(完整版)密度概念的建立
讲述密度概念的发展史及研究意义-密度教案
讲述密度概念的发展史及研究意义-密度教案：密度是基本的物理量之一，通过其可以推导出很多其他的物理量。
让我们一起来看看密度概念的发展史，并探讨密度的研究意义。
一、密度的概念密度是指物体的质量与体积的比值，即：$密度=\frac{质量}{体积}$，它是一个物质的固有属性，不同物质的密度大小是不一样的。
二、密度的历史密度的历史可以追溯到古代希腊，当时的诸多思想家已经意识到物质之间存在着相互作用，并提出了许多重要的关于物理学和化学的问题。
在这个时代，阿基米德（Archimedes）发明了“水平衡法”，被认为是密度测试的一种基础方法。
他在发明过程中，发现物体置于浮力液体中时，会同时受到上升的浮力和向下的重力，并平衡在水面上。
当物体沉入液体中时，被放手弹射到表面上的液体的质量等于物体的重量。
过这种方式，阿基米德推导出了密度的一些基本规则，并成功测定了黄金的密度。
在阿基米德之后，众多的科学家陆续贡献了关于密度的研究成果。
如16世纪的伽利略·伽利莱（Galileo Galilei）提出了密度和比重的概念，17世纪的爱德蒙·哈利（Edmund Halley）首次应用密度测试矿物学中的石头，18世纪的约瑟夫·布莱斯特（Joseph Black）解决了密度和热量，密度和温度之间的关系等问题。
直到今天，密度的研究仍在不断深入发展。
三、密度的研究意义密度作为一个物理量，拥有丰富的研究意义。
从基础物理层面来看，密度与其他物理量的关系密切，例如体积、质量、力等等。
在物态转移、固态物理、流体力学、热力学等各个领域中，密度都是一个重要的物理量。
密度的研究对于研究物质的各种性质及其变化的过程，具有不可替代的作用。
在材料科学中，密度也是一个重要的指标。
例如，聚合物材料的结构紧密度与密度有关，对于材料的性质和功能有着直接影响。
比如，气体、液体和固体不同的状态下，其密度和物理性质也有所不同，尤其是液态晶体、溶液等新型材料的密度测量在材料高端研发中发挥着十分重要的作用。
密度的概念、特性
在材料科学中，密度是评估材料 质量、结构和性能的重要参数， 对于材料的设计和制造具有指导
意义。
在化学工业中，密度可以用于监 测化学反应过程和产品质量，例 如在石油工业中通过密度来监测
油品的纯度和质量。
在日常生活中的应用
在日常生活中，密度也有广泛的应用 ，例如在食品工业中，密度可以用于 检测食品的新鲜度和质量，例如通过 测量牛奶的密度来判断其是否新鲜。
02 密度与物质特性
CHAPTER
密度与物质的质量
01
密度是指单位体积内的物质的质量，通常用符号ρ表示，单 位是千克每立方米（kg/m^3）。
02
密度是物质的一种基本属性，与物质的质量和体积无关， 只与物质的种类和状态有关。
03
在地球表面，不同物质的密度有所不同，例如水的密度约为1 千克每升（在标准状况下），而金属铜的密度约为8千克每升
相对密度的定义
相对密度是指某一物质与水的密度之 比，通常用符号D表示。
VS
相对密度可以用于比较不同物质密度 的大小，但无法表示物质的具体密度 值。
计算公式
物质密度的计算公式为
ρ = m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。
相对密度的计算公式为
D = ρ/ρw，其中ρ为物质的密度，ρw为水的密度。
密度与浮力的关系
总结词
密度与浮力密切相关，物质的密度与其在水中的浮力大小成正比。
详细描述
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于其排开的液体的重量。因此，密度越 大的物质在水中所受的浮力也越大。例如，铁块比木头更重，因此在水中下沉得更深。
密度与热膨胀的关系
总结词
详细描述
物质密度随温度的变化而变化，一般来说， 温度升高时密度减小，温度降低时密度增大。
科学实验了解密度的概念
科学实验了解密度的概念密度是物质的基本物理性质，是指在单位体积内包含的质量，它是物质的重要特征之一。
在科学实验中，密度的概念是非常重要的。
下面我们将介绍什么是密度、密度的计算方法、密度的应用以及密度实验的操作流程。
一、密度的概念密度是指物质的质量和体积的比值。
通常用ρ表示，单位是千克每立方米（kg/m³）。
密度是一个独立于物质量和容积大小的基本物理性质，是用来描述物质本身的物理性质之一。
二、密度的计算方法密度的计算方法是将物体的质量除以其体积。
密度ρ的计算公式是ρ=m/V，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积。
在实验中，可以通过称量物体的质量和测量物体的体积来计算密度。
三、密度的应用在实际生活中，密度有着广泛的应用。
例如：在工业生产中，可以根据物质的密度来确定不同物质的混合比例；在冶金工业中，可以根据物质的密度来进行装船和装车，以确保装载量的准确性；在医学中，可以根据物质的密度来诊断和治疗一些疾病。
四、密度实验的操作流程密度实验一般分为两种，液体密度实验和固体密度实验。
下面我们将为大家介绍固体密度实验的操作流程。
实验器材：实验室天平、容量瓶、密度比重器、固体样品。
实验步骤：1.使用实验室天平准确称量固体样品的质量。
2.将容量瓶装满足量的水，并称量水的质量。
3.将固体样品放入容量瓶中，使水的体积上升到刻度线位置。
4.使用密度比重器测量水的密度。
5.根据公式ρ=m/V，计算出固体的密度。
注意事项：①进行实验时应注意安全，请佩戴防护手套和防护眼镜。
②测量固体密度时，需对样品进行研磨和筛选，以保证样品的均匀性。
③使用实验室天平时，应保持天平的平稳并避免风力的影响。
结论：密度是物质的一个基本物理性质，是用来描述物质本身的物理性质之一。
通过实验可以更好地了解密度的概念及其计算方法，也可以更好地了解密度在实际中的应用。
在实验操作过程中需要注意安全，并保证实验数据的准确性。
《密度》 教学设计
《密度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）掌握密度的计算公式：ρ ＝ m ／ V ，并能进行简单的计算。
（3）能用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历测量不同物质的质量和体积的过程，学会收集和处理数据的方法。
（2）通过分析数据，归纳出同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同，从而建立密度的概念。
3、情感态度与价值观目标（1）在实验探究过程中，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（2）通过密度知识的应用，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）密度的概念及其物理意义。
（2）密度公式的理解和应用。
2、教学难点（1）密度概念的建立。
（2）理解密度是物质的一种特性。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备多媒体课件、天平、量筒、不同物质（如铝块、铁块、铜块、木块、水、酒精等）五、教学过程（一）导入新课展示一些生活中常见的物体，如铁块、木块、水、酒精等，提出问题：如何区分这些不同的物质？引导学生思考：可以通过颜色、气味、状态等特征来区分一些物质，但对于一些外观相似的物质，如铁块和铝块，如何区分呢？从而引出本节课的主题——密度。
（二）新课讲授1、实验探究：测量不同物质的质量和体积（1）将学生分成小组，每组选择一种物质（如铁块、铝块、木块、水、酒精等）。
（2）使用天平测量所选物质的质量，使用量筒测量其体积，并记录数据。
2、分析数据（1）引导学生将测量得到的数据填入表格，并计算质量与体积的比值。
（2）观察数据，小组讨论以下问题：同种物质的质量与体积有什么关系？不同物质的质量与体积的比值有什么特点？3、建立密度概念（1）通过小组汇报和全班讨论，总结得出：同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同。
（2）引入密度的概念：物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。
密度知识点八上总结
密度知识点八上总结一、密度的概念密度是物质的一种基本特性，它定义为单位体积内的质量。
密度通常用ρ表示，单位是千克/立方米（kg/m³）或克/立方厘米（g/cm³）。
密度是物质的一种固有特性，与物质的形状和大小无关。
同一种物质在不同条件下的密度是不变的。
二、密度的计算1.固体的密度计算固体的密度可以通过以下公式来计算：密度 = 质量 / 体积2.液体的密度计算液体的密度可以通过以下方法来计算：首先称量一个空瓶的质量为 m1，再称量这个瓶满了液体时的质量为 m2，最后称量液体的质量为 m。
液体的密度 = (m2 - m1) / V3.气体的密度计算气体的密度可以通过以下公式来计算：ρ = m / V其中，m是气体的质量，V是气体的体积。
三、密度的应用1. 用于鉴别物质不同物质的密度不同，因此密度可以用来鉴别不同的物质。
这种方法被广泛应用于质量分析和质量控制领域。
2. 用于工程设计在工程设计中，密度是一个重要的参数。
例如在建筑工程中，密度可以用来计算建筑材料的重量和体积，以便合理设计结构。
3. 用于实验研究在科学实验中，密度常常用来研究物质的性质和行为。
通过测量物质的密度，可以了解物质的组成、结构和相变过程。
四、密度的影响因素1. 温度温度的变化会影响物质的密度。
一般情况下，物质的密度随着温度的升高而减小，因为温度的增加会使分子的平均热运动增强，导致物质的体积膨胀。
2. 压力压力的变化也会影响物质的密度。
一般情况下，物质的密度随着压力的增加而增大，因为压力会让分子更加紧密地排列在一起。
3. 成分物质的成分也会影响其密度。
不同的成分会影响分子的大小和形状，从而影响物质的密度。
五、密度的实验方法1. 测定固体的密度可以使用水满放法或水排空法来测定固体的密度。
通过这两种方法可以测定不同形状和密度的固体的密度。
2. 测定液体的密度可以使用比重瓶或密度计来测定液体的密度。
通过这两种方法可以测定不同温度和浓度的液体的密度。
关于密度概念引出的几种方法
关于密度概念引出的几种方法
密度是一个物质的质量与其体积之比。
在物理学中，密度是用来描述
物质的紧密程度的物理量。
密度通常以质量单位体积的形式表示，单位常
用千克/立方米（kg/m^3）。
引出密度概念的方法有以下几种：
1.直接测量法：直接测量法是最常用的一种方法，通过测量物质的质
量和体积来计算密度。
需要注意的是，由于物质与温度相关，所以在计算
密度时需要将温度纳入考虑范围，并进行修正。
2.静态浮力法：静态浮力法是通过测量物体在液体中的浮力来计算物
体的密度。
根据阿基米德原理，浮力等于所排挤的液体的重量，而重力等
于物体的质量与重力加速度的乘积。
因此，浮力与质量和重力的关系可以
用来计算物体的密度。
3.动态浮力法：动态浮力法是通过在液体中摆动物体，测量其摆动周
期来计算物体的密度。
根据基尔霍夫定律，物体在液体中的受力包括重力
和浮力，因此，当物体靠近液体表面时，其受到的浮力会增加，从而改变
其摆动周期。
通过测量摆动周期的变化，可以计算出物体的密度。
4.其他间接测量法：除了上述提到的方法外，还有一些间接的方法可
以用来计算物体的密度。
例如，通过测量物体的声速和密度之间的关系，
可以推导出物体的密度。
此外，通过测量物体在不同温度和压力下的体积
变化，也可以计算物体的密度。
总结起来，密度是用来描述物质紧密程度的物理量。
通过直接测量法、静态浮力法、动态浮力法和其他间接测量法等方法，可以计算物体的密度。
这些方法可以应用于不同的实际情况，从而更好地理解和研究物质的性质和行为。
密度的物理概念
密度的物理概念密度是物体的质量和体积之比。
它是衡量物体紧密程度的物理量，通常用符号ρ表示。
密度是一个重要的物理概念，在物理学、化学、材料科学等领域里都有广泛的应用。
在常见的物质中，密度是各种物质特性之一，也是描述物质性质和变化的重要指标之一。
密度可以通过实验测量或者理论计算得到。
下面我将详细介绍密度的定义、测量方法、影响因素以及应用。
首先，密度的定义是：物体的质量除以物体的体积，即ρ= m/V，其中，ρ表示密度，m 表示物体的质量，V 表示物体的体积。
单位常用千克每立方米（kg/m ³）。
关于密度的测量，有多种实验方法。
最常见的是利用天平和体积计测量物体的质量和体积，然后计算得到密度。
在实验室中，可以使用容积瓶、皮克定理和水银密度计等设备来测量物体的体积。
而质量的测量则可以使用天平进行。
在一些特殊情况下，也可以使用其他方法来间接测量密度，例如通过声速、弹性模量、热膨胀系数等来推导物质的密度。
密度的测量结果可以得到物质的重要信息。
通过密度的测量，我们可以鉴别物质的纯度和成分。
不同物质的密度是不同的，所以密度可以作为物质鉴别的一个重要手段。
例如，黄金的密度是较高的，远高于大部分金属，所以可以通过测量密度来判别黄金的真伪。
同时，密度还可以作为物质的重要物理性质，在材料科学和技术领域中有着广泛的应用。
例如，在钢铁冶金工业中，通过调整合金材料的密度，可以改变材料的硬度、强度、韧性等机械性能。
密度的大小受多种因素的影响。
首先，物质的化学组成是决定密度的重要因素。
不同的元素和化合物具有不同的原子和分子构成，因此密度也会不同。
其次，温度和压力也会影响密度。
在常温常压下，物质的密度通常是稳定的。
然而，当温度和压力发生变化时，密度也会相应变化。
例如在相同温度下，气体的密度随着压力的增加而增加，而固体和液体的密度对压力变化不敏感。
最后，物体的状态（固体、液体、气体）也会影响密度。
通常情况下，固体的密度较高，液体的密度次之，而气体的密度最低。
密度的形成原理和方法
密度的形成原理和方法
密度是指物体单位体积的质量，可以理解为物体的“紧密程度”。
密度的形成原理和方法主要包括两个方面：形成原理和测量方法。
1. 形成原理：
物质的密度与其分子的种类、质量以及分子之间的相互作用有关。
对于固体物质而言，原子或分子之间的排列方式、间距以及相互作用力的强弱都会影响物质的密度。
一般情况下，相同物质的固态密度大于液体和气体的密度。
2. 测量方法：
（1）固体测量方法：一般使用直接测量或容积测量法。
直接测量法是将固体称量后直接测量体积，计算出密度。
容积测量法是用溶液将不溶于其中的固体浸泡，测量溶液的密度，然后根据溶液与纯溶剂的密度关系计算出固体密度。
（2）液体测量方法：采用比重瓶、密度计等工具进行测量。
比重瓶是一种带有标尺的瓶子，将液体注入瓶中到一定刻度，根据液体的质量和体积计算密度。
密度计是一种利用浮力原理的仪器，通过浸没在液体中的浮子的浸没量来测量密度。
总的来说，密度的形成原理与物质的种类、质量、分子排列等有关，而测量方法主要有直接测量、容积测量、比重法和密度计等方法。
密度概念的建构教学设计
密度概念的建构（一）知识与技能1、会测量固体和液体的密度。
理解密度概念，知道密度的单位及换算关系。
2、会用密度公式进行简单的计算。
3、会运用互联网、图书室等媒体，搜集需要的数据资料。
（二）过程与方法1、在会用天平、量筒或量杯较准确地测量固体、液体的质量、体积活动的基础上，通过进一步实验探究找出物体质量与体积的具体关系，建立并理解物质密度的概念，熟悉科学探究的七个基本要素。
2、通过比值法定义密度物理量，领悟密度单位的意义及换算关系，认识密度是物质的一种特性。
（三）情感态度与价值观1、在体验获取、应用知识技能的过程中，激发学生学习科学知识、技能的兴趣，感悟科学态度、合作精神和科学方法的重要性。
2、学生通过对托盘天平、量筒或量杯的实际操作，进一步培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；【情境】【活动1】看视频：从生活司空见惯的情景中，由镜头指向，让学生体验、感觉出物体质量与体积有一定关系。
【播放录像片段：】——周末，小丽陪妈妈到超市购物：（1）在食品区：大包袋装面粉25kg小丽试了试没提动，于是小丽提走了中包袋装面粉5kg（2）来到日用品区：小丽轻松提走了比大包袋装面粉体积稍大的一袋抽取式面巾纸：观看视频引起学生的关注，激发学生的兴趣，教师提问引导：【评价标准】对下列三个问题积极讨论，答案有价值的小组加1分【问题引导1】：（1）买面粉时，我们关注的同品牌的大小包装袋面粉有何异同？大家有什么想法？【活动2】：学生通过小组交流、讨论、提出猜想：猜想一：同种物质构成的物体，质量与其体积有关；体积越大的物体，其质量越大。
【问题引导2】：（2）通过视频上小丽的活动你能感觉到，包装袋体积大小相近的面粉与面巾纸除了用途、气味、触感等不同外，还有何不同？大家有什么想法？【活动3】学生通过小组交流、讨论、提出猜想：【教师可适当引导提示】猜想二：不同种物质构成的物体，质量好像与其体积无关；体积越大的物体，其质量不一定越大。
密度概念的建立
密度概念的学习是沪科版第七章第三节的内容，在此学生已经对物理概念的学习和实验探究方法有了一定的学习和了解，密度的建立可以利用这种知识的迁移，继续让学生了解实验探究思路和方法并不断创新。
第一章第三节在学习速度的概念时我们比较运动的快慢，是用了相同时间比较路程的大小，相同路程比较时间的多少，通过控制变量的方法建立了速度的概念。
在密度概念的引入上要让学生意识到控制变量来研究问题，老师可以让学生判断“铁比棉花重”来引入本课。
学生通过对这个问题的讨论分析，会认识到要想比较孰轻孰重，必须控制体积或质量变量。
从而为下面继续探究体积和质量的关系继而建立密度的概念做好铺垫。
下面就通过探究体积与质量的关系建立密度的概念。
首先教师给每组提供“大白块”（铝块）、“小白块”、“小金块”（铜块、体积与小铝块相同）。
让小组讨论怎样利用这些材料探究体积和质量的关系。
学生有了控制变量的意识和前面章节刚刚学习的质量和体积的测量知识，小组比较容易制定实验步骤，建立实验过程。
通过实验数据的分析学生发现质量和体积的关系：小白块和大白块质量和体积的比值相同，而且体积大的质量大；小金块质量和体积的比值大，而且相同体积的小白块和小金块，小金块的质量大。
教师就可以指出，质量和体积的比值反映了物质的一种特性，物理学上就把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
从而建立了密度的概念。
进一步让学生分析这是两种物质，通过查密度表确定是铝块和铜块。
此过程中教师还可以类比速度概念的建立，让学生体会这种方法。
下面教师就可以进行公式、单位等密度相关知识的教学了。
教师还要联系生活的实际进一步让学生体会密度在我们生活中的应用，加深对密度的认识。
密度的基本概念是什么
密度的基本概念是什么密度指的是物质每单位体积内的质量。
下面是店铺给大家整理的密度的基本概念简介，希望能帮到大家!密度的基本概念密度定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
密度公式：ρ=m/v密度单位：1g/cm3=103kg/m3密度的变化规律一般来说，不论什么物质，也不管它处于什么状态，随着温度、压力的变化，体积或密度也会发生相应的变化。
联系温度T、压力p和密度ρ(或体积)三个物理量的关系式称为状态方程。
气体的体积随它受到的压力和所处的温度而有显著的变化。
对于理想气体，状态方程为，式中R为气体常数，等于287.14米2(秒2*开)。
如果它的温度不变，则密度同压力成正比; 如果它的压力不变，则密度同温度成反比。
对一般气体，如果密度不大，温度离液化点又较远，则其体积随压力的变化接近理想气体;对于髙密度的气体，还应适当修正上述状态方程。
固态或液态物质的密度，在温度和压力变化时，只发生很小的变化。
例如在0℃附近，各种金属的温度系数(温度升高1℃时，物体体积的变化率)大多在10-9左右。
深水中的'压力和水下爆炸时的压力可达几百个大气压，甚至更高(1大气压=101325帕)，此时必须考虑密度随压力的变化。
R.H.科尔建议采用下列状态方程：式中, p0是一个大气压下水的密度。
若n和B取作7和3000大气压，则一直到105大气压，上述公式和实测数据的误差都在百分之几的范围内。
就整个自然界而言，特大的压力会使某些天体中物质的密度与常见密度相差悬殊，例如中子星的密度可以达到10克/厘米3。
密度的应用科学上1.鉴别组成物体的材料。
密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。
因此我们可以利用密度来鉴别物质。
其办法是是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。
2.计算物体中所含各种物质的成分。
3.计算很难称量的物体的质量或形状比较复杂的物体的体积。
密度的概念
密度的概念密度是物体所具有的一种物理性质，描述了物体的质量与体积之间的关系。
在物理学和化学中，密度被广泛应用于研究物质的性质和行为。
简单来说，密度是指单位体积的物质所具有的质量。
密度的计算公式为：密度 = 质量 / 体积。
常用的密度单位有克/立方厘米(g/cm³) 或克/毫升 (g/mL)。
在国际单位制中，密度的单位为千克/立方米(kg/m³)。
密度是一个很重要的概念，因为它能提供关于物质性质的重要信息。
不同物质的密度不同，这意味着它们在相同体积下有不同的质量。
通过测量物质的密度，我们可以区分和识别不同的物质。
例如，可以通过测量金属样品的密度来判断它是什么金属。
物质的密度还可以用于区分材料的纯度。
纯度较高的物质通常具有更接近理论密度的值，而杂质或掺杂会降低物质的密度。
这是因为杂质会占据物质的体积，从而降低整体的质量。
密度还可以帮助我们理解物质在不同条件下的行为。
例如，在液体力学中，密度的影响非常重要。
在相同的体积下，密度较大的液体比密度较小的液体更重，因此在施加相同的压力时，密度较大的液体可以提供更大的浮力。
这就解释了为什么船能够浮在水上。
在固体力学中，密度也起着重要的作用。
密度较大的固体通常更加坚硬和重量更大。
这就是为什么铁比木头更重，而且更不容易被损坏。
此外，密度还可以用于预测物质的融点和沸点。
一般来说，密度较大的物质通常具有较高的熔点和沸点。
密度对于材料工程和制造业也很重要。
通过控制材料的密度，可以改变其性质和用途。
例如，通过控制泡沫塑料的密度，可以使其具有不同的吸震和绝缘性能。
掌握密度的概念和测量方法，对于为特定应用设计材料非常关键。
除了常规物质，密度的概念还适用于其他领域。
在地球科学中，密度被用于研究地球内部的结构和组成。
通过测量地球不同部分的密度差异，科学家们能够推断地球内部的组成和内部运动。
密度的概念也适用于天文学。
通过测量星系中恒星的密度分布，科学家们可以研究宇宙的演化和恒星形成的过程。
密度概念的建立
表示的意思是：
每立方米水的质量是1000千克 或:每立方厘米水的质量是1克
定义：某种物质单位体积的质量
（某种物质的质量与体积的比值是一个 确定的值）
表达式： 密度=质量/体积
密度
（ρ= m/V）
单位：国际单位：kg/m3
常用单位：g/cm3 1kg/m3=10-3g/cm3
0
数据处理（或图象特点分析）得:
同种物质质量与体积成正比， 其比值是一个确定的值。不同 物质比值不同。
图象特点:
都是经过原点的倾斜直线， 但倾斜程度不同。
密度
某种物质单位体积的质量
某种物质的质量与体积的比值
叫密度
密度的定义式
单位：千克/米3
ρ=
m v
水的密度是 1000千克/米3或1克/厘米3
(cm3)
单位体积的质
量(g/cm3)
螺帽
大理石
1 4.8
0.6 86.4 30
2 19.5 2.5 117 40
3 23.5 3
203.4 70
8.0 2.88 7.8 2.93 7.8 2.90
同种物质的质量与体积的比值相同 不同种物质质量与体积的比值不相同
m/g
A
B
同种物质的质量与体积的比值相同 不同种物质质量与体积的比值不相同
D
A、 密度与质量成正比
B、 密度与体积成反比
C、 密度与质量成正比，与体积成反比
D、密度与质量与体积都无关
练习3
关于物体的体积、质量与密度的关系，
下列说法中正确的是（ ） D
A、一质量大的物体，其密度一定大 B、 密度大的物体，其质量一定大 C、 体积相同的物体，密度一定相等 D、 质量相等的物体，密度不一定相等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“密度”概念的建立
“密度”概念建立的过程：
“密度”概念是在学习了“质量”概念之后而引入的一个新的物理量，正确理解密度的概念是这一节课的重点，更是这一节课的难点，要突破这一难点，就必须采取实验探究的方法，使学生在科学探究的基础上首先取得大量的关于“密度”概念的感性认识，并在此基础上，经过比较、分析，理解并建立密度概念。
“密度”概念建立的方法：
1、设置陷阱法：
设置陷阱问题：一斤棉花和一斤铁，哪个重？
学生回答（有可能的话，尽量让学生实际掂一掂说出实际感受）。
进而通过计算（G=mg）使学生明白原来一斤棉花和一斤铁一样重（此时学生可能对密度有了一个很模糊的认识）。
2、鉴别物质法：
根据物质的颜色、色泽、气味、味道、外形、软硬程度等物理性质、特性来区别不同的物质，除此之外还有没有其他方法。
如体积相同的、看不出颜色、软硬程度相同的两个固体块（如染成黑色的圆柱体铜块和铝块），哪个是铁块，哪个是铝块。
再举一些类似的事例，最后归纳出：“体积相同的不同物质质量不同”也是物质的一种特性（学生对密度概念的认识比刚才明朗一些）。
3、实验探索法：
通过用天平测量“体积相同的不同物质，质量不相等，或质量相等的不同物质体积不相等”，说明这也是物质的一种特性。
4、实验记录数据，比较归纳法
如：实验材料为体积不同的铁块、铝块各三个，但铁、铝块体积分别对应相等。
用天平其质量，实验数据记录如下表：
（1）分析上表中的实验次数1与2、2与3、1与3或4与5、5与6、4与6的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出什么结论？
（2）分析上表中的实验次数1与4、2与5、4与6，可归纳出的结论是什么？
（3）分析上表中质量与体积的比值，可归纳出的结论是什么？
由此学生很自然地在大脑中形成明晰的“密度”的概念。