阅读理解之理解句子

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现代文阅读之理解语句含意与赏析句子辨析

现代文阅读之理解语句含意与赏析句子辨析

现代文阅读总结——理解语句含意VS赏析句子纵观近几年来的高考语文试题,对文中“重点语句”的考查为100%。

然而,有不少不少解答此类问题时写了半天,答不到点上,既浪费时间又不得分。

为此我们结合我们做过的有关试题进行一下简要辨析。

第一类:解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子【旧题回顾】1、《枪口下的人格》题目:怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?(2分)参考答案:⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂,使之感到羞愧和敬畏。

⑵表现了霍夫曼复姓的人性。

2、《何容何许人也》题目:“他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”,探究文章最后一句的内涵。

(6分)参考答案:①说明朋友是何容精神和情感的寄托。

②表露出作者对何容的理解、认可之意。

③表明作者也是像何容这样的人。

④暗示了何容对时世的失望。

3、《被时间决定的讲述》题目:如何理解文中画线部分的含意?(4 分)斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间。

这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响,劈木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。

参考答案:从劈柴的细节可以看出,农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量,这种生活千百年来一直不变。

4、《十月,山楂红了》题目:分析下面两句话在文中的含意。

(4分)(1)李嫂的笑声成了山楂树特殊的养分。

(2)带着对山楂树别样的情怀,我来到山楂树的近前。

参考答案:.(1)“笑声”写出了李嫂乐观的人生态度,“养分”写出了李嫂对山楂树的精心呵护,这句话形象地表达了作者对李嫂乐观精神的赞美。

(2分)(2)“别样的情怀”有对李嫂深情的怀念,也含有从李嫂身上受到的精神鼓舞。

作者正是带着这种特殊的情感观赏山楂,才有了下面的人生感悟。

(2分)【技巧点拨】所谓“含意”是指言语含有的“意思”,应该是指内容方面,而且一般多指言语的隐含信息,而非明示信息(字面意思)。

小学语文:阅读理解题中“理解句子”答题范畴与技巧

小学语文:阅读理解题中“理解句子”答题范畴与技巧

小学语文:阅读理解题中“理解句子”答题范畴与技巧通常,阅读理解题中的“理解句子”以下面几类形式出现在问题中。

1,怎么理解“……”这句话?(联系上下文说说你对某句话的理解)2,划线句子用了什么修辞手法,表达了什么感情?(有时候问题是这样:划线句子令人印象深刻,说一说作者为什么这样写?)3,划线句子表达了作者怎样的思想情感?4,划线的句子在文章中起到了什么作用?以上是常见的几个问题形式,我们今天分别说一说。

先看第一个:怎么理解“……”这句话?(联系上下文说说你对某句话的理解)答题范畴与技巧:从文中理解这句话,我们把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,或者把这个句子换一种说法做解释。

然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,也可以和我们的实际生活相结合再说说。

例句:它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!(选自《牛和鹅》)怎么理解?虽然从鹅的眼里把我们看得很小,可是实际上我们比鹅强太多了。

生活中,我们不用害怕那些貌似强大的人,也不能欺负看起来比自己弱小的人。

再看第二个:划线句子用了什么修辞手法,表达了什么感情?(有时候问题是这样:划线句子令人印象深刻,说一说作者为什么这样写?)答题范畴与技巧:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境第一类,比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

例句:溪水哼着歌,欢快地向远方跑去。

第二类,排比:加强了语气,更有气势,起到强化作用,强调+对象+特性。

例句:起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,冒着敌人的炮火,前进……第三类,反问:语气更加强烈,更能发人深省,激发读者的思考。

例句:森林不就是一座巨大的水库吗?第四类,夸张:突出某种事物的特点,使事物的特征更加鲜明,给人深刻的印象。

例句:桂花开的最旺盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

第三种问题:划线的句子表达了作者什么思想感情?答题范畴与技巧:主要突出说明了关键人物(事物)的某种特点和品质。

【暑期衔接】 四升五语文衔接教材 专题十一·阅读之理解句子含义 同步练习(含答案)人教统编版

【暑期衔接】 四升五语文衔接教材 专题十一·阅读之理解句子含义   同步练习(含答案)人教统编版

暑期衔接·四升五语文衔接教材专题十一:阅读之理解句子含义知识学习句子含义所谓句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要揣摩句子的深层意思。

含义深刻的句子一般是:1、深沉、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用、表现中心的句子。

解释句子含义方法1、抓关键词关键词是:对句子理解起关键、核心作用的词,只要理解了这些词的意思,这句话的意思就清楚了。

2、联系上下文理解句子含义含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的,引起读者思考,引发读者感悟。

因此我们必须联系上下文细细品读,句子含义便会迎刃而解。

3.联系生活实际揣摩句子含义有些句子无法用言语阐明时,可以用自己的体验来解释。

4.联系写作目的理解句子含义每篇文章,作者都有明确的写作目的,或憎或爱,或喜或忧。

而这种情感也贯穿于文本的字里行间。

真题回顾:最贵的项链店主站在柜台后面,百无聊赖地望着窗外。

一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说:“我想买给我姐姐。

您能包装得漂亮一点吗?”店主(猜疑怀疑)地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊开在柜台上,兴奋(xìng xīng)地说:“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。

自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。

我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

”店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系(jì xì)了一条绿色的丝带。

他对小女孩说:“拿去吧,小心点。

”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。

她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从这儿买的吗?多少钱? ”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。

两个方向是要回答句子的本义和深层意,要准确答出这两层意思,需要分三步思考,具体如下:第一步:从句子本身出发,将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义,即表层含义。

这里需要注意两点:一是遇到代词,要明确的回答出实际指代的内容;二是对于一些处于特殊位置的句子,比如开头的总领句,结尾的总结句,以及中间的过渡句,要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出,要求答题完整。

第二步:要联系上下文,仔细阅读文章,分析句子与所在自然段,以及所在段落的关系,解答句子的深层含义。

特别需要注意的是,此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。

第三步:要联系文章的主旨,这是解答和分析句子深层含义的一部分。

就句子而言,出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子,以及文章中的抒情句和议论句,多需要联系主旨回答深层含义。

就题型而言,要求理解句子含义,或者就某句话谈体会等题型,多需要联系文章主旨作答。

答题技巧:1.充分结合背景和语境,注意整体把握,寻找题目中的隐含信息。

2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。

3.注意句段的言外之意等。

4.注意句段中重点词语,明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。

5.要注意结合文题。

此外,还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。

【例文】大美田园王本道①千百年来,“田园”这两个字,在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。

虽然自幼在城里长大,但自打脱离童稚后,无论何时何地,只要乘车驶离市区,眼前出现坦荡开阔的原野,宁静旷达的村落,袅袅升空的炊烟,我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。

对田园的眷恋,已经深入我的骨髓。

②今年入夏以来,我约了三两好友,利用休息日出离市区,每天踏着晨光,映着朝霞,在辽宁盘锦水乡徜徉。

这里一马平川,坦荡如砥,河流交错如织。

五年级下语文第5讲:阅读专题之理解句子含义(含答案)

五年级下语文第5讲:阅读专题之理解句子含义(含答案)
3.曹植,字,封陈王,后称陈思王,“三曹”之一。主要作品为《曹子建集》代表作有《野田黄雀行》《七步诗》《》
4.诸葛亮,字孔明,别号卧龙,封武乡侯。有《诸葛亮集》《出师表》出于此。
5.陶渊明,一名潜,字元亮,自号,谥号靖节,我国第一位杰出的诗人。有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
③小海伦生日那天,来了不少小客人。屋子里,就像涌进一群花喜鹊,热闹极了。
④男主人却不问不闻,衔着雪茄,独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬,郁郁寡欢,心事重重。自约当茨从河边回来时,魔术表演己近尾声。看来的确很精彩,院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼,连忙让出座位,“哎,你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看,真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。
5、通过修辞理解句子的含义。
如:“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。”
《詹天佑》运用了排比的修辞手法,这句话不但说明了詹天佑认真、负责的工作态度,更是他爱国精神的体现。
6、结合时代背景,理解句子含义。
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。
⑤“唷,这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老,发须斑白,但精神矍铄。他向约当茨高声喊话,吸引了大家的注意。“呵,说我吗?”顷刻间,约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆,走到约当茨身旁,果然从他藤椅的前后左右,一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来,扔进水里还能游动。“好,压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲,一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽,原来只是虚晃一枪,礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当,东嗅嗅,西扒扒,不见礼帽的影踪,最后,竟从灌木丛中,艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄,气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是,魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔,送给小海伦,作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来,欢乐的气氛达到了顶点。

阅读理解第二讲+怎样理解句子的含义(讲义)

阅读理解第二讲+怎样理解句子的含义(讲义)

二、怎样理解句子的含义1、抓关键词语,理解句子的含义。

弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。

2、联系上下文理解句子的含义。

有些句子含义与上下有着密切的联系,我们就应该联系上下文读读,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。

3、内外联系,通过联想来理解句子的含义。

围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际想联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子的含义。

4、分析句子的修辞手法,理解句子的含义。

通过分析作者运用的修辞手法,结合文章的写作背景来理解。

5、结合时代背景来理解,理解句子含义。

闻到花开的味道在一座小镇的郊外,有一个别致的小木屋,屋子里住着一个孤独的老人,他有一个很大的花园。

人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌,他给它们修剪枝叶,浇水施肥,把花园侍弄得非常好,一年四季,蜂飞蝶舞,姹紫嫣红,引得不少人在此驻步流连。

有一年,一位年轻的画家路过此地,他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。

他想,要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。

这时他看到了那位老园丁,信令他惊奇的是,老园丁是个盲人。

他走近老园丁,不解地问:“你每天都在不知疲倦地忙碌着,而你根本看不见这些美丽的花朵,为什么?”老园丁笑了:“第一,我年轻的时候是个园丁,这一生都是个园丁,第二,我的眼睛虽然看不见,但我还有手,可以抚摸我的花朵,第三,我住在花园里,终日沐浴着芬芳,最后一个原因,则是因为你。

”“我?但是,你并不认识我呀?”画家更加惊奇。

老人接着说:“是的,我不认识你,但我知道花是人间仙子,所有人都认识花,都不会在此拒绝花的邀请。

不少像你这样热爱生活的人在此经过,都会因为花园的美丽而驻步,从而心情愉快。

我也因此有机会和你在这儿聊天,一起分享花的快乐。

”只要把花种在了心里,就一定能看到花的美丽,闻到花的味道,,听到花开的声音。

1、词语模仿秀。

忙忙碌碌2、写出下列词语的近义词。

阅读理解之理解句子 小学常用的修辞手法及作用

阅读理解之理解句子 小学常用的修辞手法及作用
● 新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致,从他穿的 衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来, 写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻 人的性格和形象。
● 3、衬托
● 衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
鹅的傲慢。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描写:是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
● 一、人物描写: ● 人物描写分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。 ● 记忆口诀:“外语动心神” ● 1、外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 ● 例如:她有着乌黑的头发,粉红色的外套衬托出她那水灵灵的脸蛋。 ● 2、语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。 ● 如:他诚恳地说:“对不起,是我伤害了你。” ● 3、动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。 ● 例如:他迈着步子,踏步向前进。 ● 4、心理描写:是通过分析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在
● 4、细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
各种描写手法作用:
● 一)正面描写:直接描写人物外貌、语言、动作、心理和神态。 ● 1、外貌描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 ● 2、语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。 ● 3、动作描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。) ● 4、心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。 ● 5、神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。 ● 二)侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。 ● 1、环境描写 ● A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。 ● B、社会环境描写:从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历

【高分阅读】三年级阅读理解——理解关键句子意思(知识点拨+例文分析)有答案

【高分阅读】三年级阅读理解——理解关键句子意思(知识点拨+例文分析)有答案
1.第一自然段中“我喜出望外”是因为( )。
A.来到北戴河的鹰角崖下B.在鹰角崖欣赏迷人的风光
C.海贝项链匀净光滑,很可爱D.卖海贝项链的小姑娘很可爱
2.卖海贝项链的小姑娘急着追上“我”,是因为( )。
A.“我”付钱太匆忙B.她拿错了“我”的东西
C.“我”多拿了她的东西D.“我”买的项链是磕坏了的
3.认真读文中画“______”的句子,联系上下文想一想,再填空。
【重点解析】
本题考查语言表达的能力。
文中的老师认真负责,爱自己的学生,会在冒着严寒,冒着风雪来接孩子们去上学。这样的老师是值得学生感激的,是值得学生敬重的。本题站在玲玲的角度,将其对老师的敬爱与感激之情表达出来即可。
【思路引导】
1.理解句子表达的内容:
(1)考查对文章的句子的理解:句子在文中具体指什么人发生了什么事。(表层含义)
我从衣袋里掏出刚才买下的那串项链,仔细看了看,果然有几个小海贝已经掉了角,裂了缝,样子不那么可爱了。小姑娘举起另一串海贝项链,诚恳地说:“阿姨,给您换一串吧,我仔细看了,每个海贝都很好!”我望着这个小姑娘,一颗颗细密的汗珠从她秀气的鼻尖上渗出来,那红扑扑的脸颊上,还带着一丝抱歉的笑意。我的心被深深地感动了。我想,我得到的,不单单是一串海贝项链,还有一个海滨小姑娘淳朴的美好品质,它比任何东西都更美丽!
老师啊,您正在干什么?雪下得那么大,您千万别来接我们去上学了,呼啸的北风会吹伤您的脸颊,鹅毛般的大雪会让您寸步难行……
白皑皑的雪地上,隐隐约约地闪动着一点红光。
妈妈,您看那是什么,像一片游动的彩云,它不怕北风吗?
妈妈,您快看哪!
飘来了,我看得清清楚楚,那是老师的红头巾飘来了,飘到山上来了!
1.从文中找出和“模模糊糊”意思相近的词语:隐隐约约

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)

小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准:能正确理解句子意思:①能联系文章和自己的生活经验,合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。

②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。

③联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,并体会其表达的效果。

④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思,体会其表达效果。

⑤通过句式变换,领悟句子在文段中的作用。

二、同步典型例题分析题型1:读读下面的句子,体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子,并抄下来。

(修辞手法入手)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?分析:把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”,(修辞手法)不但写出了桥的古老,而且突出了它默默无闻为大众服务的品质,(好处)充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。

(读者的感受)题型2:读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。

(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想打哪些“不确定”?)分析:①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况,如考试下降,家人下岗了,生病了,朋友之间闹矛盾等等……题型3:课文中有一些含义深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”画出这样的句子,联系上下文或时代背景,交流对这些句子的理解。

分析:因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。

句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。

阅读理解赏析句子

阅读理解赏析句子

阅读理解赏析句子
1. 嘿,你看这句话“阳光如金色的细沙般洒落在大地上”。

哇,这就像是把阳光比作了超级细腻的金色沙粒呀,让我们一下子就感受到那温暖又柔和的光芒,不是吗?就好像我们躺在那片被阳光照耀的大地上,尽情享受着这份美好。

2. 来瞧瞧这句“他的笑声仿佛能驱散所有的阴霾”。

哎呀呀,这是把他的笑声形容成了可以赶跑坏心情的神奇力量呢!就像是黑暗中的一盏明灯,瞬间让周围都明亮起来,你说神奇不神奇?
3. “她的眼睛犹如深邃的湖水”,哇哦,这是将她的眼睛和湖水作类比呢。

那是一种让人想要深深探究的感觉,仿佛湖水里藏着好多秘密等待我们去发现,是不是很有意思呢?
4. “风呼啸着,像一头愤怒的狮子”。

瞧瞧,这多形象啊!风一下子就变得那么有气势,像狂怒的狮子一样让人有点小害怕呢,难道你不想感受一下那种风的威力吗?
5. “那座山高耸入云,仿佛连接着天空”。

哇,这给人的感觉就是那座山超级高大,高到好像和天空连在一起了呢。

就像我们抬头望着那座山,内心会涌起对大自然的敬畏之情呀。

6. “他的声音好似潺潺的流水”。

哎呀,听他说话就好像听到了缓缓流淌的溪水声,多么悦耳动听呀,是不是让你也陶醉其中了呢?
7. “她的笑容如春天绽放的花朵般灿烂”。

哇塞,这是说她的笑容跟春天盛开的花一样美呀!那是一种让人看了就心情大好的灿烂,感觉整个世界都变得美好起来,真的太棒啦!
我觉得呀,赏析句子真的太有趣啦!通过这些巧妙的比喻、类比等,让原本平淡的句子变得生动鲜活起来,让我们能更加深刻地感受到文字所传达的情感和意境。

我们应该多多去品味这些句子的美妙之处,去享受阅读带来的快乐哟!。

在语文阅读理解中,如何理解句子的含义

在语文阅读理解中,如何理解句子的含义

在语文阅读理解中,如何理解句子的含义理解文章的内容是现代文阅读中,是考察的重点,特别是散文阅读,分值一般在3—6分,它和我们的赏析题有交叉之处,但这类题不是以语言的赏析为主,而是以内容的理解,也就是语句的含义,的写作意图,事件情感梳理为主。

考试题型展示请谈谈你对文章最后一句的理解好吗?文章中划线的句子表现了“我”怎样的心里?在文章中写点东西的作用是什么?请简单分析一下。

谈谈你对上下文中下划线句子的理解。

请谈谈文章的内容,以及为什么这么说。

解题方法这类题型通常侧重于文章的内容和情节,这类题型的考查具有灵活性和不规则性,但要做这类题型,一定要找到正确的评分词,把规定讲清楚。

方法一:首先要看这句话是否运用了修辞手法,然后我们再来分析运用这些修辞手法的目的和作用,从而理解其深刻的含义。

例子:“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

”(《说各家——记闻一多先生言行片段》臧克家)。

在这里“开一剂救济的文化药方”就是用了比喻的说法,指的是寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

这句话突出了闻一多先生研究学问的目的是救国。

方法二:利用语境原理,联系上下文回答问题,但一定要抓住关键词,结合文章内容进行阐述。

例子:爸爸本想教育女儿不要浪费,教育过后,为什么“忽然有些惭愧了”?——《一只空瓶子的温暖》。

做这个题我们首先要在原文中找到“忽然有些惭愧了”,再结合上下文的内容(爸爸教育女儿不要浪费,女儿对自己放回瓶子这一行为做了解释说明),分析爸爸产生这一心里的原因。

抓住关键字“惭愧”,就很容易明白是父亲对女儿的行为造成了误解,女儿把空瓶子放到垃圾箱旁是给老人劳动的尊严,而自己以前对老人的帮助只是“施舍”。

方法3:在语境中理解语句的“双关意”,双关有两层含意,一个是字面的意思,另一个是蕴含着的不直接说出来的含意。

例子:“天晴啦,太阳出来了”(《回忆鲁迅先生》——萧红)这个句子从字面上来说,是指天气放晴,那么他的内涵是想要表达对光明的新社会的向往之情。

阅读题理解句子含义

阅读题理解句子含义

阅读题理解句子含义
在阅读中理解句子的含义是提高阅读能力的关键要素之一。

通过理解句子的含义,我们可以更好地理解整个文章的主题和作者的观点。

为了准确理解句子的含义,我们需要注意以下几点。

首先,要注意句子的词汇。

要对句子中的关键词有清晰的理解。

查阅词典会是
一个不错的选择,有时一个词的不同含义可能会导致对句子含义的误解。

其次,要注意句子的结构。

了解句子的主谓宾关系以及修饰词语的关系对于理
解句子的含义非常重要。

通过分析句子的结构,我们可以更好地理解作者要表达的意思。

此外,还需要留意句子的语境。

一个句子常常是在特定的语境下产生的,因此
了解与句子相关的上下文信息对于正确理解句子的含义非常关键。

有时候,单独拎出一个句子来看可能无法完全理解其含义,需要将其放入整个文章的语境中思考。

最后,要保持灵活的思维。

理解句子的含义是一个有挑战性的任务,有时候可
能需要进行多次阅读和推理。

在面对一些复杂或难以理解的句子时,我们可以尝试从不同的角度来思考,并与其他句子进行对比和对照,以找到最准确的理解。

总之,阅读中理解句子的含义是一个需要细致思考和分析的过程。

通过关注词汇、句子结构、语境以及保持灵活的思维,我们可以更好地理解句子的含义,提高阅读能力。

散文阅读之理解语句含义方法技巧

散文阅读之理解语句含义方法技巧

散文阅读之理解语句含义方法技巧理解语句含义方法技巧一、理解语句含义所谓“重要句子”,是指在特定的语言环境中,具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。

主要包括:①内容方面:内涵丰富且有提示性的语句;②结构方面:关涉全篇,意味丰富,如文中总起句、总结句或过渡句等;③主题方面:凸显文章内涵,点明文章题旨的句子(包括中心句);④表达方面:描写、议论、抒情等含蓄且有深层含义的语句,运用各种修辞手法的语句;⑤出现频率:反复出现的句子也是重要句子。

理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。

语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里,通过文字的表面意思进行推敲,并揣摩出句子所蕴含的深层意义。

这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括表达等能力,因此在中考中成了一个热门考点。

二,方法点拨理解重要语句的方法:1.瞻前顾后,审读语境这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则。

对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。

一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句,只需稍微变通一下即可。

2.抓关键词,揣摩句意关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。

在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用,体会作者遣词造句的精妙,然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。

“以点带面”,往往能收到事半功倍之效。

3.辨析手法,思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。

常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。

常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等,要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点,结合上下文来理解。

【高分阅读】四年级阅读理解——理解关键句子意思(含答案)部编版

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小巷的另一个魅力就是曲折,这种曲折发生在任何时候,有时让你意想不到。一段路突然会戛然终止,迎接你的是眼前的小河,有时也会别有洞天,不知不觉中带你走入水青草绿的田野。
1.联系上下文,说说文中加点词语的意思
戛然终止:突然停止。课文指路突然没有了。
别有洞天:另有一种境界,形容景物等引人入胜。文中指水清草绿的田野给人另一种感受。
【典型例题】
朱家角的小巷
朱家角的清晨是宁静的,透过黎明,可以看到轻纱一样的薄雾,透过薄雾可以看到又弯又长的小巷。小巷之所以叫小巷,是因为它们通常很窄。因此,小巷通常给人的感觉是悠长的,小巷两边的房屋也因此显得很高大。
抬头望去,小巷的两边是高高的传统的老式民宅,高高的马头墙像一列列站立的士兵,在晨曦的天空下,白色和黑色在静静地分割着蓝色的天空。在这片被分割的天空中,时而掠过鸟儿的影子,在空中急速转向,划出优美的弧线,顿时赋予这片宁静以旺盛的生命力。俯首而下,是悠长干净的小巷,青青的石板上看不到一丝尘土,宁静悠远。在这一动一静之间,一种生命力从古老的小巷中悠悠荡开,越过元朝的石板,明朝的石雕,清朝的宅院,最终到现代的标语。历史在小巷之中活起来。
6.如果你是在场的一名代表,看到周总理的表现,你会怎样称赞他?
【能力提升】
我的邻居中有一对喜欢垂钓的夫妇,却有一个七岁的不爱钓鱼的小女儿。每到周末,经常会听见那小女孩委屈的哭泣声。
记得那是一个云淡风轻的午后,正被一些资料弄得焦头烂额的我听到一阵银铃般的欢笑声,我循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿,末端垂挂的竟是一朵盛开的娇艳的致瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞,手握鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地走出去问她在干什么,小姑娘高兴地说:“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”

散文阅读之理解句子含义PPT精品课件

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…… 最近有消息说:“每年 7 月中旬至 8 月底,来自全国各地 的蟋蟀爱好者汇集在泰安泗店镇收购蟋蟀,木工、泥瓦工甚至 周边的上班族,都会专门抽出时间到田间地头抓蟋蟀,外出务 工的泗店人也会以各种理由丢下工作回乡抓蟋蟀。
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村民介绍说常年抓蟋蟀的抓上一个月至少收入在一万五以上。” 这是一则如假包换的信息。当蟋蟀成为了一种产业,蟀赌博,单场输赢高达 5万元”“男子因 斗蟋蟀赌博被赌友捅死”的条文达两万多条。
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三、从句子表达特点理解其丰富含意 阅读下面的文字,完成文后题目。
南宋庆元三年(1197)三月,年近古稀的朱熹遭受朝廷重臣韩侂 胄及其奸党迫害,为避“伪学”和“党禁”之难,应古田门人林 用中、余偶、余范邀请,从闽北建阳来到了古田。
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二、从句子内部结构的层次性理解其丰富含意 阅读下面的文字,完成文后题目。
促织鸣,懒妇惊,说的是一种乡村状态。如果到了蟋蟀歌 唱的时节,一个村庄里的妇人还未给丈夫和孩子预备御寒的衣 物,那么她会心生慌乱,赶紧趁着明亮的月光,纺纱织布,缝 补衣物。这是民谚的一种温暖,以虫为名,提醒季节的变迁。 周作人在《知堂随笔》中说:“因了秋虫的鸣声引起来的感想, 第一就是秋天来了,仿佛是一种警告。”
就灼灼看着在梦中已经被它毁的枝条。它死去后仍没有忘记留下
一片片橘黄、赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝败
叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残,便是等待,更为无边
际的等待。
(节选自李娟《森
林》)

记叙文专题阅读之理解句子的含义

记叙文专题阅读之理解句子的含义

一对一家校互动卡任课老师:;授课时间:2015年月日,星期记叙文阅读之句子在文中的含义在中考阅读题中,“理解品味句子”是必考题。

“理解品味句子”主要包括理解和赏析两个方面:第一、理解句子的含义;第二、品味句子。

一、理解句子的含义:㈠该题型主要考查方向,一般包括三种情况:⒈理解句子的表层意思,即理解句子的字面意思;⒉理解句子的深层含义,即在特定的语言环境中,句子的临时的、变动的、特殊的含义;(重点考)⒊理解言外之意。

㈡从命题范畴来看,句子的含义包括理解句子所包括的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。

㈢考题类型,“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”、“这一句话的另一层意思是什么”等方式出现。

二、品味句子:1. 品味句子,即揣摩、品析、欣赏文中句子在篇章结构方面所起的作用,或是在表情达意方面所起的作用,或描写类的句子的妙处,或是判断文中句子使用了什么手法(修辞手法、表现手法),并品味其妙处。

2.常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法,有何作用”等三、解答此类题目的思路:不同文体的文章,其重要句子的侧重点多有不同。

例如,记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子,叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子,论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。

对于这类试题的解答,解题的时候可以借助下面这则顺口溜:关键词语很重要,理解句子离不了。

如果句子是单句,分清主干和枝叶。

如果句子是复句,弄清层次和关系。

句子若是总领句,须从下文去搜索。

句子若是总结句,答案须要往上溯。

句子若是过渡句,须要关注上下文。

句子表达有特点,揣摩目的和效果。

以上方法记住了,答题才能有依托。

根据这则顺口溜,我们答题时可运用以下四种方法:1.从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

语文阅读理解常考题型和答题技巧之理解句子

语文阅读理解常考题型和答题技巧之理解句子

语文阅读理解常考题型和答题技巧之理解句子篇一、理解句子。

考题形式:1、抓住关键词理解全句的意思答题技巧:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。

方法指导:先抓住句子中的关键词,甚至是标点,单独理解,然后结合语境弄懂全句的意思。

例:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

《草原》思路分析:一碧千里:一望无际的草原全是碧绿碧绿的。

茫茫:朦胧、模糊的样子。

理解了这两个关键词的意思,就自然会明白这句话。

答:一望无际的草原是碧绿碧绿的,远处也是一样,一点儿也不模糊。

随堂练习:联系上下文理解下列句子的意思。

2、联系上下文理解句子答题技巧:理解句意应瞻前顾后,综观上下,注意句子在文中的位置和作用。

方法指导:有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用,要理解它,必须注意它在文章中处于什么地位,起到什么作用。

如果句子在文中起总起的作用,理解它就必须联系它领起的内容;如果句子在文中起小结或总结的作用,理解它须从前文去找相关信息;如果句子在文中起过渡的作用,理解它就必须从前后文中找相关的内容。

例:有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。

《山谷中的谜底》思路分析:这句话总结了全文,点明了中心,是文章的一个重点句。

联系前文中提到的内容,对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出恰当的让步,以求反弹的机会。

这样句子的意思不讲自明了。

答:在生活中,我们遇到困难的时候,需要想办法克服。

但如果困难很大,暂时无法克服的时候,我们要学会退让,保存实力,以便以后能找到机会克服。

3、联系文章的中心理解句子答题技巧:有些句子直接揭示了文章的中心思想,或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系,我们就要联系文章的思想内容,深刻地理解他们的含义。

方法指导:句子包含的深刻哲理+文章中心例:追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

《最大的麦穗》思路分析:这个句子包含着非常深刻的哲理。

小学阅读理解-怎么理解句子意思(含练习含答案)

小学阅读理解-怎么理解句子意思(含练习含答案)

小学阅读理解-怎么理解句子意思(含练习
含答案)
阅读理解--怎样理解句子意思
本文介绍了理解词义和句子含义的方法,以及怎样把握文章的中心句和过渡句。

理解词义的方法有两种,一是借助字典和词典,二是结合句子或上下文,在语境中理解词语的意思。

理解句子的含义需要体会作者的写作目的及所要表达的思想感情,抓住关键词语,理解句子的含义。

同时,结合时代背景,理解句子含义也是有效的方法。

举例来说,文中提到的“废寝忘食”,从字面上理解为“做事勤奋专心”,但结合上下文,它指的是科技人员夜以继日地为攻克世界级难题而勤奋工作。

另外,结合当时的时代背景,可以理解“修筑从北京到张家口的铁路”引起全国轰动的原因。

总之,理解句子意思需要综合考虑语言环境、上下文、时代背景等因素,抓住关键词语,体会作者的写作目的及所要表达的思想感情。

散文阅读之理解重要语句

散文阅读之理解重要语句
历年山东卷:
记住回家的路(2009年山东卷) 生活在今日的世界,心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会,也充满着压力。机会诱惑着人去尝试,压力逼迫着人去奋斗,都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水,波澜不起。世界是属于年轻人的,趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番,原是人生必要的经历。所须防止的只是:把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。 解释下面两句话在文中的含意。(4分) 把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。(2分)
文 赤 壁(2006年山东卷) 登临而观,山壁下只剩两池死水。抬头北望,远处才是白茫茫的长江江面。在古代,长江是在这座小山脚下拍壁而流的,千百年来渐渐淤积成滩,如今滩地上都已盖满房子。当年,苏轼写了《前赤壁赋》,三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时,就已感叹“曾日月之几何,而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了,星换斗移,江山已改,虽是涛声依旧,毕竟江面已远。 惟有东坡在,剩有游人处。 苏东坡获罪入狱,旋被朝廷发配来黄州,反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年,苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命,任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职,挂职领一份钱粮而已。一个失意文人,被安排去挂职当一名“武官”,真是阴差阳错。 第5自然段:“惟有东坡在,剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用?
【答题步骤】
01
——从手法入手
【考察实质】将使用了修辞或者表现手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。
02
【跟踪演练】 06四川卷《乡村的瓦》 :“在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。(4分)

散文阅读之理解句子含义 课件(共50张PPT)

散文阅读之理解句子含义 课件(共50张PPT)
(节选自白荣敏《湖底的书香》)
3.分析文中画线句子的含意。
答案
3.分析文中画线句子的含意。 答案 运用比喻的修辞手法,将朱熹的行为比作火把,表明 在遭遇政治迫害的黑暗的日子里,他依然坚持信念,宣讲理 学;为他人指明方向,增添信心;表达作者对其人格的赞美。
答案
点拨关键
对于运用了多种表达技巧的句子含意的理解,应注意两 点:
答案
点拨关键
高考考查所选的句子一般在结构上较为复杂,或是修饰、 限制成分较多的单句,或是层次较多的复句。结构层次的复杂 决定了表意的丰富。在分析句子含意时,如果能准确分析其内 部结构层次关系,做到合理、有条理地切分,也会获得句子的 丰富含意。如在理解转折类句子的含意时,既要关注“转折” 的前一层面,又要关注“转折”的后一层面。
是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的, 她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现 袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁, “滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢?我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的 布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了 漂亮的扣子。最后又给它取了个名字:“马蹄袖。”
• 记得第一个有个墨西哥人问我名字,我就 告诉他我的名字是梅,他又问“梅”是什
么意思,我说是一种花,那人打破砂锅问
到底,问什么花。我突然张口结舌起来, 记得梅花翻译成英语是plum,就是李子, 迟疑了一下,就说plum。那人噢了一声, 就不再问了,显然他对这个答案很失望。
• 第二次一个美国人问起梅花,我接受上次 的教训,不再说李子花,就启发他说,是
二、从句子内部结构的层次性理解其丰富含意 阅读下面的文字,完成文后题目。
促织鸣,懒妇惊,说的是一种乡村状态。如果到了蟋蟀歌 唱的时节,一个村庄里的妇人还未给丈夫和孩子预备御寒的衣 物,那么她会心生慌乱,赶紧趁着明亮的月光,纺纱织布,缝 补衣物。这是民谚的一种温暖,以虫为名,提醒季节的变迁。 周作人在《知堂随笔》中说:“因了秋虫的鸣声引起来的感想, 第一就是秋天来了,仿佛是一种警告。”
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• 如何理解“汉文化一直也在这样的南国宅院里咳 血和低吟”? • 要理解题目中句子的含意,就应抓住关键词语: 汉文化、咳血和低吟。语段内容界定了“汉文化” 的特定含义——三纲五常的专制和文人雅士的伤 感;“咳血和低吟”传达了作者对“汉文化”的 情感态度——陈腐没落。 • 整合后可表述为: 三纲五常的专制和文人雅士的伤感也一直在这样 随意和即兴的南国宅院里苟且残存着。
• 丙说:“这也可以说是对现代作家的一种批 评。”此话的原意是(2分)( B ) A.现代记者、作家受到批评,是因为他们滥 用文言词语,影响很坏。 B.学习写白话文而必须求助于文言文,这说 明某些现代作品的不足。 C.在篇章和语言方面,现代作品没有经过时 间的筛选,不如古代作品。 D.白话语言没有滋味,虽然没有明说,实质 上是对他们的一种批评。
理解文中重要句子的含意
侧重于理解不同于字面的解释。 1.对句子含义的理解 2.对句子作用的分析
一 理解句子的含义
(一)经常考查的句子
①形象的句子
2007全国卷Ⅰ15.解释下列两句话在文中的含意。 (1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。 (2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
(1)答:大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变得坚强。 (2)答:南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
钱钟书先生说:门许我们追求,表示欲望;窗子许我 们占领,表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的 门,却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子,更无闲人闲 读书的闲情去掬一把透过书窗的月光,洗涤心灵的尘垢。 偶然记下宋代刘子军的两句诗:明月不知君已去,夜 深还照读书窗。明月不知读书人已去,淹没在都市的红尘 中;明月夜深来照的,也不是书声朗朗的书窗了,有的只 是装潢和功利。都市也有读书人,但读书时想的是文凭、 职称、职位,急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金 黄色的纯度,却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。 临月漫披卷,凭栏且数星,看不见月和星的都市人咀嚼书 中文字为腹内经纶,想到的只是经世致用,读书蜕变为苦 事。月窗搀烛影,风叶乱琴声,聒耳的大概是名利裹挟着 的喧嚣吧。 月是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。开了窗 邀约清风明月进来占领,其实是拥有一轮属于自己的明月。 钱钟书先生还说,窗比门代表更高的人类进化阶段。我以 为书窗
③观点性的句子
2007重庆卷15:“游人的告别 只是一个概念一个情结一种诗情,而 百万移民的告别才是实实在在撕心裂 肺感天动地的”,这句话在文中的含 意是什么?
(1)游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别,由此生 出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)百万移民的告别则是故土难 离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。
(三)方法指津
1)将要求理解的句子还原到文章中,看 清句子在文中的位置,确认有效区间。 2)研究解题要求,分析句子结构,明确 句子包含的信息点。 3)在有效区间内寻找有解释作用的有效信 息(结合前面第2、3点分析)。
4)从句子中的重要词语入手 5) 整合形成答案Байду номын сангаас
• 如2005年高考重庆卷第17题 • 如何理解“汉文化一直也在这样的南国宅院里 咳血和低吟”? • 要理解题目中句子的含意,就应抓住关键词语: 汉文化、咳血和低吟。语段内容界定了“汉文 化”的特定含义——三纲五常的专制和文人雅 士的伤感;“咳血和低吟”传达了作者对“汉 文化”的情感态度——陈腐没落。 • 整合后可表述为: 三纲五常的专制和文人雅士的伤感也一直在这 样随意和即兴的南国宅院里苟且残存着。
④情感性的句子
2007福建13题(2)文中说 “如果一切还能重新拾捡回来…… 一辈子不忘回家的路”,抒发了作 者怎样的思想感情?
(2)抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已 经没有机会报答母爱的遗憾。
(二)理解重要语句应注意的问题:
1、要结合语境,句不离段,段不离篇,主旨句要结合全文理解, 看是否有与文句对应的解说句。 2、分析句子的结构,留心句子的修饰、限制成分,准确理解句意。 3、从句子中的重要词语入手, 把其中的重要词语的含义搞清楚了, 就可以推知整句的意思。 4、用了修辞手法的句子,要通过分析修辞方法及其效果进而理解 句子的原本意思。(比喻 借代 反语 双关等) 5、对于含意深刻的句子,既要理解句子的语境意义(临时意义), 又要理解句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的 意义。(由实及虚 以小见大 由表及里) 6、必须紧扣住该句话,将原句从头至尾“翻译”(转换)成自己 的话。(长短句变换、单复句变换、常式与变式句变换、主动 句与被动句变换) 7、不可断句取义、不可照抄原文、不可另起炉灶、不可写成病句。
• 但是也要想一想,文言文有将近三千年的历史,留 下来的作品都是经过时间筛选的,而把白话作为全 面使用的工具才半个多世纪啊。帮助是有的,但是 否非此不可呢?文言文中有用的东西是否能从现代文 里学到呢?比如:“豁然开朗”出于《桃花源记》, 不读《桃花源记》是否也能学到呢?我看文言里有用 的东西多数都能从白话学到,不一定非要读《桃花 源记》才能学到“豁然开朗”。有些人学文言对他 写文章有好处,但也不能担保人人如此。我曾经在 一篇文章里举过报纸上存在的滥用文言词语的例子, 记者、作家尚且如此,中学生就不会犯这种毛病?退 一步说,学生在作文中没有文白杂糅的毛病,但是 文言词语用得很多,又会形成一种什么风格?是不是 现代气息少了点?据说白话里加点文言成分就像菜里 边加点盐,味道好,可是也要想到盐多了会咸得咽 不下去。文绉绉的语言有文绉绉语言的味道,可以 说是“别有风味”,但是毕竟不如人民嘴里来的语 言那么新鲜、生动、泼辣,有泥土味,有时代气息。
特别提醒
1.要善于由实及虚,由具象到抽象(由 形到神)解释句意。
书窗上的那轮明月
假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月,精明的现 代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天, 有什么比滋养心智更需要的? 现代城市里的楼房越高,离月亮的距离越远。都市的 灯光早已把明月挤压为昏黄的一片,明月照样从海上升起, 但共此时的都市蜗居里,投射过来的只是高楼斑驳的影子。 如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙,也 如受污染的水;汽车笛声、影视音响、电话铃声,将月光 搅得更加浑浊,不留下一小片安静,来安放一张书桌。偌 大的城市,月光和书很难找到安身立命的地方。 门是生活的进出口,窗可以说是天的进出口,都市的 天空被高楼割裂了,明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心 灵。即使是在闭门索居的日子,有几个人能端坐书窗前, 让月光布满内心空间?何况天上的那轮明月,只徘徊在都 市边缘,在城里办理不到一份“暂住证”。
• 丙的发言中巧妙地运用了比喻,请说明下列三 个比喻所谈的分别是与学文言文有关的哪方面 的问题以及发言者借此表明的主张。(3分) (关于问题的概括不得超过方格限定的字数) ①“驼子摔跤”这个比喻谈的是 的问题,发言者的主张 文言和白话(的)比例 是 不同意加大文言文的分量 . ②“到老祖宗那儿去讨救兵”这个比喻谈的 • 是 学习写作(的)途径的问题,发言者的主张 是 文言文中有用的东西也可以从现代文中学到 . • ③“菜里边加点盐”这个比喻谈的是语言风格 的问题,发言者的主张 是 白话文中的文言成分不宜太多。
理解下列句子的意思
1.至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不 恤的事实,则更足为中国女子的勇毅;虽 遭阴谋诡计,压抑至数千年,而终于没有 消亡的明证了。
⑪ 句中“没有消亡的明证”是什么? ⑫ 句中“明证了”的是什么?
2.《史记》是历史性与文学性高度结合的完 全工作,这种完全结合在史学上和文学上 都既是空前的,也是绝后的。 下面的说法是否符合此句的意思。 “《史记》在史学和文学上都是空前绝后的”
5. 新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方 面强调自己是崭新的东西,和不相容 的原有传统立异; 而另一方面要表示自己大有来头,非同小可,向古代另 找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把 《水浒》、《儒林外史》等白话小说和《史记》、《汉 书》挂 钩搭线,西方十七八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥 承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户 造谱牒或者野孩子认父亲的事例,在文学史上常有;它 会影响创作,使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、 有师承,所以未可忽视。
“如果硅是一种气体”的含义是什么?
答案:如果化学容易学,而我又学得好
4.丙:要问我的意见,我说,文言可以念点儿,可是念 多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的 目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按 现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否达 到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文 不解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二 分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问 题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落? 有的同志说,学文言文对学生作文有帮助,不但是 没有坏影响,不会“不文不白”,倒大有好处;点缀 一点文言词语,和一些文言句法,很有滋味。听口气, 大有非此不可的味道,虽然没有说得这么明白。当然, 我不否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有 帮助,帮助表现在两个方面:篇章和语言。这也可以 说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代 作品中学到,还要到老祖宗那儿去讨救兵呢?
3.秦淮河里的船,比北京万圣园、颐和园的 船好,比西湖的船好,比扬州瘦西湖的船 也好。这几处的船不是觉得笨,就是觉得 简陋;都不能引起乘客们的情韵,如秦淮 河的船一样。
红色的这一句要表达的意思是什么?
4.美国画家惠斯勒最初想做军人,后来因为 他化学不合格,从军官学校退学了。他说: “如果硅是一种气体,我应该已经是少将 了。”
• 文中用“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作 喻,来说明当时 的现 象。 •新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。
6.从某种意义上来说,建筑是人心的外化和物化。南方 在古代为蛮,化外之地,建筑上也就多有蛮风的留影。 尤其到海口一看,尽管这里地势平坦并无重庆式的山 峦起伏,但前人留下的老街几乎很少有直的,正的, 这些随意和即兴的作品,呈礼崩乐坏纲纪不存之象, 种种偏门和曲道。很合适隐藏神话、巫术和反叛,要 展示天子威仪和官府阵仗,却不那么方便。留存在这 些破壁残阶上的,是一种天高皇帝远的自由和活泼, 是一种帝国文化道统的稀薄和涣散。但是,建筑外观 上的南北之异,并不妨碍南方的宅院,与北方的四合 院一样,也是很见等级的,很讲究家族封闭与合和的。 有东西两厢,甚至有前后几进,在那正厅大堂里正襟 入座,上下分明,主次分明.三纲五常的感觉便油然 而生。倘若在院中春日观花,夏日听蝉,箫吹秋月, 酒饮冬霜,也就免不了一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式 的伤感,汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低 吟。
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