家访手记：关爱从心开始

家访手记：

关爱从“心”开始

新农中学七（3）班班主任孙慧

一、学生姓名：LD

二、家庭现住址：么铺还建小区

三、家访时间：3月21日、3月29日、4月3日、4月17日

四、学生家庭情况：

LD来自仙桃农村，两年前，父亲因病去世。留下一套60平方的还建房和因父亲治病所欠的大几万的债务（听母亲介绍的）。母亲一人在工地上打工，抚养LD和她的弟弟。母亲迫于生活压力再婚。LD对母亲的这种做法很抵触。故意用放学晚归家，即便是回家了，也常常书包一放就跑出来玩得很晚，休息时间甚至不呆在家。久而久之，与不读书的“坏孩子”之间有了矛盾。母亲没什么文化，对孩子的这种行为，她只是简单的认为孩子长大了，不听她的话了。烦了，恼了，就对孩子放狠话：你不听老子的话，老子就带着弟弟走，让你一个人自生自灭！一个刚失去父爱的十来岁的孩子对这样的狠话并没有多大反应，或许认为只是母亲唬唬她的。在她的思想中，她认为妈妈原本很爱我的，就是因为爸爸去世了，妈妈找了新爸爸，才这样对我的。于是，潜意识中对妈妈和新爸爸都充满了怨恨。这种不良的情绪也被带到学校来的，表现在与同学相处时，像刺猬一样防备着别的同学。稍有不如意就会和同学发生矛盾。

我第二次家访是因为LD生病了，而此时她妈妈在外地的工地上工作了两周，期间孩子与母亲之间只用电话联系。母亲未回过家。

六、学校所做的工作：

1、家访了解情况：为了解孩子的生活学习状况，班主任先后4次家访，并及时向政教处李主任反映相关情况，商讨相应的对策；

2、进行精神鼓励：了解到她的情况后，班主任、政教处李主任给予她很

多关心与鼓励，并买了些水果慰问她。勉励她一定坚持完成学业，让知识改变命运；关心她的生活，告诉她，注意饮食卫生，注意独自在家时要防盗，防火，不要吃隔夜的东西。

4、与其母亲沟通，提醒母亲多关心孩子的安全和健康。加强家校配合，为孩子的成长创造良好条件；

5、与学生谈心，让她学会体谅母亲的难处，学会理解和宽容，做母亲的贴心小棉袄。

6、加强学业指导，让她在老师身上获取关爱，以弥补内心爱的缺失。

七、家访效果：

LD现在学校安心地学习，有很强的的上进心，能积极参加学校组织的各类活动，并都能取得较好的成绩。学生的精神面貌很阳光。

八、家访心得体会：

作为联系家庭与学校的一条纽带，家访发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

作为班主任，不深入学生家庭、不看看学生生活与学习的环境，对学生的了解就不真实，就始终像油漂在水面一样无法融合。只有走进学生家庭，面对面的和学生以及家长沟通，才能体现出很好的教育效果。虽然电话，短信和其他通讯方式都很便捷，但是走访仍有无法替代的作用。当老师敲开学生大门，坐在学生家里，走进学生书房，拿起学生手边的书籍时，不经意间缩短了老师和学生的

心理距离，和学生更加亲近，也让学生更加感动。老师在学校面对五六十名同学，但走访时却只面对学生一个人，所以对学生的激励更大，对家长的激励更大，效果自然就更加明显。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。