苏教版四年级语文上册习作2评讲

习作2评讲评讲时间：
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以及师生共议，明晰该次习作选材的要领。

2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。

评讲重难点：1、学生能选择典型事例，表现人物特点。

2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。

教学过程：
一、谈话导入
透过你们善于发现的眼睛，让老师看到了很多人身上的闪光点，今天我们就来一起看一看大家的习作！
二、评讲作文
1、让我们先一起来回顾一下《习作2》的要求，翻开书，谁来读一读！课件出示
2、很多人的作文立意新颖，善于发现自己身上的闪光点
指名说（通过事例，尤其突出主要事迹，做到有详有略）
你们的作文在这方面就存在两点不足：（出示课件）
1选材思路不开阔，事例不具典型性。

2事例描写简单，不够具体生动。

很多同学选择的事例很有典型性，（出示课件）请他们来介绍介绍！
指名说。

受了他们的启发，你还想到某个人身上典型的事例？
指名说。

4、师：描写几件事例，就要做到详略得当，详写的事例如何做到吸引别人呢？
（板书：描写要生动具体）
出示张扣雨的《我真棒》
描写方法丰富（动作、神态、心理、语言……）
修辞手法使用恰当（比喻、拟人、夸张、排比……）
师：合理地使用了这些方法把主要事例写得具体生动，才能使你的推荐更具说服力，为你的文章增色不少！
现在大家都跃跃欲试，很想改改自己的作文了，拿起笔，快点试一试吧！
指名读一读，（实物投影仪）对比，这么改好在哪里？
同桌想给对方的作文什么建议吗？看一看，说一说。

你觉得他给你的哪个建议令你很有收获？
总结：（出示课件）
鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。

”相信爱动脑筋的你们，一定能写出最棒的作文！
板书设计：
习作2评讲
描写方法丰富（动作、神态、心理、语言……）
修辞手法使用恰当（比喻、拟人、夸张、排比……）。