新课程教材的优势

Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
1-3 细胞的代谢 （1）物质进入细胞的方 式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中 的作用 （4）光合作用的基本过 程 （5）影响光合作用速率 的环境因素 （6）细胞呼吸
被动 主动
4、教材注重与学生现实生活的联系
• （1）必修模块每节
都从“问题研讨”开 始 者——蛋白质”一节 的“问题探讨”：
• 如“生命活动的承担
5、突出情感态度与价值观的培养
如：生态环境的保护中谈到“关注生态伦理道德
6、注重科学探究活动，培养学生的素质和能力 类型
实验
特点
能力目标
培养操作技能和观察 说明材料用具、方法步骤 能力 培养信息处理能力
新课程教材的优势
• 讲解人：王晓婉
一、《大纲》与《标准》的比较 二、两版本教材的比较
（1）、教材形式的比较
（2）、教材体系的比较 （3）、教材编排的比较
三、历年考纲的比较
课程标准
课程性质
前言 课程基本理念 标准设计思想 知识 课程目标 情感态度与价值观 能力
教学大纲
知识 课程目的 课程目标 态度观念 能力
《大纲》版教材 册、章、节
（1）正文
二、 基本体例 （2）思考题 （3）小资料 （4）课外读
《标准》版教材 模块、章、节
（1）情景引入
（2）本节聚焦 （3）活动探究 （4）练习
（5）复习题
（5）课外阅读
《大纲》版教材
必修： 细胞——新陈谢—— 生命活动调节——生 三、 殖——遗传进化—— 知 生态环境为主线 识 体 选修： 系 是必修部分的进一步 扩展和深化
1-1 细胞的分子组成 07 08 09
要求
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（1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。 1-2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能
（1）三模块构建课 程，突出生物科学中 的基础与核心内容 （2）《大纲》版教 材以普通生物学为体 系，《标准》版教材 以模块的形式
1．绪论 必修 1 分子与细胞 2．生命的物质基础 一、 3．生命的基本单位— 内 —细胞 容 4．生物的新陈代谢 必修 2 遗传与变异 体 5．生物活动的调节 系 6．生物的生殖和发育 7．遗传、变异和进化 8．生物与环境 必修 3 稳态与环境 9．人与生物圈
课程安排 必修、选修、研究性课题
内容标准
内容领域及行为目标 教学评议
教学内容及要求 教学中应注意 的几个问题 教学评价 教学设备
实施建议
评价建议 教材编写建议
教学建议
课程资源的开发与利用 术语解释
附录 案例 关于教学层次的说明
课程理念的比较分析
1、提高生物科学素养
2、面向全体学生
3、倡导探究性学习
《标准》版教材
必修： 1、细胞是基本的生命系统 2、人类对基因的本质、功能及其 现代应用的研究历程 3、生物个体、种群、群落和生态 系统各个层次系统的稳态的维持
选修： 拓展视野、增进理解、提高能力
1、重要概念对比
（1）语言表达更清楚、准确（如：渗透作用）
（2）概念阐述更全面、具体（如：自养型）
（3）纠正了表述有误的概念（如：叶绿体）
4、运用生物科学知识
统一和可持续发展的观 点 5、理解人与自然，树 立持续发展观 4、实事求是、于探究、 不断创新 6、生活态度和方式
教学大纲
课程标准
突破
1、掌握进行生物学实 1 、能够正确使用一般 1、明确而完整地提出 验的基本操作技能 的实验器具，掌握一些 “科学探究”的内涵， 技能 并进一步提出发展合作 能力和创新能力
3-5 生态系统
07 08 09 10 11 12 13 14 15 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
（1）生态系统的结构 Ⅰ （2）生态系统中的物质循环和能 Ⅱ 量流动的基本规律及其应用 Ⅱ （3）生态系统中的信息传递 Ⅱ （4）生态系统的稳定性
2、内容上的增减
删除:（1）植物的矿质营养;（2）被子植物的个体发 育过程 增加：（1）光合作用的发现增加了荷兰科学家英格 豪斯的实验故事；（2）化能合成作用植物微型繁殖 技术；（3）植物有效成分的提取；植物病虫害的防 治原理和方法；（4）探索生长激素类似物促进插条 生根的最适浓度。
3、改变了学生的学习方式
能 2、能够利用各种媒体 力 收集和处理生物科学 目 信息 标
2、能够利用多媒体收 2、更加强调科学探究 集生物学的信息，学会 在生物教学中不可替代 鉴别、选择、运用和分 的作用 享信息
3、学会科学观察和实 3、发展科学探究能力 验的方法
教学大纲
必修、选修，9单元
课程标准
必修、选修，6模块
突破
ห้องสมุดไป่ตู้必修、选修，6模块
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4、注重与现实生活的联系
教学大纲
1、获得生物学基础知 识 2、了解并关注生物学 知 知识的应用
课程标准
1 、获得生物学基础知 识，知道生物科学和技 术的主要发展方向、成 就、科学发展史上的重 要事件
突破
1、提出“生物学概念” 和“模型”方面的基 础知识 2、提出要知道科学发 展史上的重要事件， 还要知道到生物的发 展方向和成就
10 11 12 13 14 15 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ
2-5 人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及其意义 2-6 生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要 内容 （2）生物进化与生物多样性的 形成
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2-1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 2-2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索 过程 （2）DNA分子结构的主要特 点 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译
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（1）细胞的生长和增殖的周 Ⅰ 期性 Ⅰ （2）细胞的无丝分裂 Ⅱ （3）细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡与人 体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防 治 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
教学大纲
必修、选修，9单元
课程标准
必修、选修，6模块
突破
必修、选修，6模块
内 容 体 系
1．绪论 必修 1 生物技术实践 （1）解决学校科目 2．人体生命活动的节 设置相对稳定与现代 和免疫 科学迅猛发展之间的 3．光合作用和生物固 矛盾 氮 必修 2 生物科学与社 4．微生物与发酵工程 会 5．细胞与细胞工程 （2）有利于学校灵 6．遗传与基因工程 活安排课程，学生自 必修 3 现代生物科技 主选择并及时调整课 专题 程
07 08 09 10 11 12 13 14 15 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
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3-1 植物的激素调节
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（1）植物生长素的发现和作用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ （2）其他植物激素 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ （3）植物激素的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
四、思维拓展
9、课本插图的比较
一、插图均为彩色图，更能吸引学生注意力
二、增加实物照片和示意图数量
三、习题中出现了教材中没有的概念图
四、新教材中编排了一些流程图
插图数量的比较
10、介绍生物科学史的内容
一、必修或选修课本中的以课文形式呈现的科学史材料
二、建议学生课后自行搜集的相关科学史材料
知识内容
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1-4 细胞的增殖
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08 09 10 11
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识 目 3、获得适应现实生活 2、了解生物科学知识 标 所需要的人体生理知识 的应用
4、了解现代生物科学 3、积极参与生物科学 3、强调学生参与生物 技术的主要成就及社会 知识的传播，促进生物 科学知识的传播 发展的影响 科学知识进入个人和社 会生活
教学大纲
1、形成统一的观点、 科学世界观、辩证唯 物主义自然观
3-6 生态环境的保护
（1）人口增长对生态环境的影响 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ （2）全球性生态环境问题 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ （3）生物多样性保护的意义和措 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 施
3-2 动物生命活动的调节 （ 1 ）人体神经调节的结构基础 和调节过程 Ⅱ （2）神经冲动的产生和传导 Ⅱ （3）人脑的高级功能 Ⅰ （4）脊椎动物激素的调节 Ⅱ （ 5 ）脊椎动物激素在生产中的Ⅱ 应用
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3-3 人体的内环境与稳态 07 （1）稳态的生理意义 （ 2 ）神经、体液调节在维持稳态 Ⅱ 中的作用 Ⅱ （ 3 ）体温调节、水盐调节和血糖 Ⅱ 调节 Ⅱ （ 4 ）人体免疫系统在维持稳态中 Ⅰ 的作用 （5）艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 （1）种群的特征 Ⅰ （2）种群的数量变化 Ⅱ （3）群落的结构特征 Ⅰ （4）群落的演替 Ⅰ
资料分析 提供让学生分析的资料 思考讨论 提出要讨论的问题
培养思维能力、表达 能力
7、科学的知识呈现方式
《标准》版教材则根据建构主义理论，从生活经
验入手，创设恰当的问题情境，激发学生的学习兴趣，
将原有的经验与新知识联系起来，构建新的知识体系。
8、科学的、有梯度的、开放性的练习题
每章内容结束后设“自我检测”分为 一、概念检测 二、知识迁移 三、技能应用
课程标准
1 、同《大纲》
突破
1、 明确提出“有运用 生物科学知识和观念 参与社会决策的意识” 2、 明确提出“确立积 极、健康的生活态度” 3、明确提出“理解人 与自然和谐发展的意 义，树立可持续发展 的观念”
情 2、增强中华民族自豪 感 感和社会责任感 目 标 3、树立人与自然和谐
2、增强振兴中华民族 的使命感与责任感 3、科学精神、态度
2-3 遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合 定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 2-4 生物的变异 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全
07 08 09 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ