小马过河ppt
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《小马过河》ppt课件
1. 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过 △△ 去。 2. 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 △△
小马跑到河边，试着 往前趟……原来河水既不 像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深。他顺 利地过了河，把麦子送到 了磨坊。
为什么同一条 河大家的 说法却不一样 呢？
小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么呢？
小朋友们，我是拦路虎，小心！
马棚
连蹦带跳
驮
磨坊
为难
趟
深
浅
连忙
淹没
叹气
立刻
究竟
吃惊
顺利
牛伯伯，这条河， 我能趟过去吗?
水很深 吗？
小马！别过河， 别过河，河水 会淹死你的！
小马甩甩尾巴，跑回家去问 妈妈。妈妈说：“河水到底是深 是浅呢？ 你仔细想过他们的话 吗？” 小马低下了头，说： “我……我没想过。”妈妈亲切 地对小马说：“孩子，光听别人 说，不能了解河水究竟有多深。 你去试一试，就会明白了。”
1.以“小马过河”为题，另编一个童话故事， 讲给小伙伴听。 2.假如有一只小兔和一头大象也要过河，会 怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河” 自编故事，讲给爸爸妈妈听听。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
勇敢的孩子
大家都说冬冬胆子小。是啊，冬冬特别怕黑，晚上从来不敢出
门。
一个闷热的晚上，冬冬在自己房间里做作业，姥姥在厨房里收 拾东西。突然，厨房里“扑通”响了一声。冬冬赶忙跑过去，只见 姥姥摔倒在地上，双眼紧闭，脸色煞白。冬冬吓坏了，可是爸爸、 妈妈不在家！ 怎么办？她立即给社区医院打电话，电话占线！冬冬顾不得多 想，冲出家门，向社区医院跑去。外面下起雨来，天特别黑。风雨 中，两侧楼房的灯光一闪一闪的，好像无数据大怪兽的眼睛。冬冬 害怕极了，他不敢向两边看，拼命朝医院跑去。 医生随冬冬来到家里，姥姥得救了。爸爸、妈妈回来后，激动 地抱起冬冬。
童话故事小马过河PPT
这到底是为什么呢？ 你为人真不错。
到底要不要买这本书呢，小明为难了。 添 加有标时题候水会给我们添带加来标灾题难。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈 做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马过河
汇报人：
péng pǐ mài tuó mò 马棚 一匹 麦子 驮着 磨 坊 dǎng huā lā sǐ zuó tàn 挡住 哗啦啦 淹死 昨天 叹气 qiè shì zhī shēn qiǎn zuò 添亲加切标 题试试 知道 深添 加浅标 题做事 tiáo nán wéi 一条 难 为 情
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是 几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来 找老马，说自己家被水淹了，老马听了十 分送着点添急东加标，西题对吧小 。马”小说马：驮”孩起面子飞，快你地先向给外外婆婆 家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
谢去。跑 着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不 能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头老牛在河边 吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯 伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚 过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，河水会淹死你的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很呢！昨天，我 的一个伙伴就是掉进这条河里淹死 的添！加标” 题
小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气，说：“唉！还 是回家问问妈妈吧！”
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
《小马过河》ppt课件
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
浅
深
因为小马既不像（老牛那样高大 ）, 也不像（松鼠那样矮小）, 所以它觉得 河水既不像（老牛说的那样浅）， 也 不像( 松鼠说的那样深 ).
课时作业
填适当的语气词。 （１）如果妈妈在身边，那多好（ 啊 ）！ （２）妈妈问他：“怎么回来（ 啦 ）？” （３）松鼠认真地说：“河水深的很（ 哩 ）！” （４）小马吃惊地问：“水很深（ 吗 ）？” （５）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ 吧 ）！
作业：
请同学们回家把小马过 河的故事讲给爸爸妈妈听， 和他们说说你学到的道理。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难 了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
心理活动的描写。 说明小马非常依赖妈 妈，遇事没有主见。
“为难”就是 拿不定主意。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎么办,那多好啊！可是 他离家已经很远了。
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能蹚过
去吗？
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马！别过河，别过河， 你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我 的一个伙伴就是在 这条河里淹死的！
唉！还是回家问问妈妈吧！
《小马过河》ppt课件
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
事
说：”孩子，你先给 外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
在生活中你有没有像小 马一样遇到过什么难题，你 又是如何解决的呢?
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
课外拓展。 与马有关的谚语：
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，பைடு நூலகம்：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”
犹豫不决、十分无奈
• 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你
去试一试就知道了。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂 得做事情不能光听别人的看法， 自己也要动脑筋想想，亲自去 实践才行的道理。
过了几天，下起
了大雨。大雨一下就
是几天几夜，河水涨
续
了老高。外婆打电话
编
来找老马，说自己家 被水淹了，老马听了
故
十分着急，对小马
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
事
说：”孩子，你先给 外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
在生活中你有没有像小 马一样遇到过什么难题，你 又是如何解决的呢?
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
课外拓展。 与马有关的谚语：
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，பைடு நூலகம்：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”
犹豫不决、十分无奈
• 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你
去试一试就知道了。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂 得做事情不能光听别人的看法， 自己也要动脑筋想想，亲自去 实践才行的道理。
过了几天，下起
了大雨。大雨一下就
是几天几夜，河水涨
续
了老高。外婆打电话
编
来找老马，说自己家 被水淹了，老马听了
故
十分着急，对小马
《小马过河》PPT课件
友情关系，虽然小松鼠的 警告让小马有些犹豫，但 也让小马更加谨慎地面对 过河的任务。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
14 小马过河 课件(30张PPT)
我会读
péng
马棚
bó
伯伯
tuó
驮麦子
qiǎn
深浅
mò fáng
磨坊
kè
立刻
dǎng
挡住
tū
突然
shì
tí
试试 马蹄
yuàn
愿意
gāi
应该
mò fáng
磨坊
磨 坊
mò 磨坊 石磨 mó 磨难 磨损
fáng 磨坊 fang 街坊
tuó tū
驮大 突丶
课文中出现了哪些动物？
一头老牛
一匹老马 一匹小马
松鼠说：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的！ 深的很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
老牛和松鼠说得到底对不对？
高大（浅）
矮小（深）
学完这个故事，你明白了什么？
遇到事情，不能光听别 人说，一定要动动脑筋，亲 自去试一试，才知道结果。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
一只松鼠
我会判断这些话是谁说？
深的很哩！昨天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里淹死的！
“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨 坊去吧。”
“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
课文主要讲了什么事？
马棚 驮麦子 磨坊 挡住 深浅 试试
老马 小马 老牛 松鼠
课文主要讲了什么事？
小马在帮妈妈_____________，途中被一 条小河__________，老牛告诉他_______， 松鼠却说____________，小马不知道怎么 办就回去问妈妈，妈妈叫他_______，最后 小马________。
自由读课文第4、5自然段， 用“_____”划出老牛和松鼠 对小马说的话。
péng
马棚
bó
伯伯
tuó
驮麦子
qiǎn
深浅
mò fáng
磨坊
kè
立刻
dǎng
挡住
tū
突然
shì
tí
试试 马蹄
yuàn
愿意
gāi
应该
mò fáng
磨坊
磨 坊
mò 磨坊 石磨 mó 磨难 磨损
fáng 磨坊 fang 街坊
tuó tū
驮大 突丶
课文中出现了哪些动物？
一头老牛
一匹老马 一匹小马
松鼠说：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的！ 深的很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
老牛和松鼠说得到底对不对？
高大（浅）
矮小（深）
学完这个故事，你明白了什么？
遇到事情，不能光听别 人说，一定要动动脑筋，亲 自去试一试，才知道结果。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
一只松鼠
我会判断这些话是谁说？
深的很哩！昨天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里淹死的！
“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨 坊去吧。”
“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
课文主要讲了什么事？
马棚 驮麦子 磨坊 挡住 深浅 试试
老马 小马 老牛 松鼠
课文主要讲了什么事？
小马在帮妈妈_____________，途中被一 条小河__________，老牛告诉他_______， 松鼠却说____________，小马不知道怎么 办就回去问妈妈，妈妈叫他_______，最后 小马________。
自由读课文第4、5自然段， 用“_____”划出老牛和松鼠 对小马说的话。
14 小马过河 课件(共31张PPT)
1、自主阅读4-8自然段，用不同记号标出小马、 妈妈、老牛、松鼠说的话。
2、找到提示语，用三角号标出。
3、按照提示语，分角色朗读对话。
小组汇报展示：
1、介绍自己的角色， ________的话应该用_______的语气来读，我根据 ________知道。
2、分角色朗读。
3、评价。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不 去。”
读书要求： 快速默读课文，找一
找课文主要出现了那几种 主要动物，并想想课文主 要写了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊 去，路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可 以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马回去 问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试， 原来河水既不深也不浅。
松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！”
松鼠认真地说：“深的很哩！”
小马吃惊地问：“水很深吗？”
老牛( 去。”
)说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过
(
)说：__________________________
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不 去。”
松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别
人说，自亲己切不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
原来，河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
既不像......也不像......
拓展阅读
《桥那边》 1、自由默读文章，标出自然段。说一说课文 主要讲了一件什么事？ 2、巫婆格里格认为桥那边住着谁？大麦和小 米去到桥那边后会对格里格说些什么呢？ 3、从这个故事中，你感受到了什么？
2、找到提示语，用三角号标出。
3、按照提示语，分角色朗读对话。
小组汇报展示：
1、介绍自己的角色， ________的话应该用_______的语气来读，我根据 ________知道。
2、分角色朗读。
3、评价。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不 去。”
读书要求： 快速默读课文，找一
找课文主要出现了那几种 主要动物，并想想课文主 要写了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊 去，路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可 以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马回去 问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试， 原来河水既不深也不浅。
松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！”
松鼠认真地说：“深的很哩！”
小马吃惊地问：“水很深吗？”
老牛( 去。”
)说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过
(
)说：__________________________
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不 去。”
松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别
人说，自亲己切不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
原来，河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
既不像......也不像......
拓展阅读
《桥那边》 1、自由默读文章，标出自然段。说一说课文 主要讲了一件什么事？ 2、巫婆格里格认为桥那边住着谁？大麦和小 米去到桥那边后会对格里格说些什么呢？ 3、从这个故事中，你感受到了什么？
《小马过河》ppt经典课件
受。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感 和思维，增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细 节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设 置悬念，激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引 导读者进入故事情境，产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述，使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故 事场景和人物栩栩如生， 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得 故事更加贴近生活，易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具 象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图，包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素，解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联， 如何相互补充和呼应，以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使 失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取 经验教训。
14小马过河 课件(共18张PPT)
索月球。
学习生字
yì
结构：上下 部首：音 组词：意义 愿意 造句：这次知识竞赛十分有意思。
笔顺：
学习生字
mài
结构：上下 部首：麦 组词：麦子 麦苗 造句：今年的麦子丰收了。
笔顺：
顺口溜
熟字对比
形声字
伯 既
驮 叹
万马奔腾
刻
浅
蹄
坊
棚唉
突
磨
试
挡
再读课文
再读课文： 1.圈一圈：把文中出现的动物圈出来。 2.想一想：本文讲了一个什么故事？
再读课文
huā
再读课文
填一填
老马让小马驮麦子去磨坊 ，路上要过一条河，老 牛说水很浅可以过河 ，松鼠说水很深不可以过河。 小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他 自__己__试__试__ 。小马又回到了河边，发现河不深不浅。
14 小马过河
Hale Waihona Puke 初读课文自由读课文： ①给自然段标好序号。 ②读准字音，读通句子。
初读课文
5
1
2
8
3
huā
6
4
7
认识生字
pénɡ
马棚
bó
伯伯
tàn
叹气
tuó
驮到
mò fánɡ
磨坊
qiǎn
很浅
kè
立刻
ài
tí
shì
唉 前蹄 试试
dǎnɡ
挡住
tū
突然
jì
既然
认识生字
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉试蹄既
偏旁
再读课文
读第1、2自然段，小马愿意帮妈妈做事吗？ 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
学习生字
yì
结构：上下 部首：音 组词：意义 愿意 造句：这次知识竞赛十分有意思。
笔顺：
学习生字
mài
结构：上下 部首：麦 组词：麦子 麦苗 造句：今年的麦子丰收了。
笔顺：
顺口溜
熟字对比
形声字
伯 既
驮 叹
万马奔腾
刻
浅
蹄
坊
棚唉
突
磨
试
挡
再读课文
再读课文： 1.圈一圈：把文中出现的动物圈出来。 2.想一想：本文讲了一个什么故事？
再读课文
huā
再读课文
填一填
老马让小马驮麦子去磨坊 ，路上要过一条河，老 牛说水很浅可以过河 ，松鼠说水很深不可以过河。 小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他 自__己__试__试__ 。小马又回到了河边，发现河不深不浅。
14 小马过河
Hale Waihona Puke 初读课文自由读课文： ①给自然段标好序号。 ②读准字音，读通句子。
初读课文
5
1
2
8
3
huā
6
4
7
认识生字
pénɡ
马棚
bó
伯伯
tàn
叹气
tuó
驮到
mò fánɡ
磨坊
qiǎn
很浅
kè
立刻
ài
tí
shì
唉 前蹄 试试
dǎnɡ
挡住
tū
突然
jì
既然
认识生字
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉试蹄既
偏旁
再读课文
读第1、2自然段，小马愿意帮妈妈做事吗？ 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
《小马过河》ppt课件
采用象征手法，如河流象征困难和挑 战，小马象征年轻人或初学者，表达 了面对困难时应勇敢尝试、不断学习 的主题。
跨文化对比：东西方寓言异同
在主题表达上，东西方寓言都注重传达道德教训和人 生智慧，但具体表达方式有所不同。中国寓言往往以 人物行为为载体，通过故事情节展现道理；而西方寓 言则更多采用动物形象，通过拟人化手法表达主题。
分组讨论：《小马过河》的启示
勇敢面对困难
小马在过河时面临许多困难，但它没有放弃，而是勇敢地尝试并成功过河。这告诉我们， 在面对困难时，我们应该有勇气去尝试和解决问题。
善于倾听他人意见
小马在过河前询问了牛伯伯和松鼠的意见，虽然它们的看法不同，但小马都认真倾听并思 考。这启示我们在做决策时，应该多听取他人的意见，并结合自己的实际情况进行判断。
创作年代及背景
该故事创作于20世纪50年代，正值新中国成立初期，国家大力提倡勤劳勇敢、 自强不息的民族精神。《小马过河》正是在这样的时代背景下应运而生，成为 了一代又一代中国孩子的成长伙伴。
作者生平及代表作品
彭文席
生于1925年，中国当代著名儿童文 学作家，被誉为“东方安徒生”。他 的作品以富有童趣、寓意深刻而著称 ，深受孩子们的喜爱。
启发式教学法
通过《小马过河》的故事，引导 学生主动思考、发现问题并寻求 解决方案，培养学生的自主学习
能力和创新思维。
情境模拟教学
将《小马过河》的故事情境引入课 堂，让学生在模拟的情境中体验角 色、感受情节，提高学生的学习兴 趣和参与度。
德育教育的载体
《小马过河》所蕴含的勇敢、智慧 、合作等品质，可以作为学校德育 教育的重要素材，帮助学生树立正 确的价值观和人生观。
独立思考的重要性
面对老牛和松鼠的不同意见，小马没有盲目跟从，而是选 择了独立思考和亲自尝试，最终找到了适合自己的解决方 案。
童话故事小马过河PPT
牛哥好！ 小马你好啊！
牛哥，我想过河。 过呗！
我怕河太深，淹死了。 哈哈哈！怎么可能，还淹不到牛哥膝盖。
……
然后 小 马 对 老 牛 的 建 议 产 生 了 疑 惑
过
不过
正当 小 马 下 定 决 心 要 过 的 时 候
等一等，不能过啊！
为什么呢？
松鼠 告 诉 小 马 一 件 去 年 的 往 事
去年，我有个同伴想要过 河，都淹死了。
于是 小
马
又
开
始
动
摇
了
幸好 小 马 记 起 了 妈 妈 说 过 的 话
出门前，妈妈告诉过小马， 出门在外，遇到任何问题， 无需害怕，只需勇往直前， 一定能够找到解决问题的办 法的！
——妈妈语录
终于 小
马
成
功
地
过
了
河
原来，河水没有老牛说的那么 浅，也没有松鼠说的那么深。 具体怎么样，还得自己亲自下 河。
用PPT说故事，故事里全是PPT。
小马过河 深浅自知
汇报人：XXX
从前 有 一 条 河 水 从 山 前 流 过
一天 有 一 匹 小 马 来 到 河 边
我要过河！
可是 小 马 不 知 道 河 水 的 深 浅
到底多深
到底多宽
这时 小 马 看 到 了 河 边 喝 水 的 牛
于是 小
马
打Leabharlann 算问问老
牛
——小马语录
毕竟 三 个 人 的 身 高 是 不 一 样 的
用PPT说故事，故事里全是PPT。
谢谢观赏
14 小马过河 课件(共27张PPT)
条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没
小腿，能蹚过
去。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去。”
突然从树上跳下一只 松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，你 会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
我会说
1.河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深，所以 老牛和松鼠对小马撒谎了。
我会说
•2.小马向很多人请教，是对的。 •3.别人的经验不一定可靠，得 自己尝试。 •4.什么事都要自己尝试，别人 的话不可信。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
小马独自愉快地吃草，突然，一只大灰狼 跑过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼在后 面紧追不舍。小马渐渐地跑不动了，眼看狼 就追上来了，它想起妈妈的话，遇到事情要 沉着、要机智……
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
小马过河
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手， 谜 农民夸它好伙伴， 底
骑兵爱它如战友。 ：
(猜一动物)
马
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
水很浅，刚没
小腿，能蹚过
去。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去。”
突然从树上跳下一只 松鼠，拦住他大叫：“小 马！别过河，别过河，你 会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
我会说
1.河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深，所以 老牛和松鼠对小马撒谎了。
我会说
•2.小马向很多人请教，是对的。 •3.别人的经验不一定可靠，得 自己尝试。 •4.什么事都要自己尝试，别人 的话不可信。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
小马独自愉快地吃草，突然，一只大灰狼 跑过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼在后 面紧追不舍。小马渐渐地跑不动了，眼看狼 就追上来了，它想起妈妈的话，遇到事情要 沉着、要机智……
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
小马过河
四蹄飞奔鬃毛抖，
拉车驮货多面手， 谜 农民夸它好伙伴， 底
骑兵爱它如战友。 ：
(猜一动物)
马
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
《小马过河》ppt课件
7
自由读第七自然段； 同桌分角色读一读。
7
关注对话内容、 插图细节、标点符号、 提示语四个方面讨论 该怎么读小马和妈妈 的对话。
“怎么回来啦？” “一条河挡住了去路，我……我过不去。” “那条河不是很浅吗？” “是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过 他的伙伴呢！” “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？” “没……没想过。” “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。 河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
带有“！”的句子声音可以大一些。
带有“？”的句子要读出疑问的感觉。
课文中的插图细节告诉我们对话该怎么读
很轻松
松鼠拦住 小马的去路， 很着急的样子。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒 嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚 过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒
tāng
嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚
mò
过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
做一做“蹚”的动作
读一读小马和老牛的对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~
~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1.提示语 2.对话内容 3.标点符号 4.插图细节
读得快一点儿，是连着喊的，第二 个“别过河”语气要加重一些。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
声音要大， 要急促一点儿。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说： “深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！” 带着一点难过的感觉。
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• 讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？ 松鼠为什么说河水很深？它们谁说得对？（出 示老牛、松鼠、小马图）
• 因为老牛（ （ • 因为松鼠（ ），所以它说 ）。 ），所以它说（ ）。
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• 为什么小马的感受与老牛、松 鼠说的都不一样呢？ • 因为小马既不像（ ）， 也不像（ ），所 以（ ）.
很浅 很远
挡住 四周
牛伯伯 趟水 突然 拦住 昨天 试
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一（
）马棚 一（ ）磨房 一（ ）松鼠 ）老马 一（ ）小河 一（ ）大树
一（
一（
）小马 半（ ）麦子 一（ ）老牛
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妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能 了解河水究竟有多深。你去 试一试，就会明白了。”
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小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
..
..
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小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她，该怎么办，那多好啊！ 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙 伴就是在这条河里淹死的。”
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pǐ wéi 一匹 为难 yuàn yān 愿意 淹死 bó tāng 牛伯伯 趟水 zuó 昨天
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qián dáng 很浅 挡住 yuán zhōu 很远 四周 tū lán 突然 拦住 shìshi 试 试
• •
mé i 没有
mò
没过
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一匹 为难 愿意 淹死
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1.以“小马过河”为题，另编一个童话故事， 讲给小伙伴听。 2.假如有一只小兔和一头大象也要过河，会 怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河” 自编故事，讲给爸爸妈妈听听。
VS
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写句子
认真阅读课文，把下面的句子写具体：
1、小马往磨坊跑去。
半袋麦子 往________ 磨坊 跑去。 2、小马驮着_________
半袋麦子 飞快地往_____ 磨坊 跑去。 3、小马驮着_________ ，_____
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我也敢试试
• 你有没有像小马一样遇到过 什么难题，你又是如何解决 的呢?
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体会角色的心理及年龄特点读出不同句子 的语气：
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。” 突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过河，别过河，河水会淹死你的！” （小马）他叹了口气，自言自语道：“唉！还是 回家问问妈妈吧！”
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妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能了 解河水究竟有多深。你去试一 试，就会明白了。”
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我会读课文 • 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们 是怎么说的？用“——”画出来。 • 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画 出来。
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老牛说：“水很浅， 刚没 别过河，河水会 淹死你的！”
• 讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？ 松鼠为什么说河水很深？它们谁说得对？（出 示老牛、松鼠、小马图）
• 因为老牛（ （ • 因为松鼠（ ），所以它说 ）。 ），所以它说（ ）。
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• 为什么小马的感受与老牛、松 鼠说的都不一样呢？ • 因为小马既不像（ ）， 也不像（ ），所 以（ ）.
很浅 很远
挡住 四周
牛伯伯 趟水 突然 拦住 昨天 试
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一（
）马棚 一（ ）磨房 一（ ）松鼠 ）老马 一（ ）小河 一（ ）大树
一（
一（
）小马 半（ ）麦子 一（ ）老牛
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妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能 了解河水究竟有多深。你去 试一试，就会明白了。”
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小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
..
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小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她，该怎么办，那多好啊！ 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙 伴就是在这条河里淹死的。”
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pǐ wéi 一匹 为难 yuàn yān 愿意 淹死 bó tāng 牛伯伯 趟水 zuó 昨天
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qián dáng 很浅 挡住 yuán zhōu 很远 四周 tū lán 突然 拦住 shìshi 试 试
• •
mé i 没有
mò
没过
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一匹 为难 愿意 淹死
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1.以“小马过河”为题，另编一个童话故事， 讲给小伙伴听。 2.假如有一只小兔和一头大象也要过河，会 怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河” 自编故事，讲给爸爸妈妈听听。
VS
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写句子
认真阅读课文，把下面的句子写具体：
1、小马往磨坊跑去。
半袋麦子 往________ 磨坊 跑去。 2、小马驮着_________
半袋麦子 飞快地往_____ 磨坊 跑去。 3、小马驮着_________ ，_____
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我也敢试试
• 你有没有像小马一样遇到过 什么难题，你又是如何解决 的呢?
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体会角色的心理及年龄特点读出不同句子 的语气：
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。” 突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过河，别过河，河水会淹死你的！” （小马）他叹了口气，自言自语道：“唉！还是 回家问问妈妈吧！”
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妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，不能了 解河水究竟有多深。你去试一 试，就会明白了。”
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我会读课文 • 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们 是怎么说的？用“——”画出来。 • 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画 出来。
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老牛说：“水很浅， 刚没 别过河，河水会 淹死你的！”