(三年级语文教案)枫桥夜泊教学案例
西师大版三年级语文上册教案枫桥夜泊
西师大版三年级语文上册教案：《枫桥夜泊》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解《枫桥夜泊》的主旨思想，特别是对骆宾王那种“游子思乡”的思想有所了解。
2.学习《枫桥夜泊》的诗句，使学生掌握中国古代诗歌的一些基本词汇和句式。
3.教育学生尊重祖国的传统文化，促进民族文化的传承与发展。
二、教学重难点重点1.理解《枫桥夜泊》的主题和思想。
2.学习《枫桥夜泊》的诗句。
难点1.对于古代文学的阅读理解。
三、教学内容及步骤内容1.了解《枫桥夜泊》的背景和作者骆宾王。
2.听、读《枫桥夜泊》。
3.了解《枫桥夜泊》的诗句和意义。
4.通过课堂活动，培养学生对传统文化的理解和尊重。
步骤第一步：导入（10分钟）教师先介绍《枫桥夜泊》的背景和作者骆宾王，让学生了解到这篇诗的产生背景和主要内容。
第二步：朗诵（15分钟）请几个学生分别来到讲台上朗诵《枫桥夜泊》的诗句，给全班同学留下深刻印象。
第三步：理解（20分钟）通过学生对《枫桥夜泊》的诗句逐一阐释和讲解，使全班同学对这首诗的意义有更深刻的理解和认识。
第四步：课堂活动（30分钟）教师根据学生的兴趣和爱好，引导学生进行有关传统文化的认知和讨论。
例如，让学生画出自己印象中的枫桥夜景、走进诗人的内心世界等。
第五步：总结（5分钟）教师对学生所做的活动展开总结，并回顾和巩固所学内容。
四、教学反思本节课教学内容涉及到对中国古代诗歌的阅读、理解和欣赏，并且与文化传统和价值观念的转型息息相关，教学中注意帮助学生正确认识和理解传统文化的价值，使学生能够从中汲取营养，努力向往更好的未来。
同时，还需要注重对学生思想品德的教育，养成良好的心态和价值观念。
枫桥夜泊古诗教案范文(18篇)
枫桥夜泊古诗教案范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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枫桥夜泊教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
枫桥夜泊教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15枫桥夜泊教学设计（精选13篇）枫桥夜泊教学设计篇1【设计理念】1、面向全体学生，促进学生发展。
2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。
3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。
【教学目的】知识目标：学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.能力目标：展开想象,培养研究、自学能力.情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.[教学重、难点:]理解诗句，通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情[课前准备]1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备:收集有关诗词。
【教学过程】一、诗，颂秋词，兴趣导入1、背诵所学过的古诗。
2、交流资料：收集有关秋天的诗词。
板书：秋。
导语：古诗词是中华文明的象征，是我国古代文化的瑰宝。
用词简洁明了，意味隽永。
例如我们背诵交流的秋诗秋词。
面对秋天，有的人看到的是硕果累累，丰收希望；有的人看到的是满目萧瑟，凄风苦雨。
景情相融，让多少文人墨客留下许多笔墨流芳百世。
今天我们将要学习一首古诗。
这首诗给我们展现出深秋景色的美丽，这首诗让诗人流芳千古，这首诗让苏州的寒山寺名噪一时，无数的文人均至此题诗作画吟咏，这首诗也让苏州城中的枫桥一跃为苏州三百余座名桥之首，它就是张继的名作《枫桥夜泊》。
二、知诗人，感诗意，初识愁绪。
1、交流资料。
对诗人张继以及《枫桥夜泊》这首诗你知道多少？生拿出预先查好的资料交流。
a，张继个人简介b，枫桥，寒山寺的介绍c，《枫桥夜泊》题目的理解d，《枫桥夜泊》的写作背景2、观看《枫桥夜泊》课件。
过渡语：不错，通过资料我们对作者对张继有了了解，对这首诗也有了初步的了解。
枫桥夜泊教案优秀(三篇)
最新枫桥夜泊教案优秀(三篇)枫桥夜泊教案篇一张继乘船回家，夜晚，他把船停在了枫桥边，月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着薄雾冥冥的寒霜，使夜空充满了凉意。
江边的枫树黑糊糊的一片，就像一只只老虎，渔船上的灯火陪伴着张继，他觉得此时自己就像一只找不到大树的飞鸟，没有了依靠。
在这充满凉意的夜半，只有寒山寺的钟声消沉地回荡着，传到张继所乘的客船上来。
张继又想：月亮在为我垂头，乌鸦在为我哭啼，寒山寺的钟声悠扬回荡……于是他摸黑写下了：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
枫桥夜泊教案篇二在某个深秋时节的夜晚，张继落选了。
晚上，他正坐在一条船上，不再像以前那样衣冠楚楚，而是披头散发的。
月亮在天上像一盏路灯，使得湖面有一点一点的光泽。
但在张继看来，湖面的光泽越来越少了，月亮也像他的心情一样快掉进湖里了。
乌鸦站在枝头“呱呱”、“呱呱”地叫着，好似在说：“张继，你____进去的知识就会跑出来呢？你这样辛辛苦苦学习了三年到底有何用呢？”这句话，让张继的心痛了起来。
江边，一棵棵枫树的叶子都掉了下来；岸上，没有一丝生气，变的非常单调。
张继心里想：“这，可能是我的好朋友李白，他可能也落选了。
或许，他那样子可能跟我一样狼狈吧，他的的心情，也可能跟我一样绝望吧。
”渔船上，有一盏灯火在夜里亮着，这盏灯火，给了张继不少的抚慰。
在苏州城外，有一座寺庙。
那时候，天气非常得冷，显得那座寺庙也非常得冷。
张继的心，如同那座寺庙一样，冷冰冰的，非常非常得不开心。
寺庙里有一个小和尚，还有一个铜钟。
小和尚把铜钟“咚、咚、咚”地敲响着，仿佛在对张继说：“张继，你的爸爸妈妈为了让你考上榜，不惜用尽家里一点钱，让你去学习。
而你却那么不争气，居然落榜了，唉！”张继的心更痛了。
枫桥夜泊教案篇三夜深人静，在一个秋日的夜晚，张继站在船头，灰暗色的月光泻了下来，照在张继毫无血色的脸上。
在不远处，一群黑乌鸦在江上“呱，呱”的啼叫，让人心烦意乱，勾起张继无限的幽愁。
古诗枫桥夜泊的教案5篇
古诗枫桥夜泊的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗枫桥夜泊教案5篇
古诗枫桥夜泊教案5篇要想让学生更好地掌握知识，教案必须包含详细的教学步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊教案5篇，供大家参考。
古诗枫桥夜泊教案篇1教学目的：知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵、默写。
能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人的思想感情课前准备：1.教具准备：《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备：收集自己所喜欢的古诗。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，热忱引趣(回忆、背诵古诗导入)师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听？(学生试背，教师适时点拨)师：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》(板书课题)二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。
他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。
这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。
同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。
那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。
(播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事)2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：美吗？生：太美了。
师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。
三年级上语文优秀教学案例枫桥夜泊苏教版
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下几项作业：
1.背诵并默写《枫桥夜泊》。
2.写一篇关于《枫桥夜泊》的感想，要求结合诗中的意象和情感进行分析。
3.每个小组合作完成一首以“秋夜”为主题的诗，要求运用课堂上学到的修辞手法和表达技巧。
3.小组合作促进互动交流
小组合作的教学策略使学生充分发挥团队，提高了自己的语文素养。同时，小组间的互动也促进了学生之间的沟通，形成了良好的学习氛围。
4.反思与评价助力学生成长
5.教学内容与过程的精细化设计
本案例中，教学内容与过程精细化设计，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重学科知识与教学实际的结合。这种设计使得学生在课堂上能够充分吸收知识，将所学内化为自己的文化素养。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，旨在帮助他们巩固所学知识，发现自身不足，不断改进学习方法。首先，鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。其次，组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，借鉴他人的学习方法。最后，教师对学生的学习情况进行总结性评价，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。通过反思与评价，使学生形成良好的学习习惯，不断提高语文素养。
同时，我会引导学生关注古诗的韵律和节奏，通过朗读和示范，让学生体会古诗的音乐性。在讲解过程中，我会适时穿插相关的文学常识，如平仄、对仗等，帮助学生更好地理解古诗的文学价值。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会提出几个讨论主题，如“诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么？”“诗人的情感是如何通过这些意象表达出来的？”等。学生分组讨论，每个小组成员都要发表自己的见解，共同完成讨论任务。
《枫桥夜泊》教学设计(15篇)
《枫桥夜泊》教学设计(15篇)《枫桥夜泊》教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课3个生字。
2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、能力目标：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的.情景，体会作者表达的思想感情。
教学重点：通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的秋色和体会诗人抒发的感情。
教学难点：尝试用本节学到的学习古诗的方法，自己试着自学一首古诗。
教学准备：生字卡片、有关《枫桥夜泊》的图片、学生课前预习本节古诗。
教学过程：一、质疑导入，激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了，让他领略到一种情味隽永的诗意美，于是写下了这首意境清远的七言绝句。
自从张继的《枫桥夜泊》问世后，寒山寺因此就名扬天下，成为千古的旅游胜，这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，初步感知1、自由读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，有什么问题，朗读后可提出来2、检查学生朗读情况(纠正读音)3、理解课题：(1)教师：枫桥在哪里?(2)理解题目。
“枫桥”交代了什么?(地点)夜：夜晚;泊：停泊;枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。
(教师板画“枫桥”枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。
②。
江枫：寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。
枫桥也叫封桥。
)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)(3)齐读古诗一二句，想想古诗描写了哪些景物，同学说老师板书，并解释诗中的名词的意思， (愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。
夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。
)(4)再叫同学们上来试着解释一两句的意思，老师再讲解。
(“月落乌啼霜满天”，这是诗人夜泊时所见，点明了时间是深夜，季节是晚秋。
在江南秋夜的漫漫寂静之中，偶有乌鸦啼叫划破夜空，反而使周围的气氛显得更加宁谧深沉。
2024最新-枫桥夜泊教学设计 《枫桥夜泊》教案设计5篇
枫桥夜泊教学设计《枫桥夜泊》教案设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编帮家人们收集的《枫桥夜泊》教案设计5篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《枫桥夜泊》教案设计篇一诗意在对话中生成——《山行》与《枫桥夜泊》教学慈溪市周巷镇第二小学许金苗【教学内容】浙教版小学语文第9册第15课《古诗四首》之《山行》与《枫桥夜泊》【教学目标】1、借助注释，理解诗义。
2、透过意象，感受诗情。
3、比较阅读，体验意境。
【课前准备】搜集秋诗、秋词。
【设计意图】课程标准认为，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。
古诗以其凝练的语言，生动的意象，真挚的情感，优美的意境为教师与学生提供了一个广阔而富有意趣的对话空间。
本课试图利用诗歌文本特点，搭建师生对话平台，引领学生走进诗人内心深处，进行一次充满情趣和美的对话。
【教学流程】一、诵秋感愁，渲染气氛。
师生交流秋诗、秋词，这些诗词中弥漫着一种较为普遍的悲秋情绪。
学生写“愁”字，说说“愁”字上头为何是个“秋”字的理解，建立秋景与秋思之间的联系。
二、《枫桥夜泊》，品悲秋滋味。
1、小组合作，借助注释理解诗意。
2、展开想象：诗人是怎样通过景物来表现愁思的。
大胆猜想：诗人为什么而愁。
意象统整：仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。
朗读感悟：情境描绘中朗读，诗歌朗读中悟境。
三、《山行》，悟秋色可爱。
1、描绘诗人眼中的秋色。
2、比：杜牧的心境跟张继是否一样。
赏：欣赏红叶图片，谈感受，诵诗句。
悟：从一、二两句诗中体悟诗人的爱秋情怀。
四、整合拓展，升华诗意。
1、同样处在深秋，同样不得志，为何心境会如此迥然相异。
2、假如杜牧遇上张继，会对张继说些什么。
古诗《枫桥夜泊》教案
古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。
（2）理解古诗《枫桥夜泊》的内容，把握其主题和情感。
（3）分析古诗中的意象和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语感和记忆力。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解古诗的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。
2. 理解古诗的内容和主题，体会作者的情感。
3. 分析古诗中的意象和表现手法。
三、教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻词语和意象。
2. 欣赏古诗的韵律和节奏，体会其音乐美。
四、教学准备：1. 准备古诗《枫桥夜泊》的文本，最好是注释版本的。
2. 准备与古诗相关的图片、音乐等辅助材料。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音乐，引导学生进入一个宁静的夜晚场景。
（2）简单介绍作者张继的背景和创作背景。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。
（2）分小组进行背诵，互相监督和鼓励。
3. 文本解析：（1）解释古诗中的生僻词语和意象，帮助学生理解全文。
（2）分析古诗的结构和韵律，引导学生欣赏其音乐美。
4. 意象与表现手法：（1）讨论古诗中的主要意象，如“枫桥”、“夜泊”等，理解其在文中的作用。
（2）分析古诗中的表现手法，如对比、寓情于景等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者的情感，理解其对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调古诗《枫桥夜泊》的主题和情感。
（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于《枫桥夜泊》的感受或者创作一首以“夜泊”为主题的诗歌。
《枫桥夜泊》优秀教案
《枫桥夜泊》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗中的意境和情感。
（3）了解唐代诗人张继的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过对比分析，使学生掌握古典诗词的基本表现手法。
（3）学会通过网络、图书等渠道，搜集有关唐诗的资料，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱。
（2）培养学生对传统文化的认同感，提高民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解诗中的意境和情感。
（3）掌握古典诗词的基本表现手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的解释。
（2）诗人生平和创作背景的了解。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意境和情感。
2. 运用案例分析法，对比分析古典诗词的基本表现手法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《枫桥夜泊》的教学内容，掌握诗文背景和作者生平。
（2）搜集相关教学资源，如唐诗鉴赏书籍、网络资料等。
（3）制作教学课件和教案。
2. 学生准备：（1）预习《枫桥夜泊》，了解诗文内容。
（2）搜集有关唐诗的资料，了解唐代诗人及其作品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍唐代诗人张继的生平和创作背景。
（2）引导学生朗读《枫桥夜泊》，感受诗中的意境。
2. 学习诗文：（1）分析诗文结构，讲解生僻字词的含义。
（2）对比分析古典诗词的基本表现手法。
（3）讨论诗中的情感，体会诗人内心的孤独和无助。
3. 应用拓展：（1）让学生结合自己的实际生活，谈谈对诗中意境的理解。
（2）组织学生进行诗歌创作，模仿《枫桥夜泊》的风格。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。
5. 布置作业：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。
古诗《枫桥夜泊》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解《枫桥夜泊》的背景和作者。
2. 引导学生理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 理解诗歌的内容，感受诗人的情感。
2. 学习诗歌的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解诗中的意象，把握诗人的情感。
2. 学习诗歌的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《枫桥夜泊》的背景和作者。
2. 提问：同学们，你们知道《枫桥夜泊》是哪位诗人写的吗？诗人为什么要写这首诗呢？二、分析诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 提问：诗歌中描写了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？3. 学生分组讨论，分享自己的理解。
三、理解诗歌意象1. 教师引导学生分析诗中的意象，如“枫桥”、“夜泊”、“渔火”等。
2. 提问：这些意象分别表达了怎样的情感？3. 学生分组讨论，分享自己的理解。
四、学习诗歌表现手法1. 教师讲解诗歌的表现手法，如借景抒情、情景交融等。
2. 提问：这首诗运用了哪些表现手法？这些手法有什么作用？3. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、意象和表现手法。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些运用了类似表现手法的诗歌？3. 学生分享自己知道的诗歌，教师点评。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 诗歌理解能力：通过提问和小组讨论，评价学生对诗歌内容的理解程度。
3. 文学鉴赏能力：通过小组讨论和分享，评价学生运用诗歌表现手法的能力。
教学反思：本节课通过引导学生分析《枫桥夜泊》的背景、内容、意象和表现手法，让学生了解这首诗的韵律美和情感表达。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
第2篇教学目标：1. 理解并背诵《枫桥夜泊》这首诗。
苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊6篇
苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊精选6篇（一）教案名称：《枫桥夜泊》阅读理解教学目标：1. 理解课文内容，把握故事情节；2. 培养学生对古文的阅读理解能力；3. 提高学生的朗读和朗诵能力。
教学重点：1. 理解故事情节；2. 掌握关键词汇和句子。
教学准备：课文《枫桥夜泊》的课本、多媒体设备、练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学的内容，提出问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”2. 引入本节课的故事主题：“今天我们要学习的课文是一首古文《枫桥夜泊》。
”步骤二：阅读理解（15分钟）1. 通过多媒体展示全文故事的图片，激发学生的兴趣。
2. 手抄课文，让学生跟读，指导学生正确的发音和语调。
3. 分段让学生朗读，让学生读后谈谈自己的理解。
4. 提问：- 这篇文章写的是什么？- 故事发生在哪个地方？- 枫桥的特点有哪些？- 作者在望夫石前望着这个枫桥夜泊的景色发生了什么？- 作者为什么觉得心里空空荡荡？- 为什么望夫石像一个依依不舍的女子？- 作者通过这篇文章表达了什么样的情感？5. 指导学生回答问题，帮助他们理解文章的深层意义。
步骤三：识记重点词汇和句子（10分钟）1. 指导学生识记重点词汇和句子的意思，如：泊 (bó)、灯火阑珊 (dēng huǒ lán shān)、撩拨 (liáo bō)、藕节 (ǒu jié) 等。
2. 引导学生理解句子：月色温柔，夜色深沉。
步骤四：巩固练习（10分钟）1. 让学生打开练习册，完成相关练习题，如选择题、填空题等。
2. 分组小组讨论，相互抄写自己的答案，然后交给老师检查。
步骤五：拓展（5分钟）1. 引导学生进行文学创作，要求学生结合现实生活或自己的想象，写一篇与枫桥相关的故事或描写枫桥的小诗。
2. 小组分享学生的创作作品，鼓励他们相互欣赏和学习。
三年级古诗《枫桥夜泊》教案
三年级古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵古诗《枫桥夜泊》。
2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生感受古诗的意境之美，培养学生对古诗的欣赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人的愁绪。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点感受古诗的意境，理解诗人借景抒情的表达方式。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段宁静的夜晚的音频，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“在这样的夜晚，你们会想到什么？”2、引出课题：“今天我们要学习一首描写夜晚的古诗——《枫桥夜泊》。
”（二）作者及背景介绍1、简单介绍诗人张继：“张继是唐代的一位诗人，他的一生经历了许多波折。
”2、讲述这首诗的创作背景：“据说张继在科举考试中落榜，心情十分低落，在一个秋夜，他乘船路过苏州城外的枫桥，写下了这首千古名篇。
”（三）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，教师巡视指导。
3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。
（四）理解诗意1、逐句讲解诗句的意思（1）“月落乌啼霜满天”：月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空。
（2）“江枫渔火对愁眠”：江边的枫树和渔船上的灯火相对，伴着忧愁难以入眠。
（3）“姑苏城外寒山寺”：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺。
（4）“夜半钟声到客船”：半夜里敲钟的声音传到了客船。
2、结合图片和注释，让学生更直观地理解诗句。
（五）体会情感1、提问：“诗人在诗中表达了怎样的情感？”引导学生思考。
2、学生讨论交流，教师总结：“诗人通过描写秋夜的景色，表达了他内心的孤独、忧愁和思乡之情。
”（六）感受意境1、再次朗读古诗，让学生想象诗中的画面。
2、教师描绘意境：“在一个寂静的秋夜，月亮已经落下，乌鸦在枝头啼叫，寒霜弥漫在天空。
江边的枫叶瑟瑟作响，渔船上的灯火若隐若现。
诗人躺在客船上，伴着忧愁难以入眠，这时，远处的寒山寺传来了夜半的钟声。
枫桥夜泊教案范文
枫桥夜泊教案范文一、教学目标1.了解中国古代诗歌的基本特点和发展背景。
3.培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容与过程安排1.课前准备（5分钟）通过放映一些中国古代诗歌的图片和背景音乐，引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生的学习热情。
2.诗歌导读（10分钟）让学生阅读枫桥夜泊这首诗，并回答以下问题：b.这首诗的主题是什么？c.这首诗描写了什么样的场景？d.这首诗中有哪些词句给你留下了深刻印象？3.诗歌解读（15分钟）引导学生对枫桥夜泊进行解读，包括以下几个方面：a.诗歌的结构和体裁，是由几个字句组成的？b.诗歌中使用了哪些修辞手法？如比喻、夸张、对仗等。
c.诗歌中表达了什么样的情感和思考？4.文化背景介绍（10分钟）让学生了解枫桥夜泊这首诗的文化背景，包括以下几个方面：a.枫桥夜泊是哪个时代的作品？b.这个时代的背景是怎样的？c.这个时代的文化和艺术特点有哪些？5.小组讨论（15分钟）6.诗歌朗诵（10分钟）让学生进行枫桥夜泊的朗诵表演，培养学生的演讲能力和表达能力。
7.课堂总结（5分钟）通过课堂总结，让学生对枫桥夜泊有一个整体的认识，并引导学生思考：枫桥夜泊这首诗给你留下了什么样的印象？它对你有什么启示？三、教学手段和媒体1.多媒体设备：用于放映中国古代诗歌的图片和背景音乐。
2.课堂讨论：学生进行小组讨论，通过互相交流和讨论，促进学生思考和理解。
四、教学评估1.课堂讨论：通过学生的讨论表达，评估学生对枫桥夜泊这首诗的理解和欣赏能力。
2.朗诵表演：通过学生的朗诵表演，评估学生的演讲能力和表达能力。
五、延伸活动1.写作练习：要求学生写一篇文章，表达对枫桥夜泊的理解和感受。
2.创作活动：让学生选取自己熟悉的地方，撰写一首诗歌，表达对这个地方的情感和思考。
六、教学反思本教案通过多种形式的教学活动，引起学生对中国古代诗歌的兴趣，激发学生对文学的热爱。
通过对枫桥夜泊这首诗的阅读和解读，培养学生的文学素养和审美能力，增强学生对中国传统文化的理解和认同。
《枫桥夜泊》古诗教案
《枫桥夜泊》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《枫桥夜泊》这首古诗的基本内容，了解诗人张继的生平和创作背景。
学生能够正确地朗读和背诵这首古诗。
学生能够解读古诗中的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高对古诗的理解和鉴赏能力。
学生通过朗读、讨论和创作，培养语言表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗中的情感，感受自然之美和人文之情。
学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：向学生介绍诗人张继的生平和创作背景，让学生了解《枫桥夜泊》的创作背景。
2. 诗歌内容讲解：详细讲解《枫桥夜泊》的诗意、意象和表达技巧，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《枫桥夜泊》，注意语气、节奏和情感的把握。
鼓励学生背诵这首古诗，加深对诗歌的记忆和理解。
三、教学过程1. 导入：通过图片或音乐等方式，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《枫桥夜泊》，理解诗歌的基本内容，提出自己的疑问。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决疑问，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 探究学习：引导学生深入探究诗歌中的意象和表达技巧，分析诗歌的艺术特色。
5. 朗读与背诵：组织学生进行朗读练习，注意情感的传达和背诵的流畅性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作学习和探究学习的积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和情感的准确表达。
3. 理解与鉴赏：通过提问和讨论，了解学生对诗歌内容、意象和表达技巧的理解和鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：《枫桥夜泊》原文及注释。
2. 多媒体设备：用于展示图片、音乐和视频等教学资源。
3. 参考资料：有关《枫桥夜泊》和诗人张继的背景资料。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们深入理解诗歌的意境和情感。
枫桥夜泊教案枫桥夜泊古诗原文优质
枫桥夜泊教案枫桥夜泊古诗原文优质一、教学目标1.让学生理解并背诵《枫桥夜泊》古诗。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3.通过对诗中意象的分析，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句含义，背诵古诗。
2.教学难点：品味诗中意象，感悟诗人的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍唐代诗人张继及其代表作《枫桥夜泊》。
2.引导学生关注诗的题目，让学生猜测诗中描绘的景象。
（二）自主学习1.学生自主阅读《枫桥夜泊》原文，注意理解诗句含义。
2.学生结合注释，分析诗中描绘的景象和诗人的情感。
（三）课堂讲解1.教师逐句讲解《枫桥夜泊》原文，重点解析诗中意象。
2.教师引导学生品味诗中语言之美，感悟诗人的情感。
3.教师示范背诵《枫桥夜泊》，学生跟随教师一起背诵。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生展开讨论：a.诗中描绘的景象有何特点？b.诗人在诗中表达了怎样的情感？c.你是如何理解“月落乌啼霜满天”的？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（五）课堂小结（六）作业布置1.背诵《枫桥夜泊》原文。
2.结合诗中意象，写一篇200字左右的作文，题目自拟。
《枫桥夜泊》【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1.月落乌啼霜满天：描绘了夜晚的寂静，月已落下，乌鸦啼鸣，霜气满天，一片凄凉。
2.江枫渔火对愁眠：江边枫树与渔船上的灯火相对，愁眠之人独对孤灯，表达了诗人孤独、寂寞的心情。
3.姑苏城外寒山寺：寒山寺位于姑苏城外，夜晚钟声悠扬，与诗人的愁思形成鲜明对比。
4.夜半钟声到客船：夜半时分，钟声传到客船，让诗人更加感受到孤独与寂寞。
四、教学反思1.本节课通过逐句讲解、品味意象、课堂讨论等方式，使学生较好地理解了《枫桥夜泊》的内涵。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、分享自己的观点。
3.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
4.教师在课堂上要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导。
语文课文《枫桥夜泊》教案
《枫桥夜泊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解诗文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析诗中的意象和表达技巧，体会诗人情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《枫桥夜泊》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对江南景色的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养和爱国情怀。
二、教学重点1. 诗文内容的把握。
2. 诗中意象和表达技巧的分析。
3. 诗文的朗读和背诵。
三、教学难点1. 诗中生字词的理解和运用。
2. 诗歌手法的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考诗文内容。
2. 运用案例分析法，剖析诗中的意象和表达技巧。
3. 采用朗读法，提高学生的朗读能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介诗人张继及其创作背景。
（2）提问：同学们对江南有什么印象？2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗文，理解大意。
（2）让学生结合注释，解释生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象有哪些？（2）分享讨论成果，总结诗中的意象。
4. 案例分析（1）提问：诗人是如何表达自己的情感的？（2）分析诗中的表达技巧，如寓情于景、动静结合等。
5. 朗读训练（1）让学生朗读诗文，注意语气、节奏和情感。
（2）指导学生正确把握诗文的朗读技巧。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和表达技巧。
7. 作业布置（1）背诵诗文。
（2）运用诗中的生字词写一段话。
8. 板书设计枫桥夜泊张继意象：江南、枫叶、夜泊、寺庙、钟声、明月、乌啼表达技巧：寓情于景、动静结合、有声有色六、教学反思在课程结束后，对整个教学过程进行反思，考虑学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。
评估是否达到了教学目标，并思考如何改进教学策略以提高教学效果。
也要关注学生的反馈，了解他们的学习体验，以便更好地调整教学方法和内容。
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枫桥夜泊教学案例
三年级语文教案
我设计本课教案，以新课标为导向，围绕以下三点进行：1、努力体现寓教于乐的教学思想；2、努力体现生活就是语文的大语文教学理念；3、力求体现老师牵线搭桥、学生自主学习的教学方法。
针对以上教学思想，我设计了四个教学目标。
古诗词是我国古代文学最灿烂的文化，是中国文学史甚至是世界文学史上的“珠穆朗玛峰”，它炉火纯青的语言以及深刻的思想感情，能为人们提供最深厚的文化积累，形成厚实的文化底蕴，这对于五年级的学生来说是极其需要的，所以，我设计了第一和第三这两个目标。
而要更好地达到这两点，准确地理解诗意是不可缺的一步，这也是我设计第二个目标的理由。
至于提高语文综合素质这一目标，只要课文内容合适，我都不会忽视，同时也是对生活就是语文这一教学理念的最好的体现，那么把它作为第四个目标也就是理所当然的了。
整篇教案的教学过程分“导入、授课、课外推荐”三大块，其中“授课”一块又分为“听、说、读、背、”四个环节，主要目标全在这一大块中实现。
下面我将对教案中的一些设计加以阐述。
1、用《涛声依旧》这首歌来导入新课，既是为了激发学生的学习兴趣，也是为后面唱背诗歌作铺垫。
（寓教于乐、体现“大语文”观）
2、布置学生预习时查找有关资料，可以培养他们的动手能力，这是新课标
所提倡的，能够激活学生渴望一读的欲望；另外，了解写作背景，为学生准确而深刻地理解诗意、感悟诗情打下了基础。
（自主学习，教师搭桥）
3、读是本课的重点，也是难点。
在这一环节，我安排的时间最多，方式也
多样。
初读，让学生前后座合作，利用工具书释意，培养学生自主、合作的学习能力；再读，让学生跟着老师设计的问题个体感悟诗情，老师发挥牵线搭桥的作用。
诵读，用打擂的方式调动学生学习的积极性，在快乐的体验中感受美、传达美。
（教师牵线，学生自主学习、寓教于乐）
4、背诵是本课的目标之一，用编歌的方式唱背，用快乐的方式教给学生学
习的方法，锻炼学生的即兴创作能力，同时也照应了前面的导入。
当场抽背，既检验了唱背的效果，又避免学生产生“为玩而唱”的心理效应。
（寓教于乐）教学过程：
一、导入新课
在学习新课前，请欣赏一首歌曲。
放课件1：一幅与诗的内容有关的图画（秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。
明日已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火……），并伴有《涛声依旧》的歌声。
（师与生一同欣赏完毕）这首歌好听吗？谁能说出这首歌曲的名称？（请平时喜爱流行歌曲的同学说）这是九十年代初流行的一首歌曲，著名歌手毛宁就是唱这首歌而红遍大江南北的。
它的歌词是根据一首古诗改编的，这首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。
二、主要过程
1、听。
听录音《枫桥夜泊》的朗诵。
放课件——诗原文，伴有朗诵
2、说。
昨天已布置同学们预习过这首诗，下面请拿出查找的资料，说一说有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。
（学生回答后，教师加以总结，放课件3）。