2017新人教部编版二年级语文上册《红马的故事》优秀教学设计
小学语文红马故事教案
小学语文红马故事教案1.1 设计依据：1.1.1 依据新课程标准，结合小学生认知特点和兴趣，设计本教案。
1.1.2 通过红马故事，引导学生学习语文，提高阅读理解能力。
1.1.3 培养学生的想象力和审美情感，激发学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 红马故事情节：2.1.1 故事发生在一个小镇上，主人公是一个勇敢的小男孩。
2.1.2 小男孩在镇上的马厩中发现了一匹红色的马，这匹马具有神奇的力量。
2.1.3 小男孩和红马一起经历了许多冒险，最终拯救了小镇。
2.2 语文知识点：2.2.1 生字词：介绍故事中出现的新词汇，如马厩、神奇、拯救等。
2.2.2 语法点：分析故事中的简单句、复合句，提高学生语法能力。
2.2.3 阅读理解：通过故事情节，培养学生提取信息、分析问题、解决问题能力。
三、教学内容3.1 教学素材：3.1.1 红马故事教材：提供完整的故事内容，插图丰富，便于学生阅读。
3.1.2 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.1.3 练习题：设计阅读理解、写作等练习题，巩固所学知识。
3.2 教学过程：3.2.1 导入：引导学生关注红马故事，激发学习兴趣。
3.2.2 生字词学习：让学生自读故事，找出新词汇，教师讲解。
3.2.3 故事讲解：分析故事情节，讲解语文知识点。
3.2.4 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
3.2.5 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课堂所学。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能理解红马故事的内容，掌握故事中的生字词。
4.1.2 学生能运用所学知识，正确阅读和理解故事。
4.1.3 学生能运用简单句、复合句进行表达。
4.2 过程与方法：4.2.1 学生通过自读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
4.2.2 学生通过完成练习题，提高写作能力。
4.2.3 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
4.3 情感态度与价值观：4.3.1 学生能感受到红马故事中的勇敢、善良等品质。
小学二年级上册语文红马的故事教案设计
小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
明白得“自由、含苞待放、竟然”等词语。
二、初步了解冒号的一样用法。
3、学习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
4、通过对课文的朗诵感悟，激发学生想象力和制造力，明白在学习、生活中只有擅长试探、勤于观看、斗胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和明白得课文内容，指导分角色朗诵课文。
教学难点教学的难点是感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一样用法。
教学预备:生字卡课时安排：两课时教学进程：一、激情导趣。
一、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？二、你见过红马吗？今天咱们就一路来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）一、标：标出自然段。
二、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜爱的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情形，教师巡视。
一、教师配乐范读二、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情形A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出如此的词组吗？（一幅画）三、师生交流。
一、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边念书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
一、自主观看“我会写”中的字，说说你的发觉：你会用什么方式记住哪个生字？二、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展现交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有转变。
小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
部编人教版2017秋小学二年级上册语文第5课《红马的故事》教学设计
部编人教版2017秋小学二年级上册语文第5课《红马的故事》教学设计教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：1独立学会要求掌握的17个生字，认识会写9个生字;学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、画画、粉笔、含苞待放”等词语。
2初步了解冒号的一般用法。
3能正确、流利、分角色朗读课文。
4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、“画”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?2你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问?(把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
(一)学法指导：(课件出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
(二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗?(一幅画)(三)师生交流。
1课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?四、写字指导。
部编版二年级上册红马的故事教案
部编版二年级上册红马的故事教案课题 红马的故事 课型 讲读课文 课时 两课时 认识目标 1． 学会10个生字，会认9个字。
结合上下文理解“自由、含苞待放、居然、等词。
2． 正确、流利分色朗读课文，初步了解冒号的用法。
能力目标理解课文内容，知道在学习生活中只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教 学目标德育目标教学重难点 重点是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第 一 课 时学习目标 1． 初读课文，认识生字。
正确、流利地朗读课文。
2． 学习课文第一自然段。
预设 生成 教 学 过 程 一、启发谈话，激发情趣。
今天我们来学习第六课，讲一个小朋友画红马的故事。
他画得怎么样，请同学们打开书，读课文。
二、整体感知课文，了解课文大意，学习本课生字词。
1． 用自己喜欢的方式自由读课文，说一说课文讲了一个什么故事？ 2． 认真读书，画出本课生字，多读几遍。
Gu shi fen ban wei故 事 粉笔 黑板 尾 吧Dou biao bang bu ju都 有 标 准 帮 助 补上 居然3． 认读二类字：挥着 浸在 洗澡 苍蝇 戴着普通 巡逻4．利用多种形式巩固生字。
让学生自由记忆。
三、指导朗读课文。
1．学生自由读课文，要求读得正确、流利有咸情。
2．教师范读。
（配乐）有感情朗读，感染学生，打动学生的心灵。
3．学生互相对读，比一比谁读得好。
4．指名示读，大家评议。
四、学习第一段课文。
1．齐读第一段课文。
2．这一自然段告诉我们什么？3．小结：第一自然段虽说只有一句话，但是他告诉我们事情发生的时间、地点、人物和干什么。
那么作者为什么喜欢画画的原因，我们下节课继续学习。
第二课时学习目标1．理解课文2——13自然段。
了解冒号的一般用法。
2．感悟文章的写作目的。
预设生成教学过程一、复习生字，质疑导入通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2——13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由。
小学语文红马的故事教案
小学语文红马的故事教案《红马的故事》教案教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。
教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)（2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。
《红马的故事》优秀教学设计 (部编本二年级上册)
《红马的故事》优秀教学设计 (部编本二年级上册)教学目标：1、学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书籍联系上下文，理解“自由、含苞待放”等词语。
2、初步了解冒号的一般的用法。
3、正确流利地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入：同学们，你们喜欢的上美术课吗？那你们喜欢画画吗？谁能上台来，用老师给你的小画笔在黑板上画出你现在第一个出现在脑子里的事物呢？（指名两名同学）今天我们就来学习一篇关于美术课上发生的故事（板书课题），齐读课题两遍。
大家看到这个课题有什么疑问呢？（指名两到三名同学）过渡：那么就让我们带着些疑问来读读课文吧！二、初读课文1、请同学们认真朗读课文两遍，注意读准字音，读通语句，并将自己不理解的字词勾画下来。
（八分钟）自由：含苞待放：居然：过渡：现在通过大家聪明的脑袋，我们解决了自己不懂的词语，那现在再看看老师手上的好朋友，他家想认识这些新朋友吗？2、生字：“事”翘舌音“浸”前鼻音“绳”后鼻音“事”在写的时候，两长横都要一样长才好看“尾、居”注意是上下结构，在写的时候要注意下半部分靠“尸”右边一点更好看“粉、板、标”左窄右宽“故、都”左右大小适中3、现在我们已经将字词的障碍扫清了，那么请同学们再次快速的浏览课文，谁能告诉我读完这篇课文你的感受是怎样的呢？你们刚才的疑问解决了吗？课文讲了件什么事情呢？4、同学们说的都很好，那么现在我请两名同学分辨来当“老师和我”其他的我同学认真的听，同时勾画出你最喜欢的句子，说一说你为什么喜欢这句话呢？5、同学发现没有，文中多次出现了“：”这个符号，大家知道这个符号有什么作用吗？可以联系到他具体出现的语句中，说一说！(1) 运用冒号时要注意其提示范围。
红马故事教案及教学反思
红马故事》教案及教学反思（部编本二年级上册）(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《红马故事》教案及教学反思（部编本二年级上册）《红马的故事》教案及教学反思(部编本二年级上册)教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。
教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课（1）大家逛过动物园吗谁能说说你见到的马是什么样的有什么特点怎么会有红色的马呢今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
部编人教版小学语文二年级上册教学设计：5红马的故事
5红马的故事一、教材解读（一）教材特点本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。
学生一定会很喜欢的。
（二）教材位置1.人文主题的位置用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2.训练重点的位置初步了解冒号的用法，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
二、学情分析本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。
可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
三、学习目标1.学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
四、教学重难点1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
五、教学准备教学课件六、教学时间2课时七、教学流程第二课时【课堂检测】1.照样子，写句子。
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
________一边___________一边________________（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
________喜欢___________最喜欢________________2. 给下面的句子加上正确的标点符号。
（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不时帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画【板书设计】5、红马的故事牛画得妙百合花（总起）（分说）自由的画画得好创新的画八、检测分析。
部编本二年级上册《红马故事》教学设计
部编本二年级上册《红马故事》教学设计2、初步了解冒号的一般的用法。
3、正确流利地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
（句中冒号只提示到了(2)没有特别提示的必要就不要用冒号。
如：他表示：一定要来参加会议。
（冒号应该删去）比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。
（冒号应该改为逗号）(3)在句子内部，不能用冒号。
如：老师说了一声：“下课！”就走了。
（句中不能用冒号，应删去。
）(4)“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。
但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号三、小结：下节课让我们详细了解这有趣的美术课吧！第二课时四、导入：今天我们继续学习《红马的故事》，请大家翻开书的第24页五、精读课文1．渎课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
六、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
部编版小学语文二年级《红马的故事》教学设计4
《红马的故事》
一、教材解读
《红马的故事》再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子们的生活,通俗易懂,又适合分角色朗读,使师生仿佛亲临一堂轻松和谐、别开生面的美术课.
二、学情分析
学生刚从低年级升到中年段，如何质疑还需要进一步指导，说话的条理性和准确性有待培养，对于如何在小组内清楚地发表自己的看法，开展有效的讨论有一定困难。
三、目标定位
1.独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“滑稽、巡逻、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象，才能体验尝试后的喜悦。
四、教学条件评估
1.2课时完成。
2.准备课件。
二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中；难点是理解课文深层含义，培养学生提取关键信息、概括表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、探究学习的能力；难点是引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生从故事中体会到关爱动物、保护环境的重要性；难点是引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论话题：“请大家结合课文内容，讨论一下红马在故事中表现出了哪些优秀品质？你们认为我们应该向红马学习什么？”
2.学生小组内讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组分享讨论成果，教师总结并给予评价，强调红马勇敢、智慧、团结等品质。
（四）课堂练习
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注课文内容。
-通过图片、视频等多媒体手段，展示红马的可爱形象，让学生对故事产生好奇心。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同学情，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高他们的字词掌握能力；
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，灵活运用多种教学策略，实现教学重难点的有效突破。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣：“同学们，今天老师给大家带来一个关于一匹小红马的故事。这匹小红马可厉害了，它有一个非常特别的名字，你们想知道它的名字叫什么吗？”
红马的故事 教学设计(部编本二年级上册)
红马的故事教学设计(部编本二年级上册)（一）学材准备：1教材分析：本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。
学生一定会很喜欢的。
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2教学准备：多媒体教学课件（二）学情分析：1教学重点难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文；感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2学生认知起点分析：本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。
可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
（三）学习策划：第一课时目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
目标二：正确流利地分角色朗读课文。
初步了解冒号的一般用法。
目标三：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
目标四：会写“候、桌”等9个字。
达成目标目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
环节一：激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是--板书并指名读课题--《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）环节二：初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
部编版二年级语文上册红马的故事教案
5.红马的故事教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学准备:生字卡课时安排：两课时教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生交流。
1、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
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《红马的故事》
教材分析
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标
【知识与能力目标】
1、独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语；
2、初步了解冒号的一般用法。
【过程与方法目标】
能正确、流利、分角色朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1、理解课文内容；
2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点
【教学重点】
1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；
2、能正确、流利、分角色朗读课文；
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，
大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
【教学难点】
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
课前准备
制作多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、预习检查：
1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）
2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
5、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
二、激情导趣：
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》
3、读了课题，你有什么问题想问？
（把学生的问题写在黑板上。
）
三、初读课文，整体感知：
（一）字词乐园：（课件出示）
1、学习生字词。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、写：左右结构的字不能太分开。
（二）创设情境，抓住关键词句：
在美术课上发生了一件什么事呢？
1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？
2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？
3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？
4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？
5、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
6、给下面句子加上标点。
（1）边笑着问作业完成了吗
（2）的文具盒里有三支笔一支铅笔一支钢笔还有一支圆珠笔
7、示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
8、解释词语。
自由：由自己作主；不受限制和约束。
含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。
居然：表示出乎意料（不应该不可能发生的事情发生了；不容易做到的事情做到了）；竟然。
滑稽：（言语、动作）引人发笑。
巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排排看学生的画。
四、图解结构：
老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子
高兴画什么就画什么。
老师讲得好用脑筋想，用眼睛看啦！
老师评得好很好！很好！就是要这样画！
五、主题概括：
老师作画的妙处：鼓励学生画画大胆想象、勇于创新。
六、冒号的作用：
1、出示句子：
（1）老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）
（2）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
（用于总说后面，表示分说。
）
2、师生交流、写法点拨。
（1）课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
（2）课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
（3）我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
七、随堂练习：
比一比，组词语。
飘（飘扬）蓝（蓝天）
斑（斑马）潮（潮流）
漂（漂亮）篮（花篮）
班（班级）朝（朝阳）
八、小结：
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。