创建革命传统教育特色学校实施方案

创建革命传统教育特色学校实施方案牛山镇中心小学一、创建背景1、原因在当前中小学生享乐主义盛行、苦难意识淡薄、价值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校园亚文化思潮泛滥下，面对社会上个人主义、拜金主义等不良思想对青少年造成的不良影响，学校作为德育教育的主要阵地，具有义不容辞的责任和义务。

对学生进行有组织有计划的革命传统教育，使它为学生所认识、理解、接受，并转化为自觉遵守的行为规范，革命传统生命链才能得以世代继承、延续、光大，才能使这一精神力量变成物质力量，从而对现阶段我国的社会主义文化发展起到积极的影响作用。

引导他们进一步增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义和社会主义的崇高理想信念，努力成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代“四有”新人，具有重要的历史意义和现实意义。

2、优势牛山是一块红色的土地，千百年来，为追求和平自由，牛山儿女与一切落后观念与反动势力进行了英勇不屈的斗争。

20世纪以来，牛山儿女在中国共产党的领导下，与日本帝国主义和国民党反动派进行了长期的艰苦卓绝的斗争。

在这块红色的土地上走出了革命先驱、人民的教育家—郇华民。

他是在黎明的黑暗中最早觉醒、在腥风血雨中冒着生命危险抗争的革命先驱；他是在国难当头、民族危亡之秋，救国救民的中华民族的优秀儿女；他是教育救国、教育为民、教育育才、教育兴国的卓越实践者；他是治学有道、育人有方、春风化雨、桃李遍神州的人民教育家；他是胸怀坦荡、博大包容、清正廉洁、两袖清风的人民公仆。

他是牛山的骄傲，我们学习的楷模。

进一步学习革命先烈的优秀品质，引导全校学生通过学习郇华民同志的成长足迹和光荣事迹，牢固树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，从小励志，发奋学习，长大后报效祖国和人民，为国争光，为家乡人民、为母校添彩。

学校乘势而为，提出放大、增生教育资源的核心价值与力量，开展郇华民精神大讨论，并依托牛山镇地方特色，不断挖掘、放大以郇华民为代表的红色文化核心教育价值，弘扬、增强郇华民精神的激励作用，经过多次调研，多方考察，特提出革命传统特色学校创建思路。

二、创建目标（一）、学生发展1、通过开展教育活动教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成对家乡、对祖国的亲切依恋之情，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。

2、增强学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。

3、有利于学生主体性的发展。

开展丰富多彩的革命传统活动，有利于张扬学生的个性，发挥学生的自主性和独立性，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

4、引导他们进一步增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教师发展1、通过一系列活动，引导教职工积极感悟革命烈士的精神实质，探寻革命烈士的人生内涵，进而形成正确的人生观、世界观、价值观和教育教学观。

用革命烈士“追求真理，敢为人先”的精神来引领教师发展，争当智慧型教师。

2、追求真理、勇于探索的革命精神推动着学校教育教学工作的良性发展，有效地促进了教师队伍的建设，形成争当“减负、提质、增效”智慧型教师的氛围。

3、在实践中，用革命烈士的精神来引领教师，确实能在展示教师风采的同时展现学校的气质。

4、提高了教师教科研的能力。

开发校本课程，教师不仅是课程的实施者，更是课程的设计者。

校本课程开发赋予了教师一定的自主权，为教师提供了发挥创造性的空间。

教师在课程开发的实践中，提高自身的专业水平和教科研能力。

（三）、学校发展1、有利于形成学校办学特色。

统一的课程设置，难以反应不同地区、不同学校的实际情况和特殊需要。

利用传统教育资源，开发校本课程，使学校区别于其他学校，能使学校从一般中凸现出来，形成自己的特色，实现学校的跨越式发展。

2、提升出先进的办学文化。

悠久的革命传统是学校的宝贵财富，闪耀着革命先烈们的睿智，学校结合各种校园活动，营造优美的校园传统文化氛围和人文环境，促进校园环境育人化、传统化，德育工作环境化、人文化，使校园真正成为东海教育的窗口、亮点。

3、在先烈革命精神的教育、感染下,心灵得到净化,道德得到提高,性情得到陶冶,情感得到升华,学校的“三风”得到更大的改观。

4、以“革命传统教育展览馆”为教育基地，形成别具特色的“红色校园”。

三、领导小组组长：张凤虎（负责全面工作）副组长：刘其兵（负责组织协调工作）组员：杨利冯根全李刚王义朱月珍（具体实施）陈双庄连科（后勤保障工作）陈运继（负责上传下达工作）全体班主任（辅助实施工作）下设“革命传统教育特色学校”创建办公室，冯根全任创建办公室主任。

四、活动时间：2013年3月至2014年月3月。

五、内容1、收集整理当地的革命先烈故事。

了解本地区英烈、民族英雄、抗日英雄、红军战士的英烈事迹，学习他们热爱祖国、报效祖国的精神。

2、唱红歌演红剧。

在校园内不断掀起“爱红歌、学红歌、唱红歌”热潮，更好的让学生理解红色歌曲的词曲含义、价值内涵，让少年儿童真切感受红歌无穷的催人奋进的精神，促进他们对红色经典歌曲的热爱和理解，切实增强对党、对社会主义祖国深厚感情。

通过看演红剧，丰富了校园文化生活，加强对学生的思想道德建设，让学生处处以英雄为榜样，不断以英雄的精神激励自己，以饱满的热情投入到生活和学习中去。

3、看红色影视。

我们必须铭记这些红色经典和红色记忆，尤其是少年儿童，更需要通过包括观看红色电影在内的各种形式，深入了解波澜壮阔、可歌可泣的红色历史，接受革命传统的洗礼，做好新时代革命事业的接班人。

如《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《举起手来》等。

4、举行红色故事读书报告会。

大力开展《春风化雨》、《杏坛五十秋》系列丛书的学习宣传活动。

学校要通过故事会、读书报告会大力开展学习宣传活动，充分发挥《春风化雨》、《杏坛五十秋》系列丛书的宣传教育功效。

要借红色书籍的力量，努力学习革命先辈坚定的理想信念和对党的事业无比忠诚的革命精神。

要树立正确人生观、世界观、价值观，用红色书籍武装和充实自己，争取做一名合格的共产主义事业的接班人。

5、坚持开展“红色十个一”活动，让红色校园文化深入细致得到落实。

各班每节课前要唱红歌；每周一学校要举行以“弘扬红色文化”为主题的国旗下的讲话；各班要利用每周班会开展班级红色文化活动；每期学校要举行一次全校师生红歌赛、全校师生红色故事会、全校师生红色文化征文、现场红色美术与红色书法作品展，每期至少选择一个红色教育基地作实地考察学习，每期至少请一位“红色”英模到学校作宣讲报告，对学生进行榜样和励志教育。

6、筹建革命传统教育展览馆，并将其打造成东海县著名的红色教育基地。

7、通过一系列教育活动编著别具特色的红色校本教材，形成特色教育品牌。

8、组织一次“缅怀身边的革命先烈”的活动。

组织学生前往郇华民故居瞻仰革命先辈。

9、开一次“继承革命传统，弘扬民族精神”社会实践活动。

10、评选“著名牛山好学生”、“著名牛山好教师”活动。

六、阵地1、充分利用安峰山烈士陵园这一教育资源。

安峰山烈士陵园是我县珍贵的革命传统教育资源，陈列展出东海县当年革命的历史资料，埋葬着为解放战争牺牲的革命烈士，具有独特的德育价值。

我们要利用好这些地方红色资源拓展和丰富学校德育教育资源和途径，增加对学生教育的实效性。

利用清明节组织少先队员给烈士扫墓、敬献花圈对学生进行生动而难忘的爱国主义教育。

2、充分利用“革命传统教育展览馆”这一红色教育基地。

为了更好地褒扬先烈，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，教育师生，学校决定在新建的教学楼设立了革命传统教育展览馆，并将其打造成东海县著名的红色教育基地。

今后学校将以“革命传统教育展览馆”为主要基地，利用多种形式，在清明、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日及其它时期，对学生进行革命传统教育。

3、设立红色书刊图书室、图书角。

红色书刊是指1921年7月自中国共产党成立起至1949年10月新中国成立之间由中国共产党机关或各根据地所出版发行的各种文献资料，其中包括党的领袖著作、党组织各类文件及根据地出版的各种书籍和报刊杂志等。

红色经典是中国大地上的宝贵精神财富，它为当今年青一代的成长提供了一份独特的精神滋养。

从红色经典阅读中我们可以看到，信念、理想、意志、奉献等精神品质在中国人民解放事业和建设事业中所发挥的巨大作用。

学校筹集资金甄选适合中小学生阅读的优秀图书，设立红色书刊阅览室，各班级设立红色书刊图书角。

定期举行红色书刊读书交流会激发学生的智慧，让他们在体味历史中获得成长。

4、充分利用红色影视放映室。

电影课以它独特的魅力，感染着学生。

将电影课纳入课堂，无疑是给学生送上了一道道别具品味的文化套餐。

电影课是陶冶孩子们心灵的家园，是培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的又一块绿洲。

学校多方筹措资金并尽力节约其他开支，先后购置了放映仪器、视频为真正让电影课进入了课堂，打下了坚实的物质基础。

七、具体措施1、加强领导。

中心校成立督办领导小组，经常检查，及时督办。

2、落实教育内容，强化教育责任。

活动定期小结，并进行总结评价。

3、与综合实践课程相结合。

综合实践活动课程注重引导学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源。

“革命传统教育”是一项综合性的活动课程，内容相当丰富。

为落实我校“以革命传统教育为突破口，促进学生全面发展”为主题的教育整体改革构想，通过有目的、有计划和形式多样的革命传统教育活动，使革命传统教育阵地化、系列化和网络化，让学生的主体意识、行为能力、情感态度等多方面得到综合发展。

根据学生的思想认识能力和心理特点，结合革命传统教育的主要内容，按高、中、低年级分别进行教学。

在形式上充分利用安峰山烈士陵园、革命传统教育展览、红色书刊图书室室、图书角、红色影视放映室等教育阵地，以及自编的“红色革命精神传万代”乡土教材，通过听、说、读、看、唱、记、写、主题活动等活动形式，寓传统教育于活动之中；在内容上将教育分为四大课题即：“艰苦奋斗教育”、“纪律教育”、“英雄主义教育”和“全心全意为人民服务教育”，每个大课题再分为“学”与“用”两部分，但每个年级段的教学要求、内容、形式皆不同，应体现年级的特点；在课的设计上必须以学生的主体活动和亲身体验为主，学生整体参与，教师的主要精力应放在适时的引导上；在教学评价上主要看学生在整个学习活动中的表现和态度以及情感、行为的变化，全面地考查学生在思想、认识、能力方面得到的培养。

在时间安排上，以每周一节地方课时为主，结合晨会、班队会及重大节日、纪念日和有关学科进行教学。

4、与重大纪念日活动相结合。

革命纪念日是中国革命伟大历史进程中具有特殊意义的日子，是中国革命从胜利走向胜利的有力见证和记载，不断激励着一代代中国人奋发向上，自强不息。

充分利用传统节日和革命纪念日，广泛深入地开展公民思想道德养成教育活动，对于宣传普及社会主义核心价值体系，培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，积极倡导社会主义荣辱观，不断提高广大公民的思想道德素质，为经济社会又好又快发展提供有力的道德支撑，具有十分重要意义。