网络新媒体下的大学生思想政治教育的几点思考
新媒体背景下大学生思政教育思考
新媒体背景下大学生思政教育思考1. 引言1.1 新媒体背景下大学生思政教育的重要性在新媒体快速发展的时代，大学生作为社会的中坚力量，思想政治素质的培养显得尤为重要。
新媒体的普及与发展给大学生的思政教育带来了新的挑战和机遇，加强新媒体背景下大学生思政教育，提升其效果，培养正确的新媒体使用意识，都成为当务之急。
在新媒体背景下，大学生广泛接触各种信息，而且信息量庞大、来源繁杂，对大学生的思想观念、情感态度等方面有着直接的影响。
思政教育要更加顺应新媒体的发展趋势，引导大学生正确理解和处理信息，提升其思想道德水平，培养健康向上的价值观念。
新媒体背景下大学生思政教育的重要性不仅在于塑造良好的思想品德，更在于引导大学生正确利用新媒体平台，主动获取有益信息，增强信息过滤、辨别和批判能力，避免受到虚假信息、负面情绪和不良价值观的影响，真正做到以新媒体促进个人的全面发展和社会进步。
【2000字】2. 正文2.1 新媒体对大学生思政教育的影响一是提供了更为丰富的信息资源。
在新媒体时代，大学生可以通过网络搜索、社交媒体等渠道获取各种各样的政治思想教育内容，包括政策文件、专家观点、学术研究等。
这为他们深入了解国家政策、加强政治理论知识的学习提供了便利条件。
二是拓展了学习途径和形式。
传统的思政教育主要通过课堂教学、宣传资料等形式进行，而新媒体则为学生提供了更为多样化的学习途径，如在线直播讲座、微信公众号文章、短视频分享等，使得思政教育更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三是促进了交流互动和参与度。
新媒体平台如微博、微信等提供了学生之间交流观点、讨论问题的平台，促进了学生对政治思想教育的互动和参与度。
通过跟随政治账号、参与政治话题的讨论，大学生可以更加深入地了解国家政治大事，增强政治参与意识。
新媒体对大学生思政教育的影响是积极的，为大学生提供了更丰富的信息资源、多样化的学习形式和促进交流互动的平台，有利于提升大学生的思政教育效果。
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考1. 引言1.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响在当今社会，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的主要途径，对于大学生的思想政治教育也产生了深远的影响。
新媒体平台的广泛普及使得大学生可以更方便地获取各种政治信息和学术观点，同时也为他们提供了更多的参与和表达的机会。
新媒体环境下信息的碎片化和虚假信息的泛滥也给大学生的思想政治教育带来了挑战。
在新媒体传播下，大学生获取信息的方式发生了重大变化。
他们可以通过互联网、社交媒体和移动应用程序等多种途径获取多样化的信息资源，这为他们进行思考和辨别提供了更多的选择。
随着信息的传播速度加快，大学生需要具备更强的信息筛选能力和批判思维，以防止被误导或误解。
新媒体平台的交互性和个性化也推动了大学生思想政治教育内容和形式的变革，促使教育者更加关注个体需求和多元发展。
综合以上分析，新媒体环境下对大学生思想政治教育的影响是双重的。
一方面，新媒体为大学生提供了更广阔的信息空间和参与机会，激发了他们的思想创新和政治参与热情；新媒体也带来了信息过载和谣言传播等问题，需要大学生保持清醒头脑和扎实思辨能力。
加强新媒体环境下的大学生思想政治教育，提高信息素养和思维能力，才能更好地引导大学生健康成长和积极参与社会发展。
2. 正文2.1 新媒体传播下的信息获取与思考方式在新媒体传播下，大学生获取信息的方式和思考方式发生了巨大的变化。
新媒体为大学生提供了更为便捷和多样的信息获取途径，他们可以通过各种平台获取最新的新闻资讯、学术研究成果、社会事件等。
这种信息的多样性和即时性让大学生能够更加全面地了解世界和社会，从而提升自己的知识水平和认知能力。
新媒体传播的信息也存在着虚假和误导的可能，这就需要大学生在获取信息时具备良好的辨别能力和思考能力。
他们需要学会对信息来源进行筛选和验证，不能盲目相信一切内容。
大学生也要培养批判性思维，对信息进行深入思考和分析，不能轻信一时的情绪或偏见。
新媒体环境下大学生思政教育工作的思考
新媒体环境下大学生思政教育工作的思考随着新媒体的快速发展与普及，大学生思政教育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新媒体环境下，大学生的价值观、思想意识和审美观念往往受到多种信息的影响，同时也面临着更多的科技便利和知识获取渠道。
如何在新媒体环境下加强大学生思政教育工作，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，是当前思政教育工作中亟待解决的问题。
我们要充分认识新媒体对大学生思政教育工作的影响。
新媒体的迅速发展，使得信息传播的速度和范围大大加快和扩大，大学生可以通过网络、社交媒体等渠道获取更多的信息和知识。
新媒体也带来了信息碎片化、虚假信息泛滥等问题，容易影响大学生的思想认识和价值取向。
我们要清醒认识到新媒体对大学生的思想影响，及时采取有效措施加强思政教育，引导他们正确看待和利用新媒体。
我们要充分利用新媒体平台开展思政教育工作。
随着互联网的不断发展，各种新媒体平台如微博、微信公众号、短视频平台等已成为大学生获取信息和表达观点的主要渠道。
我们可以通过建立和运营这些平台，及时更新各类思政教育内容，提供有针对性的学习指导和活动信息，引导大学生主动接受正能量的信息，促进他们的思想认知和价值观念的形成。
我们要结合大学生的实际需求，创新思政教育的内容和形式。
大学生是一个信息接收和消化能力较强的群体，他们更倾向于接受富有创意和新颖的教育内容。
我们应该在思政教育中引入更多的文化、艺术、科技等元素，使教育内容更具吸引力和感染力，激发大学生的学习兴趣和自主学习的动力。
我们也要积极探索新媒体形式下的思政教育方法，引入互动、游戏化的教学模式，吸引大学生的参与和关注，加深他们对思政教育的认同感和满意度。
我们还应加强与新媒体平台的合作，共同推动大学生思政教育工作。
新媒体平台拥有较大的用户群体和传播影响力，是向大学生传播正能量、培养正确价值观念的有力工具。
我们应与新媒体平台进行深度合作，共同打造以思政教育为主题的内容和活动，通过专题访谈、专题报道、线上互动等形式，向大学生传递丰富而生动的思政教育内容，提升大学生的思政教育效果。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思随着新媒体时代的快速发展，大学生思政教育工作正面临着新的挑战和机遇。
新媒体的普及使得信息传播更加迅速和广泛，大学生的观念和价值观也受到了更多的影响。
在这样的背景下，大学生思政教育工作需要深入思考和调整，在新媒体时代更加注重互动、创新和针对性，更加注重引导大学生正确使用新媒体，积极主动地参与社会和国家的建设。
新媒体时代的大学生思政教育工作需要更加注重互动。
随着社交媒体的普及，大学生可以方便地表达自己的观点和看法，同时也可以更加直接地接收到各种信息。
思政教育工作者应该积极利用新媒体平台，与大学生展开互动交流，了解他们的真实想法和需求，及时回应他们的疑惑和困惑。
也可以借助新媒体的力量组织各种形式的互动活动，促进师生之间的交流与互动，提高教育工作的有效性。
新媒体时代的大学生思政教育工作需要更加注重创新。
传统的教育模式已经难以满足大学生的需求，一个单一的教育方式往往难以引起大学生的兴趣和参与度。
教育工作者需要积极探索和尝试基于新媒体的创新教育模式，如微课堂、线上辅导等，让教育更加贴近大学生的生活和学习。
也可以通过新媒体平台开展一些创新的思政教育项目，如微视频制作、微小说征集等，使得思政教育更具吸引力和趣味性，引导大学生积极参与其中。
新媒体时代的大学生思政教育工作需要更加注重针对性。
由于新媒体的信息传播速度和广度都远远超出了传统媒体，大学生接触到的信息内容也更加丰富和多样化。
思政教育工作者需要针对大学生的特点和需求，有针对性地进行教育引导，使得思政教育更加符合大学生的实际情况。
也可以利用新媒体的个性化特点，制定个性化教育方案，让不同类型和不同需求的大学生都能够得到有效的引导和帮助。
与此新媒体时代的大学生思政教育工作也需要更加注重引导大学生正确使用新媒体。
新媒体的优势在于其信息传播的快捷性和广泛性，但同时也存在着信息真实性、传播价值等问题。
大学生作为新媒体的主要受众群体，需要在思政教育工作者的引导下，学会正确地利用新媒体，理性地对待各种信息，不盲目追求热点和流行，提高信息辨别能力和思考能力，做到在新媒体时代健康、积极地使用新媒体。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
新媒体时代的到来，给大学生思政教育工作带来了新的挑战和机遇。
我认为，在新媒体时代，大学生思政教育工作需要深思以下几个方面。
新媒体时代给大学生的信息获取方式带来了很大的变化。
以前，学生获取信息主要依靠课堂上的教学和图书馆的书籍。
随着互联网的普及和移动设备的普及，学生们可以随时随地通过社交媒体、新闻客户端等渠道获取各种信息。
这就要求我们在思政教育中要善于利用新媒体的优势，提供各种形式的信息，让学生们能够有选择地获取自己需要的知识。
新媒体时代给大学生思政教育工作带来了更高的要求。
在传统的思政教育中，学生主要是被动地接受知识的灌输，而在新媒体时代，学生们更加注重参与和互动。
所以我们要善于利用新媒体的交互性和互动性，设计一些有趣的学习方式，提高学生们的参与度和思考能力，让他们在思政教育中有更深刻的体验和收获。
新媒体时代给大学生思政教育工作带来了更广泛的影响。
以前，思政教育主要是在校园内进行的，而在现在，大学生们在社交媒体上的表现和言论也成为了公众关注的话题。
所以我们要更加关注学生在新媒体上的言行举止，引导他们正确使用新媒体，遵守社会公德，树立正确的世界观、价值观和人生观。
新媒体时代给大学生思政教育工作带来了更大的挑战。
随着信息的爆炸式增长，大学生们在新媒体上面临着大量的信息碎片和虚假信息。
在这种情况下，我们要引导学生们学会辨别真伪，提高他们的信息素养，避免被误导和误解。
新媒体对大学生思想政治教育的影响与建议
新媒体对大学生思想政治教育的影响与建议随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
它为大学生提供了获取信息、交流思想、参与社会的新途径，同时也对大学生的思想政治教育产生了深远的影响。
在这一背景下，如何正确引导新媒体对大学生进行思想政治教育，成为当前亟待解决的问题。
本文将从新媒体对大学生思想政治教育的影响入手，提出一些建议。
1. 提供多元化信息资源新媒体为大学生提供了丰富多彩的信息资源，他们可以通过网络、手机等渠道获取到世界各地的最新消息、思想观念、学术成果等。
这种多元化的信息资源有助于开阔大学生的视野，增长知识，提升学习能力。
2. 构建交流平台新媒体使得大学生可以方便地进行思想交流和情感表达，他们可以通过微博、朋友圈等社交平台分享自己的观点，与他人进行讨论。
这种交流平台促进了不同思想的碰撞和交流，有利于各种观点之间的对话和交流。
3. 影响思想观念新媒体中存在各种各样的观点和信息，有些信息可能不够客观、准确，甚至存在误导和谣言。
这些信息可能对大学生的思想观念产生一定的影响，甚至改变其价值观念和信仰。
4. 加强参与意识新媒体使得大学生可以方便地参与到社会事件、公共事务中，表达自己的看法和态度，甚至发起和参与线上线下的社会活动。
这种参与意识的增强有利于提升大学生的综合素养和社会责任感。
1. 提高信息辨识能力针对新媒体中存在的信息不够客观、准确、甚至误导和谣言的问题，应该加强大学生的信息辨识能力。
学校应该加强对大学生的信息素养教育，帮助他们理性、客观地看待信息，学会辨别信息的真伪，从而避免受到不良信息的影响。
2. 建立正确的思想观念面对新媒体中多样化的观点和信息，学校应该引导大学生建立正确的思想观念，树立正确的价值取向。
这需要学校在思想政治教育中加强引导和熏陶，引导大学生树立正确的人生观、价值观，做到心灵不受污染。
3. 加强社会责任感在新媒体的影响下，大学生的参与意识得到了加强，但在参与社会事件、公共事务时，也需要加强社会责任感的教育。
新媒体背景下大学生思政教育思考
新媒体背景下大学生思政教育思考【摘要】新媒体背景下大学生思政教育的重要性日益凸显。
在新媒体的影响下，大学生的思想观念受到了更广泛深入的影响，新媒体平台成为了大学生思政教育的重要渠道。
当前新媒体背景下大学生思政教育存在诸多问题，如信息泛滥、思想碎片化等。
为了更有效地进行思政教育，大学生需要正确利用新媒体平台，引导其积极参与社会实践和思想交流。
加强大学生思政教育的新媒体策略与方法至关重要。
只有注重引导和规范，才能帮助大学生在新媒体时代成长成才，应对未来挑战。
【关键词】新媒体背景、大学生、思政教育、思考、重要性、影响、平台、现状、几点思考、正确利用、引导、规范、策略、方法、成长、成才问题、深度思考。
1. 引言1.1 新媒体背景下大学生思政教育思考的重要性在新媒体时代，大学生思政教育面临着新的挑战和机遇。
新媒体的快速发展和普及，使得大学生们接触到更多的信息和观点，同时也面临着信息泛滥、真假难辨的问题。
在这样的背景下，大学生思政教育的重要性更加凸显。
大学生是国家和民族的未来，他们的思想观念和道德价值观对于社会的发展和进步至关重要。
新媒体不仅为大学生提供了获取知识和信息的机会，也承载着思想的引导和塑造责任。
新媒体背景下大学生思政教育的思考至关重要。
在这个时代，大学生的思政教育不能只停留在传统的课堂教学和书本知识，更需要结合新媒体平台的特点和优势，开展全方位、多元化的思政教育工作。
只有引导大学生正确利用新媒体平台，培养他们的独立思考和批判能力，才能使他们在知识更新迭代的时代保持积极向上的思想观念和健康的心灵。
2. 正文2.1 新媒体对大学生思想观念的影响随着新媒体时代的来临，大学生所接触到的信息途径变得更加多样化和便捷化，这无疑对他们的思想观念产生了深远的影响。
新媒体呈现的信息内容更加丰富和多元化，大学生通过新媒体平台可以获取到来自不同领域、不同国家的信息，这有助于拓宽他们的视野，提高对世界、社会的认知能力。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思随着新媒体的迅猛发展，大学生的生活方式和受教育模式也发生了巨大变革。
传统的思政教育模式正在面临新的挑战，如何更好地开展新媒体时代的大学生思政教育工作，是我们亟需思考和解决的问题。
本文拟从以下几个方面展开深思。
新媒体时代大学生思政教育工作需要与时俱进，积极融入到大学生的日常生活中。
随着手机和平板等移动终端的普及，大学生们越来越依赖新媒体获取信息和展开社交。
要想让大学生接受思政教育，就需要将其与新媒体相结合，通过微博、微信等平台传播思政知识和价值观念，通过线上线下相结合的方式提供不同形式的学习和交流机会，让大学生在日常生活中潜移默化地接受思政教育。
新媒体时代大学生思政教育工作需要注重互动和参与。
新媒体时代大学生们具有较高的信息获取能力和表达愿望，他们渴望参与，希望用自己的声音和行动去影响社会。
在思政教育工作中，可以通过在线讨论、互动问答等方式，积极引导大学生思考和表达自己的观点，让他们成为思政教育的参与者和主体，从而激发他们的思想激情和创造力。
新媒体时代大学生思政教育工作需要注重情感和体验。
新媒体给大学生们带来了更多的情感和体验，他们通过社交媒体分享自己的生活、情感和体验，互相交流和沟通。
在思政教育工作中，可以通过制作微电影、微纪录片等形式，以情感化、体验化的方式传递思政内容，让大学生从中感受到思政教育的现实意义和生活关联，从而更加主动地参与其中。
新媒体时代大学生思政教育工作需要注重个性化和差异化。
新媒体时代的大学生们具有明显的个性化需求，他们希望获得与自己兴趣爱好相关的思政内容。
思政教育工作应该根据大学生的个性化需求和差异化特点，精心设计和策划思政内容，如利用网络平台为学生提供个性化的学习资源、设立专门的思政活动主题等，以满足大学生们的不同需求和兴趣。
新媒体时代大学生思政教育工作需要与时俱进、注重互动和参与、注重情感和体验，同时也需要注重个性化和差异化。
只有将思政内容与新媒体相结合，充分发挥新媒体的优势和特点，才能更好地引导大学生思考、培养他们正确的价值观和人生观，为他们的成长和发展提供良好的思想政治基础。
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取途径变得多样化和方便化。
新媒体环境下的大学生思想政治教育也面临着新的挑战。
本文将尝试对这一问题进行思考和探讨。
新媒体给大学生提供了更加广泛和及时的信息资源。
通过手机、平板电脑等设备，大学生可以随时随地接收到各种信息，包括新闻、社交网络、微博、微信等。
这些信息来源繁多，内容丰富，可以满足大学生对信息的多样化需求。
由于信息来源的广泛性和信息的快速传播性，大学生需要具备辨别信息真伪和评判信息价值的能力。
否则，他们可能被虚假信息、过度宣传或者不当诱导所误导，从而导致他们思想的错误倾向。
新媒体的互动性和碎片化特点给大学生的思想政治教育带来了诸多挑战。
由于互联网技术的发展，大学生可以方便地参与到各种讨论、争辩和评价中。
他们可以通过社交网络、论坛、博客等渠道表达自己的观点和意见，并且可以即时地获得他人的反馈和回应。
这种互动性可能会加深大学生对多元化的思考和看法的理解。
互动性也可能使大学生陷入信息过载、浅尝辄止和随波逐流的境地。
他们可能只关注于短期快速的表达和反馈，而忽视了对思想政治问题的深入思考和分析。
新媒体的个性化和自主性特点对大学生的思想政治教育提出了新的要求。
由于新媒体平台的个性化特点，每个大学生都可以根据自己的兴趣和喜好选择自己感兴趣的信息和观点。
这种自主性使得大学生可以更加主动地参与到思想政治教育中。
个性化也可能给大学生带来思想上的片面性和偏见。
当大学生只关注于自己感兴趣的信息和观点时，他们可能忽视了更加客观和全面的认识和了解。
加强大学生的信息素养教育。
大学生应该具备辨别信息真伪和评判信息价值的能力。
他们应该学会使用多种渠道获取信息，进行信息筛选和整理，并对信息进行客观和全面的分析和判断。
倡导多元化思维和平等对话。
大学生应该学会尊重不同的观点和意见，并能够进行理性和平等的对话和辩论。
学校可以组织各类讨论和辩论活动，鼓励学生表达自己的观点，并且培养学生辨别事实和权衡利弊的能力。
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考
新媒体环境下的大学生思想政治教育思考【摘要】新媒体环境下的大学生思想政治教育一直备受关注。
本文从新媒体对大学生政治态度的塑造、影响思想观念、促进政治参与等方面展开讨论。
同时探讨新媒体下大学生思想政治教育的适应性及策略探索。
在强调了新媒体时代下大学生思想政治教育的重要性，分析了现状，并展望了未来的发展方向。
通过对新媒体环境下大学生思想政治教育的思考，可以更好地引导大学生正确看待新媒体，加强政治素养和正确的思想观念，从而更好地适应现代社会的发展需求。
【关键词】新媒体，大学生，思想政治教育，影响，政治态度，思想观念，政治参与，教育策略，重要性，现状分析，未来展望。
1. 引言1.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响在当今新媒体环境下，大学生思想政治教育正面临着全新的挑战与机遇。
新媒体的快速发展与普及，使得信息传播的速度和广度都达到了前所未有的水平。
这无疑给大学生思想政治教育带来了深刻的影响。
新媒体对大学生政治态度的塑造起着至关重要的作用。
通过新媒体平台，大学生可以获取到各种政治信息，了解国家政策和社会热点。
这些信息可以潜移默化地影响大学生的政治立场和态度，塑造他们对政治的看法和认识。
新媒体也影响着大学生的思想观念。
通过社交媒体、网络视频等平台，大学生可以接触到各种各样的思想观念和观点。
这些观念的传播和碰撞，会对大学生的思维方式和认知结构产生影响，从而影响其思想观念的形成和发展。
新媒体对大学生思想政治教育产生着深远的影响，需要引起高度重视和思考。
如何利用新媒体优势，引导大学生正确对待政治信息，树立正确的政治观念，是当前思想政治教育中亟待解决的问题。
2. 正文2.1 新媒体对大学生政治态度的塑造新媒体对大学生政治态度的塑造是一个复杂而深远的影响过程。
在新媒体时代，大学生获取政治信息的途径更加便捷多样，他们在日常生活中所受到的政治信息影响也更为广泛和持续。
这种影响不仅来自于传统媒体，更多地是来自于社交媒体平台和网络资源。
浅谈新媒体时代大学生思政教育工作的思考
浅谈新媒体时代大学生思政教育工作的思考【摘要】在新媒体时代，大学生思政教育面临着新的挑战和机遇。
本文从新媒体时代的背景和大学生思政教育的重要性入手，探讨了新媒体时代下大学生思政教育的挑战、新媒体平台在大学生思政教育中的作用、利用新媒体创新思政教育模式、加强大学生网络素养的培养、建设健康向上的网络文化等方面。
文章指出，大学生思政教育应用新媒体资源，培养学生正确的网络价值观和素养，建设积极向上的网络文化氛围，探索更加积极的新媒体教育模式，实现新媒体时代下大学生思政教育的目标。
新媒体时代大学生思政教育的发展方向是立足于新媒体平台，促进大学生思想政治教育与现实社会相结合，不断推动大学生的综合素质提升和自主学习能力的培养。
【关键词】新媒体时代、大学生、思政教育、挑战、作用、创新、模式、网络素养、网络文化、发展方向、目标、教育模式。
1. 引言1.1 新媒体时代的背景新媒体时代是指以互联网技术为基础，融合了互联网、移动互联网、大数据、人工智能等信息技术的时代。
在新媒体时代，信息传播的速度和范围都得到了极大的扩大，人们通过互联网可以轻松获取各种信息，实现信息的快速传播和分享。
新媒体时代的到来，不仅改变了人们的生活方式和沟通方式，也对教育领域带来了深刻的影响。
在新媒体时代，大学生作为信息传播和接收的主体，面临着各种新的挑战和机遇。
他们身处信息爆炸的时代，需要具备辨别信息真假、搭建人际关系、表达意见等能力。
新媒体平台的广泛使用也给大学生提供了更多的学习和交流机会。
大学生思政教育工作在新媒体时代显得尤为重要，需要更加关注大学生的网络素养和思想品质，引导他们正确看待和利用新媒体。
新媒体时代的背景下，大学生思政教育工作的重要性日益凸显，需要更加深入地思考如何利用新媒体优势，加强大学生思政教育工作的效果和深度。
1.2 大学生思政教育的重要性大学生思政教育是培养学生全面发展的必由之路，是大学教育的重要组成部分。
随着新媒体时代的到来，大学生思政教育更加显得尤为重要。
新媒体时代大学生思政教育工作的思考
新媒体时代大学生思政教育工作的思考1. 引言1.1 新媒体时代背景新媒体时代，随着互联网技术的快速发展和普及，人们的信息获取方式发生了巨大变化。
互联网、移动设备、社交平台等新兴媒体形式迅速崛起，信息传播的速度和覆盖面大大增加。
这使得人们在日常生活中更加依赖新媒体获取信息、进行交流和学习。
大学生作为新媒体时代的主要群体，其受新媒体影响的程度更为深远。
在新媒体时代，大学生通过手机、电脑等设备随时随地可以接触各种信息，并且可以通过社交平台与同学、老师、专家等进行交流和互动。
这种便利的信息传播和交流方式，对大学生的思想观念、价值观念和行为习惯产生着直接影响。
新媒体的普及也给大学生思政教育带来了新的挑战和机遇。
如何利用新媒体平台进行思政教育，引导大学生正确获取信息、增强思想道德素养，成为当前大学生思政教育工作亟待解决的问题。
面对新媒体时代的背景，大学生思政教育迫切需要与时俱进，不断创新教育方式和方法，以更好地满足大学生的思想道德需求。
1.2 大学生思政教育重要性大学生思政教育是大学生全面发展的重要环节，也是大学教育的重要内容之一。
大学生作为国家的未来和希望，他们的思想政治素质和道德品行对于国家的发展和社会的稳定至关重要。
思政教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想修养和道德觉悟，培养他们的爱国主义精神和社会责任感，推动他们全面成长、全面发展。
思政教育不仅是学习知识和技能的基础，更是塑造人格和涵养品德的根本。
在新媒体时代，大学生思政教育的重要性更加凸显，因为新媒体的兴起和普及给大学生的思想观念和价值取向带来了新的挑战，同时也提供了更广阔的传播渠道和更丰富的教育资源。
加强大学生思政教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是全社会共同关注和努力的重要任务。
【内容字数：213】2. 正文2.1 新媒体时代大学生思政教育的挑战在新媒体时代，大学生思政教育面临着诸多挑战。
新媒体的快速发展和普及给大学生思政教育带来了新的挑战。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思新媒体时代是信息传播和交流的时代，大学生思政教育工作也必须与时俱进，充分利用新媒体平台，更好地开展思政教育工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在这个变革的时代背景下，我们不得不深思新媒体时代对大学生思政教育工作的影响和应对之道。
新媒体时代给大学生带来了更广阔的信息渠道和表达平台。
通过微博、微信、抖音等新媒体平台，大学生可以随时随地获取最新的政治、经济、文化等各方面的信息，也可以借助自媒体平台表达自己的观点和看法。
这种信息的多元化和传播方式的多样化，为大学生思政教育工作者提供了更广阔的空间和更多的机会，可以通过这些平台向大学生传递丰富的思政教育内容，引导他们正确的价值观念和行为准则。
新媒体时代也给思政教育工作者带来了更大的挑战。
新媒体平台上信息的碎片化和快速传播使得大学生获取信息的速度更快，内容更多，思维更碎片化，这给传统的思政教育工作带来了很大的挑战。
如何在信息爆炸的时代中，更好地引导大学生，提供更丰富的、更有深度的思政教育内容，是思政教育工作者们需要认真思考和解决的问题。
针对新媒体时代的特点，我们应该如何调整和改进大学生思政教育工作呢？要尊重大学生的主体性，倾听他们的声音，满足他们多元化的需求。
新媒体时代的大学生更加独立、个性化、自信，他们对待权威和知识的态度也更加谨慎和挑剔。
思政教育工作者们应该以平等、尊重、理解的态度对待大学生，通过互动式的方式，让他们参与思政教育工作的过程中，促进他们参与性思维的形成。
要注重内容的新颖性和深度。
在新媒体平台上传播的信息呈现的形式多样，内容丰富，使得大学生容易被新奇、潮流的事物所吸引。
思政教育工作者们需要加强对大学生的思维量化和深度思考的培养，提供丰富的思政教育内容，让大学生在新媒体时代也能够获取到有深度、有价值的思政教育内容。
要利用新媒体平台进行精准引导和有效监督。
新媒体平台的特点是能够实现精准传播和有效监督，思政教育工作者们应该利用新媒体平台，通过人性化的、有趣味的方式向大学生传达思政教育的内容，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思新媒体时代，大学生思政教育工作迎来了全新的挑战和机遇。
随着互联网的普及和新媒体技术的飞速发展，传统的思政教育模式已经无法满足当代大学生的需求和特点。
在这样的背景下，我们需要认真思考如何在新媒体时代优化和改进大学生思政教育工作，更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
新媒体时代大学生思政教育需要更加注重与时俱进。
传统的思政教育主要依靠课堂教学和学校组织的宣传教育活动，而在新媒体时代，大学生的信息获取途径更加多样化和便捷化。
他们更愿意通过微信、微博、抖音等新媒体平台来获取信息和进行交流。
思政教育工作者需要积极利用新媒体平台，及时发布对当下热点问题的评论和思考，以及针对大学生的思想教育内容，引导大学生树立正确的世界观和价值观。
还可以利用新媒体平台进行互动交流，让大学生参与到思政教育中来，增强学生的参与感和认同感。
新媒体时代大学生思政教育需要更加注重个性化。
每个大学生的背景、兴趣和需求都是不同的，传统的思政教育模式往往是“一刀切”，无法满足学生个性化的需求。
在新媒体时代，思政教育工作者可以通过数据分析和个性化推荐的方式，为不同群体的大学生提供符合其特点和需求的思政教育内容。
可以根据大学生的兴趣爱好、学习成绩、社会实践等方面的数据，为他们量身定制相应的思政教育内容和活动，让思政教育更加贴近大学生的实际情况和需求。
新媒体时代大学生思政教育需要更加注重互联网思维和创新思维的培养。
在互联网时代，信息的传播速度和更新速度非常快，大学生需要具备敏锐的信息意识和创新的思维能力，才能适应时代的发展和变化。
思政教育应该引导和培养大学生具备良好的互联网思维和创新思维，让他们能够善于利用新媒体平台获取信息、进行思考和交流，并且能够从中获取启发和灵感，培养创新意识和实践能力。
新媒体时代大学生思政教育需要更加注重与社会联系和实践结合。
新媒体时代的大学生生活更加多元化和开放式，他们更加关注社会的热点问题和实际情况。
新媒体时代大学生思政教育工作的思考
新媒体时代大学生思政教育工作的思考随着互联网的普及和新媒体的兴起，大学生的学习、生活和社交方式都发生了巨大的变化。
在这个新的环境下，大学生思政教育工作也需要与时俱进，以适应新的挑战和变化。
本文将从新媒体时代大学生思政教育工作的现状和问题、如何利用新媒体进行思政教育、以及提升大学生思政教育工作效果等方面进行思考和探讨。
一、新媒体时代大学生思政教育工作的现状和问题新媒体时代，大学生的信息获取渠道愈发多元化和便捷化。
他们可以通过微信、微博、抖音等各种社交平台获取信息，也可以通过网络直播、短视频等方式获取知识和娱乐。
这种便捷的信息获取方式也带来了一些问题。
大学生在接触大量信息的情况下，很难筛选出真正有价值的信息。
一些不良信息和思想观念也可能通过新媒体传播给大学生，对其形成负面影响。
大学生对于思政教育的参与度不高，很多时候思政教育课程被视为“摆设”，缺乏吸引力和影响力。
在新媒体时代，大学生思政教育工作面临着新的挑战和问题。
二、如何利用新媒体进行思政教育针对新媒体时代大学生思政教育工作的现状和问题，我们可以尝试利用新媒体进行思政教育，以增强其吸引力和实效性。
思政教育工作者可以利用微信公众号、微博等社交平台建立思政教育的内容传播渠道。
通过发布有深度、有趣、有价值的文章和视频等形式的内容，吸引大学生的关注和参与，引导他们关注有益的思想和价值观。
可以利用网络直播、短视频等形式进行思政教育课程的创新和延伸。
可以邀请专家学者通过网络直播的方式与大学生进行交流互动，或者制作一些有趣、接地气的短视频，让思政教育更贴近大学生的生活和需求。
可以借助互联网和移动应用技术，开发一些有趣、有料的思政教育APP，使思政教育更加便捷、个性化和互动化。
通过这些方式，可以更好地利用新媒体的优势，提升思政教育工作的影响力和实效性。
三、提升大学生思政教育工作效果除了利用新媒体进行思政教育之外，还可以从其他方面提升大学生思政教育工作的效果。
需要不断提高思政教育工作者的专业水平和能力。
新媒体背景下大学生思政教育思考
新媒体背景下大学生思政教育思考随着新媒体技术的飞速发展，大学生的信息获取渠道变得更加多样化和便利化。
在这样的背景下，大学生思政教育也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地融入新媒体元素，提升思政教育的针对性和吸引力，引导广大大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为当前教育工作者和学生共同关注的问题。
新媒体背景下，大学生思政教育思考需要重视的是如何与时俱进，顺应新媒体的发展趋势，使思政教育更具吸引力和亲和力。
新媒体平台成为大学生获取信息的主要途径，因此思政教育要注重与新媒体平台的融合。
通过建设官方微博、微信公众号等，将思政教育内容推送到大学生日常关注的新媒体平台上，增加教育内容的可及性和亲和力。
也要重视新媒体平台上的互动性，鼓励大学生在新媒体平台上参与讨论，提出自己的看法和问题，从而增强思政教育的引导性和互动性。
新媒体平台的多样性为思政教育的内容形式提供了更多选择。
除了传统的讲座、讨论等形式，还可以借助视频、短视频、音频等形式进行思政教育。
通过制作精彩的宣传片或微电影，生动形象地展现正确的价值观和行为规范，增加学生的共鸣和认同感。
也可以开设思政教育的音频节目，邀请专家学者深入解读当前社会热点问题，引导学生深入思考社会现实和个人成长。
新媒体平台为大学生提供了更多参与思政教育的机会。
大学生可以通过新媒体平台参与一些有意义的社会实践活动、志愿者活动等，使思政教育更加贴近生活和实践。
新媒体平台也可以成为大学生展示自己的舞台，可以开设“我与思政”等栏目，鼓励学生分享自己的思政成长经历和感悟，增强学生之间的交流和互相启发。
新媒体平台上存在大量的信息碎片化和低俗化。
在这样的信息冲击下，学生容易受到一些不良信息的影响，失去了正确的价值判断力。
思政教育要注重引导学生正确利用新媒体，培养正确认知和鉴别能力，增强学生的信息安全意识和抵御不良信息的能力。
新媒体平台的广泛传播和传染性也可能使思政教育内容被冲淡和渲染。
为了能够在新媒体平台上发挥思政教育的价值，教育工作者需要深入了解新媒体的特点，提升内容的质量和吸引力，增加思政教育内容的可视和感性化，使学生在浏览新媒体信息的过程中也能感受到思政教育的魅力。
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思随着互联网的快速发展，新媒体已成为大学生获取信息、表达观点的重要渠道。
在这个信息爆炸的时代，如何在新媒体时代开展好大学生思政教育工作，成为一项紧迫的任务。
以下是我的一些深思。
要充分利用新媒体平台的优势，创新思政教育方式。
新媒体平台具有信息传播快速、覆盖面广、互动性强的特点，可以深入到大学生的日常生活中，使思政教育更加贴近他们的实际。
可以通过微信公众号、微博等平台，发布一些与大学生相关的社会热点、时事新闻，引导他们思考并发表自己的观点。
还可以开设一些在线课程，通过视频、音频等形式，使思政教育更加生动有趣。
要注重培养大学生的媒体素养。
新媒体时代，大学生每天都在接触并使用各种各样的新媒体平台。
我们应该引导他们正确使用新媒体，提高自己的信息获取能力和判断力。
可以组织一些培训班或者开设相关课程，教授大学生如何分辨真伪信息、如何防范网络安全等知识。
只有具备良好的媒体素养，大学生才能更好地在新媒体时代中获取有益的信息，避免被误导或者利用。
要加强思政教育内容的个性化和多元化。
大学生群体是一个非常庞大且多元化的群体，他们有不同背景、不同兴趣和不同观点。
在开展思政教育时，不能一刀切，而应该根据学生的特点和需求来制定不同的教育计划。
可以通过调查问卷、座谈会等形式，了解大学生的关注点和需求，针对性地开展一些教育活动，如讲座、讨论会等。
还可以利用新媒体平台，为大学生提供更多的思政教育资源，如优秀书籍、视频等，满足他们多样化的学习需求。
要充分发挥大学生自我管理的作用。
在新媒体时代，大学生容易受到各种信息的影响和干扰，容易迷失自我，对重要的事物缺乏足够的关注和理解。
我们要引导他们树立正确的价值观和世界观，培养他们良好的思维习惯和学习方法。
要加强对大学生自我管理的引导，教育他们如何合理地利用新媒体，如何过滤有害信息，如何主动关注社会热点和重要问题。
只有大学生具备自我管理的能力，才能在新媒体时代中把握住思政教育的正确方向。
新媒体环境下大学生思政教育工作的思考
新媒体环境下大学生思政教育工作的思考随着新媒体的迅猛发展，大学生思政教育工作也面临着新的挑战和机遇。
新媒体给大学生思政教育工作带来了更广阔的空间和更多的形式，但同时也带来了一系列问题。
如何在新媒体环境下进行大学生思政教育工作，需要我们进行深入的思考。
新媒体为大学生思政教育工作提供了更广泛的传播渠道。
通过微博、微信、抖音等新媒体平台，可以将思政教育的内容传播到更多的大学生中去。
新媒体也支持互动交流，大学生可以在社交媒体上发表自己的看法，与他人进行讨论，形成良好的思政教育氛围。
在新媒体环境下，我们可以更好地将思政教育工作与大众化传播相结合，提高思政教育的覆盖率和有效性。
新媒体为大学生思政教育工作提供了更多样化的教育形式。
不同于传统的课堂教育，新媒体提供了更丰富多样的教育方式，如短视频、音频、博客等。
这些形式更加贴近年轻人的兴趣和需求，能够更好地引起大学生的关注和参与。
新媒体的互动性也使思政教育更具有趣味性和参与性。
我们可以通过新媒体的方式开展思政教育，使其更贴近大学生的实际需求和学习方式。
新媒体环境下的大学生思政教育也面临着一些问题和挑战。
信息过载和碎片化是其中的主要问题之一。
新媒体上的信息可谓五花八门，大学生很容易陷入信息过载的境地，无法辨别真伪和优劣。
许多大学生在使用新媒体时更倾向于浏览碎片化的信息，很少有耐心进行深入的思考。
我们在进行思政教育时需要注意尽量减少信息的碎片化，提供有深度和思考性的内容。
网络虚拟化和个性化也给思政教育带来了一定的挑战。
新媒体上的信息往往是虚拟的，与现实生活相比存在一定的差异。
大学生在网络空间中形成自己的思想圈子，容易陷入主观臆断，对于不同意见和观点的接纳程度较低。
我们在进行思政教育时需要坚持客观公正，引导大学生尊重并学会与他人进行理性交流与思想碰撞。
新媒体环境下的大学生思政教育工作既面临着新的机遇和挑战，也需要我们进行创新和思考。
我们可以充分利用新媒体的传播渠道和教育形式，提高思政教育的覆盖率和有效性。
新媒体背景下大学生思政教育新思路
新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的广泛应用和普及，大学生群体对信息和知识的获取途径也发生了变革，思政教育也需要与时俱进，探索新的教育模式和新的思路。
在新媒体背景下，大学生思政教育可以借鉴以下几点新思路。
充分利用新媒体平台。
大学生是新媒体的主要受众和用户，他们对于移动互联网、社交媒体等新媒体平台的使用十分熟练。
思政教育可以通过在新媒体平台上开设特色栏目、推送相关文章和视频等形式，将思政教育内容与大学生密切结合，提高他们的参与度和接受度。
还可以利用新媒体平台的特点，开展在线问答、互动讨论等活动，增加与学生的互动性和活跃度。
加强跨学科思政教育。
新媒体时代，知识的交叉融合和复杂性日益增加，传统的学科划分已经无法很好地适应当前形势。
大学生思政教育可以借助新媒体平台，加强不同学科领域的整合，促进跨学科思维和综合素养的培养。
通过开设跨学科的思政课程、资源共享和合作研究等形式，拓宽大学生的学术视野和思考角度，帮助他们更好地理解和应对现实问题。
引入互动式教学方式。
传统的思政教育往往是教师主导的讲授和学生被动接受的学习方式，难以激发学生的主动性和创造性。
在新媒体背景下，可以采用互动式教学方式，让学生参与课程设计、教学内容的选择和展示等，提高他们的自主学习能力和思维能力。
可以开展线上线下结合的思政教育活动，组织学生进行团队合作和项目实践，培养他们的创新精神和实践能力。
注重个性化和情感化教育。
大学生是个体差异较大的群体，思政教育不能只关注智力层面的发展，还要注重个性化和情感化的教育。
新媒体平台具有个性化推荐、精准定位等功能，可以根据学生的兴趣爱好和需求，提供个性化的思政教育内容和服务。
还可以加强情感化教育，通过音频、视频等多媒体形式，传达正能量和积极价值观，激发学生的情感共鸣和情感表达，增强他们的思政教育体验和效果。
在新媒体背景下，大学生思政教育需要与时俱进，寻找适应时代需求和学生特点的新思路。
通过充分利用新媒体平台、跨学科思政教育、互动式教学方式和个性化、情感化教育等手段，可以提高思政教育的效果和影响力，促进大学生全面发展和成长。
新媒体时代大学生思政教育工作的思考
新媒体时代大学生思政教育工作的思考随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，新媒体时代已经深刻地改变了人们的生活方式和思维模式。
在这个信息爆炸的时代，大学生思政教育工作面临着新的挑战和机遇。
如何利用新媒体手段，加强大学生思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，成为当前思政工作亟待解决的问题。
本文将探讨新媒体时代下大学生思政教育工作的现状和存在的问题，并提出一些具体的对策和建议。
1. 大学生信息获取的多样化在新媒体时代，大学生获取信息的途径多种多样，不再局限于传统的书籍、报纸和电视等传统媒体，而是更加倾向于通过互联网、微博、微信、抖音等新媒体平台获取信息，这使得信息的获取范围更为广泛、及时，大学生的信息渠道大为拓展。
2. 大学生受到的社会信息影响新媒体时代，社交媒体上充斥着各种信息和观点，这些信息对大学生的思想价值观产生了一定的影响。
一些不良信息、负面新闻和虚假信息很容易通过新媒体传播到大学生中，这给大学生的思想道德建设带来了一定的阻碍和挑战。
3. 大学生对于思政课程的态度在新媒体时代，大学生对于传统的思政课程有了一些新的态度。
一方面，一些大学生认为传统的思政课程内容枯燥乏味，与现实生活脱节；一些大学生通过新媒体获取的信息，可能对一些传统的思政观念产生质疑，使得他们对思政课程的接受程度降低。
二、新媒体时代大学生思政教育存在的问题1. 新媒体对思政工作的冲击新媒体的普及和发展，使得大学生获取信息的渠道更加广泛和方便，同时也带来了严峻的挑战。
一方面，大学生受到新媒体上的不良信息和负面观点的影响，容易形成片面的认识和价值取向；新媒体的信息传播速度快，容易引发舆论情绪，对大学生的思想观念产生一定的冲击。
2. 传统思政课程的滞后和思政工作的单一化在新媒体时代，传统的思政课程和思政工作显得有些滞后和单一。
大学生对于这样的思政工作容易感到不感兴趣，甚至存在抵触情绪，从而导致思政工作的效果打折扣。
3. 思政教育的传达方式不够灵活在新媒体时代，思政工作的传达方式相对滞后，过去主要通过课堂教学和宣传栏、宣传板等传统方式进行，这种方式在新媒体时代难以达到预期的效果，大学生接受程度不高。
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关于网络新媒体下的大学生思想政治教育的几点思考【摘要】随着计算机的日益普及和网络技术的迅猛发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。
本文在分析了网络新媒体下的大学生思想政治教育中存在的问题后，提出了关于大学生思想政治教育的几点思考。
【关键词】网络新媒体；思想政治教育；问题；思考
近年来，随着计算机的日益普及和网络技术的迅猛发展，互联网对当代大学生日常生活和学习产生着深刻影响，极大的改变着大学生的思想意识、道德观念和价值追求等。
大学生是祖国的希望和未来，如何充分运用网络传播社会主义核心价值观、弘扬社会主义主旋律、克服网络新媒体带来的消极影响,让社会主流思想占领大学生思想阵地成为摆在高校思想政治工作者面前的重要问题。
因此，加强网络新媒体下的思想政治教育研究，对于我们开展思想政治教育工作具有较强的指导意义。
一、网络新媒体下的大学生思想政治教育工作中存在的问题（一）西方价值观对我国大学生思想政治教育的影响。
改革开放以来，一些西方国家往往利用其对信息传播的影响和控制能力，通过互联网这一新媒体手段，向社会主义国家传输他们的腐朽的思想和文化。
网络这一全新的传播渠道为某些别具用心的西方国家向我国进行思想文化渗透提供了便利，他们利用网络技术优势在对外进
行科技输出的同时进行思想文化和腐朽价值观的输出。
科技相对落后的国家在引进先进科技的时候，往往会受到腐朽思想文化的影响。
年轻的大学生由于正处在人生观、价值观、世界观的形成的关键时期，往往容易产生对蕴藏在技术后面的思想文化和价值观念的认同感，从而导致对西方资本主义文化盲目崇拜。
[1]
（二）高校对思想政治教育网站建设重视程度不够、形式单调、内容枯燥。
随着计算机的普及，网络的迅猛发展，高校思想政治教育网站成为大学里重要的教育资源。
不少大学都在网上建立了具有自己学校特色的网络党校，网络思政大讲堂等特色主题网站，但在建设与应用的过程中，还存在着吸引力不足、网站利用率上点击率不高、教育教学资源匮乏、网络互动平台建设与管理不完善等一系列问题。
由于这些存在的问题，导致很难吸引学生来浏览思政网站，从而失去利用先进网络手段进行思想政治教育的价值。
（三）高校思想政治教育从业人员总体素质不高，缺乏思政专业性。
高校思想政治教育从业人员是大学生思想政治教育的主体，是在网络新媒体下优化大学生思想教育的可靠的组织保障。
他们自身的素质往往会对思想政治工作的效果产生直接影响。
互联网这一全新媒体对高校思想政治教育从业人员的传统的工作思路、手段等提出了全新的挑战。
特别是当他们面临着要对网络信息进行分析和处理时，不仅需要会做思想政治工作，更重要的是需要能够掌握一定的网络技术，只有很好的把这两点结合起来，才能处理好网络新媒
体时代下面临的各种新问题。
由此可见，网络时代对高校思想政治教育从业人员提出了新的要求，需要他们要与时俱进，不断更新自己的知识结构，学习新的知识。
然而现实中大部分思想政治教育从业人员不是思政专业毕业生，需要在实际的工作中持续的探索思政工作规律，而在工作中也缺乏专业系统学习深造的机会，另外由于部分学校对学生思想政治工作投入的不够，往往造成思政从业人员工作待遇比较低，这导致思政人员流动性比较大，这些客观存在的因素对网络思政工作的开展起了一定的阻碍作用。
对高校思想政治教育从业人员的积极性和主动性产生了不了影响，这些存些的问题显示了目前高校思政队伍建设存在着不足。
[2]
（四）大学生网络道德和网络法律意识比较淡薄，缺乏自律性。
网络世界拥有着海量信息，这些信息中难免会存在着一些有害信息，另外网络监管法律法规还不是很完善，需要上网者的自律意识来对自己的上网行为进行约束，这往往会导致大学生在面临网络诱惑时会有越来越多的心理冲突。
网络的自由开放的特点,一方面使言论自由达到了极高程度,另一方面也使色情、反动等等一些有害信息在现代技术的包装下在网络上传播并影响着大学生。
这些有害信息对学生的原有道德观形成冲击，导致了一些学生道德观念的淡化。
[3]另外由于网络的虚拟性，大学生容易做出违背道德甚至法律的行为，如制造和传播虚假信息、传播病毒等。
二、关于网络新媒体下的大学生思想政治教育的几点思考
（一）坚持以马克思主义理论为指导，弘扬社会主义主旋律，强化社会主义核心价值观教育。
网络提供给人们丰富多彩的信息资源，但这些信息资源良莠不齐，有的甚至通过各种形式向我们灌输消极有害的信息和观念，所以在进行网络思想政治教育工作中我们必须坚持正确的理论指导，用科学的理论武装头脑。
我们要坚持在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，从实际出发积极主动地对学生进行社会主义核心价值观教育。
通过这些教育，帮助大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高他们拒腐防变的能力。
（二）加强思想政治教育“红色网站”网站建设，建立双向互动平台。
首先，高校思想政治教育“红色网站”的信息内容必须按照贴近学生生活需要、贴近学生思想追求、贴近学生成长需求的原则来建设，以引起学生的共鸣，从而为网络思想政治教育创造有利的条件。
其次建立学生老师之间的互动网络平台，为网思政工作营造良好的育人氛围。
我们要充分利用网络的互动性来为我们高校的思想政治工作服务。
学校要充分利用网络的互动性特点，构建学生与老师之间的交流互动平台，利用微博、社交网站、qq等载体来促进老师和学生之间的沟通和交流。
思政工作者也应当主动参与到校园论坛讨论中，有意识的对学生进行适当引导，利用网络为学生解决在学习和生活中遇到的问题。
只有充分利用网络来为学生提供服务，才能把广大学生吸引到思想政治教育网站上来。
第三，要做好
舆情分析和舆论引导工作。
目前，很多高校都十分重视网上舆情分析工作，通过各种形式来搜集和分析学生关注的信息，为学校学生工作的开展提供了依据，取得了良好的效果。
（三）加强高校网络思想政治教育从业人员队伍建设，努力提高其综合素质。
学生思想政治工作人员队伍的素质对教育的效果有着直接影响。
第一，网络思想政治教育从业人员应加强马列主义政治理论学习，从而不断提高自身的理论素养。
第二，思想政治教育工作者应努力拓宽自己的知识面，以适应网络媒体下的思政工作。
第三，思想政治教育从业人员必须要掌握一定的网络传播技术和网络知识。
良好的技术和知识是网络思想政治教育从业人员工作的手段，是与大学生互动的重要方式。
思想政治教育从业人员可以通过飞信、qq聊天工具、微博等与学生进行平等的交流，充分了解学生的兴趣爱好，有针对性的开展工作，从而让网络成为开展思想教育的得力助手。
（四）加强对大学生网络道德和法律教育，提高大学生的自我管理能力。
一方面高校要加强网络法律、法规的宣传教育，规范大学生的网络行为，倡导文明上网使其具备良好的法律意识，努力提高大学生对网络有害信息的鉴别能力。
另一方面要加强学生的自我约束，帮助他们树立正确的网络价值观和道德观，提高大学生的自律意识和自控能力，使学生能够对自己的网络行为负责，自觉抵制不良信息的侵扰，做遵纪守法的文明网民，自觉维护网络秩序。
参考文献
[1]姜文婷.大学生网络思想政治教育研究[d].大连:辽宁师范大
学思想政治教育系,2011:16.
[2]时宗琳,李楠.高校网络思想政治教育研究[j].科教导
刊,2011(2).
[3]欧阳智超.关于如何加强高校网络思想政治教育的研究[j].法制与社会,2011(5).
作者简介：
李飞（1984—），男，安徽巢湖人，硕士研究生，温州医学院助教，研究方向：高校思政教育研究。
陈晨（1985—），女，安徽安庆人，硕士研究生，中共金华市委党校助教，研究方向：思想政治教育研究。