高三生物试卷讲评课教学设计

高三生物磨课暨同题异构教学设计（试卷讲评课）

开课时间：第二节

班级：高三(2)班

教学目标

知识目标

查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构.

能力目标

1．提高学生审题、分析问题、解决问题的能力.，总结解题方法和

规律（生物图表题的解题思路、方法，遗传规律的验证和应用）

2．通过多种不同思路的展示，培养学生的创新精神和实践能力。

3．培养学生应试技巧和答题策略。

情感目标

1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力.

2.培养学生相互交流、合作和评价

教学策略

1．评（评错误原因、评优秀解法、评新题生题）、议、练结合

2. 整理升华，总结提高

重点难点

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究、解题方

法分析、解题规范化.

突破措施

1．统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误；

2．在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节

上让学生积极参与，相互讨论学习，以充分体现学生学习主体地位. 教学过程

一、试卷分析：数据统计与成绩分析（展示表格）

1、所教班级总体情况：

2、三（2）班选择题统计（抽样人数49人）

基础知识掌握不牢，对知识的迁移运用不灵活，考虑问题不全，粗心大意而失分。解题方法不当而失分。

3、非选择题部分得分统计

4．试卷中集中反映的问题

①.基础知识掌握得不牢固

②语言表述不规范

③实验设计能力差

④对知识的迁移运用不灵活

⑤对问题缺乏深层次、全面思考

⑥错别字、书写不规范

⑥审题不细

二.试卷讲评

(一)．学生纠正错误

（二）．剖析讲解

1、选择题

第1题：让学生回忆原核细胞和真核细胞的区别。

第2题、第4题：指导学生看图，培养学生图文转换和获取信息的能力。

2、非选择题

第26题第1小题：（1）让学生回归课本，强化生物各种表达式的规范书写。

( 2 ) 生物实验题的解题思路和解题方法。

第27题：遗传规律的验证和应用，指导学生归纳、总结、提高。

（三）．变式训练

（四）．反思总结

（五）．巩固练习

三．小结：应考和解题策略：