泰国对外汉语教学教案第一课你好
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
对外汉语教学教案第一课(Dìyī kè)
第一课D ìy ī k èLesson 1你N ǐ 好h ǎoHello一 热身R èsh ēn warm-up请回答下面的问题：1．在路上遇见了熟人，你用你的母语怎么问候他？2．如果你想跟一个陌生人谈话，你用你的母语怎么跟他开始交谈？3．你知道中国人之间怎么问候吗？二词语Cíyǔwords and expressions1．你（代） nǐyou2．你们（代） nǐmen you(pl.)3. 您（代） nín you (polite form of “你”) 4．白（名）bái a surname4. 老师（名） lǎoshīteacher5.同学（名）dàifu doctor6. 早上（形）zǎo shɑng morning7. 晚上（名） wǎnshɑng night8．好（形） hǎo good9. 早（形）zǎo early三课文Kèwén text会话一你好Nǐ hǎo!A：你好！Nǐmen hǎo!B：你们好！会话二早上好Lǎoshī,nín hǎo!A：老师，您好！Nǐ hǎo!B：你好！会话三您早Bái lǎoshī zǎo！A：白老师早！Tóngxué men zǎo!B：同学们早！会话四晚上好Wǎnshɑnɡ hǎo!A：晚上好！Wǎnshɑnɡ hǎo!B：晚上好！四、学习小贴士xuéxí xiǎo tiēshìSome tips1、你好欧美人，特别是美国人，在大街上遇到某人，即使不认识对方，如果两人目光相接，也得说“Hi！”、“Hello!”；而汉语中的“你好！”一般不用于陌生人之间，除非向他请求帮助，才可以使用。
如果是非常亲近的人，他们之间一般不会使用“你好！”，而是使用其他具体的问题来问候，如“在干嘛呢？”、“出去散步啊？”。
2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案.pdf
2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案.pdf第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
泰语学习 第一课 打招呼
?
我也很好，谢谢。 [an45 k41 sa33 ba:j33 di:33 ka21, k:p21 kun33 ka21]
A: B:
你要去哪儿？ [kun33 a33 pai33 nai14 ka45]
?
?
我要回家，你呢，你要去哪儿？
[pom14 a33 klap21 ba:n41, kun33 la21, kun33 ta33 pai33 nai14]
[en kan] [mai] [: kan] [ta na:n] [sa ba:j di:] [mai] [la] [k] [k:p kun] [a] [pai] [nai]
一样、也 不 见面 很久 很好 吗 呢 也 谢谢 要 去 哪儿
[klap ba:n] [s: k:]
回家 买东西
对话（二） A: 王先生，你好！ ?
好久不见，你好吗？ [mai41 :33 kan33 ta41 na:n33, sa33 ba:j33 di:33 mai45 ka45] [kun33 wa14, sa33 wat21 di:33 ka21]
B: A:
很好，你呢？ [sa33 ba:j33 di:33 krap45, kun33 la33 krap45]
[pom14 a33 klap21 ba:n41 krap45]
[an45 a33 pai33 s:45 k:14] [l:w45 :33 kan33]
10.
对话（一）
A:
[sa33 wat21 di:33 ka21]
你好！ 你好！ 我叫小林。
B:
[sa33 wat21 di:33 krap45]
第一课 打招呼
生词与词组
[ka:n tak ta:j] 打招呼 [sa wat di:] 你好 [an] 我（女） [:] 名字 [pom] 我（男） [jin di:] 欢喜、高兴 [ti:] 关系副词，表示原因等。 [dai:] 得到、可以 [ru: ak] 认识
2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》 教案.pdf
学海无涯
（3）课堂用语
教师带领学生朗读课堂用语，并使学生熟悉其含义，方便课堂教学。练习课堂用语时可
以只标注拼音，不出现汉字。
Shànɡ kè!
上 课!
Class begins!
Xià kè! 下课!
Class is over!
Xiànzài xiūxi ！ 现在 休息！
Take a break now!
（1）练习册相关练习 （2）单音节词语和双音节词语进行朗读练习
7、板书设计：
学海无涯
8、教学反思： 语音部分是最难但也是最基础的东西，在教学过程中要考虑到
学生的接受程度，举一反三。注意结合声调的手势进行教学。
第三课时 45分钟 1、复习(5 分钟）：
（1）朗读上节课学过的课文。 （2）用小游戏形式帮助学生复习上节课学习过的双音节变调词。
Kàn hēibǎn! 看 黑板!
Look at the blackboard!
Gēn wǒ dú! 跟我 读!
2、导入(5 分钟）：Flash 动画展示汉字的演变过程和基本笔画。 3、讲解（15 分钟）：
（1）笔画：—（横）、｜（竖）、丿（撇）、丶（点）、乀（捺） （2）独体字： 一：是汉字的基本笔画之一，也可以单独成汉字，不是数量“1”。 二：表示数量“2”。 三：表示数量“3”。 十：表示数量“10”。 八：表示数量“8”。 六：表示数量“6”。
4、总结（3 分钟）：
总结学过的声母、韵母及声调
5、作业（2 分钟）：
（1）练习册相关练习：第 2 页／六 （2）朗读声母、韵母及声调
6、板书设计：
14 个声母、18 个韵母、4 个声调
7、教学反思：
语音部分是最难但也是最基础的东西，在教学过程中要考虑到学生的接受程度，举 一反三。注意发现区分点并总结规律给学生。
《HSK标准教程》第一册 《你好》 教案
第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声母。
本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。
汉语中一共有36个韵母。
本课韵母：i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
第一课 你好-对外汉语
认识笔画： hēng:一
Shù:
一上 下 再
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8
礼貌歌
好孩子，懂礼貌， 礼貌用语不能忘， 见面就要说你好， 收到帮助说谢谢， 回答就用不客气， 分别还要说再见。
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9
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10
好孩子懂礼貌礼貌用语不能忘见面就要说你好收到帮助说谢谢回答就用不客气分别还要说再见
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1
老师给大家带来三个新朋友
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2
Xiǎo 小 Xiǎo 小
huá 华 hóng 红
Xiǎo qiáng
小
强精Leabharlann 2021版课件3ní
hǎo
你
好
小华：你好！
小红：你好！
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4
lǎo shī tóng xué men 老师 同 学 们
小红 小强：老师 好！
老师：同学们好！
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5
xiè xie 谢谢
bú kè qi 不客气
小红：谢谢！ 老师：不客气！
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6
再 见 zài jiàn
小华 小红 ：老 师，再见！
老师：再见！
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7
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
对外汉语你好教案设计）
对外汉语你好教案设计）第一篇：对外汉语你好教案设计)《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。
3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。
2.汉字笔画“横”“竖”。
3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。
教学难点：认读汉字。
教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师注意纠正发音。
老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。
例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。
再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。
老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。
3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。
例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。
第一课 你好 教案
第一课你好教案一、课文的教学目的、要求1、掌握本课出现的10个韵母及11个声母的发音要领，能正确认读、准确听辨。
2、基本掌握汉语的4个声调，能区分不同调型并读准相应的调值。
3、了解i u ü自成音节的拼写规则4、能认读本课出现的11个汉字二、课时分配：2课时三、教学重点、难点1、声母送气音与不送气音的区分，声母f、h的发音；2、韵母e u ü的发音；3、声调的调型、调值四、运用的教学方法1、语音的教学可用演示法、对比法、手势法、带音法、分辨法等教具：发音器官剖面图、纸条、声调示意图、声韵母展示板、声韵母卡片、小镜子2、汉字可利用ppt呈现、配以图形释义，用识字卡片练习汉字的认读和辨析。
教具：ppt课件、识字卡五、教学环节和教学步骤（一）、组织教学(课前板书、问候、互相介绍)（二）、复习检查（在第一次课中可略去）（三）、讲练新内容1、导入新课（开门见山、给出几个概念：汉字、拼音、声母、韵母、声调、音节）2、学习声母和韵母（1）先学习6个单韵母，用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读；纠正方式：演示法，带音法（２）学习声母ｂｐｍｆ，用动态板展示。
操练方式：示范读－领读－齐读－个别读－正音－认读；纠正方式：演示法，对比法（３）声母ｂｐｍｆ与单韵母拼合训练，用动态板展示。
操练、纠音同上。
（４）学习声母ｄｔｎｌ，用动态板展示。
操练、纠音同上。
（５）声母ｄｔｎｌ与单韵母拼合训练，方法同上。
（６）学习声母ｇｋｈ，用动态板展示。
（７）声母ｇｋｈ与单韵母拼合训练，方法同上。
（８）所有声母与单韵母的拼合进行随机认读（９）学习４个复韵母，方法同上。
（１０）练习复韵母与所有声母的拼合，方法同上。
（１１）韵母、声母的辨音练习。
操练方法：先将韵母卡分发给学生，教师读音节，学生听辨韵母部分，若和自己手中的卡片相符就举出卡片。
练习两轮，第一轮读两遍，第二轮读一遍。
再将声母卡分发给学生，方法同前。
泰国对外汉语教学教案：第一课 你好
教案1 问好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
●掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见●要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
●教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖（竖起大拇指，非常棒）。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
（夸奖要用同样的，让学生以后逐渐明白老师的习惯性夸奖方式）5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：●上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！（等学生起立）同学们好！B: 老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
对外汉语 第1课-你好
汉语普通话有四个 基本声调。声调不 同，表达的意义不 同。 第一声: ˉ 第二声：ˊ 第三声：ˇ 第四声：ˋ
语音 Pronunciation
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò ē é ě è
语音 Pronunciation
两个第三声音节 连读时，前一个 要读成第二声。 例如：
When a 3rd tone is immediately followed by another 3rd tone, the former is pronouced as the 2nd tone,e· g.
nǐ hǎo → ní hǎo
语音 Pronunciation
měi hǎo běi hǎi yǔ fǎ
méi hǎo
only has one syllable. And each syllable has three parts: Initial, Final, and Tone.
Tone
Final
h ao
Initial
好
Good; Great; Nice; Excellent
Initials for lesson today:
b p m f
Finals for lesson today:
a
o e
The combinations of the initials and finals.
a b P m
ba
o
bo
e
pa
ma
po
mo me
f
fa
fo
语音 Pronunciation
声调 Tones The Chinese putonghua has four basic tones. Different tones may express different meanings, e.g. The 1st tone: ˉ The 2nd tone: ˊ The 3rd tone: ˇ The 4th tone: ˋ
对外汉语口语入门篇第一课
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编辑版pppt
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汉字的演变
编辑版pppt
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Duìbù qǐ
A：对不起！
Méi guān xi
B：没关系！
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Nǐ hǎo
A：你好！
Nǐn hǎo
B：您好！
编辑版pppt
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编辑版pppt
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编辑版pppt
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What’s he/she doing?
编辑版pppt
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第一课 你好
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1
nǐhǎo
A：你好！
B：你好
编辑版pppt
2
Nǐ hǎo
A：你好！
nín hǎo
B：您好！
编辑版pppt
3
nǐmen hǎo
A：你们好！
nín hǎo
B C：您好！
编辑版pppt
4
Duìbù qǐ
A：对不起！
Méi guān xi
B：没关系！
编辑版pppt
5
Xiè xie
A：谢谢！Βιβλιοθήκη Bú kè qiB：不客气。
编辑版pppt
6
Zài jiàn
A：再见！
B：再见!
编辑版pppt
7
请
qǐng
please
进 jìn Come in please 坐 Zuò sit down please
听 tīng listen
对外汉语第一课教案
对外汉语第一课教案课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音：e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢”学生在笔记本上跟写。
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教案1 问好
第一课问好
教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
●掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见
●要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
●教给学生最基本的上课下课师生问好：
A: 上课！同学们好！
B: 老师好！
A：请坐！
B: 谢谢老师！
A: 下课！同学们再见！
B: 老师再见
教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时
教学过程：第一课时
1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，
我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！
教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖（竖起大拇指，非常棒）。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
（夸奖要用同样的，让学生以后逐渐明白老师的习惯性夸
奖方式）
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时
教学生上下课最基本的问候：
●上课问候
1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！（等学生起立）同学们好！
B: 老师好！
A：请坐！（示意学生坐下）
B: 谢谢老师！
2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
●下课问候
1、让学生把上课问好的对话抄下来。
同时老师把下课问候的对话抄在黑板上。
A: 下课！（等学生起立站好）同学们再见！
B: 老师再见
2、词汇教学。
向学生解释“下课”，要求学生掌握“再见”。
领读。
3、师生对话练习。
要求按照正常下课问候的方式，学生起立问候。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
要求学生把对话抄写下来。
在抄的同时来回走动辅导。
擦去重点词汇（你好、我叫、老师、谢谢、再见、我爱），让学生尝试上台填写，
可能学生写的笔画，汉字不正确，没关系，让学生对汉字写法有个初步的接触。
课后记录：学生第一节课表现很好，很有礼貌，听课认真。
班内女生较多，比较内向，应多一些学生的互动来调动学生的兴趣和积极性，让课堂活跃起来。
在做词语解释时，自己的泰语不标准，解释效果不太好，要多加强泰语发音练习。