大学美育作业
大学美育作业唱歌教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解声乐的基本概念和分类。
2. 培养学生的歌唱兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过练习，使学生掌握基本的歌唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。
4. 增强学生的自信心和团队合作精神。
教学重点：1. 声乐基本概念和分类的讲解。
2. 呼吸、发声、咬字等歌唱技巧的练习。
教学难点：1. 学生对歌唱技巧的掌握和运用。
2. 学生在歌唱过程中情绪的调节和表达。
教学准备：1. 音乐教室，配备音响设备和多媒体教学设备。
2. 歌曲选材：一首适合学生演唱的流行歌曲或经典歌曲。
3. 教学课件：包括声乐基本概念、呼吸练习、发声练习、咬字练习等内容。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍声乐的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 播放一段经典歌曲，引导学生欣赏并讨论歌曲的特点。
二、声乐基本概念和分类1. 讲解声乐的定义、发展历程以及声乐的分类（如美声、民族、通俗等）。
2. 通过图片或视频展示不同声乐风格的代表作品，让学生了解各类声乐的特点。
三、歌唱技巧讲解1. 呼吸练习：讲解胸腹式联合呼吸方法，示范并让学生跟随练习。
2. 发声练习：讲解正确的发声位置，示范并让学生跟随练习。
3. 咬字练习：讲解咬字清晰的重要性，示范并让学生跟随练习。
四、歌唱实践1. 教师挑选一首适合学生演唱的歌曲，引导学生进行歌唱实践。
2. 学生分组，每组选择一位同学演唱，其余同学进行欣赏和评价。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的歌唱技巧，让学生进行个人练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的歌唱错误。
二、歌唱技巧提高1. 针对学生的歌唱问题，进行有针对性的指导，提高歌唱技巧。
2. 引导学生学会运用情感表达歌曲，使歌声更具感染力。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行合唱练习。
2. 教师指导学生进行合唱，强调合唱中的音准、节奏和协调性。
四、总结与展示1. 学生展示合唱作品，教师进行点评。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中继续练习歌唱。
大学美育期末考试题及答案
大学美育期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的（）A. 审美能力B. 逻辑思维C. 体育技能D. 科学知识答案：A2. 下列哪项不是美育的主要内容？（）A. 文学欣赏B. 音乐欣赏C. 数学逻辑D. 绘画欣赏答案：C3. 美育在大学教育中的作用不包括（）A. 提升学生的艺术素养B. 增强学生的创新能力C. 培养学生的团队合作精神D. 促进学生的道德发展答案：C4. 以下哪位艺术家不是印象派的代表人物？（）A. 莫奈B. 梵高C. 达芬奇D. 雷诺阿答案：C5. 中国传统艺术中的“四艺”指的是（）A. 琴、棋、书、画B. 诗、书、画、印C. 唱、做、念、打D. 说、学、逗、唱答案：A6. 现代设计中，“形式追随功能”这一理念是由哪位设计师提出的？（）A. 贝聿铭B. 勒·柯布西耶C. 米斯·凡德罗D. 安东尼奥·高迪答案：C7. 下列哪部作品不是莎士比亚的四大悲剧之一？（）A. 《哈姆雷特》B. 《罗密欧与朱丽叶》C. 《奥赛罗》D. 《麦克白》答案：B8. 在中国古典园林设计中，以下哪个元素不属于造园艺术的基本原则？（）A. 对称B. 借景C. 分隔D. 渗透答案：A9. 以下哪个选项是电影艺术的基本特征？（）A. 视觉与听觉的结合B. 文字与图像的结合C. 静态与动态的结合D. 虚拟与现实的结合答案：A10. 被称为“音乐神童”的作曲家是（）A. 贝多芬B. 莫扎特C. 巴赫D. 肖邦答案：B二、填空题（每题2分，共20分）11. 美育的核心是培养学生的________，即对美的感知、欣赏和创造能力。
答案：审美感受力12. 在西方艺术史上，________是第一个真正重视自然风景的画派。
答案：浪漫主义13. 中国画的特点是讲究________和________的结合，强调意境与神韵的表现。
答案：形神14. 电影《泰坦尼克号》的导演是________。
大学美育期末试题及答案
大学美育期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育在大学教育中的作用是：A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创新精神C. 增强学生的文化素养D. 以上都是2. 下列哪项不是美育的主要内容？A. 艺术欣赏B. 文化传统C. 体育活动D. 社会实践3. 美育课程通常包括哪些方面？A. 音乐B. 绘画C. 舞蹈D. 以上都是4. 美育与德育的关系是：A. 相互独立B. 相互补充C. 相互对立D. 没有关系5. 美育的目的在于：A. 培养学生的道德品质C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的团队协作能力6. 在大学美育课程中，哪种教学方法最为常见？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 体验法7. 美育课程的评价方式通常包括：A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 期末考试D. 以上都是8. 美育对于个人发展的影响主要体现在：A. 情感表达B. 思维能力C. 社交技能D. 以上都是9. 美育在大学教育体系中的地位是：A. 核心课程B. 选修课程C. 必修课程D. 辅助课程10. 美育课程的教学目标不包括：A. 提高学生的艺术鉴赏能力B. 增强学生的文化自信D. 训练学生的专业技能二、填空题（每空1分，共10分）1. 美育的目的是培养学生的________和________。
2. 美育课程通常包括________、________和________等艺术形式。
3. 美育与德育的关系是________，它们在教育过程中相互________。
4. 美育课程的评价方式通常包括________、________和________。
5. 美育对于个人发展的影响主要体现在________、________和________等方面。
三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在大学教育中的重要性。
2. 描述美育课程的教学方法及其对学生的影响。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述美育与德育、智育、体育之间的关系。
大学美育试题及答案
大学美育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育在大学教育中的作用是（）。
A. 培养学生的审美能力B. 提高学生的文化素养C. 促进学生的全面发展D. 以上都是2. 下列哪项不是美育的主要内容？（）A. 艺术欣赏B. 文学创作C. 体育竞技D. 音乐表演3. 美育课程通常包括哪些方面？（）A. 美术B. 音乐C. 舞蹈D. 以上都是4. 美育的目的是（）。
A. 培养学生的创造力B. 培养学生的批判性思维C. 培养学生的审美情感D. 以上都是5. 在大学美育课程中，以下哪项不是常见的教学方法？（）A. 讲座B. 讨论C. 实践活动D. 个人研究6. 美育课程对大学生的哪些方面有积极影响？（）A. 情感B. 认知C. 社会交往D. 以上都是7. 美育在大学教育体系中的地位是（）。
A. 辅助性课程B. 核心课程C. 边缘课程D. 非必修课程8. 美育课程通常不包括以下哪项内容？（）A. 艺术史B. 艺术批评C. 艺术创作D. 艺术市场分析9. 美育课程的教学目标是（）。
A. 培养学生的艺术技能B. 培养学生的艺术鉴赏力C. 培养学生的艺术创造力D. 以上都是10. 美育课程的教学方式通常包括（）。
A. 课堂教学B. 现场教学C. 网络教学D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）1. 美育课程的目的是培养学生的_________和_________。
2. 美育课程通常包括_________、_________和_________等艺术形式。
3. 美育在大学教育中的作用是_________、_________和_________。
4. 美育课程的教学方法包括_________、_________和_________。
5. 美育课程的教学目标是培养学生的_________、_________和_________。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述美育在大学教育中的重要性。
2. 描述美育课程的主要内容及其对学生的影响。
大学美育测试题及答案
大学美育测试题及答案
一、选择题
1. 以下哪位艺术家被誉为“现代艺术之父”？
A. 毕加索
B. 达芬奇
C. 梵高
D. 莫奈
2. 中国古代四大美女中，以“沉鱼落雁”形容的是哪位？
A. 西施
B. 王昭君
C. 貂蝉
D. 杨玉环
3. 以下哪部作品是贝多芬的代表作？
A. 《四季》
B. 《命运交响曲》
C. 《天鹅湖》
D. 《胡桃夹子》
二、填空题
4. 被誉为“诗圣”的唐代诗人是______。
5. 印象派绘画的代表人物之一是______，他的作品《睡莲》是其最著名的画作之一。
三、简答题
6. 简述文艺复兴时期艺术的特点。
四、论述题
7. 论述现代艺术与传统艺术的区别。
五、作品分析题
8. 分析《蒙娜丽莎》的艺术价值和影响。
答案：
一、选择题
1. A
2. A
3. B
二、填空题
4. 杜甫
5. 莫奈
三、简答题
6. 文艺复兴时期的艺术特点主要包括对古典文化的复兴，重视人文主义，强调人的理性和情感，以及对透视法和光影效果的探索。
四、论述题
7. 现代艺术与传统艺术的区别主要体现在艺术表现手法、主题内容以及艺术观念上。
现代艺术更注重个人情感的表达和形式的创新，而传统艺术则更侧重于遵循一定的规范和传统。
五、作品分析题
8. 《蒙娜丽莎》是达芬奇的杰作，以其神秘的微笑和深邃的眼神闻名于世。
这幅画的艺术价值在于其精湛的绘画技巧，如对光影的细腻处理和对人物表情的深刻刻画。
它对后世的影响主要体现在对肖像画的创新和对艺术表现手法的拓展。
大学美育作业赏析教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解梵高的艺术风格，掌握《向日葵》的创作背景和艺术特点。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方法，培养学生审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受艺术作品带来的情感共鸣，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 《向日葵》的创作背景和艺术特点。
2. 梵高的艺术风格及其对后世的影响。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解《向日葵》所表达的情感。
2. 如何培养学生独立思考和审美鉴赏的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放梵高的《星夜》等作品，引导学生初步感受梵高的艺术风格。
2. 提问：你们认为梵高的作品有什么特点？它们给你带来了怎样的感受？二、讲授新课1. 介绍梵高的生平和艺术成就，重点讲解《向日葵》的创作背景。
2. 分析《向日葵》的艺术特点：a. 颜色运用：梵高运用鲜艳的色彩表现向日葵的生命力，黄色代表阳光、希望和温暖。
b. 线条和笔触：梵高采用粗犷的笔触和浓重的线条，展现向日葵的动感。
c. 象征意义：向日葵象征着光明、生命和希望，表达梵高对美好生活的向往。
三、作业赏析1. 学生分组讨论，分析梵高的其他作品，如《麦田乌鸦》、《夜间咖啡馆》等。
2. 每组选取一幅作品，进行赏析，重点分析作品的艺术特点和情感表达。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课所学内容，引导学生总结梵高的艺术风格及其对后世的影响。
2. 学生分享作业赏析心得，教师进行点评和总结。
二、课堂讨论1. 讨论《向日葵》所表达的情感，引导学生思考艺术作品与人生的关系。
2. 学生分享自己对艺术的理解和感悟，教师引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、拓展延伸1. 引导学生欣赏其他艺术家的作品，如莫奈的《睡莲》、毕加索的《格尔尼卡》等。
2. 鼓励学生参与艺术创作，如绘画、摄影、书法等，提升自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学评价：1. 学生对梵高艺术风格的理解程度。
2. 学生在作业赏析中的参与度和分析能力。
大一大学美育考试题及答案
大一大学美育考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的审美情感和审美能力。
（）A. 正确B. 错误答案：A2. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 高更D. 达芬奇答案：D3. 中国传统绘画中，山水画的代表人物是（）。
A. 王羲之B. 苏轼C. 黄公望D. 米芾答案：C4. 贝多芬的《命运交响曲》是他的第几部交响曲？（）A. 第三部B. 第五部C. 第九部D. 第十部答案：B5. 以下哪个选项不是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的角色？（）A. 白天鹅B. 黑天鹅C. 王子D. 灰姑娘答案：D6. 电影《教父》的导演是（）。
A. 马丁·斯科塞斯B. 弗朗西斯·福特·科波拉C. 斯坦利·库布里克D. 昆汀·塔伦蒂诺答案：B7. 以下哪个乐器不属于弦乐器？（）A. 小提琴B. 长笛C. 大提琴D. 中提琴答案：B8. 京剧中的“生、旦、净、末、丑”是指（）。
A. 角色类型B. 表演技巧C. 舞台布景D. 音乐类型答案：A9. 以下哪位作曲家不属于浪漫主义时期？（）A. 肖邦B. 贝多芬C. 德彪西D. 莫扎特答案：D10. 现代艺术中，立体主义的代表人物是（）。
A. 毕加索B. 达利C. 马蒂斯D. 米开朗基罗答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美育在大学教育中的作用包括（）。
A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创造力C. 增强学生的文化素养D. 提升学生的逻辑思维能力答案：ABC2. 以下哪些作品是达芬奇的代表作？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《维特鲁威人》答案：ABD3. 中国古代四大名著包括（）。
A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《三国演义》答案：ABCD4. 以下哪些是西方古典音乐的代表人物？（）A. 巴赫B. 海顿C. 贝多芬D. 肖邦答案：ABCD5. 以下哪些是现代艺术的特点？（）A. 抽象性B. 表现性C. 实用性D. 非具象性答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在个人发展中的重要性。
大学美育作业赏析教案模板
教学目标：1. 培养学生对美育作业的鉴赏能力，提高审美水平。
2. 增强学生对艺术作品的理解和感知，提升艺术素养。
3. 鼓励学生积极参与美育作业创作，培养创新精神和实践能力。
教学对象：大学本科学生教学时间：2课时教学准备：1. 美育作业作品集（包括绘画、摄影、音乐、舞蹈等多种形式）2. 教学PPT或投影仪3. 教学讨论引导问题4. 学生作业评价表教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍美育作业的概念和重要性。
2. 引导学生思考：什么是美？美在何处？二、作品赏析1. 展示多种形式的美育作业作品，如绘画、摄影、音乐、舞蹈等。
2. 教师针对每件作品进行详细讲解，分析作品的艺术特点、表现手法、创作背景等。
3. 引导学生观察作品，分享自己对作品的理解和感受。
三、讨论与交流1. 教师提出引导问题，如：- 你认为这件作品美在哪里？- 这件作品体现了怎样的艺术风格？- 你能从这件作品中体会到什么情感？2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师适时引导和点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生谈谈自己在赏析过程中的收获和感悟。
第二课时一、作业创作1. 教师布置美育作业创作任务，如：- 学生根据所学知识，创作一幅绘画作品。
- 学生根据所学知识，拍摄一组摄影作品。
- 学生根据所学知识，编排一段舞蹈或音乐作品。
2. 学生分组讨论，确定创作方向和主题。
二、作品展示与评价1. 学生展示自己的美育作业作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
3. 教师总结本节课的主要内容和收获。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 教师应注重培养学生的审美能力，引导学生发现生活中的美。
3. 教师应鼓励学生积极参与美育作业创作，提高学生的创新精神和实践能力。
4. 教师应不断丰富教学内容，拓宽学生的艺术视野。
通过本节课的教学，学生应能掌握美育作业赏析的基本方法，提高审美水平，培养创新精神和实践能力。
大学美育作业
迎客松
黄山奇石
黄山云海
黄山飘雪温泉
江西庐山
传周代有匡氏兄弟七人上山修道，结庐为舍， 因名庐山。又称匡山、匡庐。
庐山，山体呈约10公里，绵延的90余座山峰，犹如 九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。以雄、奇、险、秀闻 名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的 青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、 俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以 盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是久负盛名的 风景名胜区和避暑游览胜地。
芦山云雾
庐山三叠泉
浙江雁荡山
因山顶有湖，芦苇茂密，结草为荡，南归秋 雁多宿于此，故名雁荡。
由于处在古火山频繁活动的地带，山体呈现出 独具特色的峰、柱、墩、洞、壁等奇岩怪石，称得 上是一个造型地貌博物馆素以独特的奇峰怪石、飞 瀑流泉、古洞畸穴、雄嶂胜门和凝翠碧潭扬名海内 外，被誉为“海上名山，寰中绝胜”，史称“东南 第一山”。
山的风景名胜以主峰为中心，主峰 突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一 览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。 泰山多松柏，更显其庄严、巍峨、葱郁； 又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈 变幻的云雾则使它平添了几分神秘与深 奥。
泰山日出
西岳华山
华山名字的来源说法很多，一般来说，同华山 山峰像一朵莲是分不开的，古时候“华”与“花” 通用，正如《水经注》所说：远而望之若花状”， 故名。
中雁荡山
雁荡大龙湫
五岳各具特色： 东岳泰山之雄， 西岳华山之险， 南岳衡山之秀， 北岳恒山之奇， 中岳嵩山之峻， 闻名于世界。
东岳泰山
东岳泰山巍峨陡峻，气势磅礴， 被尊为五岳之首，号称“天下第一 山”，被视为崇高、神圣的象征， 故有“五岳独尊”之说。泰山山体 雄伟壮观，景色秀丽。中国古代神 话传说中，盘古死后，头部化为泰 山。
大学美育课程练习题及答案
大学美育课程练习题及答案第一章美的本质与美育练习题1. 请简述美的本质特征。
2. 什么是美育？美育在个人发展和社会主义现代化建设中扮演着怎样的角色？3. 结合实例，说明美的多样性与统一性。
答案1. 美的本质特征表现在以下几个方面：- 客观性：美是客观存在的，不依赖于人的主观意识。
- 主观性：美是人的主观意识的反映，具有个体差异性。
- 社会性：美是社会历史的产物，与社会发展密切相关。
- 普遍性：美具有普遍性，能够被不同文化、不同历史时期的人所认可。
2. 美育是指通过各种形式的艺术教育，培养人们的审美情感、审美观念和审美创造力，提高人们的精神文化素质。
美育在个人发展中可以提升个人的审美能力、创造力以及情感素养，丰富人的精神世界。
在社会主义现代化建设中，美育有助于培养全面发展的社会主义建设者和接班人，促进社会主义精神文明建设。
3. 美的多样性表现在美的形式、内容、类型等方面的丰富性。
例如，自然美、艺术美、社会美等。
美的统一性表现在美的共性规律和普遍性。
例如，和谐、平衡、对比等美学原则普遍适用于各种美的形式。
---第二章艺术与审美练习题1. 艺术和美有什么关系？2. 请举例说明什么是艺术形式美。
3. 如何理解艺术的审美价值？答案1. 艺术和美是密切相关的。
艺术是通过审美创造来表现美、传达美的一种手段。
艺术创作的目的在于呈现美的形式和内涵，通过艺术作品来满足人们审美需求，提升人们的审美能力。
2. 艺术形式美是指艺术作品在形式上的审美价值。
例如，色彩、线条、形状、构图、音乐节奏等元素，都可以构成艺术形式美。
例如，毕加索的《格尔尼卡》以独特的线条和形状表现战争的残酷，展示了艺术形式美。
3. 艺术的审美价值体现在以下几个方面：- 情感价值：艺术作品能触动人的内心，引发共鸣。
- 思想价值：艺术作品可以传递深刻的思想和观念。
- 审美价值：艺术作品的形式和内涵具有审美意义。
- 文化价值：艺术作品是文化传承和创新的载体。
大学美育测试题及答案
大学美育测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的（）。
A. 审美能力B. 逻辑思维C. 语言能力D. 计算能力2. 以下哪项不是美育的内容？（）A. 音乐欣赏B. 绘画创作C. 体育竞技D. 舞蹈表演3. 印象派画家梵高的作品《向日葵》主要体现了（）。
A. 现实主义风格B. 浪漫主义风格C. 印象主义风格D. 抽象主义风格4. 中国古代四大名著中，以诗歌形式呈现的是（）。
A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《三国演义》D. 《水浒传》5. 以下哪项是现代艺术的特点？（）A. 强调模仿自然B. 强调表现个人情感C. 强调宗教主题D. 强调历史故事6. 以下哪种乐器不属于弦乐器？（）A. 小提琴B. 吉他C. 长笛D. 大提琴7. 以下哪个是意大利文艺复兴时期的代表人物？（）A. 达芬奇B. 米开朗基罗C. 毕加索D. 梵高8. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？（）A. 绘画B. 雕塑C. 摄影D. 音乐9. 以下哪个是中国传统绘画的技法？（）A. 油画B. 素描C. 泼墨D. 点彩10. 以下哪个是现代设计中常用的设计原则？（）A. 极简主义B. 复杂主义C. 装饰主义D. 传统主义二、填空题（每题2分，共10分）1. 中国古代的“诗仙”是指______。
2. 法国印象派画家莫奈的代表作是______。
3. 音乐的基本要素包括节奏、旋律、______和______。
4. 被誉为“现代舞之母”的是______。
5. 电影《千与千寻》的导演是______。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述美育在当代教育中的重要性。
2. 描述一下你最喜欢的一幅艺术作品，并解释你喜欢它的原因。
3. 阐述一下你对现代艺术与传统文化艺术之间关系的看法。
4. 你认为在美育教育中应该如何培养学生的创造力？四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述美育在培养全面发展人才中的作用。
2. 分析现代设计如何影响我们的生活方式和审美观念。
大学美育作业赏析教案设计
一、教学目标1. 知识目标：了解美育的概念、意义和作用，掌握赏析美育作业的方法。
2. 能力目标：培养学生审美鉴赏能力、审美表现能力和审美创造能力。
3. 情感目标：激发学生对美育的兴趣，提高审美素养，树立正确的审美观念。
二、教学内容1. 美育的概念、意义和作用2. 赏析美育作业的方法3. 优秀美育作业赏析三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍美育的概念、意义和作用，引导学生思考美育在大学生活中的重要性。
2. 学生分享自己对于美育的理解和认识。
（二）美育作业赏析方法讲解1. 教师讲解赏析美育作业的方法，包括：a. 观察法：从作品的整体、局部、细节等方面进行观察，发现作品的美。
b. 分析法：从作品的主题、形式、技巧等方面进行分析，挖掘作品的美。
c. 比较法：将不同作品进行对比，找出它们之间的异同，体会作品的美。
d. 创造法：结合自己的审美观念，对作品进行再创作，提升审美素养。
（三）优秀美育作业赏析1. 教师展示优秀美育作业，如绘画、摄影、书法、设计等作品。
2. 学生分组讨论，赏析作品的美感，分享自己的观点。
3. 各组代表发言，教师点评并总结。
（四）课堂实践1. 学生根据所学方法，自主选择一件美育作业进行赏析。
2. 学生展示自己的赏析成果，分享自己的审美体验。
3. 教师点评并给予指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调美育的重要性。
2. 学生分享自己在赏析过程中的收获和感悟。
3. 教师引导学生思考如何将美育融入日常生活，提高审美素养。
四、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、发言质量。
2. 学生赏析作业的准确性和深度。
3. 学生对美育的理解和认识程度。
五、教学资源1. 美育作业图片、视频等资料。
2. 美育相关书籍、论文等文献。
3. 美育课程网站、论坛等网络资源。
六、教学时间1. 课堂教学：2课时2. 课后实践：1课时通过本节课的教学，旨在帮助学生了解美育的概念、意义和作用，掌握赏析美育作业的方法，提高学生的审美素养，树立正确的审美观念。
吴景大学美育作业
本题网上搜索，如有雷同纯属巧合一、选择题1、《大卫》是米开朗琪罗的雕塑作品。
2、米开朗基罗的雕塑作品《大卫》是文艺复兴的标志。
3、文艺复兴艺术三杰是达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。
4、下面是荷兰画家的是 B 。
A、米勒B、梵高C、德拉克罗瓦D、维米尔5、美国艺术家安德鲁〃怀斯描写的是怀乡写实主义的题材。
6、《克里斯〃蒂娜的世界》的作者是安德鲁·韦思二十世纪时代的美国著名画家。
7、 *****************************************8、上世纪70年代末和80年代中国掀起了一股“怀思风”，影响了中国新生代画家，“怀思风”属于新复古主义。
9、下面主要属于本能审美的是 A 。
A、自然审美B、油画审美C、音乐审美D、建筑审美10、一座（一组）建筑使用功能和美学标准以 A 为基本准则。
A、人的需求B、社会的需求C、人的自身D、建筑本身二、简答题1、浅析迪士尼动画《火鸟》与《威风凛凛》的动画和音乐特色。
迪士尼动画之所以获得了巨大的成功，很大程度上在于它的动画中的音乐。
通过对迪士尼的几部经典动画片进行赏析，我觉得迪士尼的动画音乐有以下几个特点：一、动画中采用独唱、合唱的方式，烘托气氛，塑造人物的内心世界，同时大量的歌唱能给人一种歌剧似的享受。
二、音乐夸张富有喜剧性，音乐的节奏和滑稽的表演完美地结合，产生喜剧的效果。
三、为人物的动作配上背景音乐，音乐节奏与人物动作的戏剧性吻合更是令人忍俊不禁，充满了喜剧性。
急速的钢琴音是他们追逐与逃跑的急促脚步；小提琴的滑奏是他们各种各样的滑稽动作……这种背景音乐使得音乐与画面更加紧密的结合，从而使动画产生了强烈而有趣的试听效果。
四、随着动画的商业化，创作者充分利用明星效应，让大牌明星为影片演唱主题曲和片中插曲。
动画和音乐是分不开的，希望迪士尼继续利用这一点，让其动画有更加长远的发展。
2、分析一段（一部）你印象最深的动画或电影。
<让子弹飞一会>1 马拉火车有人从什么历史的方面来解读这个东西我觉得不是不可以不过我认为姜文不是一个这么矫情的人他的每一个看似不合理的场景都有一个理所当然的解读而这个解读往往并不需要你去翻历史书才能明白所以我觉得这个马拉火车的隐喻就是在暗讽我们当今的国家制度虽然坐上了西洋人的经济火车走在市场经济的铁轨上可是实际上跟以前的马车并没有本质区别依然是靠一群无脑的劳动力在前面拉着主要是暗讽我国现在虽然经济总量已经超过日本可是经济结构却和真正的西洋火车有着天壤之别让我们再回顾一下姜文那句“我姜文站着，也能把钱挣了”。
大学美育作业绘画心得
大学美育作业绘画心得通过完成大学美育绘画的作业，我发现这个对提高我们大学生的素质，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
通过美育绘画课的学习发展大学生形象思维，培养创新精神和实践能力;树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、绘画美、创造美的能力，促进德智体美全面发展。
为培养文明合格的下一代，具有重要的意义。
艺术绘画目的在于提高我们审美境界，从而促进德、智、体、美、劳、生的全面发展，陶冶个人情操。
通过大量地、广泛地绘画优秀艺术作品，美育绘画使我开阔了眼界，也使我领略到了美育领域的独特魅力。
人类生活的世界是极其广阔的，生活内容无比丰富，但对每个儿人来讲，不管他如何见多识广，也不可能体验到社会生活的一切方面。
然而，借助于古今中外许多优秀的美育作品，却可以使我们形象地接触到许多人生与经历远远不能涉及的广阔领域。
在美育绘画这门课程学习中，我也逐渐形成了自己独立的美的追求，毕加索作品的魅力是不可阻挡。
“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。
除此外则别无所有。
”毕加索对埃·泰蕾阿德所说的这句话正是他自己的写照。
与一生穷困潦倒的凡高不同，毕加索的一生辉煌之至。
他的作品总计近37000件，包括油画1885幅、素描7089幅、版画20000幅、平版画6121幅，全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。
他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家，他的耀眼光芒至今没有衰退。
素描《基督祝福撒旦》，这幅素描反映了他内心的苦闷、矛盾与强烈的冲撞。
毕加索踟蹰在巴塞罗那的街巷，流荡于各个咖啡馆之间，一种失落感油然而生。
对于他来说，对象已成为它自己本身。
他对光不感兴趣，聚集全力表现改变了的形，让它以不同于外表世界的面目出现在观众面前，毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。
他的才能在于，他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在各种手法的使用中，都能达到内部的统一与和谐。
大学美育作业唱歌教案模板
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
2. 通过唱歌训练，锻炼学生的嗓音和气息，提高歌唱技巧。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：1. 唱歌技巧的掌握。
2. 音乐作品的理解与表现。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 情感的表达。
教学准备：1. 教学课件：音乐作品、声乐技巧讲解、课堂练习。
2. 教学工具：音响设备、麦克风。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首优美动听的歌曲，引导学生欣赏音乐的美。
2. 提问：你们喜欢唱歌吗？为什么？二、唱歌技巧讲解1. 讲解呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸。
2. 讲解发声方法：共鸣、咬字、吐字。
3. 讲解音准把握：音阶、调式、音色。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的唱歌技巧。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生课后继续练习。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分组，每组演唱一首歌曲。
二、音乐作品欣赏1. 播放一首经典音乐作品，引导学生欣赏。
2. 讲解音乐作品的背景、创作手法、情感表达。
三、唱歌技巧提升1. 讲解歌曲中的难点，如高音、低音、连音等。
2. 学生分组，每组选择一首有难度的歌曲进行练习。
四、课堂展示1. 学生分组进行演唱，展示本节课的学习成果。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
五、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的歌唱水平。
教学反思：本节课通过唱歌训练，提高了学生的音乐素养和歌唱技巧。
在教学中，注重学生的兴趣培养，激发他们的学习热情。
同时，注重学生之间的团队协作，提高集体荣誉感。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
大学美育作业
大学美育作业大学美育作业第一章人类美化自身的学科1、简论美育的当代意义2、简论中国美育思想的产生和发展3、简论西方美育思想的产生和发展第二章美是什么1、关于美是什么，美学史上有哪5种主要观点？2、简论马克思主义关于美的根源的观点。
3、为什么说美的本质在于对人的本质力量的肯定和确证？4、简论真善美的关系第三章审美门户1、区分形式美与美的形式2、形式美的构成要素有哪些？3、形式美有哪些构成规律？第四章审美范畴1、什么是审美范畴？2、解释优美、崇高、悲剧性、喜剧性3、结合某一艺术作品谈谈你对某一中国审美范畴的认识第五章审美意识1、什么是审美意识2、审美意识有哪些基本形式？3、什么是审美意识的差异性和共同性？它们存在的原因是什么？第六章审美心理1、简论审美心理结构的构成？2、以你对一首诗歌的欣赏为例谈谈审美心理从产生到实现的具体过程？3、怎样培养审美心理结构的能力？第七章自然审美1、自然美具有什么特征2、风光美有哪些主要的风格类型？第八章社会审美1、社会美具有什么特征2、社会生活美有哪些具体内容？3、日常生活美具有哪些具体内容？4、人之美体现在哪些方面？第九章科学审美与技术审美1、科学技术对审美活动有哪些方面的影响？2、科学美具有什么样的特征？3、技术美具有什么特征？第十章艺术审美(一)1、艺术美的创造本质是什么？2、艺术美具有什么样的特征与功能？第十一章艺术审美(二)1、实用艺术审美具有什么样的特征？2、造型艺术审美具有什么样的特征？3、表情艺术审美具有什么样的特征？4、综合艺术审美具有什么样的特征？5、语言艺术审美具有什么样的特征？。
大学美育试题及参考答案
一，选择1、著名的“美的理念”说是古代西方哲学家（C）提出的。
aA/柏拉图 B、鲍姆加登 C、黑格尔 D、贺拉斯2、美的基本特征是（）A、符号性、社会性、无功利性、形象性B、社会性、感染性、形象性、符号性C、符号性、无功利性、形象性、感染性D、无功利性、形象性、感染性、客观性3、美感心理中关键的、决定性的因素是（d）A、审美直觉B、审美情感C、审美想象D、审美理解4、物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态时（）A、对称B、对比C、均匀D、均衡5、儿童审美心理的综合特征是（）A、想象性创造性纯真性B、幻想性创造性纯真性C、直观性创造性纯真性D、直观想象性幻想性6、教学艺术的基本特征是（）A、创造性B、情感性C、交互性D、审美性中国现代美育之父？蔡元培二、简答题1、如何理解自然美的变易性？大自然是丰富多彩的，大自然之所以成为审美教育的内容，是因为它能陶冶人们的心灵。
大自然的这一特征，具体说来，表现在下面几方面。
自然性。
自然美是自然物所显示出来的美。
要探讨自然美的特征，就必须弄清自然与自然美之间的联系与区别。
首先，自然与自然美是不同的概念，分属两个范畴。
自然，或说自然物、自然界，它的存在并不依赖于人类社会。
②形式美。
自然美的一个十分突出的特点，就是形式美占有突出的地位。
前面说过，一切美都要求内容与形式的统一，但是，这种统一程度，在不同形态美的事物中，却是不完全相同的。
一般地说，在艺术美中，要求内容与形式的高度统一；在社会美中，内容就比形式更占分量；而在自然美中，则偏重于形式。
③多面性。
所谓多面性，是指自然物所表现的美的形态不是单一的，而是多方位、多角度、多侧面、多层次的去表现美④变易性。
变易性是指自然物所表现的美具有变化不定，游移不定的性质。
⑤联想性。
某些自然物之所以给人以美感，往往与人们由此而产生的联想有关，而且联想愈丰富、愈奇妙，这种美感就愈浓烈自然美的变异性，是指自然美的具有变动特征。
大学美育作业
大学美育作业姓名高楠学号 20145102042 院系物理与电子工程学院班级电子信息科学与技术1 任课教师2016年6月对美的认识高楠（新乡学院物理与电子工程学院电子信息科学与技术一班）对于什么是美？美起源于什么虽然经历了几千年的探索，以及从不同的角度来探索美.虽然有很多人对美进行了研究提出了很多独特的见解，但至今没有得到一个标准的答案。
在美学中有很多的定义，比如优美，审美的对象，美的食物，美感的含义等等，美是一种难以表达而又容易描述的抽象的名称，每个人对美的看法都不一样，所得到的结果也不同。
在美的层次中有主观上的美，也有客观上的美。
美也取决于人的心情，这就是感受的不同也会对美产生不同的看法，美有很多种。
人类在自然界里出现以后，具体事物具有的各种规定、规律、性能和本质，具体事物具有的真、假、美、丑、善、恶等组成部分，逐步被人从个别具体事物中分解和抽象出来了。
价值，美、丑、善、恶等抽象事物的形成和产生，同个别具体事物、同人的生存发展需要、同人脑的思维分解和抽象活动有密切关系。
人脑在受到感觉器官传来的有关外部具体事物的信息信号刺激下，会发生一些生物化学变化，形成和产生某种特定的化学物质或电信号，从而影响身体的有关组织发生变化。
这种变化又会成为刺激大脑的新的信息源，引起大脑的注意和反思。
这就是美感形成和产生的生理机制，就是人们在享受美感之后对引起美感的具体事物进行反思，把引起美感的具体事物同经验过的有关事物进行比较，从引起美感的具体事物中分解和抽象出美的特殊性能和规定的原理。
人类的社会实践活动是包含美的具体事物人的社会实践活动、人的艺术创造，具有保障和促进人类生存发展的性质和能力，能够创造人类生存发展必需的物质生活资料，能够使人在社会实践过程中增长知识，提高认识思维能力、获得精神自由，得到改造、完善和发展，是包含美的具体事物。
人为什么要认识世界和改造世界？因为世界是对人类的生存发展具有重要意义和价值，因为自然和社会的环境、现象、行为和事物具有作用和影响人类生存发展的性质和能力，因为人只有通过自身的实践行为，消除环境、现象、行为和事物对人的生存发展具有的负面意义和负价值，增大环境、现象和事物对人的生存发展具有的正面意义和正价值，才能实现自身生存发展的基本目标。
大学美育作业鉴赏音乐教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念、历史发展及其在人类文化中的地位。
2. 培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力，提升音乐素养。
3. 通过鉴赏不同类型的音乐作品，激发学生对音乐艺术的热爱和兴趣。
教学重点：1. 音乐的基本概念和类型。
2. 音乐作品的鉴赏方法和技巧。
3. 中国民族音乐和西方音乐的代表性作品。
教学难点：1. 音乐作品的情感表达和艺术风格。
2. 不同音乐风格的鉴赏和比较。
教学准备：1. 教学课件或多媒体设备。
2. 音乐作品欣赏材料（包括中国民族音乐和西方音乐）。
3. 鉴赏音乐的相关书籍和资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 以一段经典音乐作为背景，引导学生进入音乐的世界。
2. 提问：音乐在你们的生活中扮演着怎样的角色？你们对音乐有哪些了解？二、讲授新课1. 音乐的基本概念：介绍音乐的定义、起源和发展历程。
2. 音乐的类型：讲解不同类型的音乐，如古典、流行、民族等。
3. 中国民族音乐：介绍中国民族音乐的历史、特点及代表性作品。
4. 西方音乐：介绍西方音乐的历史、特点及代表性作品。
三、鉴赏实践1. 播放一首中国民族音乐作品，引导学生分析其旋律、节奏、音色等特点。
2. 播放一首西方音乐作品，引导学生分析其音乐风格、情感表达等。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调音乐鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，提升自己的音乐素养。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，提问学生对音乐的了解和感受。
2. 引导学生分享自己在日常生活中欣赏音乐的经历。
二、深入鉴赏1. 鉴赏一首中国古典音乐作品，分析其艺术特色和情感表达。
2. 鉴赏一首西方古典音乐作品，分析其音乐风格和创作背景。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论不同音乐风格的鉴赏方法和技巧。
2. 各小组分享讨论成果，互相学习、借鉴。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调音乐鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，提升自己的音乐素养。
雨课堂大学美育习题集答案
雨课堂大学美育习题集答案雨课堂大学美育习题集答案在当今社会，美育教育被越来越多的人所重视。
作为一种培养学生审美能力和创造力的教育方式，美育在学校教育中扮演着重要的角色。
而雨课堂大学美育习题集则是一种帮助学生巩固美育知识和提升美育能力的学习工具。
本文将为大家提供一些雨课堂大学美育习题集的答案，希望能够对大家的学习有所帮助。
第一题：请简述“美”的概念。
答案：美是一种主观的审美体验，是人们对于事物外在形式和内在内涵的一种积极评价。
美是一种对于事物的感知和欣赏，是一种情感和思维的交流。
美不仅仅存在于自然界中的风景和艺术作品中，也存在于生活的方方面面。
美是多元的，不同的人对于美的定义和感受也会有所不同。
第二题：请列举几种常见的艺术形式。
答案：常见的艺术形式包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。
这些艺术形式通过不同的媒介和表现方式，传达艺术家的情感和思想，引起观众的共鸣和思考。
第三题：请简述“色彩”在绘画中的作用。
答案：色彩是绘画中非常重要的元素之一，它可以表达情感、传递信息和塑造形象。
色彩可以给人以愉悦感和美感，不同的色彩组合可以产生不同的效果。
在绘画中，艺术家可以通过运用不同的色彩来创造出不同的氛围和表达方式。
第四题：请简述“光影”在摄影中的作用。
答案：光影是摄影中非常重要的元素之一，它可以创造出独特的视觉效果。
通过合理运用光线和阴影，摄影师可以突出主题，增强画面的层次感和立体感。
光影还可以营造出不同的氛围和情感，为照片赋予更多的表现力。
第五题：请简述“节奏”在音乐中的作用。
答案：节奏是音乐中非常重要的元素之一，它是音乐的基本骨架。
节奏可以给音乐赋予一种有序的结构，使音乐更加有节奏感和动感。
通过不同的节奏变化，音乐可以表达出不同的情感和意境，引起听众的共鸣和情绪上的波动。
通过以上几道题目的解答，我们可以看出，美育习题集不仅仅是一种学习工具，更是一种培养学生审美能力和创造力的教育方式。
通过回答这些问题，学生可以加深对美育知识的理解，提升自己的美育能力。
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浅谈《谈美书简》
班级：2013级卓越医师班3班
作者：苏苏微恙
摘要：本文主要从几个方面讲述作者在详细阅读《谈美书简》的感受与想法。
关键字:谈美美学含义审美美学范畴
这学期有幸能够选择大学美育这堂课,虽然生活中处处充满了美,但平时我们却没有认真思考过究竟什么是美。
虽然大学美育没有几堂课，但是却教会了我什么是美，引导我走进美学的殿堂，让我产生对于美学无穷无尽的兴趣。
后来为了深入探究美学，我便读了朱光潜的《谈美书简》，这本书让我徜徉在美学的世界，感受美学的无穷魅力。
《谈美书简》是朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。
在这本书中，朱光潜老先生用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜，从而起到了净化读者心灵、提升一代青年精神境界的作用。
而我，读了这本书后同样受益匪浅。
《谈美书简》让我明白了什么是美。
这是一个很基本的问
题，但毫无意外地，我们大多数人并不知道它的确切答案。
其实从另一个方面来说，美并没有一个具体的标准，每个人对于美都有不同的定义。
在《谈美书简》中，朱光潜先生给了我们一个答案。
许多人都认为，看过去舒服的就是美的，也许更深一层，会说心灵美也是一种美。
但所有的这些都比较浅显的，而深入研究，又是望尘莫及的事了。
通常我们对于美、美感、美的规律、美的范畴等等这些问题感到很深奥，也研究甚少，关于这些问题，朱光潜先生在此书中都一并回复了，而且回复的很详尽，对于思想，文学，方法，理论等等也有详细的陈述。
对于美，我们看到的都是片面的，也可以说成的表面的，而看完这本书，我对于美则有了全新的看法，这也是读此书的收获吧。
这本书是以信件的方式组成的，大多都是给读者的回信。
因此也就比较浅显易懂。
光阴转瞬即逝，而在这段光阴里，我却度过了一个有意义的时光：我这段时间读完了13封信，而这13封信让我对美学有了一个基本的认识。
现当代，很多人对于审美已经有了错误的认真。
其实我觉得对我们而言,外表美不美并不重要，重要的是心灵美。
不是有这么一句话吗：“外表美只能取悦于一时，心灵美方能经久不衰。
”我最近就听到了这么一个例子。
一位名叫黎永昌的局长在洪水泛滥之时，跳入急流中，为了救一名与自己毫无关系的小女孩，而牺牲。
从这里，就体现出了一个人
的人情美和心灵美的统一。
这是一个人无法去刻意模仿的。
这是一种内心美的流露，就像黎局长一样。
尘世纷繁，物欲横流的今天，人们常常会迷失了自己，总是感觉生活中缺少美，其实不然，在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少对美的发现。
只要去细细观察生活中的每一个角落，去仔细品味生活中的每一件小事，都会发现生活中无处没有美。
就拿罗丹的维纳斯塑像来说吧！它虽然缺少了两只手，但装上后反而让人感到有些画蛇添足。
相反，正是因为那两只手的自然掉落，才给人一种和谐、自然的美感。
朱光潜先生的作品不仅告诉我们怎样美学，什么是美学，更有对我们人生观的引导。
如在前言中朱光潜写到“正路并不一定是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。
哪个重要的科学实验一次就能成功呢？“失败者成功之母”。
失败的教训一般比成功的经验更有益”……这些都呈现出一种积极的人生态度。
通篇读来，其中具有开创性的观点比比皆是，现在简要归纳辑录如下：一人是审美的主体，人在改造客观世界时也改造了人本身，人在审美中具有最高的意义，美离不开人。
二学习美学的方法应是：在应运用马克思主义观点的同时，应多结合其他流派的观点考察美学。
三艺术也是一种生产劳动，在审美中，人有意识的依据美的规律来创造美和发现美，所以，美也是一种生产劳动。
四美是有阶级性的，但同时，
美更本质的性质是人性，阶级性是人性中的一部分。
这及时的更正了人们关于美的错误意识。
五美与生理状态的内在联系，并认为美的文艺作品中应有思想性的渗透，但不是直接，而是间接从作品中表现出来。
六现实主义从客观出发，而浪漫主义从主观出发，并据此认为我们不能容忍一个人因一点小过错而失败，从而产生出悲剧感，惊恐和哀怜是悲剧的情感基础，悲剧更为本质，好的喜剧作品中一定有悲剧性。
七崇高是我们由压抑而产生的，它是由恐惧转为振奋的，并在其中体会到一种自尊或愉悦。
崇高侧重于对立和冲突，而秀美侧重于平衡和和谐。
朱光潜的《谈美书简》就是这样一本书，13封信，行云流水，却使我对美学有了第一次有了明晰的认识。
每一封信都是那么亲切自然，知识在这种脉脉温情的态度中传达出来，没有精美的辞藻，但美却源源不断的从文字中流露出来，让我逐步的认识美，理解美的问题，掌握美的体系。
使我对美学有了第一次有了明晰的认识。
和他他几十年前创作《谈美——给青年的第十三封信》一样，朴实的语言，信手所致，拿来谈谈；在亲身体验的基础上，学习美学、理解美学，而不是空洞的来谈论美学大理论。
所以，每个人多应读一读这13封信。
大学美育引导者我去学会感受美发现美，《谈美书简》让我懂得怎样去感受认识美。
学会审美，让自己的生活充满
美。
参考文献：《谈美书简》朱光潜。