认识正数、负数

开课语:每个孩子蜕变后都是美丽的蝴蝶，我们要让他们翩翩起舞。

认识正、负数

教学目标：

知识与技能：1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。

2、结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

过程与方法：使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

情感价值目标：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度，培养学生对数学的兴趣。

教材分析:

本知识是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。

本节课选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。

重点、难点：正、负数的意义。

教、学具准备：多媒体、温度计、课件(教学开始就播放）见百度搜索:

/Soft/shuxue/shuxue3/201103/58442.html

教学过程：

一、课前热身。

播放视频，吐鲁番葡萄熟了，新疆吐鲁番多彩葡萄城。让学生感受新疆吐鲁

番葡萄熟了的喜悦的同时，激发学生学习的热情。

/u27/v_NDY2Mjg4NjA.html

二、情境引入，引出新课。

师谈话：同学们都知道孙悟空过火焰山的故事吧?在我国新疆也有一座火焰山，让我们去那里看看吧。开拓视野的同时激发学生兴趣。

/vodplayer/content/210922.shtml

师谈话：从情境图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？播放课件。

（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）

教师板书课题《认识正、负数》。

三、自主探索，创造符号，感知正负数。(课件授课过程中始终播放） （课件出示第一红点问题）

小组合作探索第一红点问题。

师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？

（学生分组交流）

师谈话：下面我们就来个“巧妙创意”，看谁能用一种更简洁的方法来表示这两个温度？哪个小组愿意交流一下你们的想法？

播放音乐，学生在音乐中自主创造表示方法。 /m?word=%CD%AF%C4%EA+%B0%E0%B5%C3%C8%F0&opt-m usic=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk

（各小组展示自己的创造结果）

师小结：表扬同学们的创造热情，最后选出最简洁的表示方法。用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：

（师板书+13℃ －3℃）

四、借助素材，总结概念。

（课件出示第二个红点问题）

1.小组自主探索第二红点问题。

师谈话：比海平面低115米怎样表示？

（请各小组自己解决，并交流解决办法） 师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。

（百度搜索艾丁湖和天池，出示海平面示意图） /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B 0%AC%B6%A1%BA%FE&in=29734&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=58873226730&l n=1929&fr=&fm=index&fmq=1330438670688_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1&di58873226730&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2Fgb%2Fearth%2Flakes%2Fchina%2Fimages%2Fchi004_0401_pi c.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fgb%2Fearth%2Flakes%2Fchin a%2Fchi004_04.html&W180&H121&T9368&S8&TPjpg /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word =%CC%EC%B3%D8%BA%A3%B0%CE%B8%DF%B6%C81980&in=20411&cl=2&lm=-1&st=-1&p n=6&rn=1&di=124089353130&ln=1973&fr=&fm=result&fmq=1330439118345_R&ic =0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di124089353130&objURLhttp%3A%2F%%2Fuserfiles%2Fimage%2Ftianchi .jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fnote_220.html&W500&H344&T 8596&S32&TPjpg

师生共同归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃ ……都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”是负号；0不是正数也不是负数。

学生理解概念的同时，举例。

2.独立思考，加深概念理解。

师谈话：你能用正、负数来描述生活中的现象吗? ℃ ℃

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