人音版小学音乐四年级上册《小螺号》听课记录

《小螺号》听课记录

《小螺号》是一首叙述性的童话歌曲，曲调俳谐滑稽，情绪开朗欢乐，童趣盎然。生动光鲜的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。本课设计主要以新课标为依据，在教学思想、方法上张老师都进行了仔细推敲、大胆探索和尝试，在第一次视频教学中，听课成员感受最深的是:

1.运用“玩中学，动中学，乐中学”的教学方法，让学生充分自主的探索、交流、学习。

2.师生相互交流，探究及多媒体的运用，丰盛了学生的视觉感受，激发了学生的求知欲和创新意识，学生的表演生动有趣，抒发了自己的真实情感。

3.为学生营造一个松弛，开朗的课堂氛围，让学生体验胜利的喜悦，使学生真正成为学习的主人。

4.张老师的课堂调控能力较强。

存在的问题：

1.在范唱时“fa”音唱走调了。

2.导入环节难易脱节，需要层层递进。

3.讲解歌曲出现的“下滑音”。

4.趣味导入，解决难点的环节，难易脱节，花太长时间，没有做到循序渐进。

5.语言的组织不够精炼。

6.上课环节不够松懈，没做到有用的引导学生歌表演。

7.教唱环节不够丰盛。8.小细节的处理不够细，如：背景音乐的音量过大。

听课成员的建议：

1.道具中的钓竿过长，需要弄短一些。

2.提问时要有麦克风给学生。

3.课堂结束时的律动巩固唱，幻灯片上要打上歌词。

4.学生进行歌表演时，幻灯片要把角色要求打出来。

5.加强个人音乐基本功的训练，范唱要确凿。

6.间奏部分可以角色互换进行表演。

7.教唱环节不够清撤。

预设：

(1)旋律带唱

(2)口风琴带唱

(3)提示歌曲用什么样的心情演唱

(4)重点解决歌曲中的难点乐句（注意声断气不断）

(5)统统演唱歌曲，加上律动。

(6)歌曲的分段，分组演唱（两种例外的情绪对比）

(7)间奏部分加上角色表演，让学生加上劝语。

(8)情境表演

A角色分配

B师生合作