生物群落的构成.PPT
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生物群落的组成与结构四节图片版市公开课金奖市赛课一等奖课件
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一个稳定群落中，由于各种群在 群落中含有各自生态位，种群间 能避免直接竞争，从而又确保了 群落稳定。
第6页
群落是一个种群互相作用、生态位分化 种群系统，各种群在它们对群落时间、空间 和资源利用方面，以及互相作用也许类型 方面，都趋向于互相补充而不是直接竞争。
因此，由多个种群构成生物群落，要比单 一个群群落更能有效地利用环境资源，维持 长期较高生产力、含有更大稳定性。
4 干扰与群落缺口形成与重新侵占
干扰使得连续群落出现断层（缺口）。 比如：森林中林窗、草原中老鼠频繁活动
形成挖掘小斑块等。 缺口重新恢复或侵占普通有两种形式 （过程）。
（1）抽彩式竞争 （2）小演替
第16页
（1）抽彩式竞争
① 概念 缺口被周围群落任何一个种类侵入 和占有并发展成为优势种，哪个种成为 优势种完全取决于随机原因。
第21页
5 干扰频率对物种多样性影响——
中度干扰假说
即中档程度干扰水平能维持高多样性。 ①在一次干扰后少数先锋种入侵缺口，假如 干扰频繁，则先锋种不能发展到演替中期， 因而多样性较低； ② 假如干扰间隔期很长，使演替过程能发展 到顶极期，多样性也不很高； ③只有中档于扰程度使多样性维持最高水平， 它允许更多物种入侵和定居。
S=cAz
3 岛屿效应
岛屿面积越大，种数越多现象。
第25页
(二)MacArthur平衡说
岛屿上物种数决定于物种迁入和灭亡平衡。 这是一个动态平衡，不断地有物种灭亡，也 不断地由同种或别种迁入而补偿灭亡物种。
依据平衡说，可阐明下列4点：①岛屿上物种 数不随时间而改变；⑦这是一个动态平衡， 即灭亡种不断地被新迁入种所代替；③大岛 比小岛能“供养”更多种；④随岛距大陆距 离由近到远，平衡点种数逐步减少。
一个稳定群落中，由于各种群在 群落中含有各自生态位，种群间 能避免直接竞争，从而又确保了 群落稳定。
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群落是一个种群互相作用、生态位分化 种群系统，各种群在它们对群落时间、空间 和资源利用方面，以及互相作用也许类型 方面，都趋向于互相补充而不是直接竞争。
因此，由多个种群构成生物群落，要比单 一个群群落更能有效地利用环境资源，维持 长期较高生产力、含有更大稳定性。
4 干扰与群落缺口形成与重新侵占
干扰使得连续群落出现断层（缺口）。 比如：森林中林窗、草原中老鼠频繁活动
形成挖掘小斑块等。 缺口重新恢复或侵占普通有两种形式 （过程）。
（1）抽彩式竞争 （2）小演替
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（1）抽彩式竞争
① 概念 缺口被周围群落任何一个种类侵入 和占有并发展成为优势种，哪个种成为 优势种完全取决于随机原因。
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5 干扰频率对物种多样性影响——
中度干扰假说
即中档程度干扰水平能维持高多样性。 ①在一次干扰后少数先锋种入侵缺口，假如 干扰频繁，则先锋种不能发展到演替中期， 因而多样性较低； ② 假如干扰间隔期很长，使演替过程能发展 到顶极期，多样性也不很高； ③只有中档于扰程度使多样性维持最高水平， 它允许更多物种入侵和定居。
S=cAz
3 岛屿效应
岛屿面积越大，种数越多现象。
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(二)MacArthur平衡说
岛屿上物种数决定于物种迁入和灭亡平衡。 这是一个动态平衡，不断地有物种灭亡，也 不断地由同种或别种迁入而补偿灭亡物种。
依据平衡说，可阐明下列4点：①岛屿上物种 数不随时间而改变；⑦这是一个动态平衡， 即灭亡种不断地被新迁入种所代替；③大岛 比小岛能“供养”更多种；④随岛距大陆距 离由近到远，平衡点种数逐步减少。
群落的结构ppt课件
练习
唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食， 雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰
蛾与丝兰的关系（ ）A
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方
式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学
上称（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
4、3 群落的结构
一、群落水平上研究的问题 1、群落的概念：
2、研究的问题：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
二．（6群） 落的物种组成
1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
概念： 热带到两极：物种多样性减少， 2、丰富度 规律： 随海拔高度增加：
随水深增加：
三．种间关系
关系名称 概念 数量坐标图 能量关系图 特点 捕食
群落的演替
一、演替的类型
1、概念：
2、原因：
3、类型 概念：
（1）初生演替 过程（以裸岩上的演替为例）
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本阶段
灌木阶段
森林阶段
举例：
（2）次生演体：
概念：
过程：(以弃耕的农田为例)
弃耕农田
一年生杂草
多年生杂草 小灌木
灌木层
森林
举例:
二、人类活动对群落演替的影响 1、活动方式：不合理方式；
实例 羊与草
竞争 寄生
互利共生
水稻和稗草
蛔虫和人
地衣、豆科 植物与根瘤
菌
四、群落的空间结构
1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显分层现象
种群和群落(37张PPT)
在春、夏、秋、冬四季图片 中你都看到了些什么呢？
图片中又发生了哪些变化？
春季：枝条长出新叶，地面上草 本植物开始生长。
夏季：枝繁叶茂，林内阳光少。
秋季：叶片转变成黄色。 冬季：枝叶几乎落光了，地面上 被雪覆盖着。
森林群落 苔藓地衣层
乔木是指树身 高大的树木， 由根部发生 独立的主干， 树干和树冠 有明显 区分
根据群落的基本特征和其生活的环境，
将地球表面的群落分成陆生生物群落和水 生生物群落。
陆生生物群落中，根据不同环境下生物种 类组成与个体数量的区别，主要有六种类 型：
热带雨林、常绿阔叶林、针叶林、草原、 荒漠、沼泽
热带 雨林
常绿阔叶 林
针叶林
草原
荒漠
沼泽
各种群落及其特点 群落名称 分布区域 特点
主要生物种群
群落（生物群落）： 在一定的环境中，有规 律的组合在一起的各种 生物的种群之和
群落的三要素： 1、多种生物种群
种群的三要素：
1.属于同一物种。
2.占据一定的地域或空间，可大 可小。
3.是同种生物个体集合而成的群 体。
三者缺一不可！
2、一定的环境 (范围可大可小）
3、种群间有规律地组合
一定区域内所有生物个体的总和
讨论：
在日常生活中，我们看 到许多生物可以单独生活， 那么，生物是否也过着群居 生活呢？
赤麻鸭个体
多只赤麻鸭
睡莲个体
睡莲群体
同一物种的个体聚集在一起，
并且占有一定的地域或空间，就是 一个种群。
种群内的个体有什么特征？
种群：在一定空间或区域内, 同种生物的个体总和
种群的三要素： 1.属于同一物种。 2.占据一定的地域或空间，可大可小。 3.是同种生物个体集合而成的群体。 三者缺一不可！
人教版生物必修三《群落的结构》ppt(48张)
下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间
的关系，请据图回答：
图中鼠与兔之间构成了 竞关争系，猫头鹰
和蛇之间既是
关系竞，争又是
关系。
捕食
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎 叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍 等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢 鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥 中生活。
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
1、这四句描述的环境可能包括哪些种群？
2、种群之间有紧密联系吗？
第3节 群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。
(包括动物、植物、微生物)
群落的概念
判断下列实例是否属于群落：
1．一个池塘中全部的鱼 ×
2．农贸市场上的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及
附着在上面的细菌等 ×
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
基础练习
下列关于丰富度的叙述，不正确( )
A．群落中生物数目的多少称丰富度
B．不同群落生物的丰富度是不同的
C．从赤道到北极，群落丰富度逐渐减少
D．丰富度越多的群落，其结构越复杂
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
生物群落(PPT课件(初中科学)16张)
各种生物之间有直 接或间接的关系
相互影响，相互制约
各种生物的总和
动物、植物、微生物
特点
不同环境中的生物群落，其生物种 类组成和个体数量是各不相同的。 群落中各类生物的个体也不是简 单地凑合在一起的，而是在一定 的环境因素综合作用下各种种群 的集合。
热带雨林生物群落 沙漠生物群落
种群和群落的区分
在一定环境中同种生物 个体的总和称为种群。
及时巩固
3.对于一个森林来说，下列说法中正确的是（ B ） A.其中所有的植物构成生物群落 B.决定植物分层的主要环境因素除光照外，还有地形、湿 度、盐碱度等 C.森林中的植物有分层现象，但动物没有分层现象 D.从山麓到山顶的群落散布属于水平结构，是由地形起伏 造成的
及时巩固
4.下面关于生物群落结构的叙述不正确的是（ B ） A.在垂直方向上，群落具有明显的分层现象 B.在动物群落中没有水平结构 C.动物在群落中垂直散布依赖于植物 D.在水平方向上，不同地段的生物种类散布也有差异
第3节 群落
一、群落的物种组成
图中的草原里有哪些生物种群？不同种群之间有何联系？ 牛种群 羊种群 草种群
牛和羊吃草，牛和羊有食物竞争关系 自然界中，任何一个种群都不是单 独存在的，而是与其他种群之间有 着紧密的联系。
生物群落
在一定生活环境中的所有生物种群的总和。
要点
一定自然区域
一个水池、一片 草原或一片森林 等一定范围内
水平结构
森林群落的水平结构
地形的起伏、光照的明 暗、湿度的大小等
在森林中，在乔木的基部和其他 被树冠遮住的地方，光线较暗， 适于苔藓植物和其他喜阴植物生 存，而树冠下的间隙或其他光照 较充足的地方，则有较多的灌木 和草丛。
生物群落(PPT课件(初中科学)22张)
种群是指生活在同一地点 的同种生物的一个群体， 是生物繁育的基本单位。
种群与群落是包含的关系。
二、群落的结构
群落的结构
群落的结构
概念
生物群落的结构主要是指群落中各个生物种群在空间上的
配置状况。 类型 生物群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。
垂直结构 森林中植物的分层现象就是群落的垂直结构。
牛刀小试
3.下列能说明生物群落在垂直方向上具分层现象的是 （D） A.一片竹林中竹子高矮不一 B.不同地段里的植物有高有矮 C.不同的季节植物高矮不同 D.一片森林中有乔木、灌木和草本植物
课堂小结
群落 群落的物种组成 植物群落
生
植被
物
群
植物群落的层次性
落
垂直结构
群落的结构 水平结构 动物群落的层次性
乔木层
灌木层
草本植 物层
地面上有地衣、苔藓等 植物，蘑菇等大型真菌。
植物的分层现象直接影响群落中动物的垂直结构，在植物的 每个层次中，都有一些特别适应在那里生活的动物 。
杜鹃、黄鹂在上层活动，吃高 大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟在中层营巢。
血雉、画眉在森林底层，吃地 面上的苔藓和昆虫。
水平结构
在水平方向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，由于地形的起伏、 光照的明暗、湿度的大小等因素 的影响，不同地段往往散布着不 同的种群，种群密度也有差别。
时间结构
农田被弃耕后会逐渐出现杂草，种类 和数量都会从无到有、从少到多；以 后会有小树木出现，再以后可能形成 不同层次的植物群落，不同的植物层 次中会有不同的动物生活……
牛刀小试
1.在一定生活环境中的所有__生__物__种__群_____的总和叫做生 物群落，简称__群__落___。 2.下列叙述中属于一个群落的是（ C ） A.一片草地上的所有蝗虫 B.一块稻田中的水稻 C.一个池塘里的所有生物 D.一片森林中的全部马尾松
群落的结构课件(二)高二上学期生物人教版选择性必修2
绿翅鸭和鹤鹬选择觅食生境的策略基本相同，两者均选择生境1和生境3，
并以生境1为主，不选择生境2；绿头鸭主要选择生境1；青脚鹬在3个生境中都 出现，在生境3中出现的概率高于前两处。
2、如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？
不一定。绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物 种类有很大的差异，占用的资源以及其他物种的关系也不一样。
研究某种植物的生态位，通常要研究 它在研究区域内的出现频率、种群密度、植 株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。 3、生态位的特点：
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位；
4、生态位产生原因： 群落中物种之间及生物与环境之间相互作用（协同进化）的结果；
5、生态位的意义：
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，有利于不同生物充分利用 环境资源。
4.有人说:“b处桦树高低错落有致,只存在垂直结构,而野草丛比 较矮小,只存在水平结构”,你认为这种说法对吗?为什么? 提示:不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层 或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次,不能构成 垂直结构。而矮小的野草丛有垂直和水平结构的存在。 5.同一群落春夏季节同秋冬季节相比,结构完全相同吗?为什么? 提示:不相同。温度、水分、阳光随季节变化,影响了群落的外貌 和结构。
绿头鸭 1513 98 1
1
78 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1
鹤鹬 1678 64 0 36
0 0 50 25 25 0
0
青脚鹬 1517 29 28 43
0 0 33 33 0 33 0.1
讨论 4、任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的角度，与它有竞争
关系的鸟类有哪些？
以绿翅鸭为例，绿翅鸭以小坚果为主要食物，还吃茎类、螺类、贝类等， 绿头鸭也是，二者存在明显的种间竞争关系；绿翅鸭与鹤鹬、青脚鹬也有种 间竞争关系，因为它们都捕食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝类。
苏教版教学课件第三章第二节 生物群落的构成(共49张PPT)
A．双小核草履虫比大草履虫个体大 B．双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C．双小核草履虫对环境的适应性更强
D．大草履虫比双小核草履虫个体大
【尝试解答】 C
【解析】
单独培养双小核草履虫和大草履虫时，
两者都能良好生存，但培养相同的天数后，双小
核草履虫的个体数比大草履虫个体数要多；而把 两者放在一起混合培养时，两者为了共同的生活 资源而竞争，结果大草履虫减少直至消亡，双小 核草履虫获胜并得到充分的生活条件而生存，可 见双小核草履虫对环境的适应性更强。
竞争
捕食
2.种内关系的分析 种内关系是同种生物个体之间的关系，如种内 斗争、种内互助。 概括如下：
种 内 关 同类相食 系 种内斗争 争夺配偶 争夺栖息环境
群聚互助：如蚂蚁的取食、鱼类洄游 种内互助报警互助：乌鸦看到猫头鹰就发出特殊鸣 叫以引起同类警惕
特别提醒
4．生物群落的其他特点 (1)生物群落具有物种的丰富度。
(2)具有一定的优势物种。
(3)群落内不同种群之间具有典型的营养结构。
例3 关于池塘生态系统的群落结构，以下叙述不正 ．
确的是(
)
A．在垂直方向，鱼类具有明显的分层现象 B．鱼类在群落中的垂直分布主要依赖植物 C．池塘中的动物群落没有水平结构 D．在水平方向上，生物种类分布有差异
【尝试解答】
【解析】
C
池塘生态系统中由于植物的垂直分层
而导致以不同植物为食的鱼类也出现分层；因从
岸边到中心分布着不同种类的植物，必然导致池 塘中的动物群落有水平结构。
跟踪训练 大多数生物群落在空间上有垂直分层 现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植 物和动物垂直分层现象的主要因素分别是( ) A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物 解析：选D。生物群落的垂直结构最主要的特点 是分层，生物的生存受到环境中的如光照、温度、 水分等非生物因素的影响。光照影响光合作用， 因此，决定植物分布的因素是光照；动物之所以 分层是由于群落不同的层次提供不同的食物，其 次也是与不同层次的微环境有关，因此，食物是 动物分层的主要原因。
群落的结构-必修班 22页PPT文档
09.09.2019
发生在裸岩上的演替
过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→
草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
弃耕农田上的演替
过程：一年生杂草 灌木林
多年生杂草 乔木
小灌木
09.09.2019
初生演替
次生演替
原先从没有过 植被的环境 经历的时间长
缓慢
原有群落环境只是 失去了原有植被
经历的时间短
较快
09.09.2019
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为
生 物 数 量
09.09.2019
时间
捕食
捕食：指一种生物 取食 另一种生物的种间关系 。如 肉食 和 植食 行为。捕食者和被捕食者之间存 在着相互制约的反馈 调节
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为
生 物 数 量
09.09.2019
生物A
Ｄ．C期间的平衡状态与A期间发生的两个种群的相互作用有 关
09.09.2019
三、群落的空间结构：
是由群落中的 各种在群 过进程化中通过
包括
。垂直结构和水平结构
形成相互的作，用主要
１、垂直结构：主要是指群落的 分层现象
群落中的植物因因光的分布不均，由高
到低分为 乔木层、灌木层、；草动本物层分层主
要是因群落的不同层次提供
生物B
时间
寄生
体液、组织或已
寄生：指一种生物以另一种生物的 消化利用的物质为 营养并对宿主 造成危害 的现象。寄生物和宿主既可
以是 动物、植物，也可以是 微生物 。举例说明：_
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱
和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上； 噬菌体寄生在细菌内部。
发生在裸岩上的演替
过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→
草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
弃耕农田上的演替
过程：一年生杂草 灌木林
多年生杂草 乔木
小灌木
09.09.2019
初生演替
次生演替
原先从没有过 植被的环境 经历的时间长
缓慢
原有群落环境只是 失去了原有植被
经历的时间短
较快
09.09.2019
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为
生 物 数 量
09.09.2019
时间
捕食
捕食：指一种生物 取食 另一种生物的种间关系 。如 肉食 和 植食 行为。捕食者和被捕食者之间存 在着相互制约的反馈 调节
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为
生 物 数 量
09.09.2019
生物A
Ｄ．C期间的平衡状态与A期间发生的两个种群的相互作用有 关
09.09.2019
三、群落的空间结构：
是由群落中的 各种在群 过进程化中通过
包括
。垂直结构和水平结构
形成相互的作，用主要
１、垂直结构：主要是指群落的 分层现象
群落中的植物因因光的分布不均，由高
到低分为 乔木层、灌木层、；草动本物层分层主
要是因群落的不同层次提供
生物B
时间
寄生
体液、组织或已
寄生：指一种生物以另一种生物的 消化利用的物质为 营养并对宿主 造成危害 的现象。寄生物和宿主既可
以是 动物、植物，也可以是 微生物 。举例说明：_
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱
和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上； 噬菌体寄生在细菌内部。
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特点：
数量上 一般呈现出 “你死我活” 的“同步性 变化”
VS
A C
B
捕食： 一种生物以另一种生物作为食物．
捕食：
捕食：
特点： 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现
出：“先增加者先减少，后增加者后减少”的 不同步性变化。捕食者和被捕食者的种群个体 数量存在着相互制约的反馈关系。
A
B
AB
寄生 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物
3、构成群落多样性生物基础是什么？
物种的多少、每个种群的个体数量
4、怎样来了解群落中物种的多少？
主要通过测量物种的丰富度了解 物种的丰富度是指一个群落或生态系统中 物种数目多少。
丰富度等级可用“很多” 、“多”和 “较多”、“较少”、“少”、“很少”6级, 或丰富度指数来表示。
统计土壤动物的物种丰富度的实践活动 包括三个操作环节：
D 一片草原上的各种草、昆虫、羊等生物
2、下列哪一组动物不属于大型土壤动物： A
A 线蚓和涡虫
B 鼠妇和蜈蚣
C 马陆和白蚁
D 线虫和蚯蚓
3、影响生物群落水平方向上分布的因素不包
括： D
A.光照强度
B.土壤类型
C.湿度大小
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤 道到北极依次有 热带雨林、温带森林、和苔 原等不同类型的群落．
我国 南方
北方
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
针叶林
群落结构的意义：
了解群落结构的变化规律，有利于人类对 生态环境的保护和合理利用。
动物分层原因： （1）不同层次提供不同的食物 （2）不同层次的微环境有关 植物分层的原因是什么？
（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维 持生活
蛔虫
特点：
对寄主有害，对寄生 生物有利，如果分开， 则寄生生物难以单独 生存，而寄主会生活 的更好。
AB
B
A
种间关系
（“＋”表示有利，“－”表示有害。）
物种
关系类型
关系一般特征
实例
AB
互利共生 ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生 ＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
二、生物群落中的种间关系
1，种间关系按性质分： 互利共生 竞争 捕食 寄生
互利共生：
两个种群生活在一起，互相依赖， 互相得益。
豆科植物和菌瘤根
互利共生：
鹿、牛、羚羊等 反刍动物
纤维素 维生素
人体肠道
提供营养物质 维生素B12、维生素K
细菌和 原生动物
细菌
维生素B12 是参与叶酸代谢、影响核酸和蛋白质的生 物合成、促进红细胞的发育与 成熟、参与许多化合
海洋 生物 群落
海洋中除鱼类外，还 有珊瑚、贝类、甲壳类 等许多动物及海藻等各 式各样的植物和微生物。
森林 生物 群落
森林中有木本、草本 等各种各样的植物，还 有种类繁多鸟兽虫鱼等 动物及微生物。
只要有生物的地方就不会只有一种，多种多 样的生物生活在一定空间就构成了生物群落。
2、群落组成：
动物、植物和微生物等多种生物组成的
物的甲基化过程及神经鞘磷脂合成 。缺乏维生素B12 易患恶性贫血。
维生素K是参与血液凝固的一种重要物质。
互利共生：
特点： 相互依赖，彼此有
利；如果彼此分开，则 双方或者一方不能独立 生存。数量上两种生物 同时增加，同时减少， 呈现出“同生共死”的 同步性变化。
A
个 体 数
B
时间
竞争 两种或两种以上生物相互争夺 资源和空间等
学习目标： 1.说出研究生物群落多样性的基本方法 2.描述群落中的种间关系 3.描述生物群落的结构
关键词： 生物群落 物种丰富度 生态位
一、生物群落
1、概念：
生态学上把在一定时间内、占据一定空 间的相互之间直接或间接联系的各种生物的 总和，叫做生物群落。
农田 生物 群落
农田中除农民种植 的农作物外，还有杂草 等多种植物及昆虫、青 蛙、老鼠等多种动物及 细菌等微生物。
相互作用形成的，主要包括垂直结构和水 平结构。
（1）群落的垂直结构：主要是指群落的 分层现象。
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出 水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生 长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
（2）群落的水平结构：指群落中的各个 种群在水平状态下的格局或分布
竞争：大象和狮子抢夺水源
竞争
水稻和稗子的竞争 竞争的结果： 对一方有利，对另一方不利，
甚至灭亡
竞争
分析两种草履虫之间的竞争现象
1934年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观
察两个物种之间的竞争现象
两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发 生动态变化的原因是什么？自然界会出现这种现象吗?
竞争
竞争 －－ 捕食 ＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草 羊与草
判断下列各图表示的种间关系各是什么
捕食 个 体
竞争
个
B
体
A
数
A
数
1 时间
B 2 时间
A
个
B
体
数
共生
3 时间
B
个
体
数
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寄生
4 时间
想一想：
1、下列属于生物群落的是： D
A 一座山上的所有的树
B 一个池塘里全部的鱼和虾
C 一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇
实例：栖息在云杉树上的3种雀类因生活习性的 不同，在树上占据的空间位置也不同，从而形 成不同的生态位。
3、生物群落相对稳定的基础是什么？
生态位的多样性
4、群落结构形成的原因是什么？
是自然选择的结果
5、群落分层现象有何意义？
提高了生物利用环境资源的能力。
三、群落结构
1、概念： 是由群落中的各个种群在进化过程中
影响因素：地形、光照、湿度、降雨量、温度 和人与动物的影响等。
热带雨林
温带森林
苔原
麻雀总是成群地在森林 的上层的活动，吃高大 乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和 橙红翁等鸟类总是森林 的中层营巢。
血雉和棕尾虹则是典型 的森林底层鸟类，吃地 面上的苔鲜和昆虫。
多数情况下群落内各个种群常常呈现局部范围内的片状分 布。如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。由于 不同生态因子，如光照、地形、土壤等的不均匀性使得植 物个体在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。
a.选择样地 b.确定样点与取样 c.样本鉴定与结果统计。
问题：
1、一个群落的形成和发展要经过哪几个阶段？ 经过的阶段是： 一、是生物对环境的适应阶段 二、是生物种群之间的相互适应阶段
2、什么叫生态位？ 生态位（又称小生境 ）概念：指一个种
群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据 的位置及其与相关种群之间的功能关系作用。
数量上 一般呈现出 “你死我活” 的“同步性 变化”
VS
A C
B
捕食： 一种生物以另一种生物作为食物．
捕食：
捕食：
特点： 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现
出：“先增加者先减少，后增加者后减少”的 不同步性变化。捕食者和被捕食者的种群个体 数量存在着相互制约的反馈关系。
A
B
AB
寄生 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物
3、构成群落多样性生物基础是什么？
物种的多少、每个种群的个体数量
4、怎样来了解群落中物种的多少？
主要通过测量物种的丰富度了解 物种的丰富度是指一个群落或生态系统中 物种数目多少。
丰富度等级可用“很多” 、“多”和 “较多”、“较少”、“少”、“很少”6级, 或丰富度指数来表示。
统计土壤动物的物种丰富度的实践活动 包括三个操作环节：
D 一片草原上的各种草、昆虫、羊等生物
2、下列哪一组动物不属于大型土壤动物： A
A 线蚓和涡虫
B 鼠妇和蜈蚣
C 马陆和白蚁
D 线虫和蚯蚓
3、影响生物群落水平方向上分布的因素不包
括： D
A.光照强度
B.土壤类型
C.湿度大小
地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤 道到北极依次有 热带雨林、温带森林、和苔 原等不同类型的群落．
我国 南方
北方
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
针叶林
群落结构的意义：
了解群落结构的变化规律，有利于人类对 生态环境的保护和合理利用。
动物分层原因： （1）不同层次提供不同的食物 （2）不同层次的微环境有关 植物分层的原因是什么？
（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维 持生活
蛔虫
特点：
对寄主有害，对寄生 生物有利，如果分开， 则寄生生物难以单独 生存，而寄主会生活 的更好。
AB
B
A
种间关系
（“＋”表示有利，“－”表示有害。）
物种
关系类型
关系一般特征
实例
AB
互利共生 ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生 ＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
二、生物群落中的种间关系
1，种间关系按性质分： 互利共生 竞争 捕食 寄生
互利共生：
两个种群生活在一起，互相依赖， 互相得益。
豆科植物和菌瘤根
互利共生：
鹿、牛、羚羊等 反刍动物
纤维素 维生素
人体肠道
提供营养物质 维生素B12、维生素K
细菌和 原生动物
细菌
维生素B12 是参与叶酸代谢、影响核酸和蛋白质的生 物合成、促进红细胞的发育与 成熟、参与许多化合
海洋 生物 群落
海洋中除鱼类外，还 有珊瑚、贝类、甲壳类 等许多动物及海藻等各 式各样的植物和微生物。
森林 生物 群落
森林中有木本、草本 等各种各样的植物，还 有种类繁多鸟兽虫鱼等 动物及微生物。
只要有生物的地方就不会只有一种，多种多 样的生物生活在一定空间就构成了生物群落。
2、群落组成：
动物、植物和微生物等多种生物组成的
物的甲基化过程及神经鞘磷脂合成 。缺乏维生素B12 易患恶性贫血。
维生素K是参与血液凝固的一种重要物质。
互利共生：
特点： 相互依赖，彼此有
利；如果彼此分开，则 双方或者一方不能独立 生存。数量上两种生物 同时增加，同时减少， 呈现出“同生共死”的 同步性变化。
A
个 体 数
B
时间
竞争 两种或两种以上生物相互争夺 资源和空间等
学习目标： 1.说出研究生物群落多样性的基本方法 2.描述群落中的种间关系 3.描述生物群落的结构
关键词： 生物群落 物种丰富度 生态位
一、生物群落
1、概念：
生态学上把在一定时间内、占据一定空 间的相互之间直接或间接联系的各种生物的 总和，叫做生物群落。
农田 生物 群落
农田中除农民种植 的农作物外，还有杂草 等多种植物及昆虫、青 蛙、老鼠等多种动物及 细菌等微生物。
相互作用形成的，主要包括垂直结构和水 平结构。
（1）群落的垂直结构：主要是指群落的 分层现象。
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出 水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生 长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
（2）群落的水平结构：指群落中的各个 种群在水平状态下的格局或分布
竞争：大象和狮子抢夺水源
竞争
水稻和稗子的竞争 竞争的结果： 对一方有利，对另一方不利，
甚至灭亡
竞争
分析两种草履虫之间的竞争现象
1934年，苏联生态学家高斯采用实验的方法观
察两个物种之间的竞争现象
两种草履虫单独培养和混合培养时的种群个体数量发 生动态变化的原因是什么？自然界会出现这种现象吗?
竞争
竞争 －－ 捕食 ＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草 羊与草
判断下列各图表示的种间关系各是什么
捕食 个 体
竞争
个
B
体
A
数
A
数
1 时间
B 2 时间
A
个
B
体
数
共生
3 时间
B
个
体
数
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寄生
4 时间
想一想：
1、下列属于生物群落的是： D
A 一座山上的所有的树
B 一个池塘里全部的鱼和虾
C 一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇
实例：栖息在云杉树上的3种雀类因生活习性的 不同，在树上占据的空间位置也不同，从而形 成不同的生态位。
3、生物群落相对稳定的基础是什么？
生态位的多样性
4、群落结构形成的原因是什么？
是自然选择的结果
5、群落分层现象有何意义？
提高了生物利用环境资源的能力。
三、群落结构
1、概念： 是由群落中的各个种群在进化过程中
影响因素：地形、光照、湿度、降雨量、温度 和人与动物的影响等。
热带雨林
温带森林
苔原
麻雀总是成群地在森林 的上层的活动，吃高大 乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和 橙红翁等鸟类总是森林 的中层营巢。
血雉和棕尾虹则是典型 的森林底层鸟类，吃地 面上的苔鲜和昆虫。
多数情况下群落内各个种群常常呈现局部范围内的片状分 布。如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。由于 不同生态因子，如光照、地形、土壤等的不均匀性使得植 物个体在水平方向上分布不均匀而形成许多小群落。
a.选择样地 b.确定样点与取样 c.样本鉴定与结果统计。
问题：
1、一个群落的形成和发展要经过哪几个阶段？ 经过的阶段是： 一、是生物对环境的适应阶段 二、是生物种群之间的相互适应阶段
2、什么叫生态位？ 生态位（又称小生境 ）概念：指一个种
群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据 的位置及其与相关种群之间的功能关系作用。