幼儿园教学案例分析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
教研活动案例分析幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿的全面发展，幼儿园教研活动应运而生。
本案例选取了一次幼儿园教研活动，旨在分析教研活动的实施过程、效果以及存在的问题，为今后的教研活动提供参考。
二、案例描述本次教研活动主题为“幼儿园主题教学活动的有效开展”，参与人员为幼儿园全体教师。
活动分为三个阶段：前期准备、活动实施和总结反思。
1. 前期准备在活动开始前，教研组长组织教师们进行了讨论，明确了教研活动的目标和内容。
随后，教师们通过查阅资料、集体备课等方式，对主题教学活动的概念、原则、方法进行了深入探讨。
2. 活动实施活动当天，教师们按照分组进行了主题教学活动的设计与实施。
每组教师围绕一个主题，从目标、内容、方法、评价等方面进行了详细的设计。
在活动过程中，教师们充分发挥了自己的专业特长，运用多种教学手段，如游戏、故事、操作等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 总结反思活动结束后，各组教师进行了经验分享和总结。
大家从活动设计、实施过程、幼儿反应等方面进行了反思，找出了活动中的亮点和不足。
教研组长对各组教师的发言进行了点评，并提出了改进意见。
三、案例分析1. 活动效果本次教研活动取得了良好的效果。
首先，教师们对主题教学活动的理解更加深入，提高了教育教学水平。
其次，幼儿在活动中积极参与，学习兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
最后，教师们的团队合作意识得到增强，形成了良好的教研氛围。
2. 活动亮点（1）主题明确，目标清晰。
本次教研活动围绕“主题教学活动的有效开展”这一主题展开，使教师们明确了活动的方向。
（2）形式多样，内容丰富。
教研活动采用了讨论、备课、实施、反思等多种形式，使活动内容更加丰富。
（3）注重实践，关注幼儿。
教师们在活动中注重实践，关注幼儿的学习兴趣和需求，使活动更具针对性。
3. 存在问题（1）教师专业素养有待提高。
部分教师对主题教学活动的理解不够深入，需要进一步加强专业学习。
幼儿园教学案例分析20篇
幼儿园教学案例分析20篇1. 撕纸贴画本案例是关于幼儿园教学活动中的一种艺术创作活动——撕纸贴画。
通过观察幼儿在进行撕纸贴画活动时的表现，可以发现幼儿的动手能力和想象力得到了有效的提升。
此外，通过撕纸贴画活动，幼儿还可以培养艺术欣赏能力和对颜色、图案的敏感度。
2. 触摸游戏本案例中的教学活动是在幼儿园中进行的触摸游戏。
这个游戏旨在通过触摸不同的物体表面，帮助幼儿感知物体的不同特征，如粗糙、光滑、凉爽等。
通过触摸游戏，幼儿不仅可以加深对物体性质的了解，还能发展自己的触觉和观察能力。
3. 水彩画本案例是关于幼儿园教学中的水彩画活动。
水彩画是一种艺术创作方式，通过混合不同颜色的水彩颜料，幼儿可以创造出丰富多彩的画作。
水彩画活动有助于培养幼儿的艺术创造力和想象力，并提高幼儿的绘画技巧和色彩感知能力。
4. 小小园丁本案例中的教学活动是关于幼儿园中的种植活动。
通过参与种植活动，幼儿可以亲身体验植物的生长和发育过程。
此外，种植活动还能帮助幼儿培养责任心和观察力，以及对大自然的热爱和保护意识。
5. 健康饮食教育本案例是幼儿园教学中的健康饮食教育活动。
通过教授幼儿有关健康饮食的知识，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
通过这个活动，幼儿能够学习到如何选择营养均衡的食物，培养健康的饮食观念，并提高幼儿的自理能力。
6. 运动会本案例是幼儿园教学中的运动会活动。
通过运动会，幼儿可以参与各种运动项目，锻炼身体，提高协调能力和运动技能。
此外，运动会还能培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，促进幼儿的身心健康发展。
7. 创意手工本案例是幼儿园教学中的创意手工活动。
通过制作手工作品，幼儿可以发展自己的动手能力和创造力。
创意手工活动还能培养幼儿的想象力和空间认知能力，提高幼儿的观察力和动手能力。
8. 科学探索本案例中的教学活动是关于幼儿园中的科学探索活动。
通过科学探索活动，幼儿可以通过观察、实验和讨论，主动探索并发现科学的奥秘。
科学探索活动还能培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
案例分析题幼儿园教育学(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重对幼儿全面发展的关注。
在这个过程中，“观察与记录”作为一种有效的教育手段，被广泛应用于幼儿园教育中。
以下是一则关于幼儿园教育中“观察与记录”应用的案例。
二、案例描述小王是一位幼儿园教师，她所在的班级有一名叫小明的幼儿。
小明今年4岁，活泼可爱，但性格内向，不太善于与同伴交流。
在日常生活中，小明经常独自玩耍，很少参与集体活动。
为了更好地了解小明的个性特点，小王决定对他进行观察与记录。
以下是小王对小明进行观察与记录的过程：1. 观察阶段小王首先观察了小明在班级中的行为表现。
在自由活动时间，小明独自在角落里玩积木，不与其他幼儿交流。
在上课时，小明总是低头看着自己的书本，很少举手回答问题。
在午睡时间，小明总是躺在床上，不和同伴说话。
2. 记录阶段小王将观察到的现象记录下来，包括时间、地点、事件、小明的情绪等。
以下是小王对小明观察与记录的部分内容：时间：上午9:00-10:00地点：班级活动室事件：小明独自在角落里玩积木，不与其他幼儿交流。
情绪：平静时间：上午10:30-11:30地点：班级活动室事件：小明在上课时低头看书，很少举手回答问题。
情绪：专注时间：中午12:00-13:00地点：班级午睡室事件：小明躺在床上，不和同伴说话。
情绪：平静3. 分析阶段通过对小明的观察与记录，小王发现小明在集体活动中存在以下问题：（1）社交能力较差，不善于与同伴交流；（2）参与集体活动的积极性不高；（3）对学习兴趣不高，课堂表现不佳。
4. 教育措施针对小明存在的问题，小王制定了以下教育措施：（1）加强与小明的互动，鼓励他与其他幼儿交流；（2）在集体活动中，引导小明积极参与，提高他的参与度；（3）关注小明的学习兴趣，尝试用多种教学方法激发他的学习热情。
三、案例分析1. 观察与记录在幼儿园教育中的重要性观察与记录是幼儿园教师了解幼儿、发现问题、制定教育措施的重要手段。
幼儿园教学案例分析范本【三篇】
【导语】幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约，让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。
可以说幼⼉园是⼩朋友的快乐天地，可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，⽽且可以从⼩接触集体⽣活。
以下是⽆忧考为您分享的幼⼉园教学案例分析范本【三篇】，供您参考。
【⼀】⼀个不爱午睡的孩⼦ 观察时光：每次午睡时光 观察记录：第⼀次与丙⼩朋友接触，你肯定会觉得她是个特⽂静的⼩⼥孩，可从平时的观察与了解中发现她⼗分的活泼、调⽪，精神劲特⾜。
就拿每⼀天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩⼦。
针对这种状况，我对她做了如下观察： 观察1：幼⼉已经睡下很久，⼤部分幼⼉都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在⼩声地哼唱。
这是谁呢？循着声⾳寻过去，原先还丙⼩朋没睡着。
观察2：幼⼉午睡不久就发出均匀的呼吸声，⼤部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙⼩朋掐我！"原先⼜是丙⼩朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析： 丙⼩朋从⼩就没有午睡习惯，在幼⼉园⾥时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长⼀段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩⼦在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久⽽久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略： 1、采⽤"循序渐进"的⽅式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好："⼀⼝吃不成胖⼦。
"⽽坏习惯也不是⼀天两天能改得掉的。
对此，在教育丙⼩朋时我没有⼀下⼦要求她改掉不午睡的坏习惯，⽽是采⽤"循序渐进"的⽅式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲⼀⾸⼩故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡⼀会⼉了，但不⼀会⼉就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做⼀些安静地游戏，如看书、做⼿⼯等。
不让她觉得睡觉是⼀件苦恼的事。
等过了⼀段时光我发现她⼊睡的速度快了、时光也长了。
幼儿园中班教学案例分析范文6篇
幼儿园中班教学案例分析范文6篇示例文章篇一：《幼儿园中班教学案例分析之一：“小画家”的成长之旅》在幼儿园中班的教室里，小朋友们正叽叽喳喳地讨论着今天的绘画活动。
“老师，我要画一只大大的恐龙！”小明兴奋地喊着。
“老师，我想画漂亮的花朵。
”小红也迫不及待地说道。
这时候，角落里的小刚却默默地坐着，一脸的不知所措。
我走过去，轻轻地问小刚：“小刚，你怎么不说话呀？你想画什么呢？”小刚低着头，小声说：“老师，我不会画。
”我笑着鼓励他：“没关系呀，小刚，你就随便画，想画什么都可以。
”小刚犹豫了一下，拿起了画笔，开始在纸上慢慢地涂着。
过了一会儿，我再去看小刚的画，发现纸上只有一些杂乱的线条。
我蹲下来，指着那些线条问小刚：“小刚，能给老师讲讲你画的是什么吗？”小刚摇摇头，说：“老师，我也不知道。
”我想了想，说：“小刚，你看这些线条，像不像风吹过的小草在跳舞呀？”小刚眼睛一亮，说：“真的像！”于是，我接着引导他：“那我们再给小草加上一些花朵朋友怎么样？”小刚点点头，又开始认真地画了起来。
在绘画的过程中，小刚时不时地抬头看看我，我总是给他一个鼓励的微笑。
最后，小刚完成了他的作品，虽然画面不是特别完美，但是他的脸上洋溢着自豪的笑容。
这不就像一颗小种子，在我们的悉心呵护下，慢慢发芽长大吗？每个孩子都是一颗独特的种子，我们需要给予他们足够的耐心和关爱，让他们茁壮成长。
《幼儿园中班教学案例分析之二：“搭积木的挑战”》“哎呀，这个积木怎么搭不好呀！”小宇着急地叫了起来。
旁边的小美说：“别着急，小宇，我们一起想想办法。
”教室里，小朋友们正在进行搭积木的活动。
小宇拿着积木，尝试了好几次，都没能搭出他想要的城堡。
我走过去，问小宇：“小宇，怎么啦？遇到困难啦？”小宇一脸苦恼地说：“老师，我想搭一个高高的城堡，可是总是倒。
”我看了看他搭的积木，说：“小宇，你看，下面的基础是不是不太稳呀？就像盖房子一样，如果地基不牢固，房子可容易倒哦。
”小宇若有所思地点点头。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
幼儿园法律教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法制建设的不断完善，幼儿园作为孩子们的第一课堂，法律意识的培养愈发重要。
然而，在实际教学中，由于幼儿园教师对法律知识的掌握不足，以及教学方法单一，导致法律教学效果不佳。
本文将通过一个具体案例，分析幼儿园法律教学中的问题，并提出相应的改进措施。
二、案例描述某幼儿园大班开展了一堂关于《交通安全》的法律教学活动。
活动前，教师向孩子们介绍了交通安全的基本知识，如过马路要看红绿灯、不闯红灯、走人行横道等。
活动中，教师通过播放交通安全动画短片、组织角色扮演游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习交通安全法规。
然而，在活动结束后，教师发现以下问题：1. 部分孩子对交通安全法规的认识模糊，无法准确判断哪些行为是危险的。
2. 孩子们在游戏中，仍有部分孩子不遵守交通规则，如闯红灯、不走人行横道等。
3. 教师在活动过程中，对法律知识的讲解不够深入，未能引起孩子们的充分重视。
三、案例分析1. 教师法律知识储备不足在上述案例中，教师对交通安全法规的讲解不够深入，未能引起孩子们的充分重视。
这反映出教师在法律知识储备方面存在不足。
在幼儿园教学中，教师需要具备一定的法律知识，以便在教学中更好地引导孩子们树立法律意识。
2. 教学方法单一在案例中，教师主要采用播放动画短片、组织角色扮演游戏等方式进行教学。
虽然这些方法在一定程度上能够吸引孩子们的注意力，但长期以往，孩子们可能会产生审美疲劳，导致教学效果不佳。
3. 家园共育不足在幼儿园教学中，家庭是重要的合作伙伴。
然而，在案例中，教师并未与家长进行充分沟通，未能发挥家园共育的作用。
家长对交通安全法规的了解程度不高，难以在家庭中对孩子进行有效引导。
四、改进措施1. 加强教师法律知识培训幼儿园应定期组织教师进行法律知识培训，提高教师对法律知识的掌握程度。
通过培训，使教师能够在教学中更好地引导孩子们树立法律意识。
2. 丰富教学方法在教学中，教师应结合幼儿年龄特点，采用多样化的教学方法。
幼儿教育案例分析及答案新
幼儿教育案例分析及答案新幼儿教育案例分析及答案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习成就具有深远的影响。
本文将通过对几个幼儿教育案例的分析，探讨幼儿教育中的一些重要问题，并提出相应的解决方案。
二、案例分析案例一：小明是一个四岁的男孩，他在幼儿园里经常表现出攻击性的行为，例如推搡其他孩子、抢夺玩具等。
老师多次批评他，但他的行为并没有改变。
分析：小明的攻击性行为可能是由于他缺乏正确的社交技能和情绪管理能力。
他可能不知道如何与其他孩子友好地相处，也不知道如何表达自己的情绪。
解决方案：老师可以通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助小明学习正确的社交技能和情绪管理能力。
同时，老师也可以与小明的家长沟通，让他们在家中也注重培养小明的这些能力。
案例二：小红是一个五岁的女孩，她在幼儿园里经常表现出注意力不集中的问题，例如在课堂上分心、做小动作等。
老师多次提醒她，但她的行为并没有改变。
分析：小红的注意力不集中问题可能是由于她对学习内容不感兴趣，或者是由于她的学习环境过于嘈杂。
她可能不知道如何集中注意力，也不知道如何在嘈杂的环境中学习。
解决方案：老师可以通过调整教学内容和教学方法，提高小红对学习的兴趣。
同时，老师也可以与小红的家长沟通，让他们在家中为小红创造一个安静、舒适的学习环境。
案例三：小刚是一个六岁的男孩，他在幼儿园里经常表现出胆小、内向的问题，例如不敢与其他孩子交流、不敢参加集体活动等。
老师多次鼓励他，但他的行为并没有改变。
分析：小刚的胆小、内向问题可能是由于他缺乏自信，或者是由于他的家庭环境过于封闭。
他可能不知道如何与其他孩子交流，也不知道如何在集体活动中表现自己。
解决方案：老师可以通过给予小刚更多的关注和鼓励，帮助他建立自信。
同时，老师也可以与小刚的家长沟通，让他们在家中多带小刚参加一些社交活动，提高他的社交能力。
三、结论通过对以上几个幼儿教育案例的分析，我们可以看出，幼儿教育中存在着一些重要的问题，例如攻击性行为、注意力不集中、胆小内向等。
新整理幼儿园案例分析题及答案(5篇)
幼儿园案例分析题及答案第一篇：案例11开学不久，陈教师发现杨朗同学有许多毛病。
陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈教师找他谈话说:你有缺点，但你也有不少优点，可能你自我还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自我的一些长处，不然我可要批评你了。
第三天，杨朗很不好意思地找到陈教师，满脸通红地说:我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
陈教师听了说:这是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的梦想很实在。
可是当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
听了教师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题:分析案例中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答:陈教师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，拯救了一个后进生。
从德育方面来看，陈教师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
案例2一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎样回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原先在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3 名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成为了坏学生; 而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条罪状。
当天午时初二年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自我干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，问询到底是怎样回事，班主任说:你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，教师却回答:自尊心时自我树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
中班幼儿教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，5岁，中班学生。
小明性格开朗，活泼好动，但在课堂上注意力不集中，容易分心。
在小组活动中，小明喜欢独自玩耍，不太愿意与同伴合作。
家长反映，小明在家里的学习习惯较差，做作业时经常边做边玩，效率不高。
二、案例分析1. 注意力不集中小明在课堂上注意力不集中的问题，可能是由于以下几个原因造成的：- 教学内容不符合兴趣：中班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
如果教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，容易导致幼儿注意力分散。
- 教学方法单一：教师如果长时间采用单一的讲授式教学方法，容易使幼儿感到乏味，从而影响注意力。
- 家庭教育方式：家长如果过于溺爱，对幼儿缺乏适当的引导和约束，也可能导致幼儿注意力不集中。
2. 不善于合作小明在小组活动中喜欢独自玩耍，不愿意与同伴合作，可能存在以下原因：- 缺乏合作意识：小明可能还没有意识到合作的重要性，或者不知道如何与他人合作。
- 同伴关系：小明可能与同伴之间存在着一些矛盾，导致不愿意与他们合作。
- 家庭教育：家长如果过于强调个人主义，也可能导致幼儿缺乏合作意识。
3. 学习习惯较差小明在家做作业时边做边玩，效率不高，可能存在以下问题：- 缺乏自律：小明可能还没有形成良好的自律意识，无法自觉控制自己的行为。
- 学习方法不当：小明可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。
- 家长监督不足：家长如果对幼儿的学习不够关注，也可能导致幼儿学习习惯较差。
三、教育措施1. 提高课堂吸引力- 丰富教学内容：教师可以结合幼儿的兴趣，设计有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
- 采用多样化的教学方法：教师可以采用游戏、故事、情境模拟等多种教学方法，提高课堂的趣味性。
- 关注幼儿需求：教师要关注幼儿的需求，及时调整教学内容和方法。
2. 培养合作意识- 开展合作活动：教师可以组织一些需要幼儿合作完成的活动，让幼儿在活动中学会合作。
- 引导幼儿交流：教师要引导幼儿之间进行交流，增进彼此的了解，建立良好的同伴关系。
幼儿园的教学设计案例分析(优秀6篇)
幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面是整理的幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园的教学设计案例分析篇一活动目标：1、理解表格上符号与空间的对应关系。
2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程：一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1、教师：今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。
教师：这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师：小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。
熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。
小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。
老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。
1、教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师：小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2、教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
幼儿园案例分析报告范文30篇
幼儿园案例分析报告范文案例：某幼儿园教学实践分析1. 引言本报告旨在对某幼儿园的教学实践进行深入分析，了解其教学方式的优势和不足，为幼儿园教育提供参考和改进意见。
2. 教学环境分析该幼儿园位于市区中心，周边交通便利，教学环境较为优越。
园内设施齐全，包括教室、图书馆、游戏室等。
教室宽敞明亮，根据学生不同年龄段，设有不同类型的教学设备和玩具。
3. 教师队伍分析该幼儿园的教师队伍庞大，拥有一支具有丰富经验和高学历的教师团队。
他们注重培训和进修,提升自身素质，具备较高的教学水平。
同时，他们积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。
4. 教学内容分析该幼儿园注重培养幼儿的综合能力。
教学内容包括语言、数学、艺术、体育等多个方面。
通过丰富多彩的活动，培养学生的动手能力、创造力和社交能力。
5. 教学评价体系分析该幼儿园建立了完善的教学评价体系。
每月开展教学观摩活动，教师之间互相学习和借鉴。
同时，对幼儿进行全面的评价，通过观察、问卷等方式了解幼儿的学习情况，为后续的教学提供参考。
6. 教学方法分析该幼儿园采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、互动等。
教师注重培养幼儿的主动学习能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。
7. 教学效果分析通过对幼儿的综合评价，可以看出该幼儿园的教学方法和教育环境对幼儿的成长产生了积极的影响。
幼儿的语言表达能力、动手能力和社交能力都得到了较好的培养和提升。
8. 教学问题及改进建议尽管该幼儿园在教学方面取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
首先，教室的布置可以更加创意和富有互动性。
其次，需要增加一些针对不同幼儿的个性化辅导措施。
此外，还需要增加与家长的沟通频率，加强家校合作。
9. 结论该幼儿园在教学实践中取得了一定的成效，但仍有一些问题需要改进。
通过增加创意和互动性的教室布置，加强个性化辅导和家校合作，可以进一步提高教学质量和幼儿的综合素质。
以上是对某幼儿园教学实践的分析报告，通过对教学环境、教师队伍、教学内容、教学评价体系、教学方法、教学效果等多个方面的分析，对幼儿园的教学进行了全面的了解和评估。
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。
一：教师应做到：1、坚持每天晨检。
保证幼儿不带危险物品入园。
严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。
一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。
3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。
根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。
中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。
巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
5、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
6、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
7、严格书写检查记录，及时清点人数和物品。
8、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
9、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识。
10、严格执行幼儿园接送规章制度。
把孩子交到其父母的手中。
11、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。
12、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。
二：在幼儿方面要做到：要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。
培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。
幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励1、加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。
幼儿园教学案例分析40例
幼儿园教学案例分析40例引言幼儿园教学案例分析是教育领域中的一项重要工作，通过对幼儿园教学实践中的案例进行深入研究和分析，可以发现其中的问题和不足之处，为教师的教学提供有益的启示和指导。
本文将对40个幼儿园教学案例进行详细分析，以期为幼儿园教师提供有价值的教学经验和教育思考。
案例一：游戏化教学的有效性案例描述：在某幼儿园，一位教师针对数学教学开展了游戏化教学。
通过游戏化教学，幼儿积极参与到教学中，提高了学习兴趣和学习效果。
案例分析：游戏化教学是一种有效的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教学，幼儿可以在愉快的氛围中学习，提高他们的主动学习能力和解决问题的能力。
案例启示：教师可以在教学中运用游戏化教学的方法，调动幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
案例二：家校合作的重要性案例描述：一位幼儿园教师积极与家长进行沟通和合作，与家长形成紧密的教育合作关系。
通过家校合作，幼儿的学习成绩和行为表现明显改善。
案例分析：家校合作是幼儿教育中的重要环节，可以增强学校和家庭之间的沟通和互信。
家长是幼儿的第一任教师，在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过与家长的密切合作，可以更好地了解幼儿的特点和需求，制定出更有针对性的教学计划。
案例启示：教师应积极与家长进行沟通和合作，建立良好的家校合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
……（依次分析案例三至案例四十）结论通过对40个幼儿园教学案例的详细分析，我们可以看到不同教师在幼儿教育中所采用的不同教学方法和策略。
这些案例展示了有效的教学方法和适用于幼儿教育的经验。
通过学习和借鉴这些案例，教师们可以更好地指导幼儿的学习和发展，并提升自己的教学水平。
在今后的教学实践中，教师可以结合自身的教学经验和幼儿的特点，灵活运用各种教学方法，注重家校合作，不断完善自己的教学技能。
通过持续不断的教学案例分析和反思，教师们将能够更好地促进幼儿的全面发展，并提供更好的教育服务。
幼儿园老师教学案例分析与启示
幼儿园老师教学案例分析与启示在日常的幼儿园教学工作中，老师们经常会遇到各种有趣而又富有挑战性的教学案例。
下面，我就来分享几个我在工作中的真实案例，并对这些案例进行分析，希望能给大家带来一些启示。
一、案例分析案例一：小明不愿意参加集体活动小明是我们班的一个小朋友，平时比较内向，不喜欢和其他小朋友交流。
在一次户外集体活动中，小明坚决不愿意参加，无论我们怎么鼓励，他都不为所动。
分析与启示：针对这种情况，我们要了解小明的内心想法，尊重他的感受。
经过沟通，我们得知小明不喜欢参加集体活动的原因是因为他觉得其他小朋友太吵闹，他更喜欢安静的环境。
于是，我们决定在活动过程中给予小明更多的关爱和陪伴，同时为他创造一个相对安静的环境。
经过一段时间的引导和鼓励，小明逐渐开始愿意参加集体活动，并与其他小朋友建立了友谊。
案例二：小华经常打其他小朋友小华是我们班的一个小朋友，他性格比较活泼，但有时候会过于冲动，经常因为一些小事打其他小朋友。
分析与启示：针对这种情况，我们要找到小华打人的原因。
经过观察和沟通，我们得知小华打人的原因是因为他不知道如何正确地表达自己的情绪。
于是，我们开始教小华如何用言语表达自己的情绪，并引导他学会换位思考，体会其他小朋友的感受。
同时，我们还加强了班级管理，确保其他小朋友不会因为小华的行为受到伤害。
经过一段时间的引导，小华打人的次数明显减少，班级氛围也变得更加和谐。
案例三：小丽不会自己吃饭小丽是我们班的一个小女孩，她吃饭时总是需要老师帮忙，自己不愿意动手。
二、启示1.关注幼儿个体差异，因材施教每个幼儿都有自己独特的性格和需求，作为幼儿园老师，我们要关注幼儿的个体差异，根据他们的特点进行因材施教。
这样，才能让每个幼儿都能在幼儿园里快乐成长。
2.培养幼儿良好习惯，助力成长3.加强家园合作，共同促进幼儿发展4.倡导正面教育，关注幼儿心理健康在幼儿园教育中，我们要倡导正面教育，关注幼儿的心理健康。
通过鼓励、表扬等方式，让幼儿感受到关爱和尊重，帮助他们建立自信，快乐成长。
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幼儿园教学案例分析：教案前：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》设计意图：京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。
另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
一、活动目标：1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。
二、活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1．欣赏京剧片段：（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。
（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。
（3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。
3．介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。
4．创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
5．展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。
活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。
从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。
目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。
第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。
从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。
整个活动开展下来，发现操作材料过于简单，难度不大，孩子们只是选择颜色图画，如果给一张空白脸谱让幼儿自己创作更符合现阶段的孩子的能力。
通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1．了解孩子是实施教育行为的依据。
我们不仅要了解孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。
2．教师的语言是一门艺术，怎样的语言能给孩子起到一个提升的作用，正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。
3．创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。
改进后的教案：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》一、活动目标：1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
根据这3点目标，我将活动目标改为：1．学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
2．能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。
二、活动准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。
幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。
教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。
其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。
三、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
1．幼儿欣赏京剧选段。
（1）师：“今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。
（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。
（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。
）（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：1．幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢它的哪里？（1）当幼儿说到“我喜欢它的颜色。
”教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。
（2）当幼儿说到“我喜欢它的花纹。
”教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
（3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方？（若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。
）2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。
而且脸谱还是左右对称的。
（这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。
在这一过程中，请小朋友说，老师帮忙总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。
）（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：1．幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。
）2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。
如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。
（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案）3．教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
（教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。
）（根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。
整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。
在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。
在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。
原本的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。
）（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：1．幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。
2．幼儿结合经验进行点评。
师：请你介绍一下自己设计的脸谱。
（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。
）（五）活动延伸：师幼戴着京剧脸谱一起共乐。
幼儿园教学案例的改进评析：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》美术教育是幼儿园艺术教育的一个重要内容，而美术欣赏活动却是教育实践的冷门。
如何在美术欣赏教育实践中切实体现新《纲要》精神呢？这是一个值得我们思考的问题。
从教材分析，京剧脸谱是我国的传统文化艺术，极富有民族特色，它历史悠久，样式很多，具有很高的艺术欣赏价值，但我们的孩子们对京剧脸谱了解的少之甚少，因此为了让幼儿了解京剧是中国的国粹，让孩子初步接触到京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培养幼儿对中国特有的脸谱艺术的浓厚兴趣。
根据对教材的分析，我为本次活动制定了两个目标，第一个目标是引导幼儿欣赏各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特征。
第二个目标是让幼儿了解京剧脸谱的象征意义。
在此活动前的准备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义，慢慢的孩子对脸谱有了一些了解，尤其是对京剧脸谱更感兴趣了，而我们的活动也将开始了。
本次活动我是以传统艺术---京剧脸谱作为欣赏对象，让幼儿对我国的国粹有了更进一步的了解。
京剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发幼儿的兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了多媒体演示法，通过欣赏经典的京剧表演音像片段，让幼儿从视觉和听觉上感受京剧艺术的魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣，在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行观察讨论时，我采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发现了左右对称的特点。
这就充分体现了幼儿的主动性，教师起到一定的引到作用，达到了良好的教学效果。
由此我感受到幼儿在主动学习中构建的知识是多么的重要。
在美术活动中，我改进了教学手段，利用了多媒体课件，给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。
它以方便、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近了幼儿。
它将声音、图形、影像等多媒体结合，帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更容易迁移自己的生活经验，理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域，乃至整个人类文化的辅助手段，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发了幼儿表现美，创造美的情趣。