家访手记：关爱从心开始
家访手记家访手记孩子更需要的是关心和爱
家访手记家访手记孩子更需要的是关心和爱日期:家访对象: 小李（化名）及其家人家访手记:这次家访我去到了小李同学的家。
小李是一个十一岁的男孩，他是我所教的一名学生。
小李是一个内向而敏感的孩子，他在学校表现得比较低调，而且经常会缺乏自信。
进入小李家的时候，我见到了他的父母，他们给了我一个非常热情的招待。
小李一家人都给我留下了非常友善、和睦的印象。
我们坐在客厅里开始聊天。
在和小李的父母交谈过程中，我发现小李的父母十分关心孩子的教育。
他们告诉我，他们一直试图给小李提供最好的教育资源，包括送他参加各种课外活动和亲子互动。
然而，他们也意识到，尽管他们尽力给予孩子更多机会，但孩子更需要的是关心和爱。
小李的父母向我透露，小李在学校担心自己不够好，在同学面前缺乏自信。
他们担心孩子会在学业或社交方面遇到困难。
在这一点上，我感受到了他们的担忧和不安。
我和小李的父母一起讨论了一些问题，例如如何给予孩子更多的关心和鼓励。
我们共同认识到，孩子需要一个稳定的支持系统来帮助他们在学校和生活中取得更好的进展。
这包括及时地和孩子交流，倾听他们的想法和感受，并给予他们积极的反馈。
同时，我们也认识到，家长自身的关心和爱是非常重要的。
毫无疑问，小李的父母都是非常爱他的，但是他们也意识到，有时候由于工作压力等原因，他们没有能够花更多的时间陪伴孩子。
根据对话，我向小李的父母提出了一些建议。
首先，他们可以尝试和孩子一起参与一些共同的兴趣爱好，比如一起阅读、做手工、看电影等等。
这样的亲子互动不仅能够增进彼此之间的联系，还能够让孩子感受到父母的关爱。
其次，为了帮助小李增强自信，父母可以鼓励他参加一些能够展示他才能的活动，比如演讲、参加学校的比赛等等。
这样的体验可以帮助他克服内向和缺乏自信的困难。
最后，我建议小李的父母在日常生活中多与孩子交流，询问他们的学习和社交情况，并鼓励他们分享他们的想法和感受。
这样的交流可以让孩子感受到被关心和尊重，并且有助于建立更好的家庭氛围。
小学家访日记：关爱学生-小学家访日记
小学家访日记：关爱学生:小学家访日记小学家访日记：关爱学生家访即家庭访问，是班主任与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
一次成功的家访能够起到融洽感情增加理解配合工作，共同教育好学生，从而提高教育质量的作用。
反之，教师和家长则会产生隔阂，互不信任，失去家访应有的作用。
对于家访，我有两点体会：一、不要向家长告状”;老师在家长面前说学生的不是，有些家长会对学生进行严厉的训斥或体罚，学生会把对家长的怨气转泄到老师的头上，在学校里会处处与老师对着干，把老师善意的教育看成对他的挖苦与嘲讽，从此再也听不进老师的话，成绩只会一落千丈；在家长眼里，子女有那么多的缺点与不是，一定是老师无能或老师没有很好地教育学生，对老师产生成见和不信任感，教师再费口舌都会无济于事，甚至会发生口角，达不到家访的目的。
对于学生的一些需要让家长知道的缺点，老师应先肯定学生的其他优点，然后委婉地中肯地向家长提出自己的见解与想法，以求得家长的理解与支持，实现教育好学生的目的。
二、不要向家长踢球”;在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对子女的教育提出这样那样的要求，经常能听到有的家长会说孩子不听父母的话，只听老师的，严一点没事的”;，把教育的责任与希望全部寄托在老师的身上。
他们不知道，教育是个系统工程，需要学校家庭社会的共同参与，对这一点我们应该表示理解，因为许多家长还没达到老师级的理解水平，我们应该可怜天下父母心”;，让他们放心是我们的职责所在，千万不能以你自己的孩子都不听你自己的话，还会听老师的吗？”;来回敬。
在这里，我以商业界的一句行话来与同行共勉：顾客是上帝”;顾客永远是对的”;，在我们这一行可以理解为家长要求教好学生永远是对的，提再高的要求也不过分”;。
养不教父之过，教不严师之惰”;，我们只有以十分的热情，百倍的努力去做好自己的每一项工作工作，做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;，才无愧于人民教师的光荣称号。
家访手记：心与心相连 爱与爱交织(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
心与心相连爱与爱交织又迎来了一群可爱的孩子们，新的学期，一切都是新的开始。
特别是对于今年刚入园小班的孩子来说，新的环境，新的老师，新的朋友，一切都是那样新奇与陌生。
今年，我又开始带小班的新生，对我来说，新的孩子，新的家长，一切也是那么的新奇与陌生，怎样才能让孩子、家长和我们老师拉近距离，消除家长对新环境，新老师不放心、陌生的心理。
我和配班老师，保育员老师商量决定开始家访工作。
对新的班级，孩子一个都不熟悉，彼此一点都不了解，为了能进一步了解他们的家庭环境、孩子的一些习惯与喜好、家长的一些想法，7月初分好班后我在7月就开始了走访每家每户，走进家长、走进孩子的心里。
在家访的过程中，让我们更多的了解到孩子在家的表现。
观察中深入的了解到孩子的一些生活习惯，谈话中更好的知道孩子的喜好和家长对班级对老师的一些想法和希望。
这一届的家长大部分都是80后，甚至有90后，基本上都是爷爷奶奶、外公外婆带着，爸爸妈妈都忙着上班。
我们来到了琳琳家，爸爸妈妈非常激动和紧张，我们一到她家，就问我们幼儿园的伙食啊、我家琳琳很容易感冒、在家都不自己喂饭、中午也不午睡、不爱和别人说话，平时都是奶奶带着，老人家只要她肯就行其他都不管了，我们上班很忙也没有时间管她。
我一听完了，这怎么办呀，不吃饭不睡觉，难怪孩子长得这么小，开学上幼儿园怎么适合集体生活呀？经过了一番的谈话和孩子的接触互动，其实孩子还是非常棒的，经过引导她会认真的听你说话，而且是个讲道理的孩子，其实最主要的原因还是家长，再忙也要抽出时间多陪陪孩子、多带孩子出去玩、多沟通。
告诉家长忙不是理由，什么比孩子更重要呢！孩子的习惯是非常重要的，关系到孩子的一生，暑假里就要把孩子的习惯慢慢的养成，慢慢的学会自己动手喂饭，告诉她马上可以上幼儿园了，是个能干的孩子学会自己的事情自己做；慢慢的学会睡午觉，爸爸妈妈讲一些睡前故事陪陪她，告诉她睡觉是可以长身体的等等。
这样肯定能让新生孩子更好、更快的适应幼儿园的集体生活。
情暖家访路活动家访手记参考范文
情暖家访路活动家访手记参考范文感谢各位家长对我校的支持和信任，我是负责第一次家访的老师小云。
今天我非常荣幸地来到李家进行家访，与李家的父母亲进行亲切的交流与沟通。
在这次家访中，我深刻感受到了家庭对于孩子成长的重要性，也看到了问题所在，并与家长共同探讨了解决方案。
我了解到了孩子在家庭中的情况。
李家是一个典型的普通家庭，父母都在外工作，家中有一个年纪较大的外婆照顾孩子。
孩子是一个活泼开朗的男孩，但在学校中表现平平。
通过与父母的交流，我了解到父母对于孩子学习成绩的重视，他们希望孩子能拥有更好的学业表现。
接下来，我开始了和孩子的交流。
我问他对学校的印象如何，他坦诚地回答：“学校很好，老师也很好，但是我总是不能集中注意力。
”我感受到了孩子内心的困惑与矛盾。
于是我询问了他在课堂中是否有问题，孩子坦率地说：“我在上课时总是容易分散注意力，老师讲的内容我就听不进去。
”我了解到，孩子在学习上面临的困难主要是注意力不集中的问题。
根据我们之前学校对孩子的心理测试结果和观察，我知道孩子对学习并不反感，只是有时候过于活泼，容易分散注意力。
在和父母的交流中，他们表示曾尝试过多种方法，如增加工作时间以给孩子更好的学习环境，但效果并不显著。
基于以上情况，我建议父母在家庭中提供一个更加安静、有秩序的学习环境。
可以通过减少电视、电脑等娱乐活动的时间，为孩子创造一个相对安静的学习环境，以便他能够更好地集中精力。
父母还可以和孩子商量，制定一个良好的学习时间表和计划，帮助孩子养成良好的学习习惯和时间管理能力。
我还建议父母能够关注孩子的兴趣爱好，并提供适合他的学习资源和机会。
孩子对于学习内容的兴趣不高可能是导致注意力分散的原因之一。
如果能够找到孩子感兴趣的领域，并提供相关的学习资源和机会，孩子会更容易集中注意力，提高学习的积极性。
可以鼓励孩子参加学校的兴趣班，或者在家中提供一些有趣又有教育意义的书籍和游戏，让孩子在学习中找到乐趣。
在与孩子的交谈中，我还了解到他对于与同学之间的关系存在一些纠纷。
家访手记-家访,让心与心零距离家访手记
家访手记:家访，让心与心零距离家访手记家访手记:家访，让心与心零距离每个孩子都是这个世界上的唯一，因为他们都渴望被爱；每一个老师都能理解这种感受，因为曾经老师也是孩子。
没有一个富有爱心的父母会嫌弃自己的孩子，老师也一样，因为我们同样希望孩子每天都是快乐的。
在家访之前，我先通过学生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。
家访中，有太多让我感动的地方，就如我与学生叶XX、周X 的交往，是一次心与心碰撞，更是一次情感上的交融，此次家访，我第一站走进了班上叶XX同学的家中，家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。
通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。
在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，孩子的教育环境。
该学生的父母生意人，孩子的学习很少关注。
叶XX小朋友，学习上不主动，上课讲笑话，搞小动作，多次劝说，但未见其效，这次家访让我真切感受到了孩子家庭对他的负面影响很大。
一个好的学生，家庭环境和学习习惯其实是最重要的。
于是，我试着和家长作沟通，让家长对自己的孩子有信心，我开始报喜”;了，将孩子在学校的一些好的表现一一细说，我看见叶XX眼中流露出感激的神情。
同时，我鼓励家长平时多关心孩子的学习和生活，让孩子适量做一些力所能及的家务，人无完人，谁不犯错，不能总是批评打击孩子，对孩子做得对干得好的事，给予充分肯定和表扬，错而不改的要严肃批评，使孩子在成功的喜悦中增强自信，在错误中吸取教训。
家访的第二站我来到了班上周X同学的家里，她是一个留守儿童。
小学家访日记：关爱学生
小学家访日记：关爱学生今天我完成了小学生家访任务，这是我的日记。
早上，我准备好家访的资料，包括学生的姓名、家庭住址和联系方式等等。
收到了一本家访手册，其实是一本小册子，里面有家访的相关指导和注意事项，我仔细阅读了一遍。
第一个家庭是小明的家，他是一个活泼开朗的男孩。
他家住在城市的郊区，我乘坐公交车前往他的家。
到了他家，我按照手册上的指示，先向他的家长问好，并说明来意。
他的父母很热情地接待我，并且带我参观了他们的家。
小明的房间非常整洁，墙上贴着他的成绩单和荣誉证书，让我感受到他学习的用心和努力。
在和小明的家长交谈中，我了解到他是一个喜欢运动和音乐的孩子，家长也非常支持他的兴趣爱好。
他的父母告诉我，他们课余时间会带他去参加各种培训班和兴趣班，以丰富他的生活经验。
通过这次家访，我深刻感受到了小明父母对他的关爱和支持，也了解到了他的个性和特长。
接下来，我前往了小红的家，她是一个非常害羞的女孩。
她的家位于一个小区内，环境非常安静。
当我到达她的家时，她的母亲正在忙着做饭。
他们非常热情地迎接我，并且邀请我一起品尝他们的家常菜。
在和小红的家长交流中，我了解到小红在学校表现非常好，学习成绩一直名列前茅。
但是，她常常因为害羞而不敢表达自己的观点和意见。
她的父母告诉我，他们正在鼓励她主动参与班级活动和社交，以增强她的自信心和表达能力。
在我与小红交流的过程中，我尽量采取了一些互动的方式，鼓励她表达自己的想法和感受。
最后，小红逐渐放开了自己，和我进行了愉快的对话。
通过这次家访，我深刻体会到了小红的家庭对她的支持和鼓励，以及他们的教育理念。
下午，我前往了小亮的家，他是一个调皮捣蛋的男孩。
他的家庭位于市中心的一个公寓楼里。
当我到达他家时，小亮正和他的朋友在一起玩耍。
他的母亲非常友好地接待了我，并带我到他的房间参观。
小亮的房间非常杂乱，玩具和书籍随意堆放。
小亮的母亲告诉我，小亮是一个非常活泼好动的孩子，他的注意力很难集中，经常做作业时会分心。
关爱体系的学生家访记录
关爱体系的学生家访记录一、引言在关爱教育中，学生家访是一项重要的工作环节。
通过定期家访，学校能够更好地了解学生的家庭情况、学习状况以及生活环境，为学生提供更有针对性的关爱和支持。
本文将记录我参与的一次学生家访，以展示学校关爱体系的有效运作。
二、家访背景学生姓名：李明性别：男年级：初三家庭背景：失学儿童，家庭困难三、家访记录1. 家访前准备在家访前，我充分了解了李明的家庭背景，并准备好了必要的访问资料和问题清单。
我将把关注点放在他的学习情况、家庭环境以及生活困难上。
2. 家访过程（1）家庭环境李明的家庭位于城市的一个边缘地区，房屋简陋，条件艰苦。
我观察到他的家人都非常热情好客，对我表示出极大的尊重和感激之情。
（2）谈论学习在和李明及他的家人进行一番交流后，我和李明单独进行了谈话。
通过询问他对学习的态度、目标以及遇到的问题，我了解到他在数学方面存在困难，并且对升入高中的前景有所担忧。
（3）家庭支持和困难通过与李明的家人交流，了解到他们在经济上面临着很大的压力，无法给予李明更好的物质条件和学习环境。
然而，他们对李明的教育非常重视，希望他能有一个美好的未来。
3. 家访总结通过这次家访，我深刻认识到了李明及他的家庭所面临的困境。
作为学校的一份子，我们应该给予他们更多的关爱和支持，帮助他们渡过难关，实现自己的梦想。
此外，我还向李明传递了学校的关心和鼓励，鼓励他坚持努力，相信未来会更好。
四、家访后工作1. 教育资源支持学校将为李明提供免费的家庭补习课程，帮助他提高学习成绩，在备考高中入学考试时更加自信。
2. 生活援助学校将为李明家庭提供必要的生活援助，如物资捐赠、救助金等，帮助他们渡过经济困难的时期。
3. 定期跟踪学校将安排专人定期跟踪李明的学习情况和家庭生活，为他们提供持续的关爱和支持。
五、结语通过这次家访，我深刻认识到了学生家庭背景对他们学习和成长的影响。
学校的家访工作不仅要关注学生的学习情况，更要从综合的角度帮助他们解决困难，提供全方位的关爱。
情暖家访路活动家访手记参考范文
情暖家访路活动家访手记参考范文亲爱的家长：大家好！我是来自***学校的一名老师，今天很荣幸能与您进行家访路活动。
在这次家访中，我亲身感受到了您家庭的温暖和您对孩子教育的重视，让我对孩子的成长更加放心和期待。
在进入您家的那一刻起，我就被温馨的家庭氛围所感染。
整洁的客厅、鲜花的摆设以及孩子们制作的手工作品，无不展现出了您对一个舒适家庭环境的精心打造。
您始终保持着微笑，热情地招待了我，让我倍感温暖和亲切。
在与您交流的过程中，我深刻感受到您对孩子教育的热忱和执着。
您谈到了对孩子的期望和关爱，强调了对孩子养成良好习惯和优秀品质的培养。
您还提到了家庭成员间互相支持和谐相处的重要性，强调了家庭是孩子健康成长的基石。
这些话语让我深深地感受到了您对孩子的深爱和对教育的认真态度。
在和孩子们交流的过程中，我感受到了他们的活泼开朗和对学习的热情。
他们与我分享了自己的学习情况和在学校中的喜悦，这让我对孩子们的学习状态和学习成就更加放心。
我也了解到了他们在学习中遇到的一些困难和挑战。
而您对孩子学习的关心和支持，以及您与孩子定期进行的学习指导，让我对孩子们的学习前景充满信心。
在家访的我想再次感谢您为孩子的教育所做的一切。
您不仅为孩子提供了一个温馨的家庭环境，还为他们树立了正确的人生观和价值观。
您的付出和关怀，将会成为孩子们未来发展道路上最坚实的基石。
在未来的学校工作中，我将更加努力地关注孩子们的成长和学习情况，并与您保持紧密的沟通。
我相信，在您的支持和激励下，孩子们一定能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
再次感谢您的招待和信任，祝愿您和您的家庭幸福快乐！如果您有任何问题或者建议，请随时与我联系。
谢谢！您诚挚的老师。
家访手记行走在爱的路上家访手记
家访手记行走在爱的路上家访手记标题：家访手记——行走在爱的路上日期：2022年1月10日地点：李家今天，我来到了李家进行家访。
李家是一户普通的家庭，由夫妻两人和他们的八岁儿子组成。
在进门的一瞬间，我就感受到了这个家庭中弥漫的温暖和爱的氛围。
在进入李家之前，我对这个家庭的了解并不多。
然而，当我和他们坐在一起交流的时候，我逐渐发现了这个家庭的独特之处。
他们之间的亲密关系和相互支持让我深受感动。
首先，我注意到夫妻两人在对话中展现出了极高的理解和尊重。
无论是在对家庭事务的讨论中，还是在回忆他们相识相爱的经历时，他们都是彼此倾听和理解的。
尽管他们每天都会面临各种压力和挑战，但他们从不对对方发脾气或争吵，而是用平和的态度解决问题。
另一个让我印象深刻的是他们对儿子的教育。
在和他们的儿子交流的过程中，我发现他是一个健康、聪明且乐观开朗的孩子。
他们从小就教育他要有责任感、尊重他人，并且鼓励他勇敢追求自己的梦想。
通过父母的示范和教导，这个孩子学会了如何做一个善良、正直的人，我相信他的未来一定会非常光明。
除此之外，李家还非常注重家庭成员之间的相互关爱和支持。
无论是夫妻之间，还是他们和孩子之间，都流露着浓厚的亲情。
在李太太生病期间，李先生主动承担起家庭中的所有家务，并全力支持妻子的康复。
这种相互关心和照顾，让我深刻地感受到了爱的力量。
通过这次家访，我深刻体会到家庭的温暖和爱的重要性。
家庭是一个人成长和发展的摇篮，一个温馨的港湾。
在爱的引领下，人们可以更好地理解和珍惜彼此，并一起面对生活中的困难和挑战。
我从李家带走了对于家庭和爱的新认识，同时也意识到自己在家庭中的责任和使命。
我将努力成为一个更好的家庭成员，并且在未来的工作中，将爱和温暖传递给更多的家庭和人们。
最后，我衷心祝愿李家幸福安康，爱意融融，继续行走在爱的路上。
希望这个家庭的故事能够启发更多人，让我们都在家庭中找到真正的幸福和快乐。
小学班主任家访手记 用爱心点亮他们心中的理想之光
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小学班主任家访手记用爱心点亮他们心中的理想之光穿过红旗小区菜场还要走一长段颠簸的小路才总算到达学生小羽的家，狭窄的阳台上摆个书桌和木板床就是小羽的房间。
自小父母离异，跟着年迈的爷爷奶奶一起过，三口人全靠爷爷一个月一千多一点的退休工资。
09年奶奶因为癌症去世，欠下的一大笔病款使这个困厄的家庭更是雪上加霜。
犹记第—次家长会上看到老人穿的文化衫都已经被洗出了好几个窟窿。
针对小羽的家庭状况，我对小羽进行思想工作，让他意识到要改变家庭状况，只有靠知识去改变，时刻牢记“知识改变命运〞；同时就小羽学习上一些疑惑的知识点给他补习；给老人讲了国家和学校的助学X，介绍了孩子的学习状况，让老人放心。
老人直点头：“孩子交给学校，我放心地很！他成绩从中等到现在前十名，我再苦也甜！〞
临走前我把特意买好的鞋子送给老人，老人哽咽着说：“老师，您对我们家太好了！跟小羽买衣服买早点，还跟我买衣服买鞋子，学校又给我们发补助，我总跟小羽说肯定要好好学习！不然对不住这些关怀啊！〞
回家途中，我的心久久不能平静。
班上类似情形的孩子还有一名，我们要做的，不仅是在物质上援助他们，更重要的是用爱心点亮他们心中的理想之光。
我们所做的虽只是杯水车薪，但却可以给这样的家庭带去温暖和期望！
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初中教师家访手记爱心家访手记
初中教师家访手记-爱心家访手记.doc 初中教师家访手记-爱心家访手记实验高中程宏和杨禹父亲见面真是不简单，打过几次电话都是无法接通，前三天打通后还要等三天，回到仙桃再联系。
今天联系后并没有到他家进行所谓家访，而是满怀歉意地请我在外面找个地方交流杨禹情况，最终我选择了在办公室进行一次家访。
见面后，满脸疲惫的家长静静地听我介绍杨禹的学习、生活状况，杨禹同学在上学期分班后进入我班，刚开始各方面表现一般，只是在自习时不拿笔动手，坐在座位两眼盯着书本，每次看到都提醒监督动手动脑抓紧时间完成当天学习任务。
调座位后同一女生同桌，渐渐地发现两人交往过密，并时常旷课，午休、课堂上、各科科任老师反映爱讲话，不认真听讲，不能按时独立完成作业。
我同两人分别一起都谈过几次心，效果并不明显。
期末考试，仍有两门课未参加。
开学会，我又同两人谈心，谈个人规划、责任，谈父母艰辛，谈社会竞争，两人有所感想，定好学习计划，准备对照执行，因此和家长交流沟通杨禹的成长经历、家庭生活状况，共同制订适合学生发展的教育计划，符合学生成长心理生活习惯的教育方法。
家长听到这些表示感谢学校老师的教育，也介绍到自己家庭情况，自己是名长途运输车司机，平时总在车上，回家后也是非常劳累，和杨禹交流的时间、机会都很少，有时杨禹为了要钱才联系。
母亲在外打工也是常年不在家，从初中开始就将杨禹托付给姨父，姨父是一名初中教师，有一个和杨禹差不多大小的儿子。
两人在教育过程中经常拿来做比较，而各方面差的总是杨禹，而且姨父要求也很严，上高中后杨禹就不愿在姨父寄住要求住校，生活开销很大，自己也是无能为力。
我和家长各自谈了杨禹情况后，认为杨禹的成长中缺少家庭的温暖，父母的关爱，同时寄住在姨父家同表弟比较，自尊心受到伤害，进入高中就觉得自己长大了，逆反心理也加重了，认为在最需要关爱时没有家长的支持、呵护，对父母的感情也冷淡了。
同父母交流的语气变硬，语言变少。
学习上缺少目标，初三的时候中考目标迫在眉捷，进入高中，目标不在眼前，个人要求放松，行为习惯也就不好，家长急切地问该怎么办。
心与心沟通家访手记沟通从心开始
心与心沟通家访手记:沟通，从心开场家访手记:沟通，从心开场家访是学校与家长、学生沟通的重要形式。
通过大量的工作，我深感，家校联络是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一局部。
学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最根本的教育形式。
假如说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是根底了。
万丈高楼平地起&”--家庭教育可谓重要。
现代社会是高速开展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的老师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进展心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，理解他们的另一面。
家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。
还记得自己上学时老师家访的情景，总感觉老师比课堂上更加亲切，常常被邀请和老师一起走进同学家中，像是在进展街坊间的串门。
也还记得以前的日子里，经常到学生家中家访，班级中大局部学生家住在何处非常清楚，很多觉得不太好解决的问题，在愉快的面对面交谈中迎刃而解，感觉家校间的间隔更近了。
随着的普及，有什么问题拨个号码比家访解决得更快。
更重要的是，如今生活节奏的加快，住房构造的改变，家庭装修越来越化，还有个人隐私意识的增强，很多人对老师的家访采取排挤的观念，如今家访越来越少。
虽然说问题照样解决，但总觉得缺少了亲切感。
今年学校提出了家访的要求，走入学生家中，感觉是不错的，我班有个小男孩，瘦瘦的，沉默寡言，总是用自己那双亮堂的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，答复过问题。
于是我决定到他家去看看。
把他确定为家访的重点。
家长对老师的到来很是欢送，谈话中理解了许多平日里不理解的事情。
李_不是独生子，家里还有个小他三岁的弟弟，作为哥哥的他是比拟称职的，可是他奶奶反映李果有些馋，他怕妹妹要吃自己你的零食，在路上就吃掉了。
班主任工作范文之家访日志：关爱,是最好的桥梁
班主任工作范文之家访日志：关爱，是最好的桥梁施州民族小学文明今天是去的郑继航家。
因为提前给他家里打过电话，我便告诉他放学让他跟我一起走。
去他家的路上，我感觉得到他的窘迫，因为他一直都走得很慢，总是走走停停，有一句没一句地说些不太着边的话。
我问他，是不是怕我去。
他说，不怕，我又没干什么坏事。
我说，难道只有你犯错的时候我才能去吗？他没说话。
我知道，对于很多学生和家长来讲，老师如果去家里，一定是孩子在学校犯了大错。
但我要从今天开始彻底改变这种观点，让我的所有家长知道老师不是只会告状，更重要的是渴望和家长沟通，共同做好对学生的工作。
到他家，他妈妈很热情地招待我，还弄了一桌子菜，但我知道我不是随口应付一下家长，更不是来找东西吃的。
我让张傲赶快吃饭，别耽误了上课。
同时和妈妈一起拿了两张小板凳就坐在他家的里屋，像聊家常一样聊了起来。
我首先跟她介绍了郑继航在学校的情况，进而我向他妈说了最近一周多以来学生的情况。
我感觉得到她是多渴望我再多关心点，甚至把孩子能带在身边。
因为我是这学期才接的他们班，她很紧张地问我孩子能不能听懂，要不要再在外面报个班，还要我平常多提拔一下孩子。
我笑了笑，跟她说，别担心，目前郑继航出现的问题不是听不听得懂，而是听了之后根本不再去练习巩固的问题。
听到这，她向我说我从郑继航小时候到现在的事情。
我能理解，她是渴望我能去包容孩子，像她爱他一样。
因为同是做母亲，所以我更能体会爱孩子的心。
正是出于这种爱心，我选择要一家家地家访，去更多地了解我的学生们的成长历程，体会他们心中的酸甜苦辣。
我知道，这也许是一项不小的工程，但对于我来讲，这是一项良心活！下午放学时，我问郑继航，你不是练习册没找到吗，现在找到了吗？他说，我妈帮我找到了。
我说，明天我要检查了，抓紧做啊。
他笑了笑，放心，早做好了。
家访：从心开始
教师家访工作总结对于一个老师来说，一个学生只不过是几十分之一，而对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。
作为老师只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。
家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。
教师家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
几年的经历，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
放学后，我和班主任高俊民老师像往常一样，又开始了家访工作。
我们先走进了学习困难的范景鹏同学家。
在家访前，我们只知道课堂上的范景鹏是少言寡语的孩子，学习成绩不好, 作业经常不能按时完成。
特别是新学年，他常常不完成作业，对任何事都无所谓，这究竟是什么原因呢? 带着这种想法，我们来到了他的家--- 刚见到我们时，他家人一怔，我们赶忙解释我们来的缘由。
范景鹏的爷爷连忙倒茶招待我们。
老人说起范景鹏的身世，是一脸的伤感和无奈。
老人说，两年前范景鹏的父母离婚，母亲从此杳无音信，父亲平时回家很晚，基本上不管孩子。
现在，就凭他爷爷奶奶给别人帮工干点儿活，维持生计。
老人说，要说这孩子，他原来活泼可爱、性格开朗，自从父母离婚以后，他就变得很少说话，很少有笑容了。
老人说年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只要能保证孩子的吃穿也就行了。
听着老人的叹惜，我也倍感辛酸。
无助的老人，可怜的、缺少父爱母爱的孩子！或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。
用爱心拨动孩子的心弦——小学班主任家访手记
用爱心拨动孩子的心弦——小学班主任家访手记用爱心拨动孩子的心弦——家访手记一、家访对象：1、王锦琦（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都是普通工人，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、范敖（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母忙于工作，对孩子学习生活都少于关心。
从这两个孩子的情况不难看出，他们在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？一、具备爱心和童心教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
二、用放大镜寻找问题学生的优点人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。
我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。
关爱学生心理家访记录
关爱学生心理家访记录家访记录日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：xxx 性别：xx 年级：xx 班级：xxx主题：关注学生心理健康，提供情感支持和帮助家访记录内容：在今天的家访中，我与学生xxx进行了一次关于她的心理健康的交流。
通过与家长和学生的互动，我了解到了一些情况，并提供了一些建议和支持。
1. 学生背景简介学生xxx是一名xx年级的学生，性格开朗、活泼，成绩表现较好。
然而，在近期的教学过程中，我注意到学生有一些变化，因此我决定进行一次家访，了解学生的心理状况，并给予帮助。
2. 学生心理状况在与学生xxx家长的交流中，了解到学生在面对学业压力和人际关系时出现了一些困扰。
学生表现出了一定程度的焦虑和压力，对自己的表现过于苛求，并且在与同学相处时出现了一些不适应。
3. 家长协助情况学生xxx的家长通过陪伴和倾听学生的问题，并给予积极的回应和支持。
他们非常重视学生的心理健康，并积极参与孩子的学习和生活。
4. 提供的帮助和建议4.1 倾听和理解：我向学生传达了关心和理解的态度，并且鼓励她与我分享她的烦恼和困惑。
在交谈中，我通过积极倾听她的呈述，让她感受到被尊重和关爱。
4.2 情绪管理：我与学生分享了一些情绪管理的方法，例如通过运动、书写等方式来释放负面情绪，并鼓励她合理安排学习和休息时间，以减轻学业压力。
4.3 人际交往：我与学生探讨了改善同学间关系的方式，鼓励她主动与同学进行交流，培养友善和合作的态度。
5. 后续跟进计划为了更好地辅导学生xxx的心理健康，我制定了以下跟进计划：5.1 定期心理辅导：安排一定的时间与学生进行一对一的心理辅导，帮助学生更好地了解和管理自己的情绪。
5.2 情感支持：通过定期与学生的家长交流，了解学生的近况，给予家长日常生活中的一些关于情感支持和建议。
5.3 班级活动：通过组织一些班级的团队活动，增强学生与同学之间的交流和友谊，提升学生的社交能力和情感支持。
结语：通过本次家访，我与学生的家长与学生xxx建立了更加良好的沟通和信任关系。
用爱为孩子撑起一片天—家访手记
优秀家访手记用爱为孩子撑起一片天——家访手记周五放学的那一天，我刚准备走时几个学生围了过来，原来我们班那个“小捣蛋”又惹事了！仔细了解才知道：前一天，“小捣蛋”对我班的小Y同学带信说，六年级的大A让他从家里带100元来，不然就会打他，还说以后。
小Y很听话就带来了，还照“小捣蛋”说的地方去了，结果那个钱不见了！这事又被小Y的家人知道了找来了！！最后才发现原来整件事情都是“小捣蛋”一个人自编自导的，结果却因失误钱不见了！！！！！！！了解到这些之后我再也坐不住了，这胆子也太大了吧！于是在几个同学的带路了找到了他家。
在门口等了近十分钟，以为没人要走时，突然听到一声低沉的音“小捣蛋”“谁啊？”我说，我是你儿子的老师。
“哦！你等会。
”过了一会门开了，走近去感觉房间很昏暗，眼前好像什么也看不清！过了一会眼前才看到了屋内的情况：这是一个年代较久的一室一厅的房子，面积很小，家里没一样像样的家俱，一个放着乱衣服的旧沙发，一台老式旧电视，一个还罩着剩菜的木茶几！一个睡眼蒙蒙的父亲。
孩子的父亲见到我，很平静，没有想像中的热情！他也请我坐下，我看看屋里，于是自己动手捡起几件衣服坐下来！他告诉我，孩子的母亲一直在外打工，是他一个人又上班又带孩子，忙不过来，孩子就在爷爷那住几天！看着他们家的情况，我真是说不出口，于是我对他说：孩子这几天学习有进步，就是常常迟到，你要提醒他才好啊！“小捣蛋”低着的头猛然抬了起来，不相信的看着我！周一第一节下课后，我听到有个声音在叫我，我回头一看，是“小捣蛋”，只看他欲言又止的样子，我说，有事吗？“谢谢您，老师，谢谢，你没有告诉我爸爸，要不然。
”要不然怎样，要挨打吗？他点点头。
蹲下来看看这个孩子的，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的注重。
家访手记家访手记-不可忽视的那份关爱
家访手记家访手记:不可忽视的那份关爱家访手记:不可忽视的那份关爱20XX年九月，我走上教师岗位，担任四（1）班班主任，开始与孩子们一起快乐的学习与生活。
作为一个老师，尤其是一名班主任，我应该做什么呢？是引领孩子快乐学习，健康成长。
通过一个学期的观察与了解，我将班上学生分为四类。
第一类：品学兼优的孩子，他们聪明好学，勤奋努力，有很强的接受能力和自控能力，成绩优异稳定；第二类：他们学习努力，做事认真，但由于基础不扎实，学习方法不正确，以致于学习不拔尖；第三类：他们活泼好动，自控能力差，常常上课思想不集中，迟交甚至缺交作业，成绩普遍不好。
第四类：他们善良懂事，态度认真，学习努力，渴望有理想的成绩，但往往成绩总是不尽如人意，以致于他们自信心大打折扣。
在教学中，我们常常给予第一类和第三类学生更多的关注，然而比起其他学生，第四类学生我们暂且称其后进生”;，是我最心疼的孩子，他们往往容易被我们老师所忽视。
而这些学习上有困难的学生最需要的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导......要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”;这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。
作为一名班主任，我有责任，有义务，而且也应该有足够的能力帮助这些后进学生，将融融的师爱洒向他们，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
为此，20XX年2月，我开始了以关心、爱护、转化、教育学生为目的的家访。
家访是学校教育的延伸，是情感沟通的桥梁，它能拉近家长与老师的距离，更能打开学生的心扉，走进他们的心灵世界，感受他们，了解他们，鼓励他们，从而帮助他们。
只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
家访手记1、家访对象：学生邓XX。
文静内向，沉默寡言，说话音量小。
做事任劳任怨，作业书写认真，但粗心，学习成绩较差。
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家访手记：
关爱从“心”开始
新农中学七（3）班班主任孙慧
一、学生姓名：LD
二、家庭现住址：么铺还建小区
三、家访时间：3月21日、3月29日、4月3日、4月17日
四、学生家庭情况：
LD来自仙桃农村，两年前，父亲因病去世。
留下一套60平方的还建房和因父亲治病所欠的大几万的债务（听母亲介绍的）。
母亲一人在工地上打工，抚养LD和她的弟弟。
母亲迫于生活压力再婚。
LD对母亲的这种做法很抵触。
故意用放学晚归家，即便是回家了，也常常书包一放就跑出来玩得很晚，休息时间甚至不呆在家。
久而久之，与不读书的“坏孩子”之间有了矛盾。
母亲没什么文化，对孩子的这种行为，她只是简单的认为孩子长大了，不听她的话了。
烦了，恼了，就对孩子放狠话：你不听老子的话，老子就带着弟弟走，让你一个人自生自灭！一个刚失去父爱的十来岁的孩子对这样的狠话并没有多大反应，或许认为只是母亲唬唬她的。
在她的思想中，她认为妈妈原本很爱我的，就是因为爸爸去世了，妈妈找了新爸爸，才这样对我的。
于是，潜意识中对妈妈和新爸爸都充满了怨恨。
这种不良的情绪也被带到学校来的，表现在与同学相处时，像刺猬一样防备着别的同学。
稍有不如意就会和同学发生矛盾。
我第二次家访是因为LD生病了，而此时她妈妈在外地的工地上工作了两周，期间孩子与母亲之间只用电话联系。
母亲未回过家。
六、学校所做的工作：
1、家访了解情况：为了解孩子的生活学习状况，班主任先后4次家访，并及时向政教处李主任反映相关情况，商讨相应的对策；
2、进行精神鼓励：了解到她的情况后，班主任、政教处李主任给予她很
多关心与鼓励，并买了些水果慰问她。
勉励她一定坚持完成学业，让知识改变命运；关心她的生活，告诉她，注意饮食卫生，注意独自在家时要防盗，防火，不要吃隔夜的东西。
4、与其母亲沟通，提醒母亲多关心孩子的安全和健康。
加强家校配合，为孩子的成长创造良好条件；
5、与学生谈心，让她学会体谅母亲的难处，学会理解和宽容，做母亲的贴心小棉袄。
6、加强学业指导，让她在老师身上获取关爱，以弥补内心爱的缺失。
七、家访效果：
LD现在学校安心地学习，有很强的的上进心，能积极参加学校组织的各类活动，并都能取得较好的成绩。
学生的精神面貌很阳光。
八、家访心得体会：
作为联系家庭与学校的一条纽带，家访发挥了无可替代的作用。
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
作为班主任，不深入学生家庭、不看看学生生活与学习的环境，对学生的了解就不真实，就始终像油漂在水面一样无法融合。
只有走进学生家庭，面对面的和学生以及家长沟通，才能体现出很好的教育效果。
虽然电话，短信和其他通讯方式都很便捷，但是走访仍有无法替代的作用。
当老师敲开学生大门，坐在学生家里，走进学生书房，拿起学生手边的书籍时，不经意间缩短了老师和学生的
心理距离，和学生更加亲近，也让学生更加感动。
老师在学校面对五六十名同学，但走访时却只面对学生一个人，所以对学生的激励更大，对家长的激励更大，效果自然就更加明显。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会获得更大的成功。