最新人教版小学数学二年级下册《平均分》
人教新课标二年级下册数学课件-平均分 (共21张PPT)
你有什么
每份分得同样多， 收获？
叫做 平均分 。
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个 。
我最棒
（1）每人分2个 ，可以分给（ 8）个人。 （2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个 。 （3）每组分8个 ，可以分给（ 2 ）个组。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是 怎样分的。
孩子们，你们四
兄弟把这8个桃子分 了吧! 不公平，
不公平！
分 得 同 样 多
怎样分竹笋呢？
每份分得同样多， 叫做平均分。
12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
认真想一想
说一说
20个 平2份，每份（ 8 ）个； 平均分成4份，每份（ 4 ）个； 平均分成8份，每份（ 2 ）个。
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几 种方法？要求：不能重复，并且一个不漏 的摆出来。
小学二年级数学下册《平均分》课件
根据学生的掌握程度，提供针对性的 练习题目和辅导，帮助他们巩固知识 点，提高解题技巧。
教师教学方法的评价与反馈
评价内容
评估教师的教学方法是否有效，如课堂讲解是否清晰、教学 环节是否紧凑、师生互动是否良好等。
反馈建议
根据评价结果，提出改进教学方法的建议，如采用更生动的 实例来解释平均分的概念，或增加课堂互动环节，提高学生 的参与度。
假设有n个物品，分成m份，每份 有s个物品，则平均分可以表示为 n = m × s。
平均分的重要性
培养逻辑思维
数学基础
平均分需要按照一定的规则和顺序进 行分配，有助于培养 于后续学习其他数学知识和技能有重 要的基础作用。
实际应用
在生活中，很多场景都需要进行平均 分配，比如分糖果、分蛋糕等，掌握 平均分的概念和方法有助于解决实际 问题。
PART 04
平均分的练习题
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：设计一些简单的平均分问题，如将10个苹果平均分给5个孩子，每个 孩子得到几个苹果。这类题目旨在帮助学生理解平均分的概念，并掌握基本的计 算方法。
进阶练习题
总结词
提高应用能力
详细描述
设计一些稍微复杂的平均分问题，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人，或者在平均分的基础上加入加减 法运算。这类题目旨在提高学生的应用能力和思维灵活性。
少个苹果？
结果
每个孩子能得到2个苹果。
计算过程
总数量=20，总份数=4， 平均数=20/4=5。
计算过程
总数量=10，总份数=5， 平均数=10/5=2。
实例二
有20块糖，要分给4个孩 子，每个孩子能得到多少
块糖？
结果
最新人教版二年级数学下册《平均分》精品课件
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
义务教育人教版二年级下册
2 表内除法（一）
第3课时 平均分（3）
优 翼
一 复习导入
把8个果冻平均分给4个小朋友， 每人能分到几个？
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你 是怎么分的。
二 探究新知
3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份你”想是怎什样么分意？思?
四 巩固练习
1.基本练习
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组。 12里面有6个2。
四 巩固练习
2.
8 4
8
五 课堂小结
把一些物体按几个一份平均分时，可以 动手分一分，也可以在图上圈一圈，最后再 数一数一共分了几份。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
二 探究新知
3 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画 摆 乘法意义 乘法算式
二 探究新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
二 探究新知
8个果冻，每一份，能分成几份？分一分。 摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
二 探究新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
乘法意义
228里、个面42、个有6地4、个数82，。。
二年级下册数学《平均分-解决问题》教案
解决问题教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。
教学目标：1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，2、在解决问题的过程中，体会并尝试用不同方式分析数量关系。
3、了解总数÷份数=每份数，总数÷每份数=份数。
3、培养学生用完整的语言表达思路的习惯。
教学重难点：重点：使学生初步学会解答与平均分有关的除法应用题。
难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。
教学准备：ppt课件，学具等。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
课前活动：播放“熊出没主题曲”师：早就听说咱们班的孩子特别聪明，特别乐于助人。
出示3人分6个苹果，怎样分才公平？（平均分）师：今天我们一起来学习生活中有关平均分的实际问题。
二、探究新知，解决问题。
1、教学例3第1题。
（1）理解题意。
（课件出示例3的第1题。
）指名学生读题，全班读题。
师：读了题目，你知道了哪些数学信息？（板书：知道了什么？）（2）分析解答。
师：怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）（这道题是什么意思呢？）同桌合作1、用你喜欢的方式把题的意思表示出来。
（可以和同桌说一说，可以画一画，也可以动手放一放）2、展示：1、画图表示；2、动手操作放一放；3、语言表述。
师小结：这道题的意思就是表示把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
师：你能列出算式吗？在本子上写一写（15÷3=5（只））。
师：为什么用除法来计算？（生：这道题的意思就是把15平均分成3份，求每份是多少？（师提示：也就是“把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法来计算”。
PPT上出现）师：15÷3=5（只）这个算式里的每个数字分别表示什么意思呢？（说出每个数字表示的意思，总数、份数和每份数。
）（3）回顾检验。
回顾问题整个过程：教师（指板书：）在帮熊二解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，交流了“怎样解答？”那么我们的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）检验：1、引导学生说想法？（每盒5只，3盒就是3个5，是15只）2、课件演示，乘法计算。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
最新人教版小学二年级数学下册《平均分》ppt教学课件
三、巩固练习
一共有（ 1）6 片枫叶，每（ ）4片一份，平均分成了 （ 4）份。
三、巩固练习 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）5 盒。
三、巩固练习 1.摆一摆，填一填。
（1）12根 ，每2根一份，能分成（ ）份6。 （2）12根 ，每6根一份，能分成（ ）份2。
三、巩固练习 2.圈一圈，填一填。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
二、动手操作，探究“平均分”的方法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（总数） （每份数）
（份数）
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探究“平均分”的方法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（总数） （每份数）
（份数可以装（ 8 ）盒。 每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。 每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
四、课堂小结
平均分
概念 两种形式
每份分得同样多，叫平均分。
按指定的份数
1个1个地分或者几个几个地分， 直到分完为止。
按每几个一份
圈一圈、摆一摆、数一数。
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
观察同学们分的结果，你
每喜欢份哪分种得？同为样什多么？，叫平均分。
每份都是2块糖，同 样多。
二、动手操作，探究“平均分”的方法 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
（总数） （平均分的份数） （每份数）
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
二、动手操作，探究“平均分”的方法 把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
《平均分》(教案)人教版二年级下册数学
《平均分》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学教材中的“平均分”。
要求学生掌握平均分的概念，能够理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，明确平均分的含义。
2. 培养学生运用平均分的方法解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学难点：1. 让学生理解平均分的含义，能够准确地运用平均分的方法解决问题。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：- 利用多媒体教学设备展示一些生活中的平均分现象，引导学生观察并思考。
- 提问：你们在生活中有没有遇到过平均分的情况？请举例说明。
2. 讲解平均分的概念：- 利用PPT课件展示平均分的定义和相关例子。
- 讲解平均分的含义，让学生理解平均分是将总数平均分配给每一份。
- 通过举例让学生更好地理解平均分的概念。
3. 练习平均分的方法：- 利用PPT课件展示一些练习题目，让学生运用平均分的方法解决问题。
- 引导学生通过合作交流，互相讨论解题思路，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
4. 小组活动：- 将学生分成小组，每组选择一个实际场景，运用平均分的方法解决问题。
- 每组进行讨论，总结解题思路和答案。
- 邀请几组学生上台展示他们的解题过程和答案，并进行讲解。
5. 总结与反思：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平均分的概念和方法。
- 让学生分享他们在小组活动中的体验和收获，反思自己在解题过程中的不足之处。
- 教师进行点评和总结，鼓励学生的积极表现和进步。
板书设计：1. 平均分的概念和含义。
2. 平均分的方法和步骤。
3. 实际场景中的平均分应用。
作业设计：1. 书面作业：让学生完成练习本上关于平均分的题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的平均分现象，记录下来并与同学分享。
二年级下册数学教案《认识平均分》人教新课标(2023秋)
在《认识平均分》这节课的教学过程中，我发现学生们对于平均分概念的理解和计算方法的掌握程度各有不同。有的学生能够迅速理解平均分的定义，并在实际问题中灵活运用；而有的学生则在计算过程中遇到了一些困难。以下是我对ห้องสมุดไป่ตู้节课的一些思考和反思：
首先，我认为在导入环节，通过提问的方式引导学生回顾日常生活中平均分配的情境，有助于激发学生的学习兴趣。这种方式让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了他们学习数学的积极性。
1.加强对学生的启发和引导，提高他们的课堂参与度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固平均分的计算方法。
3.鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑问，提高课堂效果。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论中相互学习、共同进步。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册数学教案《认识平均分》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《认识平均分》选自二年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第四单元第一课。本节课主要内容包括：
1.理解平均分的概念，知道平均分是将总数平均分配给每一个对象。
2.学会使用简单的方法进行平均分的计算，如直接相除、利用乘法口诀等。
3.能够应用平均分的知识解决实际问题，例如分配物品、计算平均速度等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《平均分》教学设计（精选5篇）
《平均分》教学设计《平均分》教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《平均分》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《平均分》教学设计1【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。
【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】一、创设情境，体会平均分1、师生交谈。
师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2、师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。
出示图1。
（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。
（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3、教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。
小学二年级数学下册《平均分》课件
把12块橡皮平均分给6个小朋友，每个小朋友分到2个。
10个香蕉分成4个和6个。
12个面包分成3个、3个、3个、3个。
8盒牛奶分成3盒、3盒、2盒。
6块糖果分成了2块、3块、1块。
15个苹果分成了5个、5个、5个。
第十二页，共十五页。
这些辣椒(làjiāo)共有（ ）个。
第四页，共十五页。
那就平均分呀！
什么(shén me)叫平均分呀？
平均分就是指每份分得同样(tóngyàng)多。
我知道了，每只小兔分5个红萝卜。
第五页，共十五页。
同学(tóng xué)们：判断一下，哪组是平均分？
√
x
x
第六页，共十五页。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
x
x
第七页，共十五页。
有15个 平均分给(fēn ɡěi)3个小朋友，每人要分（ ）个。
5
第八页，共十五页。
做一做 用小棒代替面包(miànbāo)分一分
把10个面包(miànbāo)平均分成5份，每份有（ ）个面包。
2
（课本第13页）
第九页，共十五页。
试一试
把15个 平均分成5份,每份是多少，怎样分？
第十页，共十五页。
做一做
把12瓶矿泉水平均分成(fēn chénɡ)3份。说一说你是怎样分的。
第十一页，共十五页。
判断(pànduàn)：是不是平均分？
把4支铅笔平均(píngjūn)分给4个小朋友，每个小朋友分到1支。
16
把它们(tā men)平均分成两份，每份有（ ）个
8
把它们平均分成四份，每份有（ ）个
新人教版二年级下册数学《平均分(一)》名师教学课件
平均分（一）教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、教学例题1（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
二、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。
（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
2、完成书本练习二第2题。
四、学生谈收获。
学了这节课你有什么想法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
人教新二下_平均分【优质课件】.pptx
乘法算式
2×4＝8，4个 2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
也就是问8里 面有几个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
生活中，数学多，大家听我说一说。 学数学，真有趣，什么都要有根据。 有东西，分一分，亲自动手记得深。 要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。
典题精讲
4．填一填。
(1)12根小棒，每4根小棒摆一个正方形，可以摆( 3 )个正方形。
(2)12根小棒，每3根小棒摆一个三角形，可以摆( 4 )个三角形。 (3)12根小棒，每6根小棒摆一个长方形，可以摆( 2 )个长方形。
典题精讲
5．有12个星星。 (1)把这些星星平均贴在3面墙上，每面墙上贴( 4 )个。 (2)每面墙上贴4个，可以贴( 3 )面墙。
画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 乘法意义
2个2个地数，8
里面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
探索新知
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
6．有15颗糖。
(1)每3颗糖分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。 (2)把这些糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分( 3 )颗糖。
03
学以致用
小试牛刀
1.
把8个西瓜平均分成2份，每份( 4 )个。说一说你是怎样分的。
说一说略 (可以1个1个地分，也可以2个2个地分，还可以4个4个地分)
二年级数学下册《平均分》说课稿
二年级数学下册《平均分》说课稿二年级数学下册《平均分》说课稿平均分与平均数不同，是分物时所用的一种思想。
指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。
下面给大家分享《平均分》说课稿范文，欢迎借鉴！《平均分》说课稿1一、教材分析《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》中加强了“平均分”的教学内容，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的，体现了知识的形成过程，加强了对教学过程的探索。
主题图是让学生感性体会平均分，例l是让学生建立起“平均分”的概念，例2是让学生探讨“平均分”的方法。
平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。
学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识“除法积累丰富的感性认识”。
因此在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。
二、教学目标：1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
三、教学重难点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
四、教学过程（一）创设情境，感知“平均分”通过学生喜欢的小故事激发学生的学习兴趣，让学生初步体会平均分。
随后回归教材，观察配图，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
（二）动手实践，探究“平均分”1、让学生在实践活动中明确“平均分”的含义“认识来源于实践”在生活中学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践体验。
教学时，我由帮助小狗分苹果这一具体情境引入，让学生动手操作，通过摆一摆、分一分、看一看、画一画等平均分物的实践活动，建立平均分的概念。
人教版二年级数学下册2.1.1平均分课件17张ppt
（一）情境导入，实际操作
同学们，老师给你们准 备了6颗糖果
请你们把 份，可以怎样分？
分成三
（二）情境导入，实际操作，分一分观察同学们分的结果， 你喜欢 Nhomakorabea种？为什么？
（三）情境导入，实际操作，认识平均 分
像这样每份分的同乡多，叫平均分
（四)情境导入，实际操作，巩固概念
我会分，可 以分成4份
三、巩固练习“平均分”的理解
哪些是平均分？在括号里画“
√”
（√ ）
（）
（）
（√ ）
三、巩固练习“平均分”的理解
5 把10个草莓 平均分成2份，每份（ ）个。
三、巩固练习“平均分”的理解
把10个草莓 ，每5个一份，可以分成（2 ）份。
三、巩固练习“平均分”的理解
每只小猴平均分到4个桃子。
20个桃子，5只小猴子，怎么分才公平？
三、巩固练习“平均分”的理解
16只蝴蝶 ，每2只一组，可以分（8）组 每4只一组，可以分（ 4）组 每8只一组，可以分（ 2）组
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了“平 均分”，当每份分的同样多的时候 就是平均分。
四、课堂作业
教材12页：6题 7题 8题
（ √）
（ ×）
小猴子和小兔子哪个是平均分
二、创设情境，探讨“平均分”方法
有18个 平均分成6份，分一分
可以1个1个得分
二、创设情境，探讨“平均分”方法
也可以先2个2个的 分。再1个1个的分
二、创设情境，探讨“平均分”方法
还可以这样分,3个3个的分
二、创设情境，探讨“平均分”方法
有8个 ，每两个一份，能分成几份？分一分
人教新课标二级下册数学课件 2.1《平均分》 (共21张PPT)
把
分成3 份，分一分
你有几种不 同的分法？
有三种不 同的分法。
每份都是2块 糖，同样多。
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
像这样
每份分得同样多，叫 平均分
把6颗糖平均分成3份，每份是2颗
• 二、引导探究，操作平均 分
1、这 每份是几颗？
还可以平均分成几份？
2、把你分好的结果在小组内试着用下面这 句话说一说
•
1、
把6颗糖平均分成（3）份，每份是（2）颗。
2、
把6颗糖平均分成（2）份，每份是（3）颗。
3、
把6颗糖平均分成（6）份，每份是（1）颗。
分东西的方法有很多，当 每份分得同样多时，这种 分法叫做平均分。
三、解决问题，应用平均分 第一关：火眼金睛
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
2、下面哪种是平均分？在平均分的（ ）里打 √。
第二关：智勇双全
2、
一共有（ ）片枫叶，每（ ） 片一份，平均分成了（ ）份。
第三关：神机妙算
8个▲可以怎样分才合理？填一填。
8=（ ）+（ ）+（ ）+
（）
+（ ）+（ ）
+（ ）+（ ）
8=（ ）+（ ）+（ ）+ （）
四、拓展延伸
生活中的平均分：拔河
生活中的均分：篮球场
生活中的平均分：打比赛
生活中的平均分：一个月饼平均分成两半
五、课堂总结
说说这节课你 学到了什么？
六、课后作业
完成教材第11页练习二中 第1题、第2题。
把6颗糖平均分成（）份，每份是（）颗。
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课 程 资 源
结 内构 容跨 结越 构性
编写体例
理念:以学生为本
基本体例
现在看戏的 有多少人？
从生活情境图引入情境 解决问题应用与拓展
发现提出数学问题 自主合作探究问题
4、知识与技能的立体式整合
用2～6的乘 法口诀求商
用7、8、9 的乘法口诀
求商
除法的初 步认识
综合运用
解决 问题
内横 容向 结整 构合
纵
向
整
依据 学生 基础
以学定 教
表达有 个性
思维有 创新
自己解 决问题
鼓励创
关注学 习过程
新 引导质
疑
评 价 建 议
课程资源的开发和利用建议
利用课后 习题资源
利用学生 课堂上的 生成性资
源
立足于 课堂
利用教师 的反馈性
资源
立足于 信息时
代
开发利用 多媒体网
络资源
立足 课本
开发利用社 会、家庭方 面的资源
课 程 总 目 标
一、说课标
（双能）
用数学思维 方式解决数 学及其他学 科学习中的 问题，增强 意识。
总课程 目标 （修改前）
获得适应社会的 数学知识、思想 方法和应用技能 （双基）。
课 标
本学段 内容标
准
一、说课标
统计与概率：经历简单的数据收 集和整理过程，了解调查、测量 等收集数据的简单方法，并能用 自己的方式（文字、图画、表格 等）呈现数据整理的结果。并能
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同 的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
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观察同学们分的结果，你 喜欢哪种？为什么？
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
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口算：
4×5＝ 20 6×7＝ 42 2×8＝ 16 3×4＝ 12 5×9＋6＝ 51
15＋27＝42 33－17＝16 50－（15＋5）＝30 4×7＋7=35 5×5－5＝20
一、创设情境，感受“平均分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）×班明天要去参 观科技园。他们准备了 很多丰富的食物。
合
第一层次
螺旋上升
第二层次
二 年 级 下 册
三 年
表内除法基础级上下册
除 数 是 一 位 数 除 法
除
延四年级上册伸数 是 两 位 数 除
法
第三层次
五 六 年 级 上 册
小 数 、 分 数 除 法
说教学建议
（二）表内除法教 学要重视概念的形成 过程，关注计算能力 的培养
教 学 建 议
说评价建议
形成性 评价
（ √） （ ×）
（ ×） （ √）
小明和小红谁说的对？
小明：我把6个桃子分给2只小猴，每只分3个。（ ）
×
小红:我把6个桃子平均分给2只小猴，每只分3个。（ ）
√
把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包
2
10个气球，平均分成（ 2 ）束，每束有（ 5 ）个。
我来算一算
联系生活，感悟概念
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请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
足球篮球比赛：
“研课标说教材”
•《小学数学二年级下册》
说教材
说课标
说建议
二 年 级 数 学 下 册
一、说课标
本学段 内容标
准
课 标
一、说课标
体会数学知识之间、数学与 其他学科之间的联系，运用 数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、 分析和解决问题的能力。 （四能）
目标检测（1）
16
4
4
小红拿来8块糖，她有三种分法，您能 判断哪组是平均分吗？
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同学们：判断一下，哪组是平均分？
x x
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说：下图的分法，哪个是平均分的？
（
）
（）
（√ ） （ x） （ x） （√ ）
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
1.科学安排解决问
题的教学，重视培 养学生解决问题的 能力，形成应用意
识。
4.提供关于空间与 图形的丰富素材， 促进学生空间观念 的发展。
教 材 编 写 特 点
5.提供丰富的、现实的、
具有探索性的学习活动， 激发学生对数学的兴趣， 发展学生的数学思维能力 和创新意识。
内容结构
万以内 数的认 识
图形的 运动
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学习目标：
1.我能在动手实践的过
程中理解“平均分”的含 义。
2.我能初步感受到“平均
分”在生活中的作用。
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
对数据进行简单的分析。
本 学 段 内 容 标 准
二、说教材
编写体
内容结 例
构
编写特
点
说
教
材
立体式 整合
编写特点
立足于学生，关注学生，内容丰富，注重过程， 学法多样，教法开放。
五 个 方 面
2.万以内数的认 识和加、减法教 学重视发展学生 的数感。
3.改进表内除法教学 的编排，体现知识的 形成过程，加强教学 过程的探索性。
人教版小学数学第四册第二单元
教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 让学生充分经历“平均分”的过念程。，明确“平 ”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点： 教学难点：
理解掌握平均分的含义，掌握按指定 的份数平均分的方法。 掌握按指定的份数平均分的方法。