《有机化合物的结构》教案(苏教版)
高二化学苏教版选修5专题二第一单元有机化合物的结构第1课时学案含解析
第一单元有机化合物的结构第1课时有机物中碳原子的成键特点、有机物结构的表示方法一、有机物中碳原子的成键特点1．碳原子有____个价电子，能与其他原子形成____个共价键。
2．有机物中碳碳之间的结合方式有________键、________键或________键。
（1）单键两个原子间__________的共价键称为单键，当1个碳原子与其他4个原子（或原子团）连接时,必将形成4个单键，那么这个碳原子将采取四面体取向与之成键，任意两个键之间的夹角都接近________。
与其他原子仅以单键方式成键的碳原子称为______碳原子.(2)双键两个原子间____________的共价键称为双键，如碳碳双键(C===C)、碳氧双键(C===O)等。
当碳原子之间或碳原子与其他原子(或原子团）之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于同一平面上。
双键不能转动,所以双键上的原子始终在一个平面，碳碳双键周围的六个原子都共平面。
如乙烯分子里的两个碳原子和四个氢原子都处在同一平面上,它们彼此之间的键角为______。
(3）叁键两个原子间____________的共价键称为叁键，如碳碳叁键（C≡C）、碳氮叁键（C≡N）等。
当碳原子之间或碳原子与其他原子(或原子团）之间形成叁键时,形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于同一直线上.如乙炔的分子式是C2H2，乙炔分子里的两个碳原子和两个氢原子处在一条直线上，它们彼此之间的键角为______.与其他原子成键时存在双键或叁键等不饱和键的碳原子称为______碳原子。
正是由于分子中不饱和碳原子的存在，使得烯烃和炔烃的化学性质比烷烃活泼。
预习交流1已知甲烷分子中的两个氢原子被两个氯原子取代后的结构只有一种，能否证明CH4的空间构型是正四面体结构而不是平面正方形结构？二、有机物结构的表示方法用来表示有机物结构的方法有__________、________、________.1．结构式：在化学上,我们常用一根短线来表示____________,这样得到的式子叫结构式。
苏教版高中化学选修有机化学基础-2.1 有机化合物的结构-教案设计
有机化合物的结构【教学目标】一、知识与技能1．理解有机物中碳原子的成键特点，掌握简单有机物分子的空间构型。
2．掌握有机物结构的表示方法，包括结构式、结构简式、键线式、电子式。
3．了解同分异构现象，理解同分异构的原因；掌握同分异构体的书写方法。
二、过程与方法通过搭建有机分子模型，让学生建立立体化学概念，并在头脑中形成立体结构影像，训练培养空间想象能力，为以后的学习奠定基础。
通过对异构的原因分析，有机物结构表示方法的归纳，培养学生分析归纳的能力。
三、情感态度与价值观通过对有机分子结构的认识，让学生知道对事物的认识是逐步深入的，只有不懈地探索，才能发现事物的奥秘。
【教学重点】1．有机物中碳原子的成键特点和有机分子的空间构型；2．有机物结构的表示方法；3．同分异构体的书写。
【教学难点】杂化轨道；有机分子的空间构型；键线式的书写；同分异构体的书写。
【教学过程】【第一课时】有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型简单有机分子的空间结构及碳原子的成键方式与分子空间构型的关系观察与思考观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？分组、动手搭建球棍模型。
填教材中的表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。
归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。
碳原子的成键方式与分子空间构型的关系归纳分析—C——C=四面体型平面型=C= —C≡直线型直线型平面型默记理清思路分子空间构型迁移应用观察以下有机物结构：CH3 CH2CH3（1） C = CH H（2） H--C≡C--CH2CH3（3）—C≡C—CH=CF2思考：（1）最多有几个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共线？（3）有几个不饱和碳原子？应用巩固杂化轨道与有机化合物空间形状观看动画轨道播放杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。
【文档】有机化合物的结构导学案(5份打包)苏教版1
有机物中碳原子的成键特色导教案苏教版选修5【目标解说】——我来认识认识有机化合物中碳原子的三种成键方式及其空间取向；掌握甲烷、乙烯、乙炔分子的构成和空间构型；【导学菜单】——我来预习1．写出碳原子的原子构造简图和电子式 :碳原子位于周期表第周期第族，碳原子最外层有个电子，碳原子既不易电子、也不易电子。
有机物种类众多的原由的原由有哪些？2．1874年，荷兰化学家范特霍夫提出了碳原子成键的特色，进而解说了二代替甲烷没有同分异构体问题。
你知道碳原子的成键特色吗？它又是如何解说以上问题的？3．联合教材P19剖析乙烯和乙炔的模型，指出它们中碳原子的成键特色，它们的空间构型是什么样？4．从上能够发现，有机物分子的形状与碳原子的成键方式有亲密的关系，你概括出此中的规律吗？思虑：有机物CH3—CH＝CH—C≡C—CF3中最多有多少原子共平面？5．在很多有机物中含有氧元素，想想，氧原子和碳原子之间如何成键？试写出乙醇和乙酸的构造式6．什么叫饱和碳原子思虑：以下有机物中有没有不饱和碳原子:C 3H8 C 3H6【疑惑扫描】——我来怀疑【感悟平台】——我来研究你以为造成有机化合物性质差别的主要原由有哪些？【成立网络】——我来概括碳原子的成键特色及有机分子的空间构型【过关窗口】——我来练习对于有机物种类众多的原由，不正确的选项是A．碳原子有四个价电子，能够跟其余原子形成四个价健B．碳原子相互可联合成长链C．构成有机物的元素种类好多D．有机物简单形成同分异构体以下分子中全部原子都在同一条直线上的是2H2 2H4 2H6 2以下分子中，含有极性共价键且呈正四周体构造的是A.氨气B. 二氯甲烷C. 四氯甲烷D. 白磷E. 甲烷大部分有机物分子中的碳原子与其余原子的联合方式是A．形成四对共用电子对 B ．经过非极性键C．经过两个共价键 D ．经过离子键和共价键大气污染物氟里昂—12的化学式是CF2Cl2，下边对于氟里昂—12的说法正确的选项是A.没有固定的熔沸点 B. 分子中的碳原子是饱和的C.属于正四周体的空间构造D. 只有一种构造已知维生素A的构造简式以以下图，对于它的表达中正确的选项是A.维生素A是一种烯烃B.维生素A的一个分子中有30个氢原子C.维生素A的一个分子中有三个双键D.维生素A能使溴水退色，能被酸性KMnO4氧化认真察看以下有机物构造：CH3CH CH2C=CH H (2)H--C ≡C---CH2CH3—C≡C—CH=CF2思虑：最多有几个碳原子共面、、最多有几个碳原子共线、、有几个不饱和碳原子、、55 、人生的进程就好像在走一座迷宫，无穷无尽又出色绚丽，让人无法料想，正如你永久不知道在下一个转弯处等候你的是什么，你只好转过去，而后看见命运给我们安排下无数的欣喜，挫折，重逢，分离，高潮，低谷，也顺带安排下无数的转折。
高中化学选修有机化学基础教案-2.1有机化合物的结构1-苏教版
《有机物结构的表示方法》的教学设计一、基本说明二、教学设计（一）教学目标分析：（二）内容分析：教学重点：学会用分子式、结构式、结构简式和键线式来表示有机物的结构。
教学难点：学会用键线式来表示常见有机物的结构，且能够实现键线式与分子式、结构简式之间的相互转化。
（三）教法分析：根据本节课的教学重难点，以及学生的特点（较强的讨论交流能力，能很好的在讨论中学习），制定了以书写-讨论-反馈-评价的学习流程为主线的教学方式，结合教师准备相关问题、化学史话等引导学生，并用多媒体辅助实施反馈让学生更好的吸收理解。
在自主学习反馈评价中成长！（四）教学过程：教学环节及时间课堂活动复习已学知识，从分子式、结构式、结构简式等入手，对键线式表示方法的新接触8min【复习】已学习过的表示有机物结构的方法有哪些？【学生回答】分子式、结构式、结构简式等等……【板书】表示方法:分子式、结构式、结构简式【引导】其实除此之外，还有电子式。
当然空间上我们还要球棍模型和比例模型……【书写练习】请同学们快速回忆甲烷、丙烷、乙烯和苯这四种简单有机物，并写出他们的分子式和结构简式（注意区分结构上和结构简式）【实时反馈1】此过程中选取学生答案实时反馈在屏幕上。
并请学生评价【说明】其实在生活中，我们也可以借助一些工具进行球棍模型和比例模型的搭建，这里老师会展示给同学们看一下。
【提问】这些不同的表示方法，分别有着什么样的作用呢？【学生回答，教师引导】分子式只能表现出有机物分子中元素的种类的数目，不能看出其结构。
结构简式式结构式的省略写法，可以简单的看出有机物中的成键方式。
球棍模型和比例模型，能看出有机物分子的空间构型，且能体现出他们的成键类型和原子大小关系。
【过渡】总结的非常好！其实还有一种有机物的表示方法，就是键线式，今天我们来一探究竟。
通过化学史话引入键线式相关问题，让学生带着问题思考，解决矛盾冲突学习成长。
5min【化学史话】迄今为止第一位获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。
高中化学 专题2 有机物的结构与分类 第一单元 有机化合物的结构 第2课时 同分异构体教学案 苏教版选修5
第2课时同分异构体[目标导航] 1.理解同分异构现象，能识别常见的同分异构体。
2.掌握同分异构体的书写方法。
一、同分异构体的基本概念1.同分异构现象：化合物具有相同分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象。
2.同分异构体：具有同分异构体现象的化合物互称为同分异构体。
其特点是：分子式相同，结构不同。
如戊烷(C5H12)有三种不同的结构：CH3—CH2—CH2—CH2—CH3、、。
议一议1.同分异构体产生的原因是什么？答案原子间连接方式不同或原子在空间的排布不同。
2.是不是每一种分子都存在同分异构体？答案不是，有的分子只有一种结构，不存在同分异构体，例如：CH4。
3.具有相同相对分子质量的两种化合物一定是同分异构体吗？答案不一定。
因为相对分子质量相同的两种化合物，分子式不一定相同。
判断是否为同分异构体的关键是看是不是具有相同的分子式和不同的结构。
二、同分异构体的类型CH2==CH—CH2—CH3(对映异构)议一议1.下面每组中的两种有机化合物皆互为同分异构体。
请你尝试从碳原子的连接顺序及官能团的类别和位置的角度说明它们为什么互为同分异构体。
(1)(2)(3)(4)答案 (1)(2)为官能团位置不同导致异构；(3)碳原子连接方式不同(碳链异构)导致异构；(4)为官能团类别不同导致异构。
2.同分异构体具有相同的分子组成，但其结构不同，其性质是否完全不同？答案 不一定，一般情况下物理性质不同，化学性质可能相同也可能不同。
若为同类物质，化学性质可能相同，若为不同类物质(如官能团异构)，化学性质则不同。
一、同分异构体的书写方法1.减链法(适用于碳链异构)以烷烃C6H14为例，写出所有同分异构体的结构简式。
方法：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，分布由对、邻到间。
步骤：(1)将分子中所有碳原子连成直链作为主链。
C—C—C—C—C—C成直线、一线串(2)从主链一端取下一个C原子，依次连接在主链中心对称线一侧的C原子上。
苏教高中化学选修五2.1《有机化合物的结构》教案
专题二有机物的结构与分类第一单元有机化合物的结构【教学目标】1.有机物中碳原子的成键特点2.有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系3.有机物结构的表示方法：结构式、结构简式、键线式同分异构现象同分异构体的种类及确定方法【教学重点】有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系【教学难点】同分异构现象【教学方法】自主探究法、分析法等【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【问】你认为造成有机化合物性质差异的主要原因有哪些？形成元素种类不同有机物性质不同元素结合方式不同一、有机物中碳原子的成键特点——形成四根共价建——形成一根共价建——形成两根共价建——形成三根共价建思考：你认为下面两种图示表示的是一种物质还是两种物质？为什么？这两种图示表示的其实是同一种物质，它其实是一个空间四面体，在这个结构中单键可以旋转。
根据所学内容，完成下表有机物甲烷乙烯乙炔苯分子式结构式分子构型碳碳键成键特点其中单键可以旋转，双键和三键不能旋转【问】有机物的分子构型和碳碳键的成键方式有什么关系呢？〔结合课件讲述〕饱和碳原子——sp3杂化四面体型双键碳原子——sp2杂化叁键碳原子——sp杂化平面型直线型苯环中碳原子——sp2平面型例：例1：以下物质中最多能有几个碳原子共面？最多有几个碳原子能在一条直线上？CH－CH＝CH－C≡C－CF33例2该分子中，处于同一平面的原子最多有几个？二、有机物结构的表示方法结构式——完整的表示出有机物分子中每个原子的成键情况。
结构简式——结构式的缩减形式书写规那么：〔1〕结构式中表示单键的“——可〞以省略，例如乙烷的结构简式为：CH3CH3〔2〕“C＝C〞和“C≡C中〞的“＝〞和“≡〞不能省略。
例如乙烯的结构简式不能写为：CH2CH2，但是醛基、羧基那么可简写为—CHO和—COOH〔3〕准确表示分子中原子的成键情况。
如乙醇的结构简式可写成CH3CH2OH或C2H5OH而不能写成OHCH2CH3键线式——只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团，图示中的一个拐点和终点均表示一个碳原子。
高中化学苏教版《有机化合物》教案
高中化学苏教版《有机化合物》教案一、教案概述本教案是基于高中化学苏教版《有机化合物》教材编写的，旨在帮助学生全面了解有机化合物的基本概念、性质和应用。
通过本教案的学习，学生将能够掌握有机化合物的命名规则、结构特征以及一些常见有机化合物的合成方法和应用领域。
二、教学目标1. 了解有机化合物的基本概念和特点；2. 掌握有机化合物的命名规则和命名方法；3. 理解有机化合物的结构特征和化学性质；4. 熟悉一些常见有机化合物的合成方法和应用领域。
三、教学内容及教学步骤1. 有机化合物的基本概念与特点1.1 有机化合物的定义和分类1.2 有机化合物的结构特征和化学性质1.3 有机化合物在生活和工业中的应用2. 有机化合物的命名规则和命名方法2.1 烷烃的命名规则和命名方法2.2 烯烃和炔烃的命名规则和命名方法2.3 醇、酮、醛、酸和酯的命名规则和命名方法2.4 脂肪族、环状和碳环类有机化合物的命名规则和命名方法3. 常见有机化合物的合成方法和应用领域3.1 醇的合成方法和应用3.2 酸的合成方法和应用3.3 醛和酮的合成方法和应用3.4 酯的合成方法和应用3.5 脂肪族和环状有机化合物的合成方法和应用四、教学评估与反馈教师可根据以下方式对学生进行评估和反馈：1. 练习题与作业：布置相关练习题和作业，考察学生对教学内容的理解和掌握程度；2. 课堂讨论与回答问题：在课堂上提问学生，鼓励他们积极参与讨论，及时纠正他们的错误，并给予正面的反馈；3. 实验操作与报告：组织学生进行相关实验操作并撰写实验报告，评估他们对实验过程的掌握和实验结果的分析能力。
五、教学资源1. 高中化学苏教版《有机化合物》教材2. 多媒体教学资料3. 实验器材和试剂六、教学反思通过本教案的实施，学生可以在了解有机化合物的基本概念和特点的基础上，掌握有机化合物的命名规则和命名方法，进一步理解有机化合物的结构特征和化学性质，并了解一些常见有机化合物的合成方法和应用领域。
高中化学专题2第一单元有机化合物的结构学案苏教版选修1
第一单元有机化合物的结构第一课时碳原子的成键特点有机物结构的表示方法—————————————————————————————————————[选考要求]1．有机物中碳原子的成键特点(a)2．甲烷、乙烯和乙炔的组成、结构和空间构型(b)3．结构式、结构简式和键线式(b)1.碳原子可以形成四个共价键，碳与碳之间可以是单键、双键或叁键，还可以成环。
2．甲烷是正四面体分子，乙烯是平面形分子，乙炔是直线形分子。
3．碳原子以单键方式成键的称为饱和碳原子，若以双键或叁键成键的称为不饱和碳原子。
4．结构式是指将有机物中原子间的化学键全部用短线表示出来。
5．结构简式是指省略了有机物中能省的化学键而表示出来的式子。
6．键线式只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团，图式中的每个拐点和终点均表示一个碳原子。
碳原子的成键特点及有机物分子的空间结构1．碳原子的成键特点(1)成键数目多：有机物中碳原子可以与其他原子形成4个共价键。
如果少于四根键或是多于四根键均是不成立的。
(2)成键方式多：碳原子之间可以形成碳碳单键、碳碳双键和碳碳叁键，碳原子与氢原子之间只能形成碳氢单键，碳原子与氧原子之间可以形成碳氧单键或碳氧双键。
(3)骨架形式多：多个碳原子可以形成碳链，也可以形成碳环。
(4)碳原子的排列方式、连接顺序不同，导致有机物存在大量的同分异构体。
2．碳的成键方式与分子的空间结构(1)单键：碳原子能与其他四个原子形成四面体结构。
(2)双键：形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于同一个平面上。
(3)叁键：形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于同一条直线上。
(4)饱和碳原子与不饱和碳原子：仅以单键方式成键的碳原子称为饱和碳原子，以双键或叁键方式成键的碳原子称为不饱和碳原子。
3.典型分子的结构比较[特别提醒](1)有机物的构成可以是由一些小的基团组合而成，如甲基就是甲烷变形而来。
碳碳双键就是乙烯的基团。
碳碳叁键就是乙炔的基团。
苏教高中化学选修五1.2《有机化合物结构的研究》教案
第二单元科学家怎样研究有机物第二课时三维目标知识与技能1、了解常见基团和官能团的主要结构及化学性质。
2、学会利用核磁共振图谱，识别简单有机物分子。
3、能区分简单的手性有机物分子。
4、知道可用红外光谱、质谱和紫外光谱研究有机物的结构。
过程与方法1、通过科学探究学习官能团的化学性质。
2、通过科学仪器和科学方法有机物分子的结构情感、态度与价值观通过介绍科学仪器及科学方法，激发学生对化学的学习兴趣，并培养他们严谨的科学态度。
教学重点1、常见基团和官能团的主要结构及化学性质2、能看懂简单的核磁共振谱图教学难点常见基团和官能团的主要结构及化学性质教学过程〔引入〕回忆必修2中碳原子的成键特点引出对有机物的结构的研究【板书】二、有机物结构的研究在有机物分子中，原子主要通过共价建结合在一起。
分子中的原子之间可能存在多种结合方式或连接顺序，原子之间结合方式或连接顺序的不同导致了所形成物质在性质上的差异，因此，分子式相同的物质，其结构可能不同，性质也可能不同。
【板书】1有机物中的基团有机物中的基团具有不同的结构和性质，它们是不带电的。
【介绍】李比希对“基团〞概念的奉献；学生阅读教材P7【学生活动】【教师总结并板书】例如：—COOH具有酸性NH2具有碱性有机物的性质可以看作是各种基团性质的加和。
【板书】2有机物中基团种类确实定——红外光谱法红外光谱是利用有机物分子中不同基团的特征吸收频率不同，测试并记录有机物对一定波长范围的红外光谱吸收情况。
它可以初步判断该有机物中含有那些基团。
【例如】下列图是乙醇的红外光谱图：核磁共振谱图——确定有机物的结构在核磁共振分析中，最常见的是对有机化合物的1H核磁共振谱〔1H－NMR〕进行分析。
有机物分子中的H原子核所处的化学环境〔附近的基团〕不同，表现出的核磁性就不同，代表核磁特性的峰在核磁共振谱图中横坐标〔化学位移〕的位置也就不同。
例如：分子式为C2H6O的两种有机物1H的核磁共振谱图〔教材P9〕分析：乙醇的结构简式为 CH3CH2OH，乙醇分子中存在三种不同位置的H原子因此，在核磁共振谱图中就会出现三个峰，峰的高度与H原子的个数成正比。
高中化学 专题二第一单元有机化合物的结构知识精讲 苏教版选修5
高二化学专题二第一单元：有机化合物的结构苏教版【本讲教育信息】一、教学内容有机化合物的结构二、考点清单1. 理解有机化合物中碳原子的成键方式及空间取向2. 正确识别饱和碳原子与不饱和碳原子3. 知道有机物组成、结构的不同表示方法4. 学会用结构式和结构简式来表示常见有机物，初步学会键线式的使用方法5. 理解同分异构体的概念6. 能熟练书写常见有机物的同分异构体，掌握同分异构体的判断方法三、重点、难点1. 教学重点：有机物的成键方式及空间取向；同分异构体的书写及判断方法2. 教学难点：有机物同分异构体的书写及判断方法四、全面突破1. 有机物结构问题（1）有机物分子中碳原子的成键特点①碳原子核外有4个电子，碳原子之间、碳原子与其它原子形成共价键②碳原子之间不仅可以形成稳定的单键，还可以形成稳定的双键或叁键③多个碳原子间还可以结合成长短不一的碳链、碳环等④有机物的组成元素的种类虽然较少，但由于其结构特点，碳原子可以组合成不同结构的分子，所以有机物的种类繁多。
（2）有机物的空间构型①当碳原子与四个原子相连形成4个键时，这4个键总是尽量向空间伸展形成四面体结构；如甲烷分子中碳原子形成四面体构型，键角为109°28′。
②当碳原子与三个原子相连时，形成碳碳双键，双键碳原子和与之直接相连的原子处于同一平面内，属于平面型结构，如：乙烯形成平面型结构，键角为120°。
③当碳原子形成叁键时，叁键碳原子和与之直接相连的原子处于同一直线上，属于直线型结构，如：乙炔形成直线型结构，键角为180°。
④多个碳原子可以相互结合成链状，也可以结合成环状，还可以带支链。
⑤饱和碳原子与不饱和碳原子饱和碳原子：只以单键成键的碳原子不饱和碳原子：以双键或叁键方式成键的碳原子【典型例题】例1、甲烷分子中一个氢原子换成氯原子CH3Cl，所得分子结构有_____种甲烷分子中两个氢原子换成氯原子CH2Cl2，所得分子结构有_____种甲烷分子中三个氢原子换成氯原子CHCl3，所得分子结构有_____种甲烷分子中四个氢原子换成氯原子CCl4，所得分子结构有_____种解析：甲烷分子为正四面体空间结构，所以均有一种结构。
苏教版有机化学基础专题 有机物的结构与分类教学案
专题2 有机物的结构与分类《第一单元有机化合物的结构》3课时《第1课时有机物中碳原子的成键特点》【学习目标】1．了解有机化合物中碳原子的三种成键方式及其空间取向；知道有机化合物空间形状可用杂化轨道理论来解释；能识别饱和碳原子和不饱和碳原子。
２．通过了解有机分子三维结构的发现历史，体验人类对物质结构的认识是逐步深入的。
【阅读教材】P18－21１．任何有机化合物都含有元素，碳原子总是形成个键，形成的碳链或碳环构成了绝大多数有机化合物的基本骨架。
２．若认为分子是平面的结构，甲烷的二取代产物和是种物质，荷兰化学家和法国化学家先后提出碳原子的三维成键方式，解释了和是种物质。
有机物甲烷乙烷乙烯乙炔苯分子式电子式/结构式结构简式CH4 CH3－CH3CH2＝CH2 CH≡CH球棍模型比例模型空间构型键角109°28′120°180°120°杂化方式４．碳原子的成键方式与有机物的三维构型（1）碳原子与4个原子形成单键时，为取向；（2）碳原子与3个原子形成双键时，双键碳原子和与之直接相连的原子处于；（3）碳原子与2个原子形成叁键时，叁键碳原子和与之直接相连的原子处于。
５．饱和碳原子：称为饱和碳原子。
不饱和碳原子：称为不饱和碳原子。
【重难点突破】分子的空间构型例1：CH3－C≡C－CH＝CH2分子中：有个饱和碳原子，个不饱和碳原子；有个碳原子在一条直线上（共线）；，有个碳原子在同一平面上（共面）；最少有个原子共面，最多有个原子共面。
【归纳总结】（1）单键碳原子的4个共价键为正四面体取向（5个原子不共面），单键可以旋转；（2）双键碳原子与所连3个原子处于同一平面，为正三角形取向（4个原子共面）；（3）叁键碳原子与所连2个原子处于同一直线上（3个原子共线）。
（4）苯环结构中12原子构成平面正六边形。
【练习与实践】P28２．请说明下列有机化合物的空间形状。
（1）CH3C1 （2）HCHO （3）CH2＝CCl2解：有机物（1）CH3C1（2）HCHO（3）CH2＝CCl2空间结构示意图如：空间形状例2．试分析分子结构为的有机物分子中：（1）在同一直线上最多有个原子；（2）能肯定在同一平面内的，最多有个原子；（3）可能在同一平面内的，最多有个原子。
2023-2024学年高中化学2.1.2有机化合物的结构教案苏教版选择性必修3
例题4：给出化合物名称“甲酸”，要求学生分析其性质特点。
解题思路：根据名称中的官能团，分析甲酸的化学性质和物理性质。
答案：甲酸是一种有机酸，具有酸性，可与碱反应生成盐和水。它也是一种弱酸，在水中部分电离。
5. 有机化合物的反应类型判断题
在学习行为习惯方面，学生普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生在课堂讨论和问题解答时可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如人教版高中化学必修一第二章第三节“有机化合物的结构”的相关内容。同时，为学生准备相关的学习资料，如练习题、案例分析等。
教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、案例分析和总结反思。通过这五个环节，让学生系统地掌握有机化合物的结构特点、命名规则和同分异构现象，提高学生的化学素养和综合运用知识的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析。
三、学情分析
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕有机化合物结构问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验有机化合物结构的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对有机化合物结构知识的掌握情况。
本节课的教学目标是让学生理解碳链的异构现象，掌握有机化合物的命名规则，了解有机化合物的同分异构现象，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
化学《有机化合物的结构》教案(苏教版选修5)
专题二 有机物的结构与分类第一单元 有机化合物的结构【教学目标】1.有机物中碳原子的成键特点2.有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系3.有机物结构的表示方法：结构式 结构简式 键线式4. 同分异构现象5. 同分异构体的种类及确定方法【教学重点】有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系 【教学难点】同分异构现象【教学方法】自主探究法、分析法等 【教学课时】2课时 【教学过程】第一课时【问】你认为造成有机化合物性质差异的主要原因有哪些？形成元素种类不同有机物性质不同元素结合方式不同一 有机物中碳原子的成键特点 C ——形成四根共价建 H ——形成一根共价建 O ——形成两根共价建 N ——形成三根共价建思考：你认为下面两种图示表示的是一种物质还是两种物质？为什么？这两种图示表示的其实是同一种物质，它其实是一个空间四面体，在这个结构中单键可有机物 甲烷乙烯乙炔苯分子式 结构式 分子构型碳碳键成键特点其中单键可以旋转，双键和三键不能旋转【问】有机物的分子构型和碳碳键的成键方式有什么关系呢？（结合课件讲述）饱和碳原子——sp 3杂化 四面体型双键碳原子——sp 2杂化 平面型 叁键碳原子——sp 杂化 直线型苯环中碳原子——sp 2平面型例：例1：以下物质中最多能有几个碳原子共面？最多有几个碳原子能在一条直线上？ CH 3－CH ＝CH －C ≡C －CF 3例2 该分子中，处于同一平面的原子最多有几个？二 有机物结构的表示方法1 结构式——完整的表示出有机物分子中每个原子的成键情况。
2 结构简式——结构式的缩减形式 书写规则：（1）结构式中表示单键的“——”可以省略， 例如乙烷的结构简式为：CH 3CH 3（2）“C ＝C”和“C ≡C”中的“＝”和“≡”不能省略。
例如乙烯的结构简式不能写为：CH 2CH 2，但是醛基、羧基则可简写为—CHO 和—COOH（3）准确表示分子中原子的成键情况。
如乙醇的结构简式可写成CH 3CH 2OH 或C2H5OH 而不能写成OHCH 2CH 33 键线式——只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团，图示中的一个拐点和终点均表示一个碳原子。
【苏教版】高中化学选修五：2.1《有机化合物的结构》教学案
专题2有机物的结构与分类第一课时碳原子的成键特点有机物结构的表示方法1．你知道有机化合物中碳原子之间能形成哪些共价键？提示：碳原子之间能形成碳碳单键、碳碳双键、碳碳叁键。
2．甲烷、乙烯分子中的所有原子是否处于同一平面上？提示：甲烷分子为正四面体结构，所有原子不能共平面。
乙烯分子中所有原子处于同一平面上。
3．你能写出乙烷、乙烯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯的结构简式吗？提示：乙烷、乙烯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯的结构简式分别为：CH3CH3、CH2===CH2、CH3CH2OH、CH3COOH、CH3COOC2H5。
[新知探究]探究1碳原子有几个价电子？它能与其他原子形成几个共价键？提示：碳原子有4个价电子，它能与其他原子形成4个共价键。
探究2如何证明甲烷的分子结构是正四面体结构而不是平面结构？提示：CH2Cl2分子的空间结构只有1种可证明甲烷分子是正四面体结构，因为若CH4分子是平面结构，则CH2Cl2可有两种结构。
探究3CH3—CH===CH—C≡C—CH3分子中所有碳原子是否处于同一平面上？提示：根据乙烯和乙炔的分子结构判断。
CH3—CH===CH—C≡C—CH3分子中所有碳原子处于同一平面内。
[必记结论]1．有机物中碳原子的成键特点(1)有机物的基本骨架：碳原子通过共价键结合形成碳链或碳环。
(2)碳原子的成键特点：①碳原子总是形成四个共价键。
②碳原子间可以形成碳碳单键、碳碳双键、碳碳叁键。
③碳原子与氧原子间可形成碳氧单键(C—O)或碳氧双键(C===O)。
2．碳原子的成键方式和有机物分子空间结构的关系(1)单键：碳原子与其他4个原子形成四面体结构。
(2)双键：形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于同一平面上。
(3)叁键：形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于同一直线上。
3．碳原子的饱和性(1)饱和碳原子：仅以单键方式成键的碳原子。
(2)不饱和碳原子：以双键或叁键方式成键的碳原子。
4．典型有机物的分子结构[成功体验]1．下列说法不正确的是()A．在有机化合物中，每个碳原子都能形成4个共价键B．在有机化合物中，碳原子能形成单键、双键、叁键，还可形成其他形式的共价键C．在有机化合物中，碳、氢原子之间只能形成单键D．在有机化合物中，碳、氮原子之间只能形成单键解析：选D碳原子最外层有4个电子，能形成4个共价键，碳原子与碳原子间能形成单键、双键、叁键以及碳环，A、B正确。
高中化学 专题2 第一单元 有机化合物的结构教案 苏教版选修5
第一单元有机化合物的结构第1课时有机物中碳原子的成键特点和结构的表示方法(教师用书独具)●课标要求1．知道常见有机物的结构。
2．了解有机化合物中碳的成键特征。
●课标解读1．了解碳的4价结构和成键特征。
2．会用结构式、结构简式、键线式表示常见有机物。
●教学地位我们知道结构决定性质，对于有机化合物，结构决定性质更明显，所以学好有机物结构及表示非常重要和必要，同时在高考中结构考查也占有很大的比重。
(教师用书独具)●新课导入建议我们在必修2中学习过甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等有机物的组成，结构和性质，那么你知道他们分子中的碳的成键特征和分子的空间结构吗？其原因又是什么？那么本课时将系统探究这些问题。
●教学流程设计安排学生课前阅读P18～23相关教材内容，完成【课前自主导学】中的内容。
⇒步骤1：本课时导入新课，分析教学地位。
⇒步骤2：对【思考交流1】指导并明确查找的方法是将结构简式写成空间结构式。
对【思考交流2】，要让学生熟悉结构简式和键线式的简化原则。
⇒步骤3：对【探究1】要指导学生阅读要点阐述，强调5种空间结构和确定有机物空间结构的方法。
然后通过【例1】和【变式训练1】，发现学生出现的问题并适当讲解点评。
对于【教师备课资源】中例题可选择使用。
⇓步骤6：6至7分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。
⇐步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。
⇐步骤4：对【探究2】教师要通过实例找出5种表达式的区别，然后让学生自己讨论完成【例2】和【变式训练2】。
1.的碳链或碳环。
2．在有机化合物分子中，碳原子总是形成4个共价键，碳原子之间可以形成碳碳单键(C—C)、碳碳双键(C===C)和碳碳叁键(CC)等，但碳原子与氢原子之间却只能形成碳氢单键(C—H)，碳原子与氧原子之间则既可以形成碳氧单键(C—O)又可以形成碳氧双键(C===O)，碳原子与氮原子之间可以形成碳氮单键(C—N)、碳氮双键(C===N)以及碳氮叁键(C≡N)。
苏教版高中化学选修5有机化合物的结构1教案
有机化合物的结构
有机物结构的表示方法
课标要求
学会用结构式、结构简式和键线式来表示常见有机化合物的结构。
知识要点
1．结构简式书写：
不能用碳干结构表示，碳原子连接的氢原子个数要正确，官能团不能略写，要注意官能团中各原子的结合顺序不能随意颠倒。
2．键线式：
将碳、氢元素符号省略，只表示分子中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，称为键线式。
每个交点、端点代表一个碳原子，每一条线段代表一个共价键，每个碳原子有四条线段，用四减去线段数既是氢原子个数。
注意事项:
（1）一般表示3个以上碳原子的有机物；
（2）只忽略C-H 键,其余的化学键不能忽略；
（3）必须表示出C=C 、C ≡C 键等官能团；
（4）碳氢原子不标注，其余原子必须标注（含羟基、醛基和羧基中氢原子）。
（5）计算分子式时不能忘记顶端的碳原子。
拓展应用:
有机化合物结构的表示方法
电子式
结构式 结构简式
键线式
【基础训练】
1略去碳氢
元素符号 短线替换 共用电子对 省略短线 双键叁键保留
CH 3CH 2CH 2CH
3CH 3CHCH 2CH 3
CH
3
CH 3CH CHCH
3
2C C C C
H H H H 、 C C C C Br H Br
H
H
、
C C C C H
H
H H H H H
、
3．有机化合物的结构简式可进一步简化，如：
请写出下列有机物分子的分子式：
⑴ ； ⑵
； ⑶Cl
；⑷
； （5）O O ； （6）O
OH 。
苏教版高中化学选修：有机化学基础 有机化合物的结构
《乙烯》教学设计【教学内容分析】乙烯和苯是两类烃的重要代表物。
学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识。
乙烯和苯的教学能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。
【教学目标】1．知识与技能目标（1）了解乙烯的物理性质。
（2）探究乙烯分子的组成和结构式，掌握乙烯的化学性质。
（3）掌握加成反应的概念。
2．过程与方法目标（1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高分析问题的能力。
（2）联系烷烃性质，提高对乙烯结构和性质的把握能力。
（3）通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
（4）在学习过程中体验比较、归纳等方法和手段对学习化学物质性质的重要性。
3．情感态度与价值观目标（1）通过催熟水果等例子，了解乙烯的用途，体会生活中处处有化学。
（2）通过对乙烯分子结构的推理过程，体会严谨求实的科学态度。
从而提高学化学，爱化学的自觉性。
【教学重难点】（1）教学重点：乙烯的加成反应。
（2）教学难点：乙烯结构与性质的关系，加成反应原理的理解。
【科学探究】石蜡油的分解实验将石蜡油的分解的气态产物分别进行实验（实验装置）【讲述】石蜡油分解的气态产物里含有烷烃和烯烃，请同学们结合我们前面学习的烷烃的性质，总结一下，哪些是烷烃有的性质，哪些可能是烯烃具有的性质。
哪位同学回答一下【总结】乙烯是最简单的烯烃，下面我们来具体学习下乙烯的性质。
实验 现象 结论 通入KMnO 4（H +） 溶液褪色有可被KMnO 4氧化的不同烷烃的气态烃生成 通入溴的CCl 4溶液溶液褪色 有与Br 2反应的不同烷烃的气态烃生成点燃火焰明亮，有黑烟乙烯中的C 含量较高。
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专题二 有机物的结构与分类
第一单元 有机化合物的结构
要点：1有机物中碳原子的成键特点
2 有机物分子的空间构型与碳原子成键方式的关系
3 有机物结构的表示方法：结构式 结构简式 键线式
4 同分异构现象
5 同分异构体的种类及确定方法
第一课时
【问】你认为造成有机化合物性质差异的主要原因有哪些？
形成元素种类不同
有机物性质不同
元素结合方式不同
一 有机物中碳原子的成键特点 C ——形成四根共价建 H ——形成一根共价建 O ——形成两根共价建 N ——形成三根共价建
思考：你认为下面两种图示表示的是一种物质还是两种物质？为什么？
这两种图示表示的其实是同一种物质，它其实是一个空间四面体，在这个结构中单键可以旋转。
根据所学内容，完成下表
其中单键可以旋转，双键和三键不能旋转
【问】有机物的分子构型和碳碳键的成键方式有什么关系呢？（结合课件讲述）
饱和碳原子——sp 3
杂化 四面体型
双键碳原子——sp 2
杂化 平面型
叁键碳原子——sp 杂化 直线型
苯环中碳原子——sp 2
平面型
例：例1：以下物质中最多能有几个碳原子共面？最多有几个碳原子能在一条直线上？ CH 3－CH ＝CH －C ≡C －CF 3
例2 该分子中，处于同一平面的原子最多有几个？
二有机物结构的表示方法
1 结构式——完整的表示出有机物分子中每个原子的成键情况。
2 结构简式——结构式的缩减形式
书写规则：
（1）结构式中表示单键的“——”可以省略，例如乙烷的结构简式为：CH3CH3
（2）“C＝C”和“C≡C”中的“＝”和“≡”不能省略。
例如乙烯的结构简式不能写为：CH2CH2，但是醛基、羧基则可简写为—CHO和—COOH
（3）准确表示分子中原子的成键情况。
如乙醇的结构简式可写成CH3CH2OH或C2H5OH 而不能写成OHCH2CH3
3 键线式——只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团，图示中的一个拐点和终点均表示一个碳原子。
【完成教材P23问题解决】
【过渡】你知道为什么有机物的种类会有这么多吗？其实这与有机物中存在同分异构现象有关，同分异构现象我们在高一的时候已经学过，你还记得吗？
三同分异构体
1 同分异构现象的概念
有机物中存在分子式相同，结构不同的现象叫做同分异构现象，具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
【课后思考】1你知道有哪些通分异构现象吗？请举例说明：
2 分子式为C7H16的有机物可能的结构简式有哪些？你是如何推断的？
第二课时
【讨论】学生回答以上问题
2 同分异构体的种类
1）碳链异构——由于碳原子的排列方式不同引起的同分异构现象
（A）首先写出无支链的烷烃碳链，即得到一种异构体的碳架结构。
（B ）在主链上减一个碳作为一个支链（甲基），连在此碳链上得出含甲基的同分异构体。
（C）在主链上减两个碳作为一个乙基支链或两个甲基的各类通分异构体。
【例】根据以上规则重新确定分子式为C7H16的有机物的同分异构体
【思考】那么是否所有的有机物都有同分异构体呢？
CH4有同分异构体吗？CH3CH3有同分异构体吗？CH3CH2CH3有同分异构体吗？（D）3C以下的烷烃无同分异构体
【学生讨论】已知烯烃的分子式为C n H2n，那么分子式为C4H8的烯烃，可能的结构简式
有哪些？
（2）官能团位置异构
在有机物中，有机物官能团位置的不同也会导致同分异构现象，上面这个问题就说明了这一点。
再比如：丙醇就有两种同分异构体：CH3CH2CH2OH 和CH3CHCH3
书写规则：
先排碳链异构，再排官能团位置
【例1】分子式为C4H9Cl的有机物，其结构简式可能有几种？
补充：相同位置的H
1 甲基上的3个H位置相同
2 处于对称位置的H，具有相同的化学环境，因此当官能团取代这些H时，有机物具有同一种结构
【例2】
【例3】
（3）官能团类别异构
例如：分子式为C2H6O的有机物可能也有两种结构，你知道是哪两种吗？
【答】乙醇和乙醚
A 碳原子数相同的醇和醚是同分异构体
B 碳原子数相同的羧酸和酯是同分异构体
C 碳原子数相同的二烯烃和炔烃是同分异构体
D 碳原子数相同的烯烃和环烷烃是同分异构体
【交流与讨论】教材P25 交流与讨论说说你的想法
（4）立体异构
A 顺反异构（存在于烯烃中）
反式：相同基团在双键对角线位置
顺式：不同基团在双键对角线位置
H H H CH3
C＝C C＝C
CH3CH3CH3H
顺式反式
B 对映异构——存在于手性分子中
手性分子——如果一对分子，它们的组成和原子的排列方式完全相同，但如同左手和右手一样互为镜像，在三维空间里不能重叠，这对分子互称为手性异构体。
有手性异构体的分子称为手性分子。
（分子内能找到对称轴或对称中心的分子为非手性的）手性碳原子——连接四个不同的原子或基团的碳原子
当四个不同的原子或基团连接在碳原子上时，形成的化合物存在手性异构体。
【课后练习】
１．下列含羟基（－OH）的有机物属于酚的是（）
[参考答案]C
２．下列有机物中：
（1）属于芳香族化合物的是。
（2）属于芳香烃的是。
（3）属于苯的同系物的是。
（4）属于稠环芳香烃的是。
[参考答案]（1）①②③④⑤⑥⑦⑨（2）①②④⑨（3）④⑨（4）②
３．结构简式为的物质，其名称是（）
A．2，4－二甲基－3－乙基己烷B．3－甲基－2，3－二乙基戊烷
C．2－甲基－2，3－二乙基戊烷D．3，5－二甲基－4－乙基己烷
[参考答案]A
４．的系统名称为。
[参考答案]5，5－二甲基－4－乙基－2－己炔
５．某期刊封面上有如下一个分子的球棍模型图：
图中“棍”代表单键或双键或三键。
不同颜色的球代表不同元素的原子，该模型图可代表一种（）A．卤代羧酸B．酯C．氨基酸D．醇钠
[参考答案]C
６．是一种驱虫药——山道年的结构简式。
试确定其分子式为，
指出官能团的名称。
[参考答案]C14H16O3 ，碳碳双键、酮羰基、酯基。
７．下列关于CH3－CH＝CH－C≡C－CF3分子结构的叙述中，正确的是（）A．6个碳原子有可能都在一条直线上B．6个碳原子不可能都在一条直线上
C．6个碳原子可能都在同一平面上D．6个碳原子不可能都在同一平面上
【思路点拨】本题须将双键和叁键的空间构型同时考虑，该结构可以看成是乙烯平面结构和乙炔直线结构的组合。
结合它们的分子构型分析，乙烯中的六个原子在同一平面上，乙炔的四个原子在同一直线上，综合考虑六个碳原子的相对位置即得结果。
【答案】B、C
８．研究发现，烯烃在合适催化剂作用下可发生双键断裂，两端基团重新组合为新的烯烃。
若CH2＝C(CH3)CH2CH3与CH2＝CHCH2CH3的混合物发生该类反应，则新生成的烯烃中共平面的碳原子数可能为（）A．2，3，4 B．3，4，5 C．4，5，6 D．5，6，7
[参考答案]C
９．下列分子中的14个碳原子不可能处在同一平面上的是（）
[参考答案]AC
10．下列物质中互为同系物的有；
互为同分异构体的有；互为同素异形体的有；
属于同位素的有；是同一种物质的有。
[参考答案]③⑩或⑧⑩；③⑥⑧；①④；⑦⑨；②⑤
11．已知可简写为。
降冰片烯的分子结构可表示为：
（1）降冰片烯属于。
A．环烃B．不饱和烃C．烷烃D．芳香烃
（2）降冰片烯的分子式为。
（3）降冰片烯的一种同分异构体（含有一个六元环的单环化合物）的结构简式为。
（4）降冰片烯不具有的性质。
A．能溶于水B．能发生氧化反应
C．能发生加成反应D．常温常压下为气体
[参考答案]（1）A B （2）C7H10（3）（4）A、D
12．对位上有一C4H9的苯胺可能有4种异构体，它们是,
，，。
[参考答案]，。
13．四川盛产五倍子。
以五倍子为原料可制得化合物A。
A的结构简式如右图所示：
请解答下列各题：
（1）A的分子式是。
（2）有机化合物B在硫酸催化条件下加热发生酯化反应可得到A。
请写出B的结构简式：。
（3）请写出A与过量NaOH溶液反应的化学方程式：。
（4）有机化合物C是合成治疗禽流感药物的原料之一。
C可以看成是B与氢气按物质的量之比1︰2发生加成反应得到的产物。
C分子中无羟基与碳碳双键直接相连的结构，它能与溴水反应使溴水褪色。
请写出C与溴水反应的化学方程式：。
[参考答案]（1）C14H10O9 （2）
（3）
（4）或。