美学基本范畴PPT课件

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医学医学人体美学概述PPT课件

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如 果 一 年 内有 多过一 次真正 的肺炎 (一些 医生误 看X光 片或滥 用了肺 炎的诊 断),原 因可能 是:身 体抵抗 力弱 ( 先天性 或后天 性) 气 管有异 物。尤 其是幼 童。 心肺有其它 病 变 : 如 癌 病、气 管扩张 、肺尘 埃沉着 病、没 有正确 地看医 生、没 有正确 地看服 药,又 或者是 滥用止 咳药止 咳以至 痰和菌 愈积愈 多(Sputum retention) 工 作 环 境 有 问题 。 注 意 改 善 空 气流通 、冷气 系统。
医学医学人体美学 概述
医学人体美学是医学美学中的一 个重要组成部分。它与人体美学既相 联系又相区它别。它既是人体美学大 系统中的分支科学,同时又由于自己 具有独特的研究对象和研究方法,而 形成医学美学中一门相对独立的分支 科学。
第一节:
医学人体美学中的几个 基本概念
一 人体美与医学人体美的概念
美标准
• 3.不同性别的医学人体美的差异性 • 4.同一个体在不同情绪状态中表现出人体
外表生理特征也不同
东方与西方审美差异
三.现代医学人体审美观
• (一)“健康活力美”是现代医学人
体审美观的核心内容:以健为美;以 力为美
• (二)“整体和谐美”是现代医学人
体审美观的理想追求:以“形体和谐” 为美:以“心理和谐”为美
四 生命活力美是 人体健美的核心
第三节:
容貌是人体审美的核心部分
一 : 容貌的审美功能
• 容貌是接受外界美感信息的“主渠
道”
• 容貌是人的内在情感流露的窗口 • 容貌是人类个体识别的主要依据 • 容貌是人的心理和社会状态的集中
反映
• 容貌是人体审美的主要目标
二: 容貌的静态美特征
(一)容貌的结构与形态

美学原理教学课件PPT

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店面装修
通过空间布局、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饰和照明等元素, 营造出舒适、美观的购物环境。
05 美学发展与未来
当前美学研究的热点问题
数字美学
随着数字技术的快速发展,数字美学成为当前研究的热点,探讨数字艺术、数字设计、虚拟现实等领域的审美体验和 美学价值。
环境美学
环境美学关注人与自然、人与环境的审美关系,研究如何通过环境设计、环境保护等手段提升人们的审美体验和生活 质量。
培养审美能力
01
美学教育有助于培养个体的审美能力,使人们能够更好地欣赏
艺术作品和自然美。
提升生活质量
02
通过培养审美能力,人们能够更好地感受生活中的美好,提高
生活质量。
促进文化交流
03
美学作为文化的重要组成部分,有助于促进不同文化之间的交
流和理解。
美学与其他学科的关系
与哲学关系
美学与哲学密切相关,两者都探讨美的本质和审美体验。
艺术美原理
定义
艺术美是指艺术作品所表现的美感,它是艺术家对现实生活和思想 情感的独特理解和创造。
特征
艺术美具有创造性、个性化和多样性,它能够激发人们的审美体验 和情感共鸣。
表现形式
艺术美的表现形式多样,包括绘画、音乐、文学、戏剧等多种艺术形 式。
自然美原理
01
定义
特征
02
03
表现形式
自然美是指自然界中存在的美感, 包括山川、河流、树木、花卉等 自然景观的美。
雕塑
通过形态、材质和空间等元素,塑造出具有 美感的立体艺术作品。
音乐
通过旋律、节奏和和声等元素,创造出具有 美感的音乐作品。
文学
通过语言、结构和情节等元素,表达作者对 美的追求和感悟。

美学三讲ppt课件

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美学三讲教学
第一讲 绪论
一、什么是美学
美学的研究对象
• 美或美的规律?丑呢? • 艺术? • 审美经验——审美感受、情感和体验 ? • 美感的心理机制——审美经验的心理 结构? • 人和世界的审美关系?
朱立元先生的意见: “本体论阶段”(从古希腊罗马到16世 纪)、“认识论阶段”(17世纪到19世 纪)、“语言学阶段”(19世纪末至 今)。美学对象的不确定性是可以理解 的,因为“美学是历史性地发展的”。 也就是说,各个阶段都有适宜于自己这 个阶段的美学对象。
姜 培 琳
狂 歌 吊痛饮读离骚,放 湘 开古今才子胆 水 照 见 江 畔 渔 父 心
我说,你做我的妹妹吧 你说,不,哥哥!


审美是一种即时的 感性精神满足,追求当 下的精神快感的活动。 在这里, “审美的 ”即 “当下的”、“暂时 的”。 审美是人类的一种 以感性形式、感性对象 求得即时性当下生理、 心理快感的精神性活动。 与哲学、宗教相比, 审美给人的快感是当下 的、暂时的,因而也是 世俗的。
审美的功利与实用功利的区别:
(1)实用功利是一种物质财富的满足和享受, 是一种生活需要和欲望的满足。美感则是一种精 神满足和享受。所以,它们的功利性质是不同的。 (2)实用功利为一种个人欲望所制约、所束 缚,故它是不自由的;审美的享受则不受个人欲 望束缚,是无私的,自由的。
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返回人生之情
美不是别的,它就是一首人生恋歌, 一种俗世激情。审美以声色和情意展示 这个世界的意义。
审美是人生之福
审美能益于大众心理健康,增进大 众人生幸福。 人生之境、人生之趣,人生之艺、人 生之情,其实最后都归于一点:审美是 人生之福。
审美之所不能
作为人的一种精神活动,审美不能当饭吃。 因此不能过分强调包括审美在内的人类精神生 活的意义。 作为人类的一种感性精神生活,审美有意 无意地遮蔽了以科学为代表的人类理性精神生 活图景。 审美回避了人类对自身消极性经验的体验。 审美不能为人提供持久价值关怀。

第一章美学与美育ppt课件-PPT课件

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卡夫卡《变形记》 贝克特《等待戈多》 伍尔夫《墙上的斑点》 马尔克斯《百年孤独》
1. 异化是工业化进程的必然产物。 2. 人类社会又必然进入工业化进程,不可避免的产
生异化 现象。每个国家、每种文明皆 是如此。 3. 人类如何超越异化?
席勒:机器将我们变成碎片,美学我们整
美学定义:
美学是一门突出地运用形象、具体、体验的
方式,通过审美活动(美、美感、艺术)研 究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
美的定义:
美是人类实践中显现的具有超功利
性和感染力的活的形象---描述性 的定义。
5. 八十年代:中国现代美学再度出现“美学 热”,在政治、思想、文化的改革中,一度充当 “先锋”作用,因为美学直指人性,有特殊的理 论深度与穿透力。
6. 九十年代:持续、深入、平稳、多样
第二节 美学在现代人文学科中的地 位与作用
一、生命在过去的300万年中是天然的和谐、统一。
这已经积淀为人的生理与心理的遗传基因。如热爱 自然、热爱和平(绿色和平组织)……
二、 农耕文化的自觉的历史也有了3000年。-教
材.13
三、 资本主义大工业的文明才300年历史。但是,
它从根本上摧毁了传统文化--“四个异化”-- 人的和谐、人性的丰富被肢解、分离。
立体主义 法国 毕加索
机器化、程序化、异化造成的
“看”
的方式的变异。
马修连恩.狼
文学中的描写-高二语文:
二、 二十世纪初进入中国-教材.7
1. 清末民初(1874-1915)是开创期。代表人物:梁启 超、王国维、蔡元培等。 2. 五四时期:蔡元培、陈独秀、胡适、鲁迅等。


3. 30-40年代:朱光潜、宗白华。

1什么是美学?(1)PPT课件

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怎样才能学好美学?
再有,学习美学应该博览众长,并具有批判意识。 要学好美学就不能仅仅只学美学,要对哲学、艺术
学、心理学都有所了解。这是由于美学的学科性质 所决定的。 美学流派繁多,各家各派的观点良莠不齐。这要求 我们具有批判意识,在充分了解各种观点主张的同 时,用那些真正具有价值的观点来充实我们的学习、 指导我们听说美学很难学,还有些枯燥?
美学曾经长期跟哲学紧密地结合在一起,成 为哲学的重要组成部分,所以在我们的专业 课程里它确实是比较抽象、比较枯燥的一门。
我们为何要学习“枯燥”的美学?
这是一门锻炼我们的逻辑思维,给我们提供 思考问题、研究问题的视角、方法和手段的 课程。
怎样才能学好美学?
最后,学习美学还要求具有一个良好的心态。我们 学习美学知识,不是为了单纯记住某条经典理论, 也不应只为了背熟知识点去应付考试。说到底,美 学是一种审美的世界观、方法论,是指导我们审视 世界尤其是审视艺术世界的理论工具。因此,我们 学习美学,更重要的是学会利用美学的基本理论视 角和方法,去观照世界、观照人生、观照艺术品。
其三,主张美学研究的对象是人与现实的 审美关系。这个主张强调美既不在客观事 物,也不在人的主体方面,而在人与现实 之间的审美关系上。
其四,主张美学是研究表现活动的科学。 这一主张的代表人为意大利美学家克罗齐, 他认为,美就是直觉,就是表现。因此, 美学就是对表现(表象、幻想、直觉)的 研究。
首先从艺术形态角度来 看。不管是舞台上的演 唱还是歌手电视大奖赛, 都是一个视听艺术。所 谓视听艺术就要有听觉 和视觉两个方面的要素, 缺少了任何一方都是不 完整的。
如果,由我来回答:
其次从美学范畴来看。民歌在音乐上是肉声音乐, 诞生于古典时期。民歌的美属于古典美,古典美的 最核心要素就是和谐。也就是说,民歌的美学范畴 要求它既要有美的内容(声音、技巧),又要有与 之相对应的美的外在形式(歌手的长相、服装)。 从这个角度来说,唱得好、长相又俊美的歌手自然 是民歌这种美学形态更完满的表达者和实践者,因 此他们理所当然得分要高一些。

美学三讲ppt课件

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审美的功利与实用功利的区别:
(1)实用功利是一种物质财富的满足和享受, 是一种生活需要和欲望的满足。美感则是一种精 神满足和享受。所以,它们的功利性质是不同的。 (2)实用功利为一种个人欲望所制约、所束 缚,故它是不自由的;审美的享受则不受个人欲 望束缚,是无私的,自由的。
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梁思成、周谷城的对话
二、什么是 审美
审 美 活 动
审 美
“审美”,通俗地说,就是对美好事物 的感受、欣赏,美好的事物存在于我们日常 生活的方方面面,只是我们平常对它们不大 留意。 深入地看,“美好的事物”绝不只是 “漂亮”而已,其中也有许多深刻的道理在 里面,需要我们悉心体会。
审 美
审美活动是人类的一种超越了物质性 需求的精神活动,是为人的精神性生命需 要而产生、存在的。在此意义上,“审美” 即是“非物质功利”或“超物质目的、功 能”的意思,这是对人类审美活动的首要 理解。
一方面人们努力把美学和艺术理论区分开, 另一方面在为美学划界时又都靠在艺术身上, 不能不说这是一种矛盾,这个矛盾直到今天 依然像幽灵般游荡在美学界,遮蔽并迷惑着 人们的智慧。 那么美学到底在研究什么?
朱立元先生的观点: “美学是对现实中以艺术活动为典范(重 点)的审美活动进行思考、解释的学说与 理论;具体说来,美学应将美与艺术等审 美现象放在一种能集中体现审美关系的社 会性和历史性的审美活动中加以考察。”
一定的文化修养 文化修养包括广义的 一般社会文化知识及狭义的各门类艺术 知识、美学知识两部分。 文化会使一个人的心灵更加丰富、细 腻、敏感、深刻。整体文化修养越好, 他(她)会从审美活动中得到越多,审 美活动也就越有魅力。
2、审美能力(Aesthetic Capability)

美学基础·人的美(定)精品课件

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11、人总是珍惜为得到。20.10.416:24:3316:24Oct-204-Oct- 20

12、人乱于心,不宽余请。16:24:3316:24:3316:24Sunday, October 04, 2020

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.420.10.416:24:3316:24:33October 4, 2020

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午4时24分33秒 下午4时24分16:24:3320.10.4
谢谢大家
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3、人的美既包括个人的美也包括人类群体的美。
2003年非典中的医护人员
1998年抗洪救灾中 组成人墙的官兵战士
精品 PPT 欢迎下载 可修2改008年奥运会的大学生志愿者
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(三)内在美与外在美的关系
1、从主导作用上来说→内在美是本质的,在 人的美中起核心主导作用;外在美是外表 的美,是形式美。
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爱国诗人杜甫 国破山河在, 城春草木深。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 ——《春望》
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乡情美
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
美学基础·人的美
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1
回顾旧课
1、什么是社会美,它包括哪些内容?

生活中的美学PPT课件

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美学的特性
01
02
03
美学具有跨学科性
美学涉及哲学、心理学、 社会学等多个学科领域, 是跨学科的综合研究。
美学具有主观性
美学的标准和价值往往因 人而异,不同的人对美的 感受和评价存在差异。
美学具有社会性
美学与社会文化、历史背 景等密切相关,不同的社 会文化对美的标准和价值 也有所影响。
美学的应用
摄影与摄像
捕捉生活中的美好瞬间,通过摄影和摄像的 艺术手段,展现独特的视觉美感和故事情感

05
生活中的美学思考
美学的哲学思考
美的本质
探讨美的本质和定义,以 及美的存在方式和表现形 式。
美的感知
研究个体如何感知和认识 美,以及美的感知与个体 文化背景、审美观念的关 系。
美的价值
探讨美的价值意义和作用 ,以及美在人类生活中的 地位和作用。
美学的心理学思考
美的认知过程
研究个体如何认知和理解美,包 括美的感知、记忆、想象和创造
等方面的心理过程。
美的情感反应
探讨个体对美的情感体验和反应, 以及情感在审美过程中的作用。
美的个性差异
研究个体在审美方面的个性差异, 包括审美偏好、审美标准等方面的 差异。
美学的社会学思考
美的社会文化背景
美的社会影响
视觉体验
总结词
通过眼睛感受美
详细描述
视觉是人们最直接的感官体验,生活中的美学可以通过色彩、形状、线条、空间等视觉元素来传达。例如,美丽 的风景、精致的工艺品、和谐的建筑设计等,都能给人带来视觉上的享受和愉悦感。
听觉体验
总结词
通过耳朵感受美
详细描述
听觉是人们感知世界的重要方式之一 ,生活中的美学也可以通过声音来传 达。例如,优美的音乐、清脆的鸟鸣 、潺潺的流水声等,都能给人带来听 觉上的享受和愉悦感。

美学概论PPT课件

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14
三、美学的研究对象
❖ 研究现实美
自然美 天体宇宙、山水风光、朝霞彩虹、 花草虫鱼
社会美 人类的创造活动和成果、人物美
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❖ 研究艺术美
艺术美是现实美集中深刻典型的反映,是人们对现实审美 关系的最高形式。
❖ 研究主体的审美心理
研究审美活动中的美感问题,研究审美知觉、审美联想和 想象等等 当代西方美学的“移情说”、“异质同构说”、“距离说”
12
❖ 德国的古典美学
康德 1790年出版《判断力批判》,研究了人 的情感和人的审美趣味以及对美的鉴赏问题。
黑格尔美学 第一,内容丰富,体系庞大; 第二,着眼于宏观研究; 第三,善于结合艺术作品进行美学分析; 第四,运用辩证法对美学进行研究。
13
❖ 马克思主义经典作家的美学观 建立在科学实践观和唯物史观基础上; 坚持了科学方法论原则
❖ 古希腊时期的“美是和谐” 毕达哥拉斯学派:“美就是和谐与比例”; 赫拉克利特:“对立造成和谐”
❖ 孔子的“成于乐”、“游于艺”,“乐而不淫,哀而不伤”
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二、美学作为一门学科的提出与确立
❖ 鲍姆嘉通是美学学科确立的奠基人
把美学作为一门学科来看待; 第一次使用 “美学”这个概念; 1750年正式出版美学专 著,初步确立了美学 的对象和任务。
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四、美学与相关学科的关系
❖ 1.美学和哲学
区别:内容上各自对象范围不同;形式上一 个高度抽象一个相对具体。
联系:一方面,哲学为美学提供方法论指导; 另一方面,美学研究成果又推动哲学发展
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❖ 2. 美学与伦理学 区别:对象不同 联系:起初两者都包含在哲学中;美以善为 基础;社会作用上两者相辅相成
③ 从主客观相互作用上探讨美的本质 例:“对应同构说”即客观对象的形式与

美学教学ppt课件传神与意境

美学教学ppt课件传神与意境
传神的意义
传神是艺术创作中的重要原则之一,它能够使作品更加生动 、形象、富有感染力,使观众更加深刻地理解和感受作品所 表达的情感和意境。
传神的实现方式
深入挖掘题材
注重细节表现
通过对题材的深入挖掘,能够发现其 中所蕴含的内在精神和意义,从而更 好地将其传达给观众。
细节是表现内在精神和意义的关键, 艺术家应该注重对细节的刻画和表现, 使其更加生动、具体、富有感染力。
意境的感知与体验能够激发观众的创造力 ,促进观众在审美活动中发挥自己的想象 力和创造力。
传达文化价值观
增强艺术表现力
意境的营造可以传达特定的文化价值观和 思想观念,使观众在欣赏作品的同时,也 能够了解和传承文化传统。
意境的运用能够增强艺术作品的表现力, 使作品更加生动、形象、感人,具有更强 的艺术感染力。
传神与意境的区别
传神更强调艺术作品的情感表达和内在精神,而意境则更注重艺术作品的氛围和境 界的创造。
传神的表达方式通常是通过形象的描绘和细节的刻画来展现作品的内在精神和情感, 而意境的创造则更多地依赖于艺术家的主观想象和审美观念。
在艺术实践中,艺术家需要根据作品的主题和表现需求来选择适当的表达方式,以 实现最佳的艺术效果。
文学
在文学中,传神可以通过语言、修 辞、叙事等表现手段来实现,通过 作家的文字表达,将文学作品中的 情感和意境传达给读者。
Part
03
意境的营造与体验
意境的营造技巧
运用象征和隐喻
通过具体的形象或符号来表达抽 象的概念或情感,引发观众的联 想和感悟。
运用空间和时间
通过空间和时间的变换,表现出 事物的动态和变化,使画面更加 生动和真实。
创作指导
指导学生进行艺术创作时, 强调传神与意境的表现, 引导他们运用所学知识进 行创作。

《美学》课件.ppt

《美学》课件.ppt
魏晋隋唐美学思想:发展了以社会伦理政治和人生哲 学为核心的美学思想,更加强调审美的个性化特征和文学 艺术的独特审美风格,基本形成了独立的美学思想体系。
宋元明清美学思想:追求平淡境界和禅宗之道的审美 价值,更加强调体现人的真情实感与个性张扬之美,文学 艺术追求形式与内容的高度结合,在深刻反映现实社会生 活之中体现艺术的审美价值。
审美主客体之间的关系:审美主 客体之间的关系是主体与客体形成审 美活动的一种特殊关系。
美学的学科定位与研究方法
美学的学科定位:
1.美学是关于审美现象的综合性的人文科学;
2.美学是将以艺术活动为典范的现实审美活 动作为研究对象的学问;
3.美学是一门以人类生存实践为出发点,通 过集中审视社会性的审美关系和历史性的审美活 动,对审美主客体、审美形态、审美经验、艺术 存在和审美及审美教育等进行思考、解释和论述 的学科。
2.“认识论阶段”的西方美学:
从文艺复兴到19世纪末期。“认识论阶段” 的西方美学,主旨是探索审美何以可能与审美如 何构成。
围绕这一主旨,英国经验主义美学、大陆理 性主义美学、法国启蒙主义美学、德国古典美学 先后从不同视角展开论述,形成了辉煌灿烂的思 想成果。
3.“语言学阶段”的西方美学:
19世纪末期到20世纪末期。此阶段西方美学, 把语言作为符号和人的本体,以人是如何生存于世 界以及如何谈论世界和人对世界的认识为主旨,认 为语言比世界的美、人对世界的审美能力更为原始、 更为根本。
二、审美现象与美学学科
审美现象的内涵:审美现象是以人与世界的审美关系 为基础的,是审美关系中的现象--主客体之间的一种特 殊的审美关系。
审美关系的特点
感性特征:审美关系是通过主体感觉器官来和现实建 立关系,而它把握的对象也具有感性的形象性与直观性。

美学PPT课件

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三、审美活动的价值和内涵 审美活动是人最具本己性的存在方式。超越性、自由的、应然的存在方式
2020/2/25
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第二节 审美活动中的主体与对象
一、审美主体与对象只存在于审美活动中
二、审美主体的存在状态 1.审美惊异。特殊心境,主体对客体的向往,刹那间激发主体强烈的审美兴趣。
2.审美体验。主体被客体对象所吸引,情不自禁加以领悟、回味,陶醉,心灵收到震撼摇荡的独特精神 状态。 3.审美澄明。主客间的统一,生动和谐,就是澄明之境。光明 敞亮、最真实、“天地与我为一”
2020/2/25
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3.审美趣味 审美趣味指个人在审美活动和审美评价中表现出来的主观爱好和倾向,在一定程度上是社会性的显示, 具有强烈的社会性。 它的特征:具有明显的的个性差异;影响主体审美趣味的主要因素是他所面临的后天因素或社会条件。
二、审美活动的基本性质 1.人与世界的本己性精神交流。 2.最具个性化的精神活动。 3.有限无功利性与最高功利性相统一。 4.自律性与他律性相统一。
艺术和审美起源于人类的物质生产劳动,劳动先于艺术。不足,只揭示了物质前提,未切入内在机制, 忽视了中间环节。
2020/2/25
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二、审美发生的条件与标志
1.制造和使用工具是审美发生的前提。 工具的出现打破人原有的生物性肢体器官和能力的狭隘性、固定性。工具不仅包括物质性劳动手段,而 且包括人独有的运用语言符号的能力。推动人类制造工具活动向高层次迈进。人的智力的物化形式。人 本身内在自然地人化。 2.巫术礼仪活动是促进审美发生最重要的一种中介因素。 巫术的神圣性与严肃性,强化提高人的意识、意志的精神能力。巫术活动独特的礼仪化功能,推动了人 的文化心理结构的形成。操演过程直接孕育着原始艺术的发生。

美学基础 ppt课件

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总之,审美意识是在人类的劳动实践活动中逐渐觉醒的。
(2)人类自觉的审美创造是美诞生的标志。 首先,从人类早期彩陶造型和纹样看人类审美意 识的成熟和事物审美价值的独立
• 彩陶造型:中空、对称、均衡、和 谐、多样,充分体现了早期人类对 形式美法则的熟练掌握和自觉灵活 地运用,具有超越了实用价值的相 对独立的审美价值。而彩陶造型的 实现是建立在生产劳动技术的飞跃 基础上的。
美学基础
——宝岛眼镜 屠丽霞
绪论 美丽的美学
凡人之所以生者,衣与食也,今囚之冥室之中,虽养之以刍豢, 衣之以绮绣,不能乐也
——西汉《淮南子》
“美”的词源
O“美”字的出现,标志着美的观 念的形成
O从对具体美的事物的欣赏到凝聚 为一种较为抽象的美的观念
O一定不是短时间所能达到的
美学思想的诞生
《国语》“夫美也者,上下,内外, 大小,远近皆无害焉,故曰美。”强 调美的根源就在于从上下,内外,大 小,远近等方面来看,都无害,这个 时候就有了美。阐述了美和善的密切 关系,这可能是我国历史上关于美的 最早论述。
孔子
孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统 一,也是形式与内容的统一。孔子提倡“诗 教”,即把文学艺术和政治道德结合起来, 把文学艺术当作改变社会和政治的手段、陶 冶情操的重要方式。并且孔子认为,一个完 人,应该在诗、礼、乐修身成性。孔子的美 学思想对后世的文艺理论影响巨大。
白陶鬶·大汶口文化
• 彩陶纹样主要分具象图案和抽象几何图案两种:
• 具象图案:形象简洁生动,一般色彩明快,是对生活形象的再现又 具有虚构想像的成分,内容比较明确,有一定的装饰性和丰富图腾 含义,具有独立的审美价值。
• 抽象图案:几何纹样与具象 图案相比是对生活形象的简 化、抽象,通常不以再现为 主要目的,充分体现了人的 创造性和丰富的想像力,含 义模糊,装饰性更强,有图 腾含义,具有独立审美价值。
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2020年9月28日
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一、西方美学基本范畴
▪ 崇高:
相对于优美来说,作为美学范畴的崇 高的出现要晚得多了。进入到大工业生产 以后,崇高才开始在西方美学史逐渐占有 越来越重要的地位。
2020年9月28日
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为什么崇高的出现晚于优美?
▪ 因为,大工业的发展,极大地开拓了人们 的审美领域,人们开始有更多的机会面对 崇高的审美对象;另一方面,大工业也增 长了人们的见识和审美能力,使得我们可 以欣赏比优美更为复杂的美学形态。康德 就说过,欣赏崇高比欣赏美需要更高的道 德水平和文化修养。
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▪ 最早从美学上对崇高进行研究的,就是大 工业革命之后的事情了。18世纪英国美学 家博克。我们不是第一次提到这个人物了。 《论崇高与美》一文,区分了崇高与优美。 还有非常重要的一点,博克认为“美感以 快感为基础”,崇高感是“以痛感为基 础”。
2020年9月28日
11
▪ 只有到了康德这里,崇高才具有了深刻的哲 学内涵。康德从哲学上充分揭示了崇高与美 的区别,从而真正确立了崇高在美学中的独 特地位。他认为,美是一个不确定的悟性概 念,崇高却是一个理性概念的表现。他还认 为美的愉快是跟质相连,而崇高主要涉及量。 因此,一个是数量的无限巨大的崇高,如崇 山峻岭、大海、天空。一个是力量的无限巨 大的崇高,如火山的爆发、暴风骤雨 。
什么叫范畴?
▪ 什么是范畴?就是人们对客观事物的普遍 本质的概括和反映。概念也是对本质的概 括和反映,但是概念更具体、更细致、相 对来说范畴更为基本,更为核心,自然也 就更为的重要。美学范畴就是人们对于美 的现象形态的认识和把握。
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一、西方美学基本范畴
▪ 优美:这是人类最早把握的一种美学形
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▪ 黑格尔把崇高与古代的象征型艺术联系起 来。象征型艺术的特点就是内容压倒形式, 有限的感性形式容纳不了无限的理念内容, 从而造成了艺术形象的变形与歪曲。
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如何正确的认识崇高的根源?
▪ 崇高的根源与美的本质一样,既然美的本 质来源于人类实践,那么崇高的根源同样 存在于人类改造客观世界的伟大实践当中。 它表现为主体实践与客观现实的斗争过程, 表现为现实与实践的冲突、对立、抗争, 表现为美与丑并存的一种状态。在形式上, 它呈现为实践活动与客观世界的斗争,表 现了冲突的严重痕迹,往往是粗糙的、巨 大的、坚硬的;它给人的审美感受也是剧 烈激荡的,夹杂着痛感的。
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优美的具体表现:
▪ 社会生活:
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融洽的关系和平静 安宁的生活氛围。比如 纯洁的友谊、爱情、亲 情。同时劳动成果和产 品往往也是社会生活的 优美的重要来源。
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优美的具体表现:
▪ 自然景物
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6优美的具体表ຫໍສະໝຸດ :▪ 艺术作品:优美的艺 术不反映具有严重社 会矛盾和斗争、具有 不可调和性的内容, 往往表现大团圆解决 的东西,而且往往生 动的体现了合目的性 与合规律性的统一、 内容与形式的完美统 一。
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优美带给人类的美感特征
▪ 优美是比较单纯直接的形态表现了美的本 质特征。它表现为现实对于实践的单纯的 肯定,而不是二者的对立、冲突和斗争。 而且排出了丑,而不是美丑并存。同时, 优美表现为一种静态的实践结果,不表现 实践的艰苦的过程。因此,在形式上,它 是和谐的、相对稳定的。给人们的审美感 受也是单纯平静的。
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美学史上关于崇高的主要观点:
▪ 西方最早提出崇高这一概念的,是古希腊 的朗吉努斯。是文章风格上的崇高、修辞 学上的崇高。为什么呢?当时修辞是他们 日常工作的需要。论辩在古希腊的社会生 活中具有非常重要的作用,怎么样能够战 胜论敌就很重要。所以,非常重视辩论的 修辞效果。
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悲剧理论的发展简史
▪ 亚里士多德:把悲剧的根源归结为悲剧主 人公的过失或弱点,没有认识到悲剧产生 的社会根源。
▪ 黑格尔:两种社会义务、两种伦理力量的 冲突。都是正义的、合理的,
但都有片 面性,两
种善的斗 争才是悲
剧冲突的基础。
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悲剧的真正根源:
▪ 马恩经典作家:才深刻地揭示了悲剧的客 观社会根源。他们从人类历史发展的客观 进程来解释悲剧冲突的必然性。他们认为, 悲剧是新的社会制度代替旧的社会制度的 信号,是社会生活中新旧力量冲突的必然 产物。历史上的必然要求和这个要求的实 际上不可能实现。
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崇高与壮美的区别:
▪ 它们都是一种雄伟壮阔的美。
▪ 崇高包含了丑、强调恐怖、神秘,是矛盾 对立的状态。壮美则是一种单纯的雄伟或 者壮阔,不含有丑的因素,仍然属于和谐 美。
▪ 从美感上讲,壮美给人的是一种单纯的昂 扬、振奋。但是崇高则往往伴随着恐怖和 痛苦。
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态。
▪ 西方的毕达哥拉斯学派:和谐的统一,把 杂多导致同一,把不协调导致协调。
▪ 中国古代同样认为美在于“和”。史伯: “和五味以调口”、“和六律以聪耳”。
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优美的基本特征——和谐
▪ 首先,表现为感性形式的和谐统一。 ▪ 其次,表现为内容的完整统一。 ▪ 再次,内容与形式的完美统一。 ▪ 最后,主客体关系的和谐统一。
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悲剧审美感受的基本特征:
▪ 悲剧不是单纯的悲,而是充满了强烈的伦理追求 或者积极的真理探索。
▪ 一方面,在悲剧冲突中,伦理的因素占有非常突 出的地位,它把善恶、美丑的尖锐冲突直接呈现, 当正义的力量受到摧残的时候,反而激起人们对 于善的同情、热爱和崇敬,对丑恶的憎恨。
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一、西方美学基本范畴
▪ 悲剧:作为美学范畴的
悲剧,也叫做悲,或者悲 剧性,它不同于作为戏剧 种类的悲剧,它的含义相 对要广泛些,不仅包括作 为戏剧悲剧,还包括了现 实生活中的悲剧以及其他 艺术当中的背景。
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悲剧艺术的发展简史
▪ 悲剧最早起源于古希腊人的酒神颂歌。公 元前5世纪,悲剧之父“埃斯库罗斯”对酒 神颂歌进行了改造,加入了戏剧成分、加 上了第二演员,使得合唱抒情诗变成了独 立的悲剧艺术。埃斯库罗斯的代表作: 《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯: 《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》、欧里庇 得斯:《美狄亚》。
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