语文人教版五年级上册《秋思》

《秋思》教案
一、导入（引诗文）
1、从本单元起，我们所学习的诗文都和思乡有关。

游子寄情于文字表达自己的浓浓乡情，有许多著名的思乡诗流传至今。

首先我们做个小游戏：看图猜诗。

（出示《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《泊船瓜洲》）
2、最后一首是我们刚刚学过的《泊船瓜洲》。

如果说《泊船瓜洲》是诗人借景抒情，那这节课要学的《秋思》则是叙事抒情。

二、初读诗文。

（读诗文）
1、自读，读准字音。

2、指名读，订正读音。

诗中有一个多音字，“意万重”（出示）该读哪个音？多音字字音从意，请同学读注释，所以在这里读chong。

我们以前学过一些古诗也读这个音。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重（‘chóng’）山”
山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重（‘chóng’）山。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

3、先读一遍，再指名读，看谁读得好?为什么？
4、古诗在朗读的时候一个最显著的特点，就是要讲究节奏，这种节奏就是古诗所特有的韵律美！谁能读出诗的韵律？
5、指两名读。

齐读。

三、研读诗文。

（悟诗情）
1、同学们节奏把握得很好，但真正读出诗的意境，就需要深入理解诗文的内容和情感。

让我们抓住重点语句体会所表达的情感。

2、同位儿互读理解诗句。

读一句解释一句。

3、指名交流。

“洛阳城里见秋风”的意思是……
4、出示“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”
秋风是看不见也摸不着的，“洛阳城里见秋风”其实是诗人看到的是秋风中的
景象，你觉得在秋风乍起的时节，诗人会看到什么景象，注意要和这首诗的情感相吻合。

（秋风卷起落叶；树枝光秃秃的；草木枯萎，万物开始凋零；人们在瑟瑟秋风中裹紧衣服，快步赶回家，大街上冷冷清清……）指名3人。

5、是啊，落叶尚思归根，诗人却漂泊他乡多年没有回过家。

简介
张籍的老家是现在的江苏苏州，幼时家境贫寒，十岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。

又是一年秋风至。

望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。

当别人回到温暖的家中，和亲人相聚，诗人却只能回到旅店，面对徒然四壁，他的心情会是怎样的？你能用一个词来表现诗人的心情吗（凄凉、悲凉、伤心、难过、寂寞、孤独）
6、这种寂寥的心情唯有写一封家书向亲人们倾诉。

你觉得张籍会牵挂谁？会对他说些什么？
对（年迈的，白发苍苍的，两鬓斑白，久病卧床……）父母：
对（持家老成，年富力强，尚且年幼……）兄弟姐妹
对妻子儿女……
一类一个指名说。

7、是啊，秋风卷残叶，欲诉游子声。

纵然千尺素，难抵意万重。

诗人提起笔，先想问候年迈的双亲身体安康，正是：洛阳……（指名）
又想感谢持家的兄长辛勤付出：洛阳……
还想嘱托年幼的孩儿乖巧懂事：洛阳……
细细的笔杆却有千钧之重：洛阳……（齐读）
8、故乡是游子心中永恒的家，而乡愁是诗人心中难解的结，多年的离愁一时间哪能说完。

在这句诗中你从哪些地方看出诗人还有千言万语要说？（复恐说不尽又开封）指名读句。

9、让我们齐读这首诗，体会诗人的思乡之情。

（齐读背诵）
四、读过古诗，你是不是能看见张籍提笔书信的情景？闪现他拦住信差，再次打开信封的画面呢？请同学们展开想象，把《秋思》改写成一个小故事。