生物专题复习课件(1)
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2023届高三生物一轮复习课件：必修一1
3蛋白质的结构和功能1核酸的组成、结构和功能2考点1蛋白质的结构和功能蛋白质的结构和功能1一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类1.元素组成:2.结构:C 、H 、O 、NS ①氨基酸的结构通式 每个氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH 2）和一个羧基（-COOH ），并连在同一个碳原子上。
②特点分子式C 2H 4O 2N-R部分氨基酸分子中含有一个以上的氨基或羧基，多出来的氨基或羧基位于R 基上。
除外，有的还含有 等。
一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类3.种类:氨基酸的种类由R 基决定。
21种氨基酸非必需氨基酸：必需氨基酸：人体可自身合成的氨基酸，共13种人体不能自身合成的氨基酸，共8种必需氨基酸甲 携 来 一 本 亮 色 书甲硫缬赖异亮亮苯丙色苏婴儿有9种，比 成人多的一种是组氨酸。
氨基酸知识拓展①氨基酸的功能a.作为肽或者蛋白质的基本单位(主要功能)。
b.某些氨基酸可作为神经递质。
谷氨酸、甘氨酸c.氨基酸→糖类(非糖物质转化)d.氨基酸氧化分解供能。
作为能源物质f.色氨酸→吲哚乙酸(IAA)②氨基酸的运输a.细胞膜上载体蛋白b.细胞质基质、线粒体和叶绿体中的tRNA跨膜运输运入核糖体e.酪氨酸→黑色素衰老细胞，酪氨酸酶活性下降，黑色素减少蛋白质的结构和功能1二、蛋白质的合成C H R 1H 2NOHC O H 2OC H COOHR 2H NH肽键二肽一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH 2)，脱去一分子水而连接起来，这种结合方式叫做脱水缩合。
肽键C H COOHR 3HNOH H C C H R 1H 2NC O C H R 2H NO二肽H 2OH 2O 三肽肽键 以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫多肽。
多肽通常呈链状，叫作肽链。
参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，而不是R 基中的氨基和羧基。
【初中生物精品复习课件】专题一科学探究
探究实验基本步骤
1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流
中考考点
考点一 科学探究的基本方法
1. 观察法 有明确的目的，正确的观察方法，观察要全面，及时做好观察记 录 2. 调查法
明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方法，对调查过程 如实记录，对结果整理分析，收集和分析资料，从中寻找答案。 3. 实验法 生物科学是一门实验科学，利用实验的方法进行科学探究是现代 生物学的重要方法
2. 作出假设 应用已有知识，对问题的答案，作出可能的假设，陈述回答。
陈述句，加句号 3. 制定计划 制定计划又可以称为设计实验，是整个实验成功的关键。（考点 三） 4. 实施计划 根据制定的计划，准备好相应的实验材料和用具，按步骤实施计 划（做实验），需要注意常用仪器的操作方法，如显微镜的使用 等。
5. 得出结论 对实验现象和数据进行分析，得出实验结论； 若结论与假设不一致，应重新假设，重新设计 探究方案，再次探究。
不能修改实验数据！！！
【例2】在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的 棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面， 在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如 下表。试回答：
（4）实验结论：韭菜叶绿素的形成与光有关。
4.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界
条件”的实验设计，对其分析错误的是 （ D）
瓶号
种子所处环境
实验结果
①
不放水，置于25℃橱柜中
不萌发
②
放适量水，置于25℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中，置于25℃橱柜中
不萌发
④
放适量水，置于4℃橱柜中
不萌发
A. ①号不萌发是因为缺少水分 B. ③号不萌发 是因为缺乏空气 C. ④号不萌发是因为温度偏低 D. 对照实验②和③的变量实质上是水的多少
(新高考)2023版高考生物二轮总复习 专题1 细胞的物质基础和结构基础 第3讲 物质的跨膜运输课件
2．理解质壁分离发生的条件 (1)从细胞角度分析。 ①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发 生质壁分离及复原现象。 ②具有中央大液泡的成熟植物活细胞可发生质壁分离及复原现象。
(2)从溶液角度分析。 ①在一定浓度(溶质不能透过膜)的溶液中只会发生质壁分离现象， 不能发生自动复原现象(用清水或低渗溶液处理方可复原)。 ②在一定浓度(溶质可透过膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质 壁分离后自动复原现象。 ③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原 现象。
变式二 分析影响物质运输的因素 4．(2022·泰州模拟)小肠绒毛 上皮细胞膜上存在着两种运输葡 萄糖的载体SGLT1(主动运输的载 体)和GLUT2(协助扩散的载体)， 研究人员通过实验绘制如图所示 曲线。下列说法错误的是( D )
A．该实验可以用来探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式 B．在较高葡萄糖浓度下，细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率 C．小肠绒毛上皮细胞膜上存在SGLT1和GLUT2的根本原因是基因 选择性表达 D．葡萄糖分子在不同的浓度下都可通过主动运输和协助扩散两种 方式进入细胞
考题解密
1．(2022·全国甲卷)植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现 将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三 个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：① 细胞a未发生变化；②细胞b体积增大；③细胞c发生了质壁分离。若在 水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙 述，不合理的是( C )
变式二 掌握质壁分离与复原实验 2．(2022·湖南高考)原生质体(细胞除细胞壁以外的部分)表面积大小 的变化可作为质壁分离实验的检测指标。用葡萄糖基本培养基和NaCl溶 液交替处理某假单孢菌，其原生质体表面积的测定结果如图所示。下列 叙述错误的是( A )
专题一课题二生物生存依赖一定的环境-课件-中考生物总复习
分组
连花清瘟治疗组 单独的常规治疗组
患者人数
142例
142例
治疗天数
14天
14天
总体症状治愈率
91.5%
8%
专题训练
实验设计：研究纳入了284例清瘟胶囊的组合
治疗（连花清瘟治疗组）。单独的常规治疗组起对照
作用。
实验变量是
连花清瘟，胶其囊他条件都
相同
(或一致、一样) 。
A．捕食能力更强
B．奔跑速度更快
C．听觉更灵敏
D．减少散热量，更适应寒冷气候
专题训练
8．生活在玉米（苗期）田中的蝗虫是绿色的，生活 在荒野的蝗虫是黄褐色的，蝗虫这种与周围环境
色彩类似的体色称为（ C ）
A．模拟 D．进化
B．影响环境
C．保护色
专题训练
9．下列现象中，不属于生物适应环境的是（ B ）
专题训练
15．如上图是人们通过实验测量绘制的不同温度下 某种对人体有害细菌的成活情况曲线图。下列
说法错误的是（ D ）
A．该实验的变量是温度 B．该细菌最合适在50 ℃左右的环境中生活 C．气温的转暖，该细菌对人体的危害增大 D．该细菌放在0 ℃以下的环境中就不能存活
专题训练
16．资料分析。
明媚的秋日，一群南飞的大雁在湖边水草丰美的 地方休憩，它们有的悠闲地取食植物的嫩茎叶， 有的在水面上梳理着羽毛，哨兵雁警惕地守卫着 雁群的安全。不远处的草丛后，狼那绿的眼 睛在闪烁着。 大雁是国家二级野生保护动物，因为盲目猎杀数 量曾经大大减少，这几年因为滥捕乱杀现象的减 少，在这里休憩的雁群数量已经到达千余只。
A．竹节虫具有和树枝类似的体形 B．东北虎产下一只白色的虎仔 C．变色龙能随着环境的变化而改变自己的体色 D．雷鸟生活在欧洲和北美，平时的体色为灰褐
专题一 细胞的物质组成、结构和物质运输-2023年高考生物二轮复习课件(新教材专用)
SzLwh
跟踪训练
高三二轮复习
[典例] (2022·全国甲卷)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究发现，经常 运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线粒体有关的叙述， 错误的是( )
A．有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATP B．线粒体内膜上的酶可以参与[H]和氧反应形成水的过程 C．线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与 D．线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成
三、破解物质运输中的四类迷茫点
高三二轮复习
1．载体蛋白和通道蛋白作用不完全相同 转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型，它们的作用特点分析如下：
(1)载体蛋白和通道蛋白对物质的运输都具有选择性。 (2)载体蛋白需要和被转运的物质结合，且会发生自身构象改变；通道蛋白运 输时不需要和被转运物质结合。 (3)载体蛋白既能够执行协助扩散，又能够执行主动运输，而通道蛋白只能执 行协助扩散，即通道蛋白只能顺浓度梯度运输。
跟踪训练
高三二轮复习 名师精品铸造
2．(2022·南京二模)生物膜蛋白具有物质运输、信息传递、生物催化等重要的
生理功能。下列有关膜蛋白的叙述，错误的是
()
A．叶绿体的内膜上具有催化ATP合成的酶
B．参与主动运输的载体蛋白能催化ATP的水解
C．精子和卵细胞的识别需要膜上受体的参与
D．溶酶体膜蛋白高度糖基化可保护自身不被酶水解
入其中，还有一部分由线粒体、叶绿自身的基因控制、自身的核糖体合成
二、厘清蛋白质的分选与囊泡运输
高三二轮复习
(二)信号识别与囊泡运输 1．核糖体与内质网之间的识别 信号肽假说认为，经典的蛋白分泌可通过内质网—高尔基体途径进行。核糖体—新 生肽被引导至内质网后(如图所示)，继续合成肽链，结束后其信号肽被切除，核糖体脱 落；肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体，最后经细胞膜分泌到细胞外。
跟踪训练
高三二轮复习
[典例] (2022·全国甲卷)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。研究发现，经常 运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线粒体有关的叙述， 错误的是( )
A．有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATP B．线粒体内膜上的酶可以参与[H]和氧反应形成水的过程 C．线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与 D．线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成
三、破解物质运输中的四类迷茫点
高三二轮复习
1．载体蛋白和通道蛋白作用不完全相同 转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型，它们的作用特点分析如下：
(1)载体蛋白和通道蛋白对物质的运输都具有选择性。 (2)载体蛋白需要和被转运的物质结合，且会发生自身构象改变；通道蛋白运 输时不需要和被转运物质结合。 (3)载体蛋白既能够执行协助扩散，又能够执行主动运输，而通道蛋白只能执 行协助扩散，即通道蛋白只能顺浓度梯度运输。
跟踪训练
高三二轮复习 名师精品铸造
2．(2022·南京二模)生物膜蛋白具有物质运输、信息传递、生物催化等重要的
生理功能。下列有关膜蛋白的叙述，错误的是
()
A．叶绿体的内膜上具有催化ATP合成的酶
B．参与主动运输的载体蛋白能催化ATP的水解
C．精子和卵细胞的识别需要膜上受体的参与
D．溶酶体膜蛋白高度糖基化可保护自身不被酶水解
入其中，还有一部分由线粒体、叶绿自身的基因控制、自身的核糖体合成
二、厘清蛋白质的分选与囊泡运输
高三二轮复习
(二)信号识别与囊泡运输 1．核糖体与内质网之间的识别 信号肽假说认为，经典的蛋白分泌可通过内质网—高尔基体途径进行。核糖体—新 生肽被引导至内质网后(如图所示)，继续合成肽链，结束后其信号肽被切除，核糖体脱 落；肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体，最后经细胞膜分泌到细胞外。
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（最大）
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
膜，无细胞核。(2022·海南卷，1B)( × )
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
高中生物学考复习必修一第一章课件
[应用指南]
(1)目镜与物镜长短与放大倍数的关系
④不同放大倍数下，视野、细胞个数及大小的不同
视野 物镜与镜片 范围 间的距离
视野 亮度
物象 大小
低倍镜 大
长
亮
小
高倍镜 小
短
暗
大
⑤高倍镜下只能调细准焦螺旋，不能调粗准焦螺旋
先低倍镜观察：
1.先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋，直到看到清晰的 物象； 2.在低倍镜下找到适合观察的物象； 3.将需要放大观察的物象移动到视野正中央（同向移动）。
病毒没有细胞结构，属不属于生物？
[注意！]
病毒是生物，具有生命现象，依据是它在宿主 细胞内能够增殖，但是它不能独立地完成一定的生 命活动
病毒的结构特点：
1.无细胞结构； 2.营寄生生活。 3.由蛋白质和核酸组成；
[疑点扫描]
病毒的遗传物质是DNA或RNA、繁殖方式是增殖， 病毒专性寄生在活细胞中，不能用培养基培养病 毒，只能利用活细胞培养病毒.
生物 生物类型 生命活动
结论
HIV病毒 非细胞结构 生物
繁殖
病毒在活细胞中繁殖， 病毒的生命活动离不 开活细胞。
草履虫 单细胞生物 新陈代谢、 单细胞生物的各种生 运动和繁殖 命活动离不开细胞。
人体
多细胞生物
新陈代谢、 繁殖、生长
和发育
多细胞生物的生命活 动是从一个细胞开始 的，其生长发育、新 陈代谢及遗传变异都 是建立在细胞的基础 上的。
(2)探讨下列生物具有生命系统的哪些结构层次： ①一棵松树：_细__胞__、__组__织__、__器__官__、__个__体__。 ②一只变形虫：_细__胞__、__个__体__。
第2节 细胞的多样性和统一性
2023届高三生物一轮复习课件：必修一1
2细胞中的元素和化合物、无机物1细胞中的糖类和脂质2实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质3考点1细胞中的元素和化合物、无机物一、生物界与非生物界的统一性和差异性组成生物界和非生物界的元素含量差别很大。
1.统一性：组成生物界和非生物界的元素种类大致相同。
2.差异性：元素有选择地从无机自然界中获取大量元素:微量元素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、 Ca 、Mg 等Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu 等最基本元素： 基本元素：C C 、H 、O 、N（参与构成生物大分子的基本骨架）大多以化合物的形式存在含量作用来源分类依据存在形式常见20多种二、组成细胞的元素三、组成细胞的化合物 水：鲜重 ，大多为 。
无机化合物 无机盐：大多以 形式存在糖类：只含 （ 物质） 脂质：主要含 ，此外还含 （ 物质）有机化合物 蛋白质：主要含 （ 物质） 核酸：含 （ 物质）最多自由水离子C 、H 、O 能源N 、P 储能C 、H 、O 、N (S)结构C 、H 、O 、N 、P 遗传C 、H 、O (含碳元素)最值问题鲜重最多的化合物： 鲜重最多的有机物： 干重最多的化合物：干重最多的有机物： 鲜重最多的四种元素： 干重最多的四种元素：水 蛋白质蛋白质蛋白质O>C>H>N C>O>N>H水蛋白质糖类和核酸脂质无机盐 不同生物组织的细胞中各种化合物的含量是有差别的，同种生物不同组织细胞中化合物种类和含量也是有区别的。
元素玉米细胞人体细胞C43.5755.99 H 6.247.46 O44.4314.62 N 1.469.33K0.92 1.09 Ca0.23 4.67 P0.20 3.11 Mg0.180.16 S0.170.78原因：不同生物组织细胞中化合物含量不同，有的还相差悬殊。
如小麦种子细胞和玉米细胞等中糖类含量较高，而人体细胞中蛋白质含量较高。
玉米细胞和人体细胞干重含量较多的四种都是元素C、H、O、N，在玉米细胞中的含量大小关系为O>C>H>N，而在人体细胞中的含量大小关系为C>O>N>H，这是为什么？1.（2022年广州一模）以下四组物质中，元素组成相同的一组是（）A.磷脂和磷酸B. ATP 和 cDNAC. 丙酮酸与丙氨酸D. 糖蛋白与肌糖原2.(2021·佛山一模) 玉米从外界吸收的硝酸盐，可以用于细胞内合成 ( )A．核糖 B．淀粉酶 C．甘油 D．固醇解析：核糖属于糖类，组成元素为C、H、O，A错误；淀粉酶的化学本质是蛋白质，蛋白质的组成元素是C、H、O、N，B正确；甘油的组成元素为C、H、O，C错误；固醇的组成元素为C、H、O，D错误。
必修一生物复习课件全册
结合水
约4.5%
重要组成成分， 维持细胞的形
态。
存在形式：绝大多数以离子形式存在
功 能：
1、是细胞和生物体的重要组成成分，如：
无机盐
Mg2+合成叶绿素，Fe2+合成血红蛋白
2、维持细胞和生物体的生命活动，如：动 物缺钙会抽搐
3、维持细胞的渗透压和酸碱平衡 如： HCO3- ,PO43- ,Ca2+ ,Mg2+
脱氧核糖、核糖
❖ 2、一分子核苷酸是由
、
❖和
。
❖ DNA和RNA区别：
❖ 细胞内的遗传物质是 DNA，
❖ 病毒不具有细胞结构，其遗传物质是DNA 或 RNA
核酸
❖ 实验原理： 甲基绿染色剂使DNA呈现绿色； 吡罗红染色剂使RNA呈现红色，因此，利 用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色 可显示DNA 和RNA在细胞中的分布
❖ 细胞的元素和化合物 ❖ 生命活动的承担者-----蛋白质 ❖ 遗传信息的携带者-----核酸 ❖ 细胞中的糖类和脂质 ❖ 细胞中的无机物
大量元素：C、H、O、N、P、 组成细胞的 Ca等 元素（含量）
微量元素：Fe、Mn、B、
Zn、Mo、Cu 水
分类
细胞中的 化合物
无机化 合物
有机化合 物
无机盐 糖类
红色
❖ 蛋白质 + 双缩脲试剂
紫色络合物
同一生物在不同时期的含水量不同
细胞中的无机物
存在形式
含量
功能
联系
1、细胞内良好
的溶剂，各种
生化反应的介
质
自由水
约95.5%
2、参与化学反
应
它们可以相
3、为细胞提供 互转化；代
高三生物第一轮复习--必修一全套课件
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、 生态系统、生物圈
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
2023年生物中考一轮复习课件：专题一生物与环境
典例8
（1）光照；（2）对照、A；（3）平均 （4）不正确； （5）实验中鼠妇的数量太少，改用10只大 小相同的鼠妇，以减少实验误差
变式6
（5）玻璃板、纸板
考点五：生态系统
1.生态系统的概念： 在一定空间范围内， 生物 与 环境所形成的统
一的整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2.梳理生态系统的组成
必做题：1~10、12 BBBBD/ABBAC/D
分析甲、乙、丙所表示的生物与生物之间的关系
共生
捕食
竞争
考点3 生物与环境的关系
4.生物对环境的适应和影响 下列实例反映出生物与环境的关系是： （1）大树底下好乘凉 生物影响环境； （2）千里之堤，毁于蚁穴 生物影响环；境 （3）蚯蚓能疏松土壤 生物影响环境； （4）地衣既能生活在岩石表面，又能加速岩石的风 化 生物既能适应环境又；能影响环境 （5）雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色 生物适；应环境 （6）森林能够保持水土 生物影响环境； （7）旗形树的树冠像一面旗帜 生物适应环。境
完成P5～6页 典例10、11、12、13；变式8、9
完成P5～6页
典例10、11、12、13—D、C、A、C 变式8、9—C、B
生产者
分解者
消费者
生产者 消费者 消费者
分解者
必做题：1~10
BCABD/BCDCC 13.（1）太阳能（2）乙丙丁 （3）甲（4）呼吸作用 （5）物质和能量 （6）丁；重金属在生物体内难以分 解，无法排出，延食物链逐级积累
D、D
完成中考档案4页 1.生态系统的组成成分；典例9；变式7
考点五：生态系统
3.食物链和食物网 （1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃 的 关系而形成的链状结构叫做食物链 。 （2）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成 食物网。生态系统中 的 物质 和 能量 就是沿着食物链和食物网流动的。
高考生物基础知识综合复习第一单元细胞的分子组成与结构专题1细胞的分子组成课件
知识点1
知识点2
知识点3
细胞的元素组成、水和无机盐
1.细胞的元素组成 (1)细胞是由物质组成的,物质是由元素构成的。 (2)地球上存在的天然元素有90多种,构成细胞的主要元素是 C、H、O、N、P和S等。 (3)组成人体的元素中C、H、O、N所占比重在96%以上,有些元素 含量很低,如Fe、Zn、Cu、I及Mn、B等,称为微量元素。
(1)元素组成:核酸由C、H、O、N、P五种元素组成。
(2)种类
种类 英文缩写 基本单位 五碳糖 含氮碱基 存在场所
脱氧核 糖核酸 DNA
脱氧核糖 核苷酸
脱氧 核糖
主要在 A、G、C、T 细胞核
核糖 核酸 RNA
核糖核苷酸 核糖
A、G、C、U
主要在 细胞质
(3)功能
①DNA:储藏遗传信息,控制细胞的所有活动,并且决定着细胞和整 个生物体的遗传特性。
知识点3
1.组成生物体的元素含量特点、元素的统一性与多样性 (1)元素在生物体内的含量特点 ①不同生物体内的元素种类大致相同,但同种元素的含量有差别。 ②同一生物体内的不同元素的含量不相同。 ③同一生物体内不同类型的细胞中,同种元素的含量也不尽相同。
知识点1
知识点2
知识点3
(2)元素的统一性与多样性 ①统一性 从元素种类看,组成生物体的化学元素在无机环境中都能找到,没 有一种化学元素为生物体所特有,说明了生物界和非生物界具有统 一性,这也为生命起源于非生命物质的化学起源学说奠定了理论基 础。 ②差异性 从元素含量看,组成生物体的化学元素在生物体内和无机环境中含 量差异很大。生物界与非生物界中相应元素的含量有一定的差异, 这说明生物界和非生物界具有差异性,即生物界的特殊性。
起形成
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练
习:
1,人的一个受精卵中的DNA含量为 ( ) ,人的一个受精卵中的 含量为 A.23 B,23—46 C.大于 . . , .大于46 D.46
分析:有很多同学错选了 项作为答案 原因是将 项作为答案. 分析:有很多同学错选了D项作为答案.原因是将DNA等同于染 等同于染 色体.实际上, 除了染色体上含有以外, 色体.实际上,DNA除了染色体上含有以外,线粒体中也有. 除了染色体上含有以外 线粒体中也有. 答案为: 答案为:C
水又为呼吸作用利用生成C ,,所以有些同学对 生成18O2,水又为呼吸作用利用生成 18O2,,所以有些同学对 D"一见钟情",从而未对其他选项仔细考虑,错选了 一见钟情" 从而未对其他选项仔细考虑,错选了D 一见钟情
剖
析: 题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的物质为何 植物周围出现的物质为何 此题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的
2,由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是( A) ,由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是( A.单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.六倍体 . . . .
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5.因类比不妥而上当 .
类比方法是立足在已有知识的基础上. 陌生的对象和 类比方法是立足在已有知识的基础上.把陌生的对象和熟悉的 的基础上 对象相比 事物之间的同一性提供了类比的根据, 差异性会 相比. 对象相比.事物之间的同一性提供了类比的根据,而差异性会限制 类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而 类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而错 解. 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下, 例5 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下,利用光 以有机酸,醇等物质,使自身迅速增殖. 能,以有机酸,醇等物质,使自身迅速增殖.下列关于红螺菌的 说法中错误的是( 说法中错误的是 ) A.红螺菌没有叶绿体,线粒体等复杂的细胞器 红螺菌没有叶绿体, 红螺菌没有叶绿体 B.红螺菌与蓝藻一样.是一种光能自养型生物 红螺菌与蓝藻一样. 红螺菌与蓝藻一样 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖过程中不遵循孟 红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖, 红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖 德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者
2,因前摄抑制而上当 ,
有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向, 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向,对后来学 对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向 习的知识往往起到严重的妨碍作用 即所谓的"前摄抑制" 往往起到严重的妨碍作用, 习的知识往往起到严重的妨碍作用,即所谓的"前摄抑制",表现 用预先肯定的方式来解决新问题 结果异同不分 错解. 来解决新问题. 异同不分而 为用预先肯定的方式来解决新问题.结果异同不分而错解. 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是( 例2 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是 )
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上当原因: 上当原因: 对于第① 两种说法,有些学生误认为是正确的, 对于第① ②两种说法,有些学生误认为是正确的,关
键在于对基因的分离规律和自由组合规律的概念和实质未能理解 对于第④种说法,一些学生也认为是对的, 透彻 .对于第④种说法,一些学生也认为是对的,原因在于将 基因突变和染色体变异的概念相互混淆,故误选D 基因突变和染色体变异的概念相互混淆,故误选
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有些学生在解答此题时,只考虑二倍体的细胞分裂, 有些学生在解答此题时,只考虑二倍体的细胞分裂,头脑里 早用肯定的方式进行判断,不能将后学的单倍体, 早用肯定的方式进行判断,不能将后学的单倍体,多倍体知识加 以综合分析,误选了C 以综合分析,误选了 根据染色体行为, 可确定为减数第一次分裂中期, 根据染色体行为,图①可确定为减数第一次分裂中期, 剖 析: 可能是二倍体的减数第二次分裂中期, 图②可能是二倍体的减数第二次分裂中期,也可能是单倍体的有丝 分裂中期, 分裂中期,图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数第二次分 裂后期, 裂后期,图④为单倍的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后 正确A. 期.正确 . Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
上当原因: 上当原因:
3,因知识模糊而上当 ,
对生物概念, 有些同学对生物概念 原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解 有些同学对生物概念,原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解
选择下列有关遗传和变异的说法( 例3 选择下列有关遗传和变异的说法 ) 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时 的豌豆在进行减数分裂时, ①基因型为 的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两 种配子数量比为1: . 种配子数量比为 :1. 自由组合规律的实质是: 产生配子时; ②自由组合规律的实质是:在F1产生配子时;等位基因 产生配子时 分离,非等位基因自由组合. 分离,非等位基因自由组合. 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱 ③遗传学上把转运 上决定一个氨基酸的三个相邻碱 基叫做一个"遗传密码子" 基叫做一个"遗传密码子". 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量,种类和序列任意一 的脱氧核苷酸数量, ④染色体中 的脱氧核苷酸数量 种改变都会引起染色体变异. 种改变都会引起染色体变异. A.四种说法都对 B.四种说法都错 四种说法都对 四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错 只有一种说法对 只有一种说法错
但从题眼"主要来自"思考,表明途径不止一条,因而着眼 途径不止一条 物.但从题眼"主要来自"思考,表明途径不止一条,因而着眼 点不在于能否产生, 在于量的比较.结合所学知识, 点不在于能否产生,而在于量的比较.结合所学知识,即可选出 正确答案为A. 正确答案为 .
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6.因急于求成而上当 .
有些同学急于求成,审题时粗心大意,在没有仔细阅读题目和 有些同学急于求成,审题时粗心大意, 没有仔细阅读题目和 急于求成 明了题意的情况下 盲目选择而出错. 的情况下. 明了题意的情况下.盲目选择而出错. 给小白鼠较大剂量注射一种激素后.小白鼠渐渐反应迟钝, 例6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后.小白鼠渐渐反应迟钝, 活动减弱.以至休克.该激素是( ) 活动减弱.以至休克.该激素是 A.甲状腺激素 B.性激素 C.胰岛素 D.生长激素 甲状腺激素 性激素 胰岛素 生长激素
剖
析: 秋水仙素不但可以使生物引起基因突变, 不但可以使生物引起基因突变 秋水仙素不但可以使生物引起基因突变,而且可以使生
物染色体数目加倍,从而形成生物新品种,而生长素的作用之一是 染色体数目加倍,从而形成生物新品种, 生长素的作用之一是 形成生物新品种 促进果实发育,形成无籽果实, 不能引起染色体数目加倍. 促进果实发育,形成无籽果实,但不能引起染色体数目加倍.正确 答案为D. 答案为 .
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4.因记忆相混而上当 .
一些同学遗忘了某一知识,或将某一知识的记忆与另一知识的 一些同学遗忘了某一知识, 将某一知识的记忆与另一知识的 遗忘 的记忆与另一知识 记忆相混或记错 结果由记忆混淆而错解. 相混或记错, 记忆相混或记错,结果由记忆混淆而错解. 下列各项中,依次为实验试剂,作用和实验结果, 例4 下列各项中,依次为实验试剂,作用和实验结果,其中 不正确的是( 不正确的是 ) A.龙胆紫 染色体着色 观察细胞有丝分裂染色体行为. 观察细胞有丝分裂染色体行为. 龙胆紫 B.斐林试剂 鉴定可溶性还原糖 出现砖红色沉淀 斐林试剂 C.秋水仙素 基因突变 形成生物新品种 秋水仙素 D.生长素 染色体数目加倍 形成无籽果实 生长素 有些学生将生长素和秋水仙素的作用混淆起来, 有些学生将生长素和秋水仙素的作用混淆起来,对于秋 上当原因: 上当原因: 水仙素的作用,不能综合加以分析,因记忆不全和相混而误选 水仙素的作用,不能综合加以分析,因记忆不全和相混而误选C
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上当原因: 上当原因: 有些学生在解题时,一看到红螺菌具有光合色素, 有些学生在解题时,一看到红螺菌具有光合色素,就
立即与蓝藻等绿色植物进行类比,只看到它们之间的同一性, 立即与蓝藻等绿色植物进行类比,只看到它们之间的同一性,却 忽视了它们之间的差异性(题目里的有机酸,醇都是有机物, 忽视了它们之间的差异性(题目里的有机酸,醇都是有机物,他 们没有注意)结果误选了D 们没有注意)结果误选了
例1 给植物全部供给18O2,则不久以后发现植物周围 的物质, 出现含18O的物质,这些物质主要来自( ) 的物质 这些物质主要来自( A.蒸腾作用 B.光合作用 蒸腾作用 光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 呼吸作用 光合作用和呼吸作用 上当原因: 上当原因: 就答案形式而言D形式最佳 形式最佳, 就答案形式而言 形式最佳,而且水在光合作用中光解
剖
析: 学生对有关概 本题是一道有一定难度的综合题,要求学生 本题是一道有一定难度的综合题,要求学生对有关概
念要清楚掌握.在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻. 念要清楚掌握.在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻.①基 因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的两种雄配子之比为 的豌豆在进行减数分裂时 两种雄配子之比为1: 因型为 的豌豆在进行减数分裂时,产生的两种雄配子之比为 : 1.两种雌配子之比也为 :1,但雄配子数量比雌配子的数量要多 雌配子之比也为 .两种雌配子之比也为1: , 雄配子数量比雌配子的数量要 得多. 基因的自由组合规律的实质是: 产生配子时, 得多.②基因的自由组合规律的实质是:在Fl产生配子时,同源染 产生配子时 色体上的等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因自由组 分离, 色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组 遗传学上把信使 把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做 三个相邻碱基叫做 合.③遗传学上把信使 上决定一个氨基酸的三个相邻碱基 一个"遗传密码子" 应为基因突变.正确答案为B. 一个"遗传密码子".④应为基因突变.正确答案为 .
练
习:
1,人的一个受精卵中的DNA含量为 ( ) ,人的一个受精卵中的 含量为 A.23 B,23—46 C.大于 . . , .大于46 D.46
分析:有很多同学错选了 项作为答案 原因是将 项作为答案. 分析:有很多同学错选了D项作为答案.原因是将DNA等同于染 等同于染 色体.实际上, 除了染色体上含有以外, 色体.实际上,DNA除了染色体上含有以外,线粒体中也有. 除了染色体上含有以外 线粒体中也有. 答案为: 答案为:C
水又为呼吸作用利用生成C ,,所以有些同学对 生成18O2,水又为呼吸作用利用生成 18O2,,所以有些同学对 D"一见钟情",从而未对其他选项仔细考虑,错选了 一见钟情" 从而未对其他选项仔细考虑,错选了D 一见钟情
剖
析: 题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的物质为何 植物周围出现的物质为何 此题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的
2,由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是( A) ,由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是( A.单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.六倍体 . . . .
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5.因类比不妥而上当 .
类比方法是立足在已有知识的基础上. 陌生的对象和 类比方法是立足在已有知识的基础上.把陌生的对象和熟悉的 的基础上 对象相比 事物之间的同一性提供了类比的根据, 差异性会 相比. 对象相比.事物之间的同一性提供了类比的根据,而差异性会限制 类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而 类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而错 解. 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下, 例5 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下,利用光 以有机酸,醇等物质,使自身迅速增殖. 能,以有机酸,醇等物质,使自身迅速增殖.下列关于红螺菌的 说法中错误的是( 说法中错误的是 ) A.红螺菌没有叶绿体,线粒体等复杂的细胞器 红螺菌没有叶绿体, 红螺菌没有叶绿体 B.红螺菌与蓝藻一样.是一种光能自养型生物 红螺菌与蓝藻一样. 红螺菌与蓝藻一样 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖过程中不遵循孟 红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖, 红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖 德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者
2,因前摄抑制而上当 ,
有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向, 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向,对后来学 对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向 习的知识往往起到严重的妨碍作用 即所谓的"前摄抑制" 往往起到严重的妨碍作用, 习的知识往往起到严重的妨碍作用,即所谓的"前摄抑制",表现 用预先肯定的方式来解决新问题 结果异同不分 错解. 来解决新问题. 异同不分而 为用预先肯定的方式来解决新问题.结果异同不分而错解. 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是( 例2 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是 )
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上当原因: 上当原因: 对于第① 两种说法,有些学生误认为是正确的, 对于第① ②两种说法,有些学生误认为是正确的,关
键在于对基因的分离规律和自由组合规律的概念和实质未能理解 对于第④种说法,一些学生也认为是对的, 透彻 .对于第④种说法,一些学生也认为是对的,原因在于将 基因突变和染色体变异的概念相互混淆,故误选D 基因突变和染色体变异的概念相互混淆,故误选
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有些学生在解答此题时,只考虑二倍体的细胞分裂, 有些学生在解答此题时,只考虑二倍体的细胞分裂,头脑里 早用肯定的方式进行判断,不能将后学的单倍体, 早用肯定的方式进行判断,不能将后学的单倍体,多倍体知识加 以综合分析,误选了C 以综合分析,误选了 根据染色体行为, 可确定为减数第一次分裂中期, 根据染色体行为,图①可确定为减数第一次分裂中期, 剖 析: 可能是二倍体的减数第二次分裂中期, 图②可能是二倍体的减数第二次分裂中期,也可能是单倍体的有丝 分裂中期, 分裂中期,图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数第二次分 裂后期, 裂后期,图④为单倍的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后 正确A. 期.正确 . Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
上当原因: 上当原因:
3,因知识模糊而上当 ,
对生物概念, 有些同学对生物概念 原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解 有些同学对生物概念,原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解
选择下列有关遗传和变异的说法( 例3 选择下列有关遗传和变异的说法 ) 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时 的豌豆在进行减数分裂时, ①基因型为 的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两 种配子数量比为1: . 种配子数量比为 :1. 自由组合规律的实质是: 产生配子时; ②自由组合规律的实质是:在F1产生配子时;等位基因 产生配子时 分离,非等位基因自由组合. 分离,非等位基因自由组合. 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱 ③遗传学上把转运 上决定一个氨基酸的三个相邻碱 基叫做一个"遗传密码子" 基叫做一个"遗传密码子". 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量,种类和序列任意一 的脱氧核苷酸数量, ④染色体中 的脱氧核苷酸数量 种改变都会引起染色体变异. 种改变都会引起染色体变异. A.四种说法都对 B.四种说法都错 四种说法都对 四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错 只有一种说法对 只有一种说法错
但从题眼"主要来自"思考,表明途径不止一条,因而着眼 途径不止一条 物.但从题眼"主要来自"思考,表明途径不止一条,因而着眼 点不在于能否产生, 在于量的比较.结合所学知识, 点不在于能否产生,而在于量的比较.结合所学知识,即可选出 正确答案为A. 正确答案为 .
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6.因急于求成而上当 .
有些同学急于求成,审题时粗心大意,在没有仔细阅读题目和 有些同学急于求成,审题时粗心大意, 没有仔细阅读题目和 急于求成 明了题意的情况下 盲目选择而出错. 的情况下. 明了题意的情况下.盲目选择而出错. 给小白鼠较大剂量注射一种激素后.小白鼠渐渐反应迟钝, 例6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后.小白鼠渐渐反应迟钝, 活动减弱.以至休克.该激素是( ) 活动减弱.以至休克.该激素是 A.甲状腺激素 B.性激素 C.胰岛素 D.生长激素 甲状腺激素 性激素 胰岛素 生长激素
剖
析: 秋水仙素不但可以使生物引起基因突变, 不但可以使生物引起基因突变 秋水仙素不但可以使生物引起基因突变,而且可以使生
物染色体数目加倍,从而形成生物新品种,而生长素的作用之一是 染色体数目加倍,从而形成生物新品种, 生长素的作用之一是 形成生物新品种 促进果实发育,形成无籽果实, 不能引起染色体数目加倍. 促进果实发育,形成无籽果实,但不能引起染色体数目加倍.正确 答案为D. 答案为 .
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4.因记忆相混而上当 .
一些同学遗忘了某一知识,或将某一知识的记忆与另一知识的 一些同学遗忘了某一知识, 将某一知识的记忆与另一知识的 遗忘 的记忆与另一知识 记忆相混或记错 结果由记忆混淆而错解. 相混或记错, 记忆相混或记错,结果由记忆混淆而错解. 下列各项中,依次为实验试剂,作用和实验结果, 例4 下列各项中,依次为实验试剂,作用和实验结果,其中 不正确的是( 不正确的是 ) A.龙胆紫 染色体着色 观察细胞有丝分裂染色体行为. 观察细胞有丝分裂染色体行为. 龙胆紫 B.斐林试剂 鉴定可溶性还原糖 出现砖红色沉淀 斐林试剂 C.秋水仙素 基因突变 形成生物新品种 秋水仙素 D.生长素 染色体数目加倍 形成无籽果实 生长素 有些学生将生长素和秋水仙素的作用混淆起来, 有些学生将生长素和秋水仙素的作用混淆起来,对于秋 上当原因: 上当原因: 水仙素的作用,不能综合加以分析,因记忆不全和相混而误选 水仙素的作用,不能综合加以分析,因记忆不全和相混而误选C
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上当原因: 上当原因: 有些学生在解题时,一看到红螺菌具有光合色素, 有些学生在解题时,一看到红螺菌具有光合色素,就
立即与蓝藻等绿色植物进行类比,只看到它们之间的同一性, 立即与蓝藻等绿色植物进行类比,只看到它们之间的同一性,却 忽视了它们之间的差异性(题目里的有机酸,醇都是有机物, 忽视了它们之间的差异性(题目里的有机酸,醇都是有机物,他 们没有注意)结果误选了D 们没有注意)结果误选了
例1 给植物全部供给18O2,则不久以后发现植物周围 的物质, 出现含18O的物质,这些物质主要来自( ) 的物质 这些物质主要来自( A.蒸腾作用 B.光合作用 蒸腾作用 光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 呼吸作用 光合作用和呼吸作用 上当原因: 上当原因: 就答案形式而言D形式最佳 形式最佳, 就答案形式而言 形式最佳,而且水在光合作用中光解
剖
析: 学生对有关概 本题是一道有一定难度的综合题,要求学生 本题是一道有一定难度的综合题,要求学生对有关概
念要清楚掌握.在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻. 念要清楚掌握.在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻.①基 因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的两种雄配子之比为 的豌豆在进行减数分裂时 两种雄配子之比为1: 因型为 的豌豆在进行减数分裂时,产生的两种雄配子之比为 : 1.两种雌配子之比也为 :1,但雄配子数量比雌配子的数量要多 雌配子之比也为 .两种雌配子之比也为1: , 雄配子数量比雌配子的数量要 得多. 基因的自由组合规律的实质是: 产生配子时, 得多.②基因的自由组合规律的实质是:在Fl产生配子时,同源染 产生配子时 色体上的等位基因分离 非同源染色体上的非等位基因自由组 分离, 色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组 遗传学上把信使 把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做 三个相邻碱基叫做 合.③遗传学上把信使 上决定一个氨基酸的三个相邻碱基 一个"遗传密码子" 应为基因突变.正确答案为B. 一个"遗传密码子".④应为基因突变.正确答案为 .