼地等多种形态。 地下:发育着地下河、溶洞。溶洞 中有石笋、石柱、石钟乳等。 特点:地表高低起伏,崎岖不平,地 下多溶洞、地下河等形态各异的奇特 景观。
描述冲积平原特点:
冲积平原 地势低平, 起伏和缓, 海拔较低, 相对高度 较小。
华北平原成因: 流水沉积
一、流水地貌
一、流水地貌
一、流水地貌
河流在不断下切侵蚀河谷时,也会发生横向侵蚀,形成不 同期次的泛滥平原,先前河谷的高度会位于洪水位以上, 呈现出阶梯状分布的河谷地形。河流阶地是侵蚀和沉积交 替进行的。阶地越向高处,年代越老。
二、海岸地貌
二、海岸地貌
海 蚀
海水侵蚀
桥
沙
海水沉积
滩
二、海岸地貌
海水侵蚀
澳大利亚,新南威尔士:世界上最高的海蚀柱,高达562米。
三、风沙地貌
成因:风力侵蚀
新 疆 哈 密
三、风沙地貌
成因:风力侵蚀
河西走廊地区的 “蜂巢地貌”
台湾野柳地质公园
三、风沙地貌
成因:风力沉积(堆积)
【实验】 实验器材
五、冰川地貌
峡湾
U形谷 成因:冰川侵蚀
角峰
五、冰川地貌
冰川沉积 (堆积)
角峰
【课堂小结】
黄土地貌
新课标:通过野外观察或运用视频、图像,识别3-4种地貌,描述其景观的主要特点
按 构造地貌
成 因
流水地貌
喀斯特地貌
分 类
海岸地貌
的 风沙地貌
主
要 冰川地貌
地 貌
黄土地貌
内力和外力 共同作用的 结果
外力作用:风化、侵蚀、搬运、沉积或堆积
一、流水地貌
成因:流水侵蚀
冲积扇 冲积扇
成因:流水沉积
冲积扇
铁皮箱、泥沙、小石子、吹风机
三、风沙地貌
实验目的 演示风成地貌
观察思考
1.你看到什么现象? 2.观察在哪里侵蚀?哪里堆积?为什么? 3.沉积物颗粒大小有何分布特点? 4.如何改变实验条件,使侵蚀增强?减弱? 5.推论:风力为主的地貌出现在 地区(干湿地区)。 6.猜测以下典型地貌出现在模拟实验中的什么位置,分别是由什么作用形成 的?——雅丹地貌(风蚀柱、风蚀蘑菇);沙垄、沙丘;黄土高原
一、流水地貌
一、流水地貌
【实验探究】
实验器材 实验目的
铁皮箱、泥沙、塑料瓶、水 演示流水地貌
一、流水地貌
观察思考
1.你看到了哪些地貌形态? 2.你观察到流水的几种作用过程? 3.观察在哪里侵蚀?哪里堆积?为什么? 4.堆积物的形状、颗粒大小有何特点? 5.这个实验能否模拟河流各个河段的地貌? 6.推论:流水作用为主的地貌出现在 地区(干湿地区)。 7.推测以下典型地貌可能出现在模拟实验中的什么位置,分别是由什么作用形成 的?——峡谷和瀑布;冲积平原;冲积扇;河口三角洲;黄土高原千沟万壑的地表
结合演示实验模拟的冲积扇景观图和剖面示意图,说明该地貌景观的特点。
提示:位置、平面形状、特点等
实验冲积扇景观图
①位于河流出山口处; ②平面上呈扇形; ③从扇顶到扇缘,地势由高变低,
沉积物由厚变薄,颗粒由粗变细。
冲积扇
一、流水地貌
描述三角洲特点:
河口三角洲
位于河流入海口处,呈三角形,河网密布, 地势低平,土层深厚,多沙洲和沙岛。