新版部编本一年级语文下册 正确使用标点符号

合集下载

一年级语文下册素材 标点符号的正确书写格式+用法详解 部编版

一年级语文下册素材 标点符号的正确书写格式+用法详解 部编版

正确书写格式一、在方格稿纸上的书写格式1.在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的右下角。

这七种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2.引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。

3.破折号和省略号都占两个字的位置,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。

连接号和间隔号一般占一个字的位置。

这四种符号的位置都写在行次中间。

4.着重号和专名号标在字的下边。

二、在长格稿纸上的书写格式1.直行书写时,标点符号的格式是这样的:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右,也占一个字的位置。

2.破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3.引号改用『』和「」。

括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4.着重号标在字的右侧。

专名号标在字的左侧。

哪些符号不该放在一行的开头和末了,直行书写和横行书写的规则是一样的标点符号的书写格式标点符号歌句号歌一句末尾用句号,语气平缓调不高。

读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。

问号歌有疑有问用问号,设问、反问也需要。

遇它读出语调来,看书见它要思考。

叹号歌感情强烈句和段,其中叹号常出现。

请求、反问都该用,有它文章起波澜。

顿号歌并列词语或短语,地位一样并肩站。

顿号用来做分界,读到它时停顿短。

逗号歌标点符号谁最忙?逗号使用最频繁。

句子中间要停顿,往往由它来值班。

分号歌并列句子肩并肩,不分主次紧相连。

如用逗号隔不开,可用分号站中间。

冒号歌小小冒号两个点,提示下文常出现。

它和引号是朋友,文章之中常相伴。

引号歌四个蝌蚪真奇妙,前揽后抱是引号。

人物语言引在内,别人文句用它标。

破折号歌解释前用破折号,语义转折它出面。

部编版一年级下册语文期末复习 句子、标点符号(含答案)

部编版一年级下册语文期末复习 句子、标点符号(含答案)

期末复习句子、标点符号lián cíchéng jù一、[连词成句]连词成句。

1.把下面的词语排列成一句通顺的话,排序正确的是( )。

①云彩里②雨点儿③下来④飘落⑤从A.②③①⑤④B.②⑤①④③C.⑤③④①②D.⑤①③②④2.连词成句,并加上合适的标点符号。

(填序号)(1)①去上学②背着③元元④书包(2)①笑嘻嘻地②小鱼儿③游来游去④在荷叶下(3)①明天上午②要开大会③动物王国④八点(4)①在②唱歌③快乐的④小鸟儿⑤枝头(5)①飞行②翅膀③没有④鸟⑤能⑥吗zhào yàng zi bǎcíyǔfàng zài jùzi zhōng héshìde wèi zhì二、[扩句]照样子,把词语放在句子中合适的位置。

例:小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。

(偷偷地)小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

1.小鸭子游到小公鸡身边。

(飞快地)2.红红在家里写作业。

(认真地)3.小松鼠跳来跳去。

(在森林里)zhào yàng zi bǎjùzi bǔchōng wán zhěng 三、[补充句子]照样子,把句子补充完整。

例:荷叶圆圆的,绿绿的。

1.天空______,______。

2.苹果______,______。

zhào yàng zi xiějùzi四、[造句]照样子,写句子。

1.照样子,用加粗的词语写句子。

(1)外婆包的粽子十分好吃。

(2)广场上的人非常多。

(3)燕子正忙着捉虫子呢!(4)我多想去北京看看。

(5)要是早一分钟,就能赶上绿灯了。

(6)妹妹一边看电视一边吃苹果。

(7)贝贝一回家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

2.照样子,写一写。

例:小鱼游来游去小鱼在水里游来游去。

(1)小鸟飞来飞去(2)妹妹zhào yàng zi kàn túxiějùzi五、[看图写句子]照样子,看图写句子。

小学一年级语文教案认识标点符号

小学一年级语文教案认识标点符号

小学一年级语文教案认识标点符号【教案】一、教学目标1. 认识常见的标点符号,包括句号、问号、感叹号、逗号、句号和引号。

2. 能够正确使用标点符号,使文章表达更准确、通顺。

3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学准备1. 教材:小学语文教材2. 工具:黑板、彩色粉笔、幻灯片投影仪三、教学步骤第一步:导入(5分钟)老师引导学生回顾上个课时所学的标点符号,问学生们标点符号的作用是什么,为什么我们需要使用标点符号。

第二步:观察与讨论(10分钟)在黑板上或幻灯片上展示不同的标点符号,例如句号、问号、感叹号、逗号、句号和引号,并通过例句来展示它们的使用。

老师与学生一同观察和讨论,引导学生理解标点符号的作用和使用方法。

第三步:学习与练习(25分钟)1. 老师示范一些句子,然后请学生根据示例在黑板上标出相应的标点符号。

2. 给学生发放练习册,让他们在练习册上完成一些标点符号的练习题。

老师巡回指导学生,并适时纠正他们的错误。

第四步:巩固与拓展(15分钟)1. 老师将几个带标点符号的段落展示给学生,让学生分析其中标点符号的使用目的,并进行讨论。

2. 鼓励学生在写作时运用标点符号,使文章更有条理、表达更准确。

第五步:总结与反思(5分钟)学生和老师一起总结本节课的学习内容和重点,让学生自己回答标点符号在写作中的重要性。

四、板书设计【例子】标点符号:句号、问号、感叹号、逗号、句号、引号五、教学反思通过本节课的认识标点符号的教学,学生对标点符号的作用和使用方法有了更深刻的理解。

通过多种练习形式的设置,提高了学生的动手能力,培养了学生的合作意识。

在巩固与拓展环节,通过学生们分析段落中的标点符号的使用目的,加深了学生对标点符号的认识和理解。

同时,通过鼓励学生在写作中运用标点符号,培养了他们的写作能力。

整节课上,学生们积极参与,思维活跃,课堂气氛良好,达到了预期的教学目标。

部编版(统编)一年级语文下册复习资料

部编版(统编)一年级语文下册复习资料

一年级下册语文复习资料班级 姓名 学号生字复习得 【de 】 小白兔吃得津津有味。

【d é】得到 过生日时,我得到了一件礼物。

【d ěi 】我们上学了,得遵守学校纪律。

一、选一选,填序号。

A .zh ī B .zh ǐ1.树上只( )有一只( )小鸟。

A .zh ǒn ɡ B .zh òn ɡ2.小白兔把白菜种( )子种( )在地里。

A .l è B .yu è3.听着音乐( )唱歌,是一件多么快乐( )的事情啊! A .d é B .de4.兔子跑得( )真快!它得( )到了第一名。

5、树上只.(zh ī zh ǐ )有一只.(zh ī zh ǐ)小鸟。

6、我种.(zh ǒn ɡ zhònɡ )了一粒种.(zh ǒn ɡ zhònɡ )子。

7、上音乐.(yu è l è)课我们都很快乐.(yu è l è)。

二、找出每一组中的错别字,并在后面的括号里改正过来。

1.春风 雪花 什么 飞常 ( ) 2.北京 伙半 故乡 高兴 ( ) 3.身体 己经 拍打 床前 ( ) 4.左又 捉鱼 草房 吓人 ( ) 三、选择合适的字,在字上面画“√”。

(住 注)意 (晴 睛)朗水(泡 抱) 洗(澡 操) (拔 拨)河 伙(伴 胖) (专 转)心 心(情 清) 玩(具 真) 已(经 轻) 四、根据拼音,填写生字。

【xi àn ɡ】大( ) 好( )【 ku ài 】( )乐 石( ) 【y án ɡ】太( ) 山( ) 【 f ēi 】( )机 ( )常 【 z ài 】( )见 现( ) 【xi ān ɡ】互( ) 故( ) 五、选字填空,填序号。

【①脚 ②角】1.梅花鹿(l ù)有一对好看的( )。

2.我给妈妈洗( )。

【①粮 ②凉】3.秋天到了,天气变( )了。

统编版一年级语文下册标点符号的使用课件(19张PPT)

统编版一年级语文下册标点符号的使用课件(19张PPT)

易出错
标点符号
辨析
1、选择问末尾才用问号
中国足球的球迷们现在真的 感到很迷惘,面对这片绿茵场, 不知道是继续呐喊威呢?还是干 脆掉头而去呢?
2、连续问连续用问号
除了他能去,还有谁 呢,你吗,你能去吗, 我看你不能去吧?
3、倒装问末尾用问号
领到书了吗?那几个 刚来的同学。
4、陈说语气不用问号
我不知道中考为什 么要考标点符号?
辨析 (一)问号用法
不知道是继续呐喊威呢,还是掉头而去呢? (选择问末尾才用问号) 除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看 你不能去吧? (连续问连续用问号) 领到书了吗,那几个刚来的同学? (倒装问末尾问号) 我不知道中考为什么要考标点符号。 (陈说语气不用问号)
1.煮过的花籽怎么会发芽呢( ? )
2.你为什么要这么做呀( ,)她得罪你了吗(?) 3.我不知道他叫什么名字( 。)
课堂练习
标点很要紧,一个 人标点不大会用,说 明他语言不够清楚。
——叶圣陶
” “
) 》
× (

破折号和省略号都占两个字的位置, 中间不能断开。连接号和间隔号一般 占一个字的位置。这四种符号上下居 中。
放在一行的开头。
2.引号、括号、书名号必须成对使用,前半 边不能放在一行结尾,后半边不能放在一行 开头。
3.省略号、破折号转行时不能分为两截。 4.用双引号标明的引文内再用引号,要换单 引号。引号与点号共用时,占同一格。

人。




, 、
×;




√ :
标号 表性质和作用
名 称
破折
括 号
书名

小学一年级语文教学反思:如何引导学生正确运用标点符号

小学一年级语文教学反思:如何引导学生正确运用标点符号

小学一年级语文教学反思:如何引导学生正确运用标点符号在小学一年级的语文教学中,标点符号是一个非常重要的内容。

标点符号是我们在书写和阅读过程中不可或缺的一部分,它可以帮助我们理解句子的意思以及表达语气。

在学习和应用标点符号的过程中,学生经常存在不理解或者错误使用的情况,这就需要我们的教师引导和指导。

本文将通过反思我在语文教学中的经验和问题,结合前人的研究和理论,探讨如何有效的引导学生正确运用标点符号。

一、问题反思1.学生存在对标点符号的混淆理解在教学中,我发现一些学生存在对标点符号的混淆理解。

比如,一些学生把逗号和句号弄混,或者把破折号当成省略号使用。

这种情况一方面来自于学生对标点符号的不理解,另一方面也有可能是因为教学方式和方法不够有效。

2.学生对标点符号的理解不够深入在教学中,也会发现一些学生在课堂上可以正确使用标点符号,但是在写作中出现错误,学生明显对标点符号的理解不够深入。

对于这种情况,需要通过练习和反复强化,使学生更加深入的理解标点符号的作用和使用方法。

3.教师的教学方式和方法不够科学在教学中,如果教师的教学方式和方法不够科学,会使学生的学习效果大打折扣。

比如,一些教师存在只是简单的讲解和示范,没有太多的互动和参与,学生难以吸收知识,也难以感受到标点符号的重要性。

二、教学方法与策略1.通过语音教育使学生理解标点符号在教学中,可以通过语音教育使学生理解标点符号。

教师可以依据文段的不同语言语调,要求学生掌握不同标点符号的使用规范。

这样可以让学生在听、说、读写的过程中都能自然的掌握标点符号的基本规范。

2.结合练习使学生深化对标点符号的理解在教学中,教师还可以结合练习让学生深化对标点符号的理解。

通过大量的训练和实际应用来巩固学生的知识,让学生在实践中掌握标点符号的规范和运用。

例如,通过模拟情景来练习标点符号运用、创设游戏等方法,激发学生的兴趣,增强学习的趣味性和实际性。

3.注重互动和合作在教学中,我认为互动和合作是非常重要的。

2024年一年级语文知识点总结下册范本(二篇)

2024年一年级语文知识点总结下册范本(二篇)

2024年一年级语文知识点总结下册范本一年级语文下册知识点总结一、课文阅读1. 掌握课文的初步阅读技巧,如边读边理解、理解大意、理解重点句子等。

2. 掌握基本的诗歌朗读技巧,如抑扬顿挫、停顿、语速等。

3. 掌握课文中的关键词汇的理解与背诵,如人物名称、重要事件、地点等。

4. 注意课文中描写人物的特点与形象,思考人物的动机、情感等。

二、词语造句1. 学习词语拆分与合并,如把单字拆分为部首与偏旁,把汉字组词成词组等。

2. 练习造句,使用所学词汇进行简单的句子构建。

3. 了解词语的意思与用法,注意使用词组和短语,如“清晨”、“微笑”、“小朋友”等。

三、字母与拼音1. 了解字母的名称与发音,初步掌握字母的书写与拼读。

2. 学习字母组成的音节,了解字母发音的规律。

3. 学习拼音的基本规则,掌握拼音字母与声母的对应关系。

四、字的认读与写1. 了解汉字的基本构造与部首的意义。

2. 学习汉字的笔画顺序与撇、点、捺、横等基本笔画。

3. 认读一些基础词汇,如人名、地名、动物名等。

4. 学习汉字的基本笔画,掌握常见汉字的书写规范。

五、诗歌鉴赏与朗读1. 学习欣赏不同风格的诗歌,如古诗、现代诗等。

2. 体会诗歌的意境与情感,思考诗歌背后的含义与主题。

3. 进行诗歌朗读,注意抑扬顿挫、节奏感和语音语调。

六、阅读表达1. 练习通过图片理解故事情节,推测人物动作与心情。

2. 通过图片配文进行推理与阅读,推测故事的可能发展。

3. 学习书写简单的故事梗概与读后感。

七、熟练运用常用标点符号1. 学习认读常见标点符号,如句号、问号、感叹号等。

2. 学会正确使用标点符号,注意标点符号的位置和意义。

八、写作1. 练习简单的记叙文写作,如描述一个人、一个风景等。

2. 学习描述物品或人物的外貌与特征,如颜色、形状、大小等。

3. 学习书写简单的对话,注意标点符号和语言表达的连贯性。

九、文化常识1. 学习一些简单的文化常识,如传统节日、民间故事等。

2020年部编一年级下册语文正确使用标点符号

2020年部编一年级下册语文正确使用标点符号

2020学年部编一年级下册语文正确使用标点符号《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号。

”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使书面语言表达的意思更准确。

同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类:标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。

标点符号可以帮助我们分清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类:点号和标号。

常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。

?!,、;:标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·--标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。

按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。

(一)句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1.句号(。

)句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。

例如:①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。

②请把门关上。

③今天我们必须回去。

④夜晚。

⑤下课了。

句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。

有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈述语气时也用句号。

2.问号(?)问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。

例如:①今天怎么回来得这么晚?②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意以下几点:(1)反问句和设问句都是无疑而问。

前者只问不答,要表达的确定意思包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。

例如:③在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?④是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

新版部编人教版小学语文一年级下册【课外阅读专项训练(完整)】及答案

新版部编人教版小学语文一年级下册【课外阅读专项训练(完整)】及答案

新版部编人教版小学语文一年级下册【课外阅读专项训练(完整)】及答案一、阅读理解题1.读短文,完成练习。

垂柳堤边,垂柳吐芽了,披一身绿,发出淡淡的清香,在春风里飘扬。

溪水给映绿了,让丝丝柳条一点一个笑窝。

几阵春雨,给柳丝穿上珍珠,像一挂透明的帘子,悬挂在堤边。

帘外青山绿水融融。

折一把柳条,编成一根翠绿的鞭子,催促春耕的牛儿,把步子放快些。

在翠绿的鞭影里,黑油油的泥土露出胸膛,迎接甜丝丝的春雨,等待饱满的种子。

带一根柳条回去吧,把它插在门环上,让春天走遍家家户户,走进每个人的心里。

(1)这篇短文一共有________个自然段。

(2)文中画线的句子,把春雨比作________,把________比作帘子。

(3)“溪水给映绿了”一句的意思是()。

A. 溪水把柳树映绿了。

B. 柳树把溪水映绿了。

(4)“把它插在门环上”中的“它”指的是________。

【答案】(1)6(2)珍珠;沾了雨的柳丝(3)B(4)柳条【解析】2.阅读下文,回答问题一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好用纸折船,折马……踢毽子___跳绳___搭积木___当然还有看书___画画,听音乐___(1)照样子,写词语。

例:静悄悄(ABB式)、________、________、________(2)在横线上填上正确的标点。

踢毽子________跳绳________搭积木________当然还有看书________画画________听音乐________(3)一个人还可以________。

【答案】(1)胖乎乎;红润润;喜洋洋(2),;,;,;,;,;……(3)玩拼接图片【解析】3.阅读下文,回答问题小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”(1)辨字组词。

篮________ 消________ 往________蓝________ 悄________ 住________(2)写出下列词的近义词。

人教部编版一年级语文下册第六单元《语文园地》

人教部编版一年级语文下册第六单元《语文园地》

课堂练习
练一练,学运用。
读一读,给下面的句子加上恰当的标点符号。
(1)爷爷买的枣真甜呀( !) (2)这是你的书吗( ?) (3)我是一只漂亮的天鹅( 。 ) (4)早上( ,)我背着书包上学校( 。 )
展示台
图中有哪 些字?
巧克力牛奶饼干矿 泉水面包生产日期 保质期天
课堂练习
练一练,学运用。
课堂练习
练一练,学运用。 看图写句子
小鸟唱歌。
小鸟 在树上 唱歌 。 小鸟快活地在树上唱歌。
例:小猴子荡秋千。
小猴子 在树下荡秋千。 小猴子 快活地在树下荡秋千 。
谁(怎么样地)(在什么地方)干什么
课堂练习
练一练,学运用。
看图写句子
青蛙唱__歌__。
青蛙_在__荷__叶__上_唱歌。
青蛙_愉__快__地__在__荷__叶__上__唱歌。
(2)
玲玲__低__着__头__(在树下)洗衣服。
课堂练习
给下面的句子加上合适的标点符号。
(1)你讲的故事真精彩呀 ! (2)妈妈 , 这个周末能带我去游泳吗 ? (3)奶奶看到我来了 , 开心地笑了 。 (4)放假了 , 爸爸要带我去北京呢 !
课堂练习
用“○”圈出左侧购物单中需要买的商品。
课堂练习
背一背,填一填。
(1)朝霞___不__出__门___,晚霞____行__千__里______。 (2)有__雨__山____戴帽,无__雨____半___山___腰。 (3)早晨下雨__当__日__晴____,晚上下雨到___天__明_____。 (4)蚂蚁搬家蛇过道,__大__雨____不久要来到。
读一读,加上标点,再抄写最后一句。
小鸟飞得真低呀(! )

正确使用标点符号

正确使用标点符号

• 括号使用注意: 1.括号有内括号和外括号两种。注释句中某 一部分的叫内括号,内括号要紧贴被注释 内容之后,如果正文在这里有点号,点号 放在括号之后;括号内部文字末了不用点 号,但叹号和问号除外。 如:①这是我国现存古建筑中最早的盘龙殿 柱,雕于宋元佑三年(1087年)。 ② 可以说,除了诗(因为诗是最难翻译 的),雨果的重要作品(小说和剧本)大 部分有了中文的译本。
例:你要不断进步,识字,生产。
作谓语 用逗号
浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、 正在向辉煌的明天飞去。
×
并列短语之间带有语气助词不用顿号, 用逗号。
妈妈经常讲她的纺线啊,织布啊, 做军鞋啊。
集合词语不用顿号 ①这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努 力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开 的。
知道的就这些。
总括下文
注意:①冒号一般管到句终,不能管到句终则不 能用冒号。
3、记者在一些家庭采访,不少家长反映:孩子作 业多,作业时间长,有时做作业到深夜,这些情况在全 国多处学校都存在。×
②转述的不能用冒号。(人称发生变化) ∨ 4、老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。 ③没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就 肯定有停顿)
5、参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春 之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市放映。 ×
④“某某说”、“某某想”后不是直接引用, 不用冒号;放在所说话中间不能用冒号;放 在所说话的后边用句号。
6、他说今天不回家了。 “这个问题,”李明说,“让我好好考虑考虑。” “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
2.对整个句子作注释的叫外括号,括号 内有点号照原样不动。 如:菱很小,但很嫩,味道十分鲜美。 (茹志鹃《静静的顿河》)

部编版一年级下册语文标点符号

部编版一年级下册语文标点符号

一年级标点符号专项练习标点符号歌:请您填上正确的标点符号。

一句话完了,划个小圆圈〔〕中间要停顿,圆点带个尾〔〕并列词语间,点个瓜子点〔〕总结导语前,上下两圆点〔〕有话说出口,也要用上它〔〕并列分句间,圆点加逗点〔〕疑问与发问,耳朵坠耳环〔〕命令打招呼,滴水下屋檐〔〕惊奇与感叹,它也少不了〔〕引文特殊词,蝌蚪上下窜〔〕有话对人讲,也会被它围〔〕转折或注释,一横写后边〔〕意思说不完,六点紧相连〔〕给下面的句子加上正确的标点符号:1. 哪座房子最漂亮()2. 谁的尾巴好像一把伞()3. 谁的尾巴最好看()4. 你要到哪里去()5. 你呢()6. 这些房子都给谁住()7. 妈妈,您带我去游泳好吗()8. 小溪的水不深,自己去游吧()9. 冬瓜和茄子有什么不一样()10. 妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小()11. 你能不能再去看看还有什么不一样()12. 妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的()13. 你一次比一次有进步()14. 这是什么花呀()15. 花生可好吃啦()16. 是谁把花生摘走了呢()17. 下雪啦,下雪啦()18. 青蛙为什么没参加()19. 他在洞里睡着啦()20. 您怎么从来不过生日()21. 今天我把生日借给您()22、今天的天气怎么样啊()23、今天的天气很晴朗()24、好孩子()你们已经长成青蛙了()快跳上来吧()25、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙()披着碧绿的衣裳()露着雪白的肚皮()鼓着一对大眼睛()26、我为什么写不好字呢()27、我们要认认真真地写字()28、她带走了落叶()纸屑()尘土和果皮()留下了清新的空气与洁净的大地()啊()这不是王阿姨吗()她是我原来的邻居呀()29、他脸色苍白()艰难地说()水()水()说着就昏过去了()30、他大声地说()快离开我()咱们两个不能都牺牲()要记住下功夫革命()31、大家就丰女老师的手指()齐声轻轻地念了起来()我们()是()中国人()我们()爱()自己的()祖国32、往前没走多远()就听到小丽叫()快来呀()姐夫()我跑到跟前()扒开草丛一看()是个不大的水泡子()水面上波光粼粼仔细一看()挨挨挤挤地都是鱼()我不禁叫起来()啊()这么多鱼()我连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来()33、散会了()大家想想我是孩子()应该照顾()就把糖呀()蜜饯呀()橘子呀()拿过来给我说()带回去吃吧()我连连摆手说()不要()不要()我家里有()可是爸爸却好像没听见我的话似的()不客气地拿出塑料袋()把糖果一把把地装进去()边装边说()不拿白不拿()34、小花渴了()低着头()大象来了()长长的鼻子是水壶()向上一甩口哗……花儿抬头笑了()35、山羊老师很亲切()兔兔可喜欢他了()快毕业了()他想送一件礼物给老师()可是山羊老师从来就不收学生的礼物()可怎么办呢()36、山羊爷爷拉着一车青草()吃力地往山坡上爬()小熊胖胖看见了()连忙跑上前()帮着推车子()车子上了坡()山羊爷爷说()胖胖()你真好()胖胖摆摆手()说()没什么()37、于是()蜘蛛去找不怕风吹不怕雨打的地方()找啊()找啊()终于找到了()是在一棵大树的茂密枝叶下果然是个好地方()38、小公鸡觉得自己已经长大了()应该学习一些本领了()学什么呢()它还没想好()39、这时()一只狐狸走过来()看见了小乌鸦()嬉皮笑脸地走到树前面对乌鸦说起好话来()但是小乌鸦牢记教训()不去理它()40、从这以后()我每天傍晚都去观察蜘蛛织网()一连几天()蜘蛛网都是平平地挂在那里()没有什么变化()41、啊原来是这样()彩虹是多么美丽有趣啊()42、冬姑娘来到大地上()她看到孩子们有的在打雪仗()有的在堆雪人还有的在看雪景()他们都被这份美丽的礼物迷住了()43、小兔和小猴跑过()蹲下身帮山羊大婶往篮子里捡菜()小熊却左看右看()寻找自己的东西()44、小熊家的苹果熟了()他请来了小伙伴一起品尝()小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果()谁先吃呢()45. 冬天到了()爷爷给小树穿上暖和的衣裳()小树不冷了()46. 小猫()你在干什么呢()47. 妈妈是怎么说的()你觉得妈妈说得对吗()48. 大自然真美呀( )49. 他把我的语文书拿走了( )我可真生气呀( )50. 老师说( )明天我们要举行运动会( )51. 妈妈问 ( )怎么啦 ( )为什么愁眉苦脸呢( )52. 雨停了()太阳出来了()53. 好孩子()你已经长成青蛙了()快跳上来吧()54. 我为什么写不好字呢()55. 女儿把笑寄来了( )寄到了爸爸的心里( )56. 我看见荷叶上蹲着一只大青蛙()正鼓着眼睛看着我呢( )57. 你看()这个字写得多漂亮()58. 爸爸今天要出差()59. 他是你的同学吗( )60. 纸能造桥吗()能()61. 乐乐()你爱看什么电视节目()62. 太阳落山了()天快黑了()63. 春天到了()柳枝发芽了( )64. 小牛很孤单()一心想找个朋友()65. 有一次上劳技课()同学们都交上了自己的作品()只有爱因斯坦没有交()66. 他多么希望那粒花籽能开出最美丽的花来呀( )67. 猴大哥()我把小车还给你()谢谢你()68. 天阴沉沉的()小雨一个劲儿地下()69. 他是你的爸爸吗( )70. 宋金多着急呀( )71. 这块糖真甜呀( )72. 你要买红萝卜吗( )73. 煮过的花籽怎么会发芽呢( )74. 小鸭子自言自语地说()今天下雨了()明天再练吧()75. 要是橡皮擦还可以当巧克力吃()那该多好哇()76. 傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()真吵人啊()77 春风在唱歌()小鸟在唱歌()泉水也在唱歌()78. 晚上停电了()不能写作业()怎么办呢()79. 妈妈说()天气忽冷忽热的()可不要乱脱衣服呀()80. 奶奶大声吼道()是谁把花瓶打碎了()81. 乌龟妈妈看了看小乌龟()温柔地说()孩子()只要你坚持不放弃()就一定能到达终点的()82、去好呢()还是不去好呢()83、你看到什么了()孩子()84、我也不知道该不该去()85、能否更上一层楼()主要是看我们的努力程度怎么样()86、再见吧()亲爱的妈妈()87、全体立正()88、谁的尾巴长()谁的尾巴短()89、你会写信了()90、好()好()写得好()10、数不清的雨点儿()从云彩里飘落下来()91、这是怎么一回事啊()92、你是他的老师吗()93、大自然真美呀()94、他是你的同学吗()95、夏天到了()小树给爷爷撑开绿色的小伞()96、我家门口有一颗小树()97、怎么可以骗小孩子呢()98、爸爸今天要去超市()99、这根甘蔗真甜呀()100、你要买西红柿吗()101、大树旁边的地里种了许多花生()102、妈妈说()你真是个好孩子()103、他对小明说()你能借我一支笔吗()104、青蛙为什么没参加()105、你会跳舞吗()106、人人都要爱护小青蛙()107、我要读书啦()108、傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()109、今天的天气可真晴啊()110、这回翻山使部队养成了一种新的习惯()那就是用脸盆()饭盒子()茶缸()煮饭()煮东西吃()111、她问我们饿了没有()这一问正中了我们的心思()112、他时而默读()时而朗读()时而背诵()113、我在市场里买了桔子()苹果()青菜()锤子()钉子等东西()114、张华考上了北京大学()在化学系学习()李萍考进了中等技术学校()读机械制造专业()我在百货公司工作()115、人们常说的()开卷有益()读书破万卷()就是从这里来的()116、当时的情况()开水没有()水壶要洗()茶壸()茶杯要洗()火生了()茶叶也有了()117、推开门一看()呵()好在的雪呀()山川()河流()树木()房屋()全都罩上()了一层厚厚的白雪()万里江山变成了粉妆玉砌的世界()118、图书馆里的书真多()梅林童话()上下五千年()十万个为什么()我都喜欢看()119、你为什么不好好读书()请你告诉我()120、往前没走多远()就听到小丽叫()快来呀()姐夫()我跑到跟前()扒开草()丛一看()是个不大的水泡子()水面上波光粼粼仔细一看()挨挨挤挤地都是鱼()我不禁叫起来()啊()这么多鱼()他连忙脱掉鞋袜()跳进膝盖深的()水里逮起来()121、散会了()大家可以回去做饭了()122、我爸上班了()只有我一个人在家()123、春雨到底是什么颜色的()124、我们的妈妈在哪里()125、棉被一点儿也没湿()干吗要晒呢()126、棉鞋怎么这么暖和()127、他们到哪儿去住呢()128、你为什么飞得这么底呀()129、象这么大,到底有多重呢()130、你的菜是哪儿来的()131谁有办法把这头大象称一称()132、爸爸()请您给我们摘几个桃子,好吗()133、是要下雨了吗()134、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀()135、棉鞋里有好多阳光呢()136、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊()137、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊()138、啊()多美的小路啊()139、这真是一个了不起的创举()140、你们到那边去找吧()141、好孩子()你们已经长成青蛙了()快跳上来吧()142、她多么盼望有医生来给她治病啊()143.动物是人类的朋友()144.显微镜是一生的眼睛吗()145.我们的祖国多么漂亮()146.下课了()我们一起做游戏()147.你怎么不练功啊()148.我才不去吃那苦头呢()149.你的手洗干净了吗()150.白菜和萝卜我都爱吃()151.桂林真美啊()152.小朋友非常喜欢我()153.班级里谁最快乐()154.太阳真的出来了()155.你看他长得多高呀()156.你去过北京吗()157.江里有两只船()158.海军战士用望远镜望着前方()159、一想到这儿()眼泪就噼里啪啦地掉了下来()160、一阵微风吹来()桂花树舒展着它的枝叶()随风微微摇动着()在阳光下闪着绿光()161、七月盛夏()瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩()火热的太阳炙烤着大地()河里的水烫手()地里的土冒烟()162、乌黑的眼珠()像算盘珠儿似的滴溜溜乱转()163、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里()四肢一伸一伸的()好像在做广播操()有趣极了()164、从远处看()一株株桃树活像一把把张开的大花伞()165、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚()166、刚一出屋()脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受()167、初夏时节()各色野花都开了()红的()紫的()粉的()黄的()像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点()成群的蜜蜂在花从中忙碌着()吸着花蕊,辛勤地飞来飞去()168、又白又嫩的蚕姑娘,吃了几天桑叶()又睡在蚕床上()脱下旧衣裳()换上新衣裳()169、只有自己种()才有吃不完的菜()只有努力学习()才能考好期末考()170、哥哥的一双大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎()171、圆圆的脸上()蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的()可爱极了()172、在春天里()动物们也从沉睡中醒来()173、小草开始发芽了()大地上到处都显现出欣欣向荣的景象()一眼望去()到处都是一片绿景象()就像一幅水彩画()174、声音又响又脆()像炒豆子似的()175、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆()仿佛刚学走路的娃娃()176、大象又高又大()身子像一堵墙,腿像四根柱子()177、天气渐渐热起来了()水渐渐升上来了()178、太阳像个老大老大的火球()光线灼人()公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步一串白烟()179、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号()180、如果光摘松果()不栽松树()总有一天()一棵松树也没有了()181、春雨()像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上()182、小柏树像战士一样笔直地站在那里()183、每个松果都那么香()那么可口()184、我们正忙着搬东西呢()185、他一边跑一边喊妈妈()186、瓶子里的水渐渐升高了()187.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来()悄无声息地走开()188.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言()189.春雨淅沥沥()淅沥沥()小草呀()快钻出来()快钻出来()190.春风笑盈盈()笑盈盈()小鸟说()我要给您唱歌!我要给您跳舞()192.春雷轰隆隆()轰隆隆()笋芽儿说()我要钻出来!我要钻出来()193.春风笑盈盈()笑盈盈()笋芽儿说()我要长大()我要长大()194.清晨()拉开窗帘()推开窗户()微风吹来()一阵清新()幽香()淡雅的泥土气息迎面而来()195.生物在春晨中醒来()展示着生命的可贵()诱人()196、春天随着落花走了()夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了()197、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来()地上印满铜钱大小的粼粼光斑()198、盛夏()天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞()好像怕阳光伤了自己的翅膀()199、空中没有一片云()没有一点风()头顶上一轮烈日()所有的树木都没精打采地()懒洋洋地站在那里()200、七月盛夏()瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩()火热的太阳炙烤着大地()河里的水烫手()地里的土冒烟()201、太阳像个老大老大的火球()光线灼人()公路被烈日烤得发烫()脚踏下去一步一串白烟()202、天气闷热得要命()一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了()203、整个城市像烧透了的砖窑()使人喘不过气来()狗趴在地上吐出鲜红的舌头()骡马的鼻孔张得特别大()204、太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般()悄悄地闪烁着出现在天空上面。

一年级语文下册标点符号用法

一年级语文下册标点符号用法

一、句号(。

)句号用于表示陈述句、祈使句或感叹句的终止,表示停顿,句子的意思已经完整表达:例如:“我有一个小猫。

”、“请你过来。

”、“多么美丽的花啊!”二、问号(?)问号用于表示疑问句的终止,疑问句是对事实真相提出疑问的句子:例如:“你是谁?”、“去哪里吃饭?”、“为什么这么晚了还没有回家?”三、感叹号(!)感叹号用于表示感叹句的终止,感叹句表达强烈的感情或表达惊讶、赞叹等情绪:例如:“多么漂亮的花啊!”、“太棒了!”、“太好了,我们赢了!”四、逗号(,)逗号用于表示句子中的轻微停顿,分割并列词、词组或句子中的成分,使句子结构更加清晰:例如:“我喜欢看书,也喜欢画画。

”、“大街上有很多人,汽车、公交车、自行车都在行驶。

”、“他是我的好朋友,我们一起玩耍。

”五、顿号(、)顿号用于列举句中的并列词、词组:例如:“我们去爬山,游泳,野餐。

”、“她喜欢跳舞、唱歌、画画。

”六、分号(;)分号用于连接两个有关联的句子,表示它们之间的关系,也表示稍作停顿:例如:“小明爱读书;小红喜欢运动。

”、“我喜欢吃苹果;我也喜欢吃香蕉。

”七、引号(‘’、“”)引号用于引述别人的话,表示直接引用的句子或词语:例如:“老师说:‘好好学习,天天向上。

”’、“他对我说:“你是我的好朋友。

”八、书名号(《》)书名号用于标示书名、电影、歌曲等作品名字:例如:“《红楼梦》”、“《哈利·波特》”、“《我和我的祖国》”。

九、括号(())括号用于插入额外的说明,强调或解释,并且可以改变句子的结构:例如:“我喜欢吃水果(尤其是苹果)。

”、“昨天(星期四)我去了图书馆。

”十、省略号(……)省略号用于表示句子或篇章的不完整,常用于表示暂停、思考或不确定的语气:例如:“我想...我应该吃点东西。

”、“你猜猜...我昨天去哪儿了。

”以上是部编版一年级语文下册标点符号用法的简要介绍。

通过学习不同标点符号的用法,学生可以用标点符号来正确分割句子,使文章更易读懂。

部编本一年级语文下册《春夏秋冬》练习

部编本一年级语文下册《春夏秋冬》练习

部编本一年级语文下册《春夏秋冬》练习《春夏秋冬》练习一.读拼音,写词语。

chūnfēng()chūntiān()chūnguāng ()chūnyǔ()dōngtiān()dōngxuě()guòdōng()chūnfēng()fēngqì()fēngxiàng()dàfēng()xiàxuě()《春夏秋冬》练习一.读拼音,写词语。

chūnfēng()chūntiān()chūnguāng()chūnyǔ()dōngtiān()dōngxuě()guòdōng()chūnfēng()fēngqì()fēngxiàng()dàfēng()xiàxuě()xuěhuā()báixuě()dàxuě()fēngxuě()xuěshān()huāmù()huācǎo()hónghuā()huāduǒ()fēijī()jīhuì()fēixíng()fēikuài()fēirù()jìnrù()chūrù()二.比一比,再组词。

吹()次()人()入()池()地()放()方()飘()漂()霜()雪()三.生字总结。

春:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构冬:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构风:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构雪:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构花:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构飞:笔顺:__________________________________________________音序:()音节()结构:()结构入:音序:()音节()结构:()结构四.选择正确读音画“_____”。

统编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》同步练习(含答案)

统编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》同步练习(含答案)

部编版一年级下册语文同步练习13 荷叶圆圆姓名:__________ 班级:__________成绩:__________1.看拼音,写词语。

shǒu zhǎnɡ kěài jiān dāo yǒu qì wú lìzhí jiǎo fēnɡ cǎi shǒu xiān shù dà zhāo fēnɡ2.用“√”选择加点字的正确读音。

水珠.(zū zhū)躺.(tǎn tǎng)下展.(zǎn zhǎn)开翅.(cì chì)膀水晶.(jīn jīng)停.(tín tíng)下3.照样子,填一填。

(填序号)1 嘴巴2 手3 身体4 植物5 摇6 朵7 膀8 唱1).月字旁跟( 3 )有关,如汉字( 7 )。

2).提手旁跟()有关,如汉字()。

3).口字旁跟()有关,如汉字()。

4).木字旁跟()有关,如汉子()。

4.写出带有下列偏旁的字。

艹()()王()()扌()()⺮()()土()()月()()5.我会写,我会填。

朵“朵”字共()笔,第二笔是()。

放“放”字的声母是,偏旁是,组词。

亮“亮”字的笔顺是。

6.仿照例子写词语1).笑嘻嘻(ABB式)__________ __________ __________很美很美(很……很……)__________ __________ __________2).例:荷叶圆圆的,绿绿的。

苹果____________,______________。

西瓜____________,______________。

7.给句子加上标点符号。

1).小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去()捧起一朵朵很美很美的水花()2).小水珠说()荷叶是我的摇蓝()小水珠躺在荷叶上()眨着亮晶晶的眼睛()8.读课文,填写下面的思维导图。

小水珠的摇篮小蜻蜓的()小青蛙的()小鱼儿的()9.先填空,再回答问题。

一年级语文下册标点符号用法(部编版一年级语文)

一年级语文下册标点符号用法(部编版一年级语文)

正确使用标点符号《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使书面语言表达的意思更准确同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具,接下来我们就来聊聊关于一年级语文下册标点符号用法?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!正确使用标点符号《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号。

”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使书面语言表达的意思更准确。

同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类:标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。

标点符号可以帮助我们分清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类:点号和标号。

常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。

?!,、;:标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’()[]____…….《》<>·--标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。

按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。

(一)句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1.句号(。

)句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。

例如:①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。

②请把门关上。

③今天我们必须回去。

④夜晚。

⑤下课了。

句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。

有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈述语气时也用句号。

2.问号(?)问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。

例如:①今天怎么回来得这么晚?②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意以下几点:(1)反问句和设问句都是无疑而问。

部编版一年级下册语文《语文园地六》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)

部编版一年级下册语文《语文园地六》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)

4.用熟字组词的方法识记生字 如:棍:木棍、火棍、棍子等。

5. 你还认识哪些与夏天有关的词语? (风扇、空调、冰箱等 ) 板块二:字词句运用1.读一读,照样子说一说。

(课件出示3)(1)先观察例句。

这道题的例句一共三句话,读这三句话我们发现,一句比一句具体。

第二句和第一句比,多了“在山坡上”,写出了割草的地点在哪里。

第三句和第二句相比,多了“弯着腰”,写出了小白兔的动作。

(1)仿照例句的结构,扩写“小鸭子游泳。

”(课件出示4)参考答案:小鸭子在小河里游泳。

小鸭子自由自在地在小河里游泳。

(板书:扩写句子)2.读一读,加上标点,再抄写最后一句。

(课件出示5)(1)先读一读句子,看一看句子要表达的意思是疑问,是感叹还是陈述,然后再根据句意加标点。

(2)通过朗读,你觉得陈述句和感叹句的区别是什么? (首先可以根据句子有无感叹词来判断。

句号用在陈述句的句【设计意图:能仿照例句把句子说具体。

能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。

学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。

】末,句中不出现叹词。

感叹句带有浓厚的感情,一般有感叹词,如,“啊、呀、哇、唉”等。

也有些感叹句不出现叹词,我们可以根据句子的具体内容去判断。

表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。

除此之外,表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。

)(板书:逗号、句号、问号、感叹号) (3)正确抄写句子。

教师可先进行范写,引导学生发现抄写句子的正确格式:句子开头空两格,每个标点占一格,上下左右要对齐,大小相似字匀称。

学生抄写句子练习。

师巡视指正。

参考答案:小燕子飞的真低呀! 你写作业了吗? 天安门前的人非常多。

爸爸看到我来了,高兴地笑了。

板块三:展示台。

(课件出示6)1.仔细观察食品上的文字,认识这些汉字,我们可以知道这些食品的名称,保质期等。

对于我们正确食用,有好处。

2.出示其他一些食品包装实物。

这些包装上的字你认识吗?(板书:在生活中识字) 板块四:积累和运用。

标点符号的用法

标点符号的用法

标点符号的用法1、句号:表示一句话完了之后的停顿。

例如:我家后面有一个很大的园,相传叫做百草园。

2、问号:表示一个问句完了之后的停顿。

例如:我们坐车去吗?我们坐火车去。

船呢?先从船,……注意:该不该用问号主要看句子是否真正发问,有没有真正发问,有没有疑问语气。

例如:谁都不知道他是谁。

(一句就不能用问号)3、感叹号:用在一句话完了之后的停顿,表示强烈的感情。

感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。

例如:(1)好一幅美丽的图画!(感叹句)(2)小李,快来!快来!(祈使句)注意:在感叹句中,如果有的成分倒置于句末,感叹号应放在句末。

例如:多美呀,祖国的春天!4、逗号:表示一句话中间的停顿。

例如:道路是曲折的,前途是光明的。

5、顿号:表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。

例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。

6、分号:表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。

例如:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。

7、冒号:一种是用在总括语之后(提示下文)。

例如:下午他拣了几件东西:两条长桌子,四个椅子,一副香炉烛台,一杆抬秤。

一种用总括语之后(总结上文)。

例如:教师爱护学生,学生尊敬教师:师生关系非常融洽。

注意:“××说”之类放在引用的话前头,在说后面要用冒号。

放在引用的话的中间或后边的时候,在说后面不用冒号。

例如:“谢谢你,”李老师,“放右边书架上。

”在小学阶段,我们最常见的标点无非就是逗号(,)句号(。

)感叹号(!)问号(?)冒号(:)前引号(“)后引号(”)省略号(……)稍为生僻点儿的就是顿号(、)和分号(;),接下来我们一一介绍一下用法逗号,句子中各个成分组成部分之间如需短暂停顿又没有其他感情色彩的,一般用逗号隔开。

例如:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。

对于这个城市,他并不陌生。

或者复杂的句子中各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。

句号。

用于陈述句的末尾。

例如:北京是中华人民共和国的首都。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号。

”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使书面语言表达的意思更准确。

同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。

标点符号可以帮助我们分清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类:点号和标号。

常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。

?!,、;:标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’( )[ ] ____ ……. 《》< > ·--标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。

按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。

(一)句末点号包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1.句号(。

)句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。

例如:①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。

②请把门关上。

③今天我们必须回去。

④夜晚。

⑤下课了。

句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。

有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈述语气时也用句号。

2.问号(?)问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。

例如:①今天怎么回来得这么晚?②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意以下几点:(1)反问句和设问句都是无疑而问。

前者只问不答,要表达的确定意思- 包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑- 问语气,因而句末都用问号。

例如:③在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?④是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的- 句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间- 用逗号,但有时为了强调各选项的独立性,也可以考虑在各项之后- 都用问号。

例如:⑤明天是你去监考呢,还是我去监考呢?⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?(3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。

例如:⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好?(4)有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。

例如:⑨怎么啦,你?(5)有的句子虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,- 而是表达一个陈述语气,因而应用句号。

例如:⑩我不知道他去车站接谁。

⑾我没什么,可不知道人家怎么想。

3.感叹号(!)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

(1)表示感叹句末尾的停顿。

①一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的薄公英!②歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!(2)语气很重,很强烈的祈使句也用叹号。

③祥林嫂,你放着罢!(3)语气强烈的反问句后也用叹号。

④怎么会讲得这么糟呢!(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹-号。

例如:⑤长途!⑥飞机!⑦啊呀!你走错了。

(5)在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有- 强烈感情,也都用感叹号。

(二)句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。

1.逗号(,)表示一句话中间的停顿。

(1)复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。

例如:①所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或--主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。

例如:②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。

③他,就是我们班主任刘老师。

④你啊,真不争气。

(3)句子谓语是主语短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。

例如:⑤这样八股,鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时,前面用逗号。

例如:⑥我记得,她那时还是个不- 懂事的小姑娘。

(5)状语的句首,状语之后用逗号。

例如:⑦眨眼间,岗尖岗尖的四大- 堆柴草已经准备好!(6)用在倒装句子成分之间。

例如:⑧出来吧,你们!(主谓倒装)⑨荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。

(定语后置)⑩我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。

(状语后置)(7)用在并列词组之间。

例如:⑾桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及- 双马石,是井冈山五大哨口。

(8)用在关联词之后。

例如:⑿他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。

(9)句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。

例如:⒀老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。

(同位语)⒁什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样的理想。

(插入语)2.分号(;)(1)表示复句内部并列分句间的停顿。

例如:①惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。

②这种作风,拿了律已则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。

(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。

例如:③我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

(转折关系)这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断,所以用分号。

④早就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。

”(用在因果关系句中表示两层意思)使用分号应注意的几点:(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。

例如:①对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。

例如:虚心使人进步,- 骄傲使人落后。

3.顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词语或词组之间,例如:①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……种类实在不少。

使用顿号应注意:(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等,就不必- 再用顿号。

(“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多- 项并列词语的最后两项之间。

)(2)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列- 词语之间要用顿号。

例如:②原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发谢、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

(3)并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。

例如:③你要不断进步,识字,生产。

④这个故事讲得真实,动人。

(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,又不会产生歧义,这时,- 中间就不必加顿号。

例如:⑤这是风马牛不相及的事。

4.冒号(:)(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思;用- 在“某某说”之后,表示下面是引用的话。

(2)用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起- 后面的话:例如:①纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高的站着纺。

(3)用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话,所想的内容或所作的- 分析。

例如:②我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

(4)用在解释说明性的话之前。

例如:③……马克思发现了人类历史的发展规律,即历史为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿。

然后……(5)用在总括语的前面,表示总结上文。

例如:④直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只这一点。

冒号的揭示作用要发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。

如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。

例如:⑤……必须重申党的纪律:(一)个人服从集体;(二)少数服从多数;(三)下级服从上级;(四)全党服从中央。

⑥他接着说:“最近这儿连降暴雨。

老妈已到北京去了。

小红考上了高中。

”标号标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专名号九种。

1.引号(“”‘’)(1)表示直接引用的话。

例如:①它一下子就令人记起杜甫的诗:“群- 山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

”(2)表示突出强调。

例如:②包身工没有“做”或“不做”的自由。

(3)表示讽刺和否定。

例如:③“还要让它‘留芳’百世吗?”④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。

例如:⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。

例如:⑥“如浴春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风呵!使用引号应注意:(1)引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号;- 倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号。

例如:⑦(一位大娘)接着解释:“收豆子、红薯的时候,獾正肥哩。

肉香、油多。

俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。

”(2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。

例如:⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。

”(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分,这时,句末点号(问- 号感叹号除外)放在后引号的外面。

例如:⑨写文章要做到“平字- 见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

(4)如果引文连着有好几段,每一段开头都应用一个前引号,直到最后- 一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。

2.破折号(----)(1)表示破折号后面是解释说明的部分。

例如:①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

(2)表示意思的递进。

例如:②每年----特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……(3)表示意思的转换,跳跃或转折。

例如:③“好香的干菜----听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

④我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊!(4)表示语音延长。

例如:⑤我们在天安门前深情地呼唤:周----总----理----(5)表示语音较大的停顿或中断。

例如:⑥鲁侍萍:亲戚?周朴园:嗯,----我们想把她的坟墓修一修。

(6)表示总结上文。

例如:⑦捣乱,失败,再捣乱,再失败,直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们决不会违背这个逻辑的。

相关文档
最新文档