课堂如何幽默
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来语文课堂有时会显得枯燥乏味，但幸好幽默可以让它变得生动起来。
下面就给大家提供一些幽默的方式，让语文课堂不再沉闷。
一、幽默猜谜1、谜语猜猜猜老师：诸位同学，我先给你们一个谜语：“巴黎铁塔的背后是什么？”猜猜看，谁能猜出来？学生：巴黎铁塔前面！老师：哈哈，答对了！巴黎铁塔的后面就是它的前面。
2、歇后语接龙老师：庖丁解牛，好似座山雕，照得山石浮，是啥？（歇后语）学生：是图画！老师：很好，现在给你们一个接龙的机会：“庙堂之上，猜得一笑，敲锣打碰一身摆！”（歇后语接龙）学生：行者书记！二、幽默小故事1、毛主席课堂上老师：“头脑简单，性格直爽，爱好和平，最大的特点是他经常将他的一些著作在课堂上宣讲。
”请问这位同学是谁？学生：马克思！老师：呃，答对了，不过我说的是毛主席。
2、老饕的困惑有一天，老饕迈步来到了一家新开的餐厅。
老饕：服务员，给我来份红烧肉。
服务员：非常抱歉，这一道菜已经卖完了。
老饕：那就来盘辣子鸡吧。
服务员：很遗憾，辣子鸡也断货了。
服务员：对不起，黄酒也没有了。
老饕：哦？这样下去，你们是要倒闭吗？服务员：不，这样下去，我们只会变成“冷饕”而已。
（冷饕即没有精选的好菜，只有冷吃的食物）三、幽默课上小绕口令绕口令是一种特殊的语言魔法，利用它可以让语文课堂生动起来。
1、小燕子学叫小燕子学叫，叫得那叫眯。
乌龟蹦起蹦下，蹦得那蹦蟆蕾。
2、海女出海捞海螺海女出海捞海螺，海底海滩好。
海中会妹妹，美丽蓝天下。
四、幽默脑筋急转弯1、债务还清了吗？老师：哪些生活用品欠债最多？学生：没有不欠债的生活用品吧。
老师：不是，是“镜子”。
学生：为什么？老师：因为“看不清”欠没欠债！2、小明为什么变了个人？老师：小明，你最近怎么变了个人？老师：你忘记了吗？昨天你告诉我你换了手机号码。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来
在语文课堂上，有时候老师的讲课会使我们感到枯燥无味，听课成果不佳。
那该怎么
办呢？其实，我们可以尝试用幽默来让课堂生动起来。
下面就是我分享的几个幽默小技巧：
一、创造轻松愉快的氛围
在上课前，可以和同学们简单聊几句，利用一些幽默、诙谐的言语来打破僵局，让同
学们感到轻松愉快。
比如，你可以问：“今天中午吃什么呀？”同学们一定会来思考各种
烹饪方案，让他们的心情从开始就开心起来。
二、合理运用幽默
在讲解某些语文知识点时，可以适当运用幽默感，比如讲解《三国演义》时，“曹操
一怒，千军易得，一女难求”，用这样的方式来讲解古语，不但能让语文内容更有趣味性，而且还能加深同学们的记忆。
三、用幽默调动课堂气氛
在讲解使用某个汉字时，我们可以适当加入幽默元素来调动课堂气氛，比如说：“图
片样子就像一个人穿着牛仔裤站在路上，但是，他居然走错了路。
” 给学生一个印象，
让他们更容易理解汉字背后的含义。
四、让学生们自己动手
在课堂上，可以让同学们进行一些语文小游戏。
比如让学生们互相猜测“同义词”、
接龙讲故事、说一句打一句等等。
这些游戏非常简单，但是能够很好地提高学生们的语言
表达能力。
总之，让语文课堂生动起来需要老师的巧妙引导和同学们的积极配合。
当我们能够用
幽默来解放双手，让学生们更好地掌握语文知识，并培养他们的语言表达能力。
教师常用的幽默课堂语言
教师常用的幽默课堂语言集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
语文老师上课幽默语录
语文老师上课幽默语录引言语文课是学生们日常必上的课程，而且作为一门涉及语言文字的学科，理应充满趣味和幽默感。
一位幽默的语文老师不仅能够使学习更加有趣，还可以激发学生对语文的兴趣和学习的热情。
本文将带你进入幽默搞笑的语文课堂，分享一些语文老师上课时的幽默语录。
幽默语录1. 马屁不一定拍对马脑袋，但一定不会错拍马脑袋。
这句话是在讲解诗文时，语文老师调侃学生们言之有物的重要性。
它告诉学生们，在写作文时，即使写的内容可能与描写对象的实际特征略有出入，但要确保别出岔子，不要写错重点。
2. “相信力量源于内心！”——签名：亚当斯密斯这是语文课堂上一个爆笑的瞬间。
语文老师装作一本名为《名人名句集》的书，向学生们分享一些名人的签名，然而，签名却是语文老师自己杜撰的。
这句话暗示了写作时要真实表达内心的力量，而不是机械地套用名人名句。
3. 语文是让你学会与“恋人”交流的学科，不光要会撩人，还要会被撩。
这是在讲述写作技巧时，语文老师恶搞的一句话。
他用恋爱的比喻，形象地描述了写作过程中的两个方面：写出动人的文字，与读者产生共鸣，同时也要学会欣赏他人优秀的作品。
4. 史远虽远史，史近虽近史，史就是史。
这句语文老师的“绕口令”，把学生们逗得哈哈大笑。
它实际上是在强调学习历史的重要性，并告诉学生们不论是远古还是近代的历史，都是对人类过去的记录和记忆。
5. 同学们记住，我将把你们饭否掉！这句话是在讲解修辞手法时，语文老师以一种幽默的方式表达。
他以“饭否”（指对某人的评论）拼接“否定”的谐音，“掉”则是“判定”的谐音，旨在告诉学生们修辞手法的运用，以及言辞中的双关和幽默。
6. 读书，不仅能增长见识，还可以增加你的拖延症状。
这句话是在阐述读书的益处时，语文老师又一次以幽默让课堂气氛活跃起来。
他用“拖延症状”调侃了读书可能带来的一个负面影响，让学生们对读书保持兴趣和好奇心的同时，也明白了调整好时间的重要性。
结语幽默是生活中的调剂品，也能激发学生对学习的兴趣。
适合在课堂上幽默笑话
适合在课堂上幽默笑话
以下是 6 条适合在课堂上的幽默笑话：
1. 嘿，你们知道吗，为啥蚕宝宝很有钱？哈哈，因为它会结茧（节俭）呀！就像咱班的学霸，超会节省时间学习呢！
2. 问你们个事儿啊，猪跑出来了咋办？打一个明星的名字！嘿嘿，是王力宏（往里哄）呀！是不是很好笑？这要是在课堂上一说，不得笑翻一片呀！
3. 你们说，猫会喵喵喵，狗会汪汪汪，鸭会嘎嘎嘎，鸡会啥？当然是“机会是留给有准备的人”呀！哎呀妈呀，想一想大家一脸懵然后恍然大悟的表情，得多好玩呀！
4. 有一天螃蟹出门，不小心撞倒了泥鳅，泥鳅很生气地说：“你是不是瞎啊！”螃蟹说：“不是啊，我是螃蟹。
”哇，这在课堂上讲出来，大家肯定得笑抽了吧！
5. 孙悟空的金箍棒不见了，去询问土地公公，孙悟空：“我的金箍棒在哪里？”“大圣，你的金箍棒就棒在特别配你的发型。
”哈哈哈，全班同学听到这个不得乐疯了呀！
6. 小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：“哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？”这多有意思呀，在课堂上一说，肯定氛围超好！
我的观点结论：这些笑话简单易懂又有趣，很适合在课堂上活跃气氛，让大家开心一笑，能更好地投入到学习中去呀！。
大学老师讲课幽默句子
大学老师讲课幽默句子1. 老师：“你们知道我的幽默有多高级吗？那就是当我讲完一段幽默的笑话后，别人都笑不出来。
”2. 老师：“学生们，我今天心情很好，所以我会故意讲一些不好笑的笑话，看看你们的笑点到底在哪里。
”3. 老师：“告诉你们一个小秘密，我手上有一份‘救世主’的工资单，只要你们好好听课，我就不会拿出来。
”4. 老师：“同学们，我上一次讲课的时候，有很多学生睡着了。
这让我想起了一个非常有启发的名言：‘我不是为了讨好你们才讲课，但如果你们不听讲，我会非常高兴。
’”5. 老师：“作为科学家，我要告诉你们一个重要的发现：早上讲的笑话大家笑得最开心，下午讲的笑话就显得有点苍白，到了晚上更是黯然失色。
所以，我今天下午准备的是非常哈哈大笑的笑话。
”6. 老师：“你们知道，当我手高举讲义的时候，代表我要开始讲‘幽默时间’了。
这是我们课程中最重要的一部分。
”7. 老师：“同学们，我讲课的时候一点都不认真，所以请你们千万别当真。
”8. 老师：“你们有没有觉得，我每次讲完笑话之后，课堂都会有一种悲伤迅速蔓延的感觉？”9. 老师：“同学们，你们知道为什么我讲课的时候总是摆弄讲义吗？因为我发现只有这样才能引起你们的注意力。
”10. 老师：“告诉你们一个人生经验，千万别嘲笑别人的幽默，因为你不知道明天老师可能就会点名让你讲笑话。
”11. 老师：“来，同学们，这节课我们要进行一次‘认真讲笑话’的实验，大家准备好了吗？”12. 老师：“记得一定要听课，因为我讲得越快，你们在教室里呆的时间就越少。
”13. 老师：“这是我精心挑选的幽默课程，没有任何一门课能比得上我的课程，就连讲台上讲课的老师都会暗自羡慕。
”14. 老师：“同学们，我在上课的时候不能容忍两种现象：第一是迟到，第二是打呵欠。
因为打呵欠会让你们无法欣赏我的幽默。
”15. 老师：“我曾经听说，一个好的幽默能让你笑一天，那我打算让你们笑一学期。
”16. 老师：“你们知道，我为什么要准备这么多幽默笑话吗？因为我相信，笑是最好的药，我希望你们都能笑出健康。
初中课堂上的幽默笑话
初中课堂上的幽默笑话
1. 有一次上数学课，老师问：“什么叫对角线？”嘿，咱班那个调皮鬼马上回答：“对角线不就是只对斜着的线嘛，这有啥难理解的呀！”全班哄堂大笑。
瞧瞧，这回答多逗！
2. 记得有节英语课，老师喊同学起来读课文，那同学读得磕磕绊绊的，老师打趣说：“哎哟喂，你这读得像蜗牛爬一样慢呀！”大家都乐了。
可不是嘛，那同学自己都不好意思地笑了。
3. 物理课上，老师在讲摩擦力，突然说：“要是没有摩擦力，你们都得像滑冰似的到处滑啦！”哇塞，这想象，太有意思了吧！
4. 一次语文课，老师让用“一边……一边……”造句，有个同学直接说：
“我一边写作业，一边吃东西。
”哈，这可真是很多同学的日常写照啊！5. 生物课的时候，老师说：“人的身体就像一台精密的机器。
”然后有同学就接话：“那生病不就是机器出故障啦？”诶呀，这比喻和接话，绝了！6. 上历史课，老师讲古代的战争，说：“那场面，简直就是人山又人海啊！”大家一听，哈哈笑着说老师乱用词语。
有趣吧？
7. 化学老师做实验，一不小心弄出了很大的声响，他自己嘟囔着：“哎呀，这实验还造反啦？”全班都笑翻了。
好玩吧？
8. 有节政治课，老师在讲诚信，说：“诚信就像一座桥，连接着人与人之间的信任。
”有同学就问：“那要是桥断了咋办？”引得大家哈哈大笑。
我觉得初中课堂上的这些幽默笑话真是学生生活中的调味剂，让学习变得更有趣，也让大家的回忆更加丰富多彩。
公开课幽默课堂用语
公开课幽默课堂用语
1、学生闹矛盾时：你们能在一起，缘分啊！
2、教师示范前集中学生注意力：接下来，就是见证奇迹的时候了！
3、学生遇到困难是：没有人能随随便便！
4、鼓励学生互相帮助：大家好才是真的好！
5、下课结束语：我的光彩来自你们的风采！
6、鼓励学生：让我们做得更好！
7、给学生谈人生：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！
8、和学生闲聊：嫁人就嫁灰太狼，做人要做懒羊羊！
9、给学生讲早恋的危害：骑白马的不一定是王子，也有可能是唐僧
10、学生遇到困难时：不抛弃，不放弃！
11、提醒学生：你妈妈喊你遵守课堂纪律！
12、给学生讲防暴：英雄不问出路，流岷不看岁数。
如何让英语课堂幽默起来
如何让英语课堂幽默起来英语课堂是学生提高英语能力的重要环境，但有时候学生在学习中会感到乏味和枯燥。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们可以通过加入幽默元素来使英语课堂更加有趣。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师让英语课堂变得幽默起来。
一、创造良好的氛围在英语课堂中，创造一个轻松快乐的氛围是非常重要的。
教师可以以幽默的方式问好，使用幽默的方式向学生介绍新课或者复习旧课。
例如，教师可以用有趣的故事、笑话或者趣味横生的例子来引入新的单词或语法知识。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松的氛围中学习。
二、利用幽默演绎教学幽默演绎可以是一种很好的教学方式。
教师可以扮演不同的角色，用幽默的方式模拟真实情境，让学生在欢笑中学习。
例如，在教授口语表达时，教师可以扮演不同的角色，模拟真实的对话情境。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握日常口语表达。
三、使用幽默教学材料教师在选择教学材料时可以注重幽默元素的加入。
例如，选择一些有趣的视频、音频或者图片，引起学生的兴趣。
同时，教师也可以引入一些幽默的故事、笑话、谜语等教学内容，以激发学生的学习兴趣。
通过使用幽默的教学材料，教师可以提高学生的参与度和学习动力。
四、鼓励学生参与互动在英语课堂中，鼓励学生参与互动是非常重要的。
教师可以设计一些具有互动性和趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。
同时，教师还可以设置一些小奖励，以激励学生积极参与互动。
通过这种方式，学生不仅能够在活动中感受到快乐和乐趣，还能够提高他们的英语口语表达和交际能力。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂幽默的重要基础。
教师可以关心学生的成长和生活，与学生建立亲近和信任的关系。
这样可以让学生在课堂中更加开放和自信，更愿意与教师分享自己的想法和经历。
同时，教师也可以在课堂中以一种幽默的方式与学生互动，增强课堂的活跃性和趣味性。
总之，通过创造良好的氛围、使用幽默教学材料、幽默演绎教学、鼓励学生参与互动和与学生建立良好的师生关系，英语课堂可以变得更加幽默起来。
幽默风趣活跃课堂气氛
幽默风趣活跃课堂气氛课堂气氛的良好与否对于学生的学习效果有着直接的影响。
而在创造一个积极有趣的教学氛围中，幽默则是一个重要的元素。
通过运用幽默风趣的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
本文将探讨如何利用幽默的手法来活跃课堂气氛。
一、开门见山，以幽默开篇首先，教师可以在课堂开始的时候运用幽默来开篇。
可以通过讲一个有趣的笑话、分享一个轻松的故事，或是用幽默的方式介绍今天的课程内容，来吸引学生的注意力与兴趣。
例如，在一堂数学课上，教师可以开玩笑地说：“今天我们要讲的是三角函数，不要被这个高大上的名字吓到，其实它就是三角形上的小把戏，让我们来一起揭开它的秘密吧！”这样的开场白可以让学生感到轻松和期待，为整个课堂打开了一个活跃的氛围。
二、运用幽默元素，贴近学生其次，教师可以在课堂中运用幽默元素来贴近学生。
可以结合学生的兴趣、生活经验等来设计讲解内容，使学生更容易理解和接受。
比如，在一堂英语课上，教师可以利用一些有趣的例子或是游戏来演示词汇和语法的应用，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
此外，教师还可以引用一些有趣的现象、事件，与学生一起探讨，以此拓宽学生的视野，提高他们的学习积极性。
三、鼓励幽默，创造活跃除了教师的幽默，课堂中还可以鼓励学生使用幽默来表达自己的观点。
教师可以设置一些小组讨论或是辩论的活动，鼓励学生在互动中用幽默的语言来表达自己的看法，增加课堂的活跃度。
同时，教师可以引导学生学会用幽默的眼光看待问题，培养他们积极乐观的心态。
在学生们的幽默中，课堂气氛将会更加融洽，学习效果也会更好。
四、适度幽默，注意边界然而，在运用幽默的过程中，教师需要注意掌握幽默的度。
幽默应该是轻松愉快的，而不是让人尴尬或是伤害他人的。
因此，教师需要根据不同的学生和具体的教学内容，合理选择和使用幽默的手法。
同时，教师需要敏锐地捕捉学生的反应，及时调整幽默的节奏，保持整个课堂的平衡。
通过运用幽默风趣的手法，教师可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
让语文课堂多点幽默
让语文课堂多点幽默
要让语文课堂更加生动有趣，可以尝试以下方法：
1. 利用幽默的方式讲解例句或故事，比如通过讲笑话、插科打诨等方式让学生轻松地接受知识。
2. 推荐一些带有幽默内涵的语文作品给学生阅读，鼓励学生通过阅读体验幽默的力量。
3. 制作一些有趣的口号和横幅贴在教室里，让学生在课堂上感受到幽默的氛围。
4. 教师在上课的时候可以穿戴一些有趣的服饰，比如头戴小丑帽、戴上搞笑眼镜等，来带动课堂气氛，让学生们更加愉悦。
5. 利用讲故事的方式来教授语文知识，让学生在接受知识的同时也能享受故事中带来的乐趣。
通过这些方式，可以让语文课堂更加幽默有趣，让学生对学习产生浓厚的兴趣并积极参与。
课堂上的幽默语句
课堂上的幽默语句1、我教导他们：一日为师，终身为父。
（因为我刚毕业，怕他们不服）结果第二天就开始围着我喊：爹地，爸爸，瀑布汗啊！（我是女的啊）2、一小个子男生，长的`很秀气，举手回答问题很是积极，一天我问一个问题，他很想答，我说：我请个女生来回答。
他大义凛然地说：老师，我就是女生啊！3、某天一个小不点男生跟一女生打架，我：你怎么能欺负女生呢？他说：她捉了只蚊子放我胳膊上要咬我！我：......4、体育课后，一男生偷偷摸摸塞我一个小青石榴，我觉得很奇怪，然后旁边的女生喊：老师，他们想陷害你？原来男生趁体育课去偷石榴，被体育老师逮个正着，体育老师要罚他们，他们就把责任推到我身上，说是我想吃。
气死我了，我成熟稳重高贵幽雅的形象啊！5、某日，我在黑板上奋笔疾书，底下闹成一片，忍无可忍：声音小一点！一男生说：老师，慢慢你就习惯啦！6、我批评他们没有发现美的眼睛，就举了一个例子：老师每天上班都会注意学校门口的那棵石榴树，看着石榴一天天长大，变绿变红，每天都觉得有种欣喜的感觉，这个就叫做观察！后来没几天开家长会，有个学生知道我准备要告状，拼命求情，我不搭理他，他抡起一个板凳就冲下楼梯。
我很奇怪，结果过了几分钟，他胳膊兜着一堆石榴回来了：老师，我帮你把石榴摘回来了！7、一只马蜂飞了进来，我就躲到讲台下，指挥学生赶走它，过了几天，我在黑板上板书的时候，听见后面很吵，一回头，一个学生挥舞着课本在打什么，看见我回头，他很骄傲地告诉我；老师，我帮你把马蜂打死了，我看见书上一团黑色的疑似物体，瀑布汗啊！8、其它课堂幽默：老师：你讲讲举世无双一词的意思。
学生：‘举世’，就是出世，‘无双’，就是无双亲。
‘举世无双，就是一出世就没有父母呗！学生：老师，我错了，我是混蛋。
老师：嗯，你是混蛋，但还不算坏蛋。
下课了，老师：最后我还要讲一点…… 一学生：强扭的瓜不甜！9、某老师在课堂上的话：有意见可以提是不是，虽然我不会采纳，法律也没问过我的意见是不是？动一下嘛！让我知道你们还是活的。
课堂上的幽默段子
课堂上的幽默段子
在课堂上，幽默是非常重要的，它可以让学生更加轻松地学习，同时也可以缓解课堂紧张的气氛。
以下是一些课堂上的幽默段子:
1. 数学课上，老师问:“如果一个三角形两条边的长度分别为 a 和 b，那么第三条边的长度是多少？”学生回答:“c。
”老师问:“那
c 是多少？”学生回答:“不知道，我正在考虑要不要继续学数学。
”
2. 英语课上，老师问:“为什么人们喜欢去海边？”学生回答:“因为他们喜欢海。
”老师问:“那为什么人们不喜欢去山上？”学生回答:“因为他们不喜欢山。
”
3. 物理课上，老师问:“谁能解释牛顿第二定律？”一个学生站起来回答:“我知道，F=ma。
”老师问:“那谁能解释一下这个公式的含义？”学生回答:“意思就是物体所受的力越大，它的速度就越快。
”
4. 化学课上，老师问:“谁能解释一下化学反应的本质？”一个学生站起来回答:“我知道，化学反应就是一些化学物质在发生反应时会产生能量。
”
这些幽默段子不仅可以让学生更加轻松地学习，还可以让他们在欢声笑语中掌握更多的知识。
当然，课堂上的幽默也需要适度，不能过于嬉皮笑脸，而是要让学生们感到轻松、舒适，才能更好地促进课堂效果。
教师幽默教学技巧分享
教师幽默教学技巧分享导言：教学是一门艺术，而作为一名优秀的教师，掌握幽默教学技巧是提高教学效果的重要手段之一。
幽默不仅可以活跃课堂氛围，增加学生对学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
本文将分享一些教师幽默教学技巧，帮助教师更好地运用幽默来提高教学效果。
一、利用笑话引入话题多数学生对幽默感兴趣，因此在课堂开始时，利用一个简短的笑话来引入话题是一种常用的教学技巧。
这既可以吸引学生的注意力，又可以轻松地打破课堂气氛。
例如，如果要教授科学实验的步骤，可以说一个与实验有关的笑话，这样引入的课堂会更加有趣。
二、使用搞笑图片或视频在课堂中运用搞笑的图片或视频是另一种增加学生兴趣的方式。
比如，当介绍一个重要的概念时，可以放一张与之相关的搞笑图片，或是播放一个有趣的视频片段，并结合讲解，以吸引学生的注意力。
这不仅能让学生在笑声中更好地理解知识，还能使学习变得更加有趣。
三、制作幽默教学PPT使用幽默教学PPT是一种利用视觉效果来增加课堂幽默感的方式。
通过精心设计的幽默图片、文字和动画，可以使学生更容易记住和理解教学内容。
同时，幽默的PPT还能激发学生的思考，吸引他们积极参与到课堂讨论中。
四、讲解中穿插幽默元素在课堂讲解中适时穿插幽默元素是培养学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过讲一个有趣的故事、讲解一个搞笑的例子或用一个幽默的比喻来讲解某个知识点。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，还能活跃课堂气氛。
五、组织幽默游戏和竞赛组织幽默游戏和竞赛是培养学生幽默感和创造力的好方法。
教师可以设计一些幽默有趣的游戏，比如谐音猜谜、幽默填词等，让学生在游戏中学习、参与和交流。
这种方式既可以巩固学习内容，又可以增加学生与教师之间的互动。
六、鼓励学生分享幽默故事和笑话鼓励学生分享幽默故事和笑话，可以增加课堂的互动性，同时也可以培养学生的幽默感。
教师可以设置一个时间段，让学生自由分享他们听到或想到的幽默故事和笑话。
这样既可以增加学生的参与度，又可以让他们在欢笑中轻松地学习。
教师常用的幽默课堂语言
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴.3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有,说明白了没有.7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话.10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确,很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气.3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍.6、说,是用嘴来写,无论是一句话，还是一段话,首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流.说时要想想，别人听得明白吗？10、说话,是与别人交流，所以要注意仪态,身要正，不扭动，眼要正视对方。
对!就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到,心到”.我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动.3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了.特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。
课堂幽默语集锦
课堂幽默语集锦1.学生岔嘴：岔巴子岔（武汉话），岔巴子下课来唱歌2.有些人来到学校除了学习，什么都做！3.平时有孩子声音很大，这些孩子讲闲话，可以说成什么男高音，男低音啊！你们又在奏乐了等！4.学生上课因为加分而争论时可以唱let it go5.两个男生上课在一起讲话或者玩事：你们怎么如此难舍难分呢？你很喜欢他吧？(初中可用：你们两个有基情)6.都不举手的时候就说我专点不举手的人，然后针对一个比较活宝的人物就说，既然你用这么渴望的眼神看着我，就你了。
7.好看就是任性。
8.男生欺负女生时：注独生9.男生何必为难男生（男生之间闹别扭）10.为什么？为什么？因为爱情11.不要像个自由女神样的！（举手很高时）12.弹弹弹，弹走鱼尾纹。
弹指神功（学生走神时）13.你是准备携书潜逃吗？（有学升准备逃跑时）14.站神（有人总是背罚站）15.原来你就是传说中的“太厚”,脸皮太厚。
16.这课简直是惊悚片！（有人尖叫等时）17.你的字贴墙上可以避邪了！18.你可以像猪一样生活，但你不无法像猪一样快乐！19.你有什么不开心的事，说不来让大家开心下。
20.诅咒你买方便面一辈子没有调料21.女子无才便是德，我真是太缺德了！22.一日为师，终身为母。
你怎么能这样对待你的母亲？！23.如果有孩子大声讲话时，老师既高兴又悲伤，高兴的是我们即将有男高音诞生，失望的是这高音用错了地方。
24.学生上课没精神:上课风一吹就倒，下了狗都撵不到。
25.上课讲话: 你真有毅力，可以坚持每周上课都讲话。
26.上课无精打采可以说快释放你体内的洪荒之力27.大家不想背书的时候，脑海中就应该浮现出伟人，贝多芬，为什么呢，背多了就能得多分！28.你们只有平时不"懒羊羊"，考试的时候才能“喜羊羊”29.你天生数黄瓜的，欠拍！数核桃的，欠捶！30.遇到讲话多叽叽喳喳的学生，"呦，这么能讲，肯定上过琅琊高手榜吧？是不是想当废话第一的琅琊榜首啊？"31.学婊，学神，学霸，学渣，学灰现在不得不把学习的人分一个等级了。
课堂上的幽默段子
课堂上的幽默段子一、开学第一天开学第一天，班主任对我们说：“同学们，新学期开始了，我们要努力学习，做到每天都有进步。
你们知道吗，学习就像打游戏，每天都要升级，把成绩提升到一个新的高度。
”我心想，难道老师要给我们发游戏装备了吗？二、班级聚餐某一天，班级组织了一次聚餐活动。
大家都很高兴，纷纷报名参加。
聚餐当天，我们来到了餐厅，准备享受美食。
突然，班主任严肃地说：“同学们，我们要注意饮食卫生，不要吃到虫子。
”同学们纷纷看着盘子里的菜，小心翼翼地检查着，生怕自己吃到了虫子。
班主任看着大家紧张的表情，忍不住笑了起来：“开个玩笑，餐厅的卫生做得很好，不会有虫子的。
”我们纷纷松了一口气，同时也笑了出来。
三、考试失误某次考试，我心情特别好，认真答题。
但是，当我交卷后，突然想起来还有一道题没做。
我焦急地问老师：“老师，我还有一道题没做，能不能再给我一点时间？”老师笑着说：“这是考试，时间已经结束了，你再怎么求我也不能给你时间了。
”我只能无奈地离开了考场，心里暗暗发誓，下次一定要注意时间。
四、偷看作弊有一次考试，有个同学偷偷带了一部小型无线耳机，准备通过作弊来提高自己的分数。
考试开始后，他戴上耳机，准备接收答案。
可是，他怎么也接收不到信号。
他纳闷地看着耳机，突然发现耳机的线没有插在手机上。
他当时就笑了出来，心想：“这次算是被耳机耍了。
”五、班级表演某次班级联欢会上，我们班准备了一个非常有趣的小品节目。
节目开始，我扮演一个顽皮的小猴子，跳来跳去，逗得大家哈哈大笑。
可是，当我跳到舞台边缘时，一个不小心，我摔了个狗啃泥。
大家一时哄堂大笑，我也笑着爬起来，继续表演。
六、迟到的老师某次上课，班主任迟到了。
我们都在期待着老师会有什么借口。
老师走进教室，脸上带着一丝尴尬：“同学们，刚才路上堵车了，对不起，让大家久等了。
”我们一听，纷纷笑了出来：“老师，您的借口还蛮新奇的。
”老师也笑了起来，开始上课。
七、语文课上的笑话语文课上，老师讲了一个笑话。
课堂教学幽默十法
课堂教学幽默十法第一招：幽默，课堂活色生香的最佳魔法幽默不仅是融合师生关系的润滑剂，而且可以使学生一笑之余引发联想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。
经典案例：钱老师：我先检查一下大家自渎课文以后，有些东西是不是理解了。
同学们在回答问题的时候，尽可能不要看书。
如果实在忘了，怎么办呢？学生：（小声地）偷看一下！钱老师：偷看一下？说的好啊！（学生大笑）别笑，偷看也是一种能力！（学生大笑）很快地在书上一眼扫过，就马上找到自己所要找的那个词、那个句子，不也是一种能力培养吗？不过，请注意，考试的时候，可不要培养这种能力啊！于是一堂课就在学生的笑声中展开了，因为钱老师刚才的一番话，大家的劲头一直很足，不断有问题提出。
这时有学生提问：“闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里？”师：闰土把碗碟埋在灰堆里，这是谁说的？生：（齐）杨二嫂！师：那么，究竟是不是闰土埋的呢？生：不是的。
师：为什么？说话要有根据。
生：杨二嫂挖了埋在灰堆里的碗碟后，就自以为很有功劳，拿走了“我”家的狗气杀，这就是杨二嫂说谎的目的，生：可能是“我”埋，以便暗暗地让闰土得到许多碗碟。
师：哦，原来是这样啊！（笑）生：如果说是闰土埋的，杨二嫂怎么会知道呢？师：这里有一个问题：闰土会偷东西吗？生：（齐）不会！师：为什么？生：书上说“母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送给他，可以听他自己去拣择。
”这样，闰土尽可以明着拿，根本用不着偷埋。
师：有道理！有说服力！我都被你们说服了。
我们解决问题，都应该到书中去找证据。
那么是谁埋的呢？生：（齐）杨二嫂！师：为什么？要以文为证。
这可是法制社会，美誉证据却乱说话，是要受法律制裁的！生：（大笑）不知道是谁埋的。
师：对，就是不知道。
这个是“历史的悬案”。
但有一点可以肯定的，杨二嫂以这个作为理由拿走了狗气杀。
这样写是为了说明什么呢？生：杨二嫂贪小便宜。
师：这个问题大家解决得真好，使我特别高兴。
把课堂讲得风趣幽默
把课堂讲得风趣幽默课堂教学是培养学生学习兴趣和主动参与的重要环节。
如何让学生在愉悦的氛围中获得知识，激发他们的学习兴趣，是每位教师需要思考的问题。
本文将探讨如何把课堂讲得风趣幽默，以提高学生的学习效果。
一、运用幽默的语言和故事在课堂上，教师可以通过使用幽默的语言和故事来吸引学生的注意力。
幽默的语言往往具有一定的夸张和比喻的特点，可以让学生产生共鸣和领悟。
例如，在讲解数学题时，教师可以用一些有趣的故事来引入问题，激发学生的思考和兴趣。
二、利用幽默的形象和道具除了语言和故事，教师还可以利用一些幽默的形象和道具，增加课堂的趣味性。
比如，教师可以扮演一些有趣的角色，穿着特殊的服装，或者使用一些有趣的道具来展示知识点。
这样的形象和道具可以让学生感到新奇和有趣，从而更好地理解和记忆所学的内容。
三、创设轻松活跃的氛围在课堂上，教师可以通过创设轻松活跃的氛围来增加学生的参与度。
例如，可以设置一些有趣的活动或者小游戏，让学生在游戏中学习，并奖励他们的积极表现。
同时，教师还可以鼓励学生互相分享自己的幽默故事或笑话，以增加课堂的趣味性和活跃度。
四、培养幽默感和创造力除了教师的努力外，学生自身的幽默感和创造力也是课堂讲解风趣幽默的重要因素。
因此，教师应该鼓励学生发挥自己的创造力，提倡他们在学习中使用幽默的方式来表达自己的观点和理解。
同时，教师还可以通过提供一些幽默的学习资源和题目，激发学生的幽默思维能力。
总之，把课堂讲得风趣幽默是提高学生学习效果的重要手段。
通过运用幽默的语言和故事、利用幽默的形象和道具、创设轻松活跃的氛围以及培养学生的幽默感和创造力，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高他们的学习效果。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展的过程，而课堂的风趣幽默正是一种有效的教学方法。
让我们一起努力，打造一个愉快而富有创造力的学习环境！。
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课堂如何幽默
【摘要】：所谓幽默是指一种行为的特征，能够引发喜悦、带来欢乐，或以愉快的方式使人获得精神上的快感。
教师把幽默带进课堂，融合于教学之中，就有了教学幽默。
教师的教学幽默具有巨大的教育功能：（1）激活学生思维，增强教学效果。
（2）活跃课堂气氛，形成快乐学习氛围。
（3）舒缓紧张心绪，减轻精神压力。
（4）缩短心理距离，融洽师生感情。
可见，经常地、恰如其分地在课堂教学中来一点幽默，让学生快乐地学习。
这必将有助于我们的数学教学。
所以，我们的数学课堂需要幽默！需要风趣！
关键词：教学幽默、幽默技巧、技能训练
正文：
说到数学，很容易让人联想到单调琐碎的重复计算、生涩复杂的应用题解答，别说是学生，就是教师也对这些教学内容颇感头疼、课堂常常被沉闷的气氛所笼罩，教师教得辛苦，学生学得劳累、要想改变这种状况，让课堂轻松快乐起来，幽默、诙谐的作用不可小觑。
如何使数学课上得风趣、幽默呢？我想谈谈常用的几种方法!
（1）挖掘教材中的幽默因素，并用语言、表情、动作把它表达出来。
如学《退位减法》时，像“100－37＝”这样的题目，对学生来说是个难点，觉得难掌握。
为了突破这一难点，让学生饶有趣味地学，我是这样叙述的：今天，数学王国里来了一家人，这家人十分有趣，你瞧：“0小个”是个穷光蛋，减7不够，向“十叔叔”借钱，“十叔叔”也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向“百伯伯”借，“百爷爷”把仅有的1百元钱借给了“十叔叔”，，“十叔叔”把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给“0小个”，“0小个”欢天喜地，马上用借来的10减7……这样学生就很容易懂了。
（2）设计富有幽默色彩的教学方法，以达到加深只是理解、启发学生心智、对学生进行思想教育的目的。
如用我们班学生来编故事，这样学生听起来很亲切。
比如，我上一年级上册的加减混合内容时。
我以诙谐的语气对同学们说：“今天上学时，马基威奶奶
给了马基威十六颗糖。
结果他在路上跳呀跳呀，不小心掉了九颗，他着急啊，这么好吃的东西怎么能掉了呢？（学生们都在笑）于是，他又往回找。
嘿，结果他找回了6颗糖，你们说一说，马基威的口袋里现在有多少颗糖？”因为故事很吸引学生，他们都睁大了眼睛，听得非常的认真，很快都算出来了。
这时，我不忙说出正确答案，叫马基威上来，让他把口袋里的糖给大家看（我事先放在他的口袋里）。
同学们看到自己算正确了，都欢呼雀跃起来。
我再选学生当小老师，到讲台前，说说自己是怎样算出来的，并且让马基威把糖送给最优秀的“小老师”。
整节课气氛活跃，学习目标轻松完成。
（3）化解突发事件，及时幽默他一默。
在教学过程中，往往会遇到一些事先未曾预料的问题。
例如，学生上课迟到、讲话、看报等，这时教学幽默也不失为一种很好的班级管理手段，用以帮助维持课堂秩序。
在一节严肃而紧张的数学课上,我请一个学生发表见解,他站起来,脸憋得通红,鼻尖上渗出了汗珠,说话更是结结巴巴,词不达意。
为了缓解他的紧张心理,笔者轻松地说:“没关系,说错了…不要钱‟!”一句赵本山的小品“不差钱”的翻用,使他很快摆脱了窘境,顺利地说出了自己的想法。
在教学过程中,教师主动地、有序地为学生创造宽松的心理环境,学生从中尝到了学习成功的喜悦和乐趣,学习欲望增强了,学习能力提高了,又有助于培养学生独立思考、勇于创新的心理品质。
比如，我讲到空间直线的关系时，我就问学生：直线、射线、平行线，猴子不会选什么？学生就很有兴趣去回答：平行线，因为它没有相交’香蕉‘。
正是在数学课堂中增加了一些非纯数学的教学，特别是增加了一些“笑”和“趣”的元素，才使得我的数学课堂充满笑声，才使我们的学生喜欢上数学。
怎样才能使自己的课堂充满欢声笑语呢？努力培养自己乐观、开朗的性格。
教育工作着是以人为对象的，教师要用知识启迪学生的心灵，用感情诉诸人的情感。
所以教师要时时表现乐观向上、热情奔放的精神面貌。
只有这样，教学中才能用幽默的语言、表情、动作去激发学生的学习兴趣，顺利实现教学目的。