人教版初中生物说课稿
初中生物说课稿模板
初中生物说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家说课，课程的主题是《初中生物》，我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来分析教材。
本节课选自人教版初中生物教材，是关于生物多样性的基础知识。
教材内容涵盖了生物多样性的概念、重要性以及保护措施，旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
接下来，明确教学目标。
本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
知识与技能目标是让学生理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的分类方法；过程与方法目标是通过观察和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力；情感态度与价值观目标是激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。
在教学过程中，我们需要关注教学的重点和难点。
本节课的重点是生物多样性的概念和分类，难点是生物多样性保护的意义和措施的理解。
为了突破难点，我们将采用案例教学法和小组讨论法，通过具体的生物多样性保护案例，引导学生深入理解保护措施的重要性。
接下来，介绍教学方法。
本节课将采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式。
通过讲授法向学生传授基础知识，案例分析法帮助学生理解抽象概念，小组讨论法则能够激发学生的思考和交流。
下面，我将详细说明教学过程。
教学过程分为导入新课、新课讲解、巩固练习和课堂小结四个部分。
1. 导入新课：通过展示不同生物的图片，引发学生对生物多样性的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：首先介绍生物多样性的概念，然后通过分类游戏让学生了解生物多样性的分类方法。
接着，通过案例分析，让学生理解生物多样性保护的重要性。
3. 巩固练习：设计一些与生物多样性相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生物多样性保护的意义，鼓励学生在日常生活中积极参与生物多样性保护。
最后，是板书设计。
板书将包括以下几个部分：课程标题、生物多样性的概念、分类方法、保护意义和措施。
生物说课稿模板人教版初中
生物说课稿模板人教版初中尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中生物教材中的一节课。
在开始之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和教学重点。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解生物多样性的概念，并能够列举不同的生物种类。
2. 过程与方法：培养学生通过观察和比较来认识生物的多样性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养他们保护生物多样性的意识。
教学重点：1. 生物多样性的概念。
2. 生物多样性的意义及其保护。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课：一、导入新课首先，我会通过展示一系列生动的图片，如不同种类的动植物，来吸引学生的注意力，并引导他们思考这些生物之间有何不同。
通过这种方式，我将自然地引入生物多样性的概念。
二、新课讲解在讲解新课内容时，我会详细解释生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
我会使用具体的例子来帮助学生理解这些概念，例如，通过比较不同种类的鸟类和植物来展示物种多样性。
接着，我会讲解生物多样性的重要性。
我会强调生物多样性对于维持生态系统平衡、保护自然资源和人类生存的重要性。
此外，我还会讨论生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎等，并引导学生思考如何保护生物多样性。
三、学生活动在学生活动环节，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对生物多样性的认识，并探讨如何在日常生活中实践保护生物多样性的方法。
此外，我还会设计一个观察实验，让学生观察校园内的植物和动物，记录它们的种类和特点，以此来加深他们对生物多样性的理解。
四、总结与作业在课程的最后，我会总结生物多样性的关键点，并强调保护生物多样性的紧迫性。
作为家庭作业，我会要求学生撰写一篇短文，描述他们如何在自己的社区或家庭中实践生物多样性保护。
五、板书设计我的板书设计将包括以下几个部分：1. 生物多样性的定义2. 生物多样性的类型3. 生物多样性的重要性4. 保护生物多样性的方法通过这样的板书设计，学生可以清晰地回顾本节课的主要内容。
2024最新-生物说课稿(8篇)
生物说课稿(8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是美丽的小编帮家人们收集的生物说课稿【8篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物说课稿篇一各位领导、各位专家、大家好：我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述：一、教材分析本节内容是初中生物新教材(人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度，一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结坊提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、二、学生分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学生白主学习、三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的'含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标进一步提高分析资料解决问题的能力、(三) 情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备：多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌，走进今天的动物世界曼(我播放的儿歌是《蜗牛镭黄鹧鸟》) 播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？过渡：和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题o一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糖蹋农作物，曾被列为主要的害鸟口20 世纪5Um60 年代，我国开展了辗巢灭麻雀” 的群众运动。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板（精选篇1）一、说教材《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。
生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。
并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生物圈为主线的思路。
二、说学情从知识角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经掌握了比较丰富的生物知识，他们对宏观生物学更感兴趣。
本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了一定的认识，但是不系统、不准确。
从经验认知角度分析，本年龄段的学生生活经验比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的讲授创造了良好的心理基础。
三、说教学目标1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全变态与不完全变态的异同点；关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。
2、通过观察活动，培养比较、分析的能力和严谨的科学态度。
3、认识动物与人类的生活息息相关，树立爱护动物、保护生物的意识；通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教育。
四、教学重难点根据课程标准对知识目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类准确地描述，比较困难。
所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。
五、说教法学法围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法授课。
学生在轻松愉快的氛围去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。
六、教学过程1、导入新课设疑导入，激发学习兴趣。
通过提问学生“春天花丛中飞舞的蝴蝶是从什么变化而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的注意。
初中人教生物说课稿模板
初中人教生物说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中人教版生物学教材中的一节课。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
教材分析本节课选自人教版初中生物学教材，位于七年级下册的生物多样性单元。
本单元旨在引导学生认识生物多样性的重要性，理解生物与环境相互依存的关系，并培养学生的环境保护意识。
本节课的主题是“生物的分类”，通过对生物进行分类，学生可以更好地理解生物的多样性和相互关系。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握生物分类的基本概念和方法，了解生物分类的基本单位，能够对常见的生物进行简单的分类。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，通过小组合作探究活动，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环境保护意识和生物多样性保护意识。
教学重点与难点1. 教学重点：生物分类的基本原则和方法，生物分类的等级单位。
2. 教学难点：如何使学生理解并掌握生物分类的层次结构，以及如何将理论知识应用到实际的生物分类中。
教学方法本节课我将采用讲授法、讨论法、合作探究法等多种教学方法相结合的方式。
通过直观的图片展示、生动的案例分析和小组合作探究活动，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学过程1. 导入新课通过展示不同生物的图片，激发学生的好奇心，引导学生思考如何对这些生物进行分类。
2. 讲授新知详细讲解生物分类的基本原则、方法和等级单位，通过实例帮助学生理解生物分类的重要性和科学性。
3. 合作探究组织学生进行小组合作，对给定的生物图片进行分类，讨论分类的依据和结果，并进行小组间的交流和分享。
4. 巩固提升通过填空题、选择题等形式，检验学生对生物分类知识的掌握情况，并针对学生的错误进行及时的纠正和讲解。
5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调生物分类的意义，引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。
人教版初中生物说课稿5篇
人教版初中生物说课稿5篇人教版学校生物讲课稿精选篇1一、讲教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
通过"植物系统进化树","观看比较不同的植物"的活动，引导同学初识不同的植物类群。
二、讲教学目标：1、学询问与力气：初步熟识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观看比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，熟识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过"观看比较不同的植物"的活动，提高观看力气、比较分析力气；通过对不同植物类群的学习，增加分析询问题及语言表达的力气。
2、过程与方法试验观看、比较、争辩和叙述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增加生物科学价值观，培育同学关注和爱惜生物圈中多种多样的绿XXX植物情感。
三、讲学习者特征分析：本校地处偏远农村，该校生基本上来自大山的小孩，对常见的植物即生疏又生疏，讲生疏是他们在日常生活中与常见的植物有亲热接触，有深刻的感性熟识；讲生疏是由于他们缺乏相应的理论学询问，同学学习爱好高，通过实践和理论相结合关怀他们熟识植物系统进化树和把握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的'关系。
从同学的认知规律来看，八班级同学已开头从具体思维向抽象思维的过渡，宠爱同意新颖事物，有确信的生物学阅历基础。
四、讲教学策略选择与设计：依据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从同学的主体性动身，制造充分机遇让同学拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让同学主动学习，学有所获，从内心深处产生爱惜环境，人与自然和谐进展的欲望。
部编人教版初中八年级上册生物全册说课稿
部编人教版初中八年级上册生物全册说课稿一、教材分析本教材为部编人教版初中八年级上册生物全册，共包含多个单元和多个章节。
教材主要内容涵盖了生物的基本知识、生物的分类、植物的生长和繁殖、动物的结构和生活性等方面内容。
教材通过生动活泼的插图、简明易懂的语言，旨在激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学目标本单元的教学目标主要有：1. 让学生了解生物的基本概念和特点；2. 使学生能够正确分类植物和动物，并认识它们的共同特征和区别；3. 培养学生观察、比较和归纳的能力；4. 培养学生动手实验探究的兴趣和能力。
三、教学重难点本单元的教学重点是：1. 生物的基本概念和特点的理解；2. 能够正确分类不同种类的植物和动物，并了解它们的共同特征和区别。
本单元的教学难点是：1. 帮助学生理解生物的分类方法和原理；2. 培养学生的观察、比较和归纳的能力。
四、教学方法和手段为了提高教学效果，本次课采用了多种教学方法和手段：1. 讲授法：通过直接讲解，向学生传达生物的基本概念和特点；2. 示范法：通过举例和展示，帮助学生理解和分类植物和动物；3. 实验法：设计简单的实验，让学生亲身参与，培养他们的实验探究能力；4. 讨论和合作研究：通过小组合作、互动讨论等形式，激发学生的思维，促进合作研究。
五、教学过程本次教学按照如下步骤进行：1. 介绍生物的基本概念和特点，让学生对生物有一个整体概念；2. 分类植物：通过展示图例和实物，引导学生观察、比较和分类不同种类的植物；3. 分类动物：通过图例和实例，帮助学生了解动物的分类方法和特点，进而归纳总结；4. 实验探究：引导学生进行简单的实验，观察和记录实验结果，培养学生实验探究能力；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究生物的分类规律和原理；6. 总结和归纳：让学生总结本次研究的要点和内容。
六、教学评价通过本次教学，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与讨论和实验的积极性、对生物的理解程度等；2. 收集学生完成的作业和实验报告，评估他们的观察、比较和归纳能力；3. 针对课堂讨论和总结，通过提问等方式对学生的掌握情况进行评价。
初中生物说课稿子模板人教版
初中生物说课稿子模板人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中生物教材中的一节课。
本节课的主题是“细胞的结构与功能”，这是初中生物教学中的一个重要内容，旨在帮助学生理解生命的基本单位——细胞的基本构成和功能。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标，然后分析教学内容和教学重点与难点，接着我将详细阐述我的教学过程设计，包括教学方法和手段，最后我将介绍如何进行课堂评价和课后作业的布置。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述细胞的基本结构，并理解各部分的功能。
2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对生命的尊重和探索精神。
教学内容与重难点分析：本节课的主要内容是细胞的结构和功能。
学生需要掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质以及细胞器等。
其中，细胞的结构复杂而细微，学生可能难以形象理解，因此，细胞的结构是本节课的难点。
教学过程设计：1. 导入新课- 通过展示生活中的例子，如植物的叶片、动物的皮肤等，引导学生思考这些结构的共同点，进而引出细胞的概念。
2. 讲解新知- 利用多媒体展示细胞的立体结构图，详细讲解细胞的各个组成部分及其功能。
- 通过比较动物细胞和植物细胞的异同，加深学生对细胞结构的理解。
3. 学生活动- 安排学生进行小组合作，通过显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察结果。
- 组织学生进行角色扮演活动，每个学生代表一个细胞器，通过互动游戏来理解细胞器的功能和相互协作的关系。
4. 总结与拓展- 邀请学生分享观察和活动的心得，教师进行点评和补充。
- 引导学生思考细胞与人体健康之间的关系，拓展学生的知识视野。
教学方法与手段：本节课将采用讲授法、观察法、讨论法和游戏法等多种教学方法。
通过多媒体课件辅助教学，使得抽象的细胞结构形象化，便于学生理解。
同时，通过小组合作和游戏活动，提高学生的参与度和实践能力。
人教版初中生物教案说课稿
人教版初中生物教案说课稿
教案主题：种群和群落
教学内容：种群和群落的概念及特点
教学目标：
1.了解种群和群落的概念和特点。
2.理解种群和群落之间的关系。
3.能够描述不同种群和群落的结构及功能。
教学重点和难点：
重点：种群和群落的概念及特点。
难点：种群和群落的关系。
教学方法：示例引入，概念解释，情景教学法。
教具准备：投影仪，幻灯片，教材，课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一组图片或视频，引导学生思考：什么是种群？什么是群落？它们之间有什么区别和联系？
二、讲授（15分钟）
1.通过示例引入，解释种群和群落的概念及特点。
2.讨论种群和群落之间的关系，强调它们之间的相互依存和影响。
三、案例分析（15分钟）
通过生态学领域的案例分析，让学生理解不同种群和群落的结构及功能，以及它们之间相互作用的方式。
四、练习（10分钟）
设计一些简单的练习题，巩固学生对种群和群落的理解，提高其运用概念的能力。
五、总结（5分钟）
引导学生总结本节课的重点内容，并展示一些相关的案例，加深他们对种群和群落的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读作业，要求学生通过阅读资料或网上搜索，了解不同种群和群落的特点和案例，并提出自己的观点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对种群和群落有了更深入的理解，同时培养了他们的观察和思考
能力。
下节课可通过实地考察或实验，让学生亲自体验种群和群落的生态学特点，更深入
地理解生物的多样性和生态系统的功能。
初中生物说课稿人教版15篇
初中生物说课稿人教版【汇总15篇】说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细说明教学内容和教学方法的文稿。
下面是小编为大家整理的初中生物说课稿人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物说课稿人教版（篇1）Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。
这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。
因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。
从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。
二、教学目标<一>、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
<二>、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
<三>、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。
人教版八年级生物说课稿
人教版八年级生物说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版八年级生物学教材中的一节课。
本节课的主题是“生物的多样性与分类”，这是一节旨在让学生了解生物多样性的重要性以及如何对生物进行分类的基础课程。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述生物多样性的概念，并理解生物分类的基本方法和原则。
学生能够识别常见的生物分类单位，并学会使用双名法对生物进行命名。
2. 过程与方法目标：通过观察和比较不同的生物，培养学生的观察力和分类能力。
通过小组合作探究活动，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到生物多样性对地球生态系统的重要性，激发学生保护生物多样性的意识。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要分为以下几个部分：1. 生物多样性的概念及其重要性（第一学时）2. 生物分类的基本原则和方法（第二学时）3. 生物分类单位和双名法的介绍与应用（第三学时）三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 观察法：利用实物或图片，让学生通过观察生物的特征来进行分类。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同生物的图片，引起学生的兴趣，引出生物多样性的概念，并讨论生物多样性对人类和地球生态系统的意义。
2. 讲解生物多样性详细介绍生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
并通过实例说明生物多样性的重要性。
3. 生物分类的教学讲解生物分类的基本原则，包括分类的依据和分类等级。
通过比较不同生物的特征，引导学生了解生物分类的基本方法。
4. 生物分类单位和双名法介绍生物分类的基本单位，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
重点讲解双名法的命名规则，并让学生尝试对一些常见生物进行命名。
5. 小组合作探究将学生分成小组，每组选择一种生物进行详细的观察和分类，包括确定其分类单位和用双名法命名。
七上生物人教版说课稿
七上生物人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版七年级上册生物学教材中的一节课。
在开始之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和重点内容。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解生物的基本概念，掌握生物的基本特征和生物分类的基本原则。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较和归纳的能力，引导学生通过观察身边的生物现象，学会提出问题并寻求答案。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱自然、保护生物多样性的意识。
教学重点：1. 生物的定义及其区别于非生物的特征。
2. 生物的分类方法和生物多样性的重要性。
接下来，我将分几个部分进行说课。
首先，导入新课。
我将通过展示一些生活中的图片，如动物、植物、微生物等，引起学生的好奇心，进而提出问题：“这些是什么？它们有什么共同点和不同点？”通过这种方式，引导学生进入生物的世界，激发他们的学习兴趣。
其次，进行新课内容的教学。
在这一部分，我会详细讲解生物的基本特征，如需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
同时，我会引导学生通过观察和比较，了解生物与非生物的区别。
此外，我还会介绍生物的分类方法，包括域、界、门、纲、目、科、属、种等分类等级，并强调生物多样性的重要性。
接着，我会组织学生进行小组讨论和实践活动。
在小组讨论中，学生可以分享他们对生物的理解和看法，通过交流和讨论，深化对生物概念的理解。
在实践活动中，我将带领学生走出教室，观察校园中的植物和动物，让他们亲身体验生物的多样性，并记录下自己的观察结果。
然后，进行课堂小结。
在这一环节，我会总结本节课的主要内容，强调生物的基本特征和分类方法，并对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
最后，布置课后作业。
我将要求学生收集更多关于生物的信息，如不同种类的动植物图片和资料，并准备下节课的分享。
在整个教学过程中，我将注重培养学生的主动学习能力和实践操作能力，鼓励他们提出问题并积极寻找答案。
七年级生物说课稿模板6篇
七年级生物说课稿模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中生物说课稿万能模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中生物学教材中的内容。
本次说课的主题是《细胞的结构与功能》，这是八年级上册生物课程的重要内容，旨在帮助学生理解生命的基本单位——细胞的基本结构和功能。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质等，并理解各部分的功能。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞结构的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对生命的尊重和热爱。
二、教学重点与难点在本节课中，我们将重点讲解细胞的各个结构及其功能。
难点在于帮助学生形成细胞结构与功能的直观认识，以及理解细胞如何通过各部分的协同作用来维持生命活动。
三、教学准备为了上好这节课，我们需要准备以下教学资源和工具：1. 教材：人教版初中生物教科书八年级上册2. 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、碘液等3. 多媒体课件：细胞结构动画、细胞功能图解等4. 教学辅助工具：黑板、粉笔、教学挂图等四、教学过程1. 导入新课通过提问“生命是如何开始的？”“生命的基本单位是什么？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，自然过渡到细胞的结构与功能这一主题。
2. 讲解新知首先，利用多媒体课件展示细胞的基本结构图，然后逐一讲解细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质的结构特点及其功能。
在此过程中，鼓励学生提问和发表自己的见解。
3. 实验操作指导学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，让他们亲自操作，观察并记录细胞的结构。
通过实验操作，加深学生对细胞结构的直观理解。
4. 讨论与应用组织学生讨论细胞各部分的功能，以及它们是如何协同工作来维持细胞的生命活动的。
此外，还可以讨论细胞结构与功能在日常生活中的应用，如细胞膜的选择性通透性在药物传递中的应用等。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调细胞结构与功能的重要性，并对学生提出的问题进行解答。
初中生物说课稿模板6篇
初中生物说课稿模板6篇初中生物说课稿模板【篇1】各位专家领导，大家好！今天我将要为大家讲的课题是：没有细胞结构的微小生物病毒 .一、指导思想生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。
因此本节课的指导思想是：走进新课程，运用探究性学习，改变学生的学习方式，培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、以及交流与合作的能力。
二、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位：《病毒》是人教版幼师教材全一册第二部分微生物中第三章。
在此之前，学生已学习了前两章细菌、真菌等有关微生物的知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容与学生的生活及将来的幼教工作息息相关。
因此，在教材中占据重要的地位。
2、教学重点（1）病毒的形态结构和生命活动的特点。
（2）病毒与人类的关系。
3、教学难点病毒的结构和繁殖。
三、学情分析本节的教学对象为学前二年级学生。
通过第一部分的学习，学生已经掌握了生物体的基本结构，植物的形态、结构、生命活动等知识；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法。
具备了独立学习本节部分内容的知识和能力基础。
她们对本节课涉及的有关病毒与人类关系，在生活中已有一定的感性认识。
但对病毒的形态结构、生命活动的知识，难以理解。
四、教学目标设计1、基础知识目标：（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。
（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。
2、能力训练目标：（1）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
（2）通过学习培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
3、思想情感目标：通过学习对学生进行辩证唯物主义思想教育。
五、教法设计1、直观教学法通过动画课件等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，使学生能比较全面地掌握知识，比较深刻地掌握和理解教学内容。
人教版初中生物说课稿
人教版初中生物说课稿人教版初中生物说课稿(篇1)1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。
2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。
是大气中氧气的重要来源。
可以作为水污染的指示植物。
3.苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
4.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
(如：满江红、贯众)6、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。
根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)。
10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
12、种子萌发的过程(先吸水、营养物质转运、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶。
)13、.根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂产生新细胞)、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。
(自下而上)14、芽还可以发育成枝条或花。
16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头，花柱，子房–里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。
穿过花柱，进入子房到达胚珠。
花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。
19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。
21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d 帮助无机盐的运输23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
人教初中生物说课稿模板
人教初中生物说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中生物学教材中的第一单元——《生物与环境》。
本单元的主要内容是让学生了解生物与环境之间的关系，认识到环境对生物的影响，以及生物对环境的适应和改变。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述生物与环境之间的关系，理解环境对生物生存的影响，以及生物对环境的适应性。
学生能够列举生物对环境的适应和改变的例子，并能够解释其生物学意义。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳和推理的能力，通过实验和实地考察，让学生亲身体验和探究生物与环境的关系。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识，激发学生对生物学的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学内容本单元分为三个部分：1. 生物与环境的关系：介绍生物与环境相互依存、相互影响的基本概念。
2. 环境对生物的影响：通过实例讲解环境因素如温度、水分、光照等对生物的影响。
3. 生物对环境的适应和改变：探讨生物如何适应环境，以及生物活动如何影响环境。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题。
2. 实验教学：安排相关实验，让学生通过观察和操作，直观感受生物与环境的关系。
3. 实地考察：组织学生进行户外考察，观察自然环境中的生物，了解它们如何适应环境。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于生物与环境关系的短视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解新知：详细讲解生物与环境的关系，以及环境对生物的影响，鼓励学生提问和发表观点。
3. 实验操作：指导学生完成相关实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。
4. 实地考察：带领学生到校园或附近的自然环境中，观察生物的适应性行为。
5. 总结反馈：通过小组讨论和全班分享，让学生总结学到的知识，教师给予反馈和补充。
五、评价方式1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、实验操作和实地考察中的表现，评价其参与度和探究能力。
初中生物说课稿
初中生物说课稿人教版初中生物说课稿范文人教版初中生物说课稿范文1一、说教材1．教材分析。
新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2．教学目标。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。
（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
3．教学重点。
生物的共同特征。
4．教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件：（1）植物的光合作用，（2）猎豹捕获食物，（3）鲸呼气时产生的雾状水柱，（4）人在体育比赛后大量出汗，（5）秋天植物的叶子落了，（6）狮子追捕斑马，（7）含羞草对刺激的反应，（8）蘑菇的生长（9）花的开放，（10）种子的萌发，（11）破壳而出的小鸡。
通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
人教版生物七年级上册1.1.1《生物的特征》说课稿
3.通过开展小实验或观察活动，让学生亲身体验生物的特征，提高他们的实践操作能力。
4.创设情境，如模拟生物分类游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物分类知识。
5.定期进行学习反馈，鼓励学生的进步，提高他们的自信心和自我效能感。
-反馈：对学生的回答给予及时、积极的反馈，鼓励学生的参与和表达。
2.生生互动：
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流观点，共同解决问题。
-小组报告：让小组代表向全班汇报讨论成果，促进生生之间的互动和知识共享。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
（2）运用比较、分析等方法，让学生理解生物分类的意义；
（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的生命观念和环保意识。
（1）通过生动的教学方式，激发学生对生物学的兴趣；
（2）引导学生关注生物与环境的关系，培养学生的环保意识；
（3）教育学法的理论依据是，它们能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和知识内化，同时培养学生的合作能力和创新思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.生物实物或模型：通过展示动植物实物或模型，帮助学生直观理解生物的特征。
2.多媒体课件：使用PPT等课件，呈现生物的图片、视频和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
3.教师评价：对学生的表现给予积极、具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，提供针对性的建议。
（五）作业布置
初中生物学科说课稿模板
初中生物学科说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的内容是初中生物学科的一节课。
本次说课的主题是“细胞的结构与功能”。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本次课程选自人教版初中生物教材第七册第三章第一节。
本章节是学生在学习了生物的基本特征之后，进一步深入了解生物体结构和功能的基础内容。
通过对细胞结构的学习，学生能够认识到细胞作为生物体的基本单位，它所包含的各种细胞器以及它们各自的功能，从而理解生物体是如何进行生命活动的。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等，并了解它们的功能。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验等方法探究细胞结构的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们珍爱生命、关注生命现象的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的结构及其功能。
2. 教学难点：如何使学生通过直观的方式理解细胞器的功能以及它们在生命活动中的作用。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、讨论法、实验法和多媒体教学等多种教学方法。
通过直观的图片展示和视频资料，帮助学生形成对细胞结构的直观印象。
同时，通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作能力和实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问“生命是如何开始的？”“生物体的基本单位是什么？”等问题，引发学生对细胞的好奇和兴趣。
2. 讲授新知利用多媒体展示细胞的基本结构图，详细讲解细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨不同细胞器的功能及其在生命活动中的作用。
4. 实验操作指导学生进行显微镜下的细胞观察实验，观察洋葱表皮细胞，实践操作技能。
5. 总结归纳引导学生总结细胞的结构和功能，强调细胞作为生命活动的基本单位的重要性。
6. 布置作业要求学生完成课后习题，并对细胞结构进行绘画，加深对知识点的理解和记忆。
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初中生物说课稿-《人类的起源和发展》Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。
这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。
因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。
从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。
二、教学目标<一>、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
<二>、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
<三>、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。
4、培养学生善于与人合作的良好品质。
<四>、方法目标：1、培养学生运用比较法来找出事物的异同点。
2、培养学生运用证据、事实来说明观点的科学方法。
3、培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。
4、培养学生运用理论联系实际的观点来学习生物学。
上述教学目标中，知识目标和能力目标体现了显性教育价值，而方法目标和品格目标则体现了隐性教育价值。
三、教学重、难点：1、人类不仅依赖于生物圈的资源和环境，而且影响和改变着生物圈，因此要建立人与自然的和谐关系，爱惜我们的家园——生物圈。
2、人类起源于森林古猿，并且是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，要珍爱生命。
3、培养学生分析资料（如图片、化石等）、观察问题、思考问题、讨论问题、语言表达等能力。
四、关键点：1、处理好本节教材承上启下的关系。
2、注意能力的培养和情感的教育。
3、处理好基本观点及学术界中的争论的关系。
4、要注意强调环境的变化与生物的起源和进化的关系。
Ⅱ、说教法：新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生的实际，因此本人根据本节教材的特点和学生情况主要采用了以下几种教学法。
1、精心整合教材。
本节教材中的资料丰富，但提出的问题中有一些不能紧扣教学目标，且由于时间的关系也不能一一讨论，所以我对此进行了适当调整。
如人与类人猿的数量问题让学生课前去查找资料并放在进化发展中去讲。
而与教学目标无多大关系的四种现代类人猿的分布问题课堂就省略不讲，布置学生课外时间去完成。
另外有一些与本节教材关系密切的问题，如导言，因为关系到这册教材如何与上册衔接，而且还关系到我们该如何思考人类与地球关系的情感教育问题，因而花了较多时间，作为情感教育的重点来讲。
同时这节课的教学设计还注意与本单元第七章呼应，做到扣紧单元主题。
2、把握好这节教材中有关科学的基本观点及开放性的关系。
这节教材内容丰富，资料多，但学生学习起来有一定的难度，且许多问题是学术界争论不休的。
对这样悬而未解的问题，我们要在众多的争论中给出科学的基本观点，即生物是进化来的（即达尔文的进化论），而非由神创造的（即神创论）。
但由于历史久远，且由于科学技术的不断发展，因此存在着不同的学术观点，这是正常的。
由此培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
3、注重学生探究能力的培养及情感教育。
本节教材的知识目标不是很多，但在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考、技能训练、资料分析、信息查询、阅读讨论等活动，让学生在各种活动中主动地获取知识。
提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力及发散性思维。
另外情感教育也是本节教材不可缺少的一个重要组成部分，不论是开始的导言，还是人类的起源和进化内容中的生物与环境的关系，及教材的最后部分等，都涉及到情感教育问题，因此要注意这方面的启迪教育。
4、应用好多媒体这个重要的现代化教学手段。
本节教材不仅资料多，且由于起源及进化的过程距离现代的生活极为遥远，因而难度大，所以必须借助多媒体手段，达到高效、简洁、直观的效果，还可以引发学生的想象力，另外情感教育更是需要录相片段来展示说明，才能更加形象生动。
如将东非大裂谷这部分内容，先通过阅读文字资料，再观察图片，这样起到非常形象直观的效果。
总之，在课堂教学过程中，要注意多种方法的有机结合，才能达到最佳的效果。
Ⅲ、说学法：教学是教师的教与学生的学组成双边活动，在新教材中，更注重促进学生学习方式的转变。
因此在教学中要注意对学生进行学法的指导，教会学生学习。
本人主要从以下方面进行指导。
1、要运用辩证唯物主义观点来学习。
有关人类的起源和进化的观点虽然有多种争论，但归根结底人是从古猿进化而来的，而绝不是如神创论中所说的人是由神创造而来的；另外生物的进化是由于环境的改变而引起的，且是经过极其漫长的过程；观点要通过证据、事实来说明……总之，课文这方面的例子很多，要注意引导学生用科学的辨证唯物主义观点来分析。
2、善于运用不同的方法来解决不同的问题。
本节内容涉及的问题较多，因此要根据不同的问题，要运用不同的方法来解决。
如分析人与现代类人猿的相似之处、人类的起源及发展过程中人发生了哪些变化等问题，要用观察比较法；而研究人的起源和发展的知识则要通过分析资料、地质考察、寻找证据、观察阅读、思考讨论等方法。
3、重视对课文的阅读和理解。
本节教材的篇幅不大，但内容丰富且高度概括。
本节前后有近8面的内容，不仅资料图片多，且活动也多，初看起来很繁杂。
因此在注重营造活跃的课堂气氛及学生能力培养的同时，还要注意知识的梳理，这样才能对整节内容有一个清晰的轮廓。
而通过阅读理解课文就是一个极好的方式。
《血液循环途径》说课稿一、【教材分析】(一)教材的地位和作用《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。
因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。
教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。
教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。
（二）教学重难点：教学重点：1. 人体的血液循环途径。
教学难点：1.正确理解血液成分在循环途径的变化。
二、【教学目标】（一）知识目标：1. 正确概述人体的血液循环途径。
2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3.了解血液循环的意义（二）能力目标：1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。
三、【教法和学法】【确定依据】1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。
2、生物新课程标准。
（一）说教法1）导课：情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2）突破重点与难点：1、启发式——逐步引导，逐渐深入。
2、直观式——多媒体演示。
3、探究式——发现问题，寻求规律。
(二)说学法—— 1）分组探究法。
2）归纳总结法。
3）动眼观察、动脑思考、动口表达。
4）积极参与课堂活动，游戏巩固。
四、【教学过程】（一）课前准备：学生：1）直尺、水彩笔、课本。
2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1）血液循环教学光盘。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循环中各结构头饰。
4）代表动脉血和静脉血的气球。
5) 《血液循环》学案（二）导入新课：（大约5分钟）“疑，思之始，学之端。
”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。
）【设想依据】教师准备大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。
（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
【实施依据】新课标中提出：要面向全体学生实施素质教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。
（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。
（大约13分钟）观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”【实施依据】启发学生在已有知识的基础上，以旧为新，有抽象的知识到具体的实际问题，再有具体到抽象，循序渐进的完成整个知识点的教学，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了一定的成就感。