澳大利亚是一个具有多元文化

澳大利亚是一个具有多元文化,多样化的移民国家。曾有一个广告告诉我们这是一个怎样的多民族之“家”：“我们来自248个国家，讲289种语言和方言，有128个宗教信仰，我们拥有1个家！”生活在这样一个多元文化国家里，人们学会了对不同人种，不同文化的理解、宽容、忍耐、友好，并相互学习。共同分享多元文化和多样化的社会，共同维护、珍惜民族融合的“家”。

民族融合的澳大利亚在幼儿教育中显现得非常突出。

一、创建民族融合的幼儿环境

幼儿园是孩子们成长的第二个家。幼教工作者随时会让孩子们感受到幼儿园里多元文化的民族融合氛围。当然，无论你来自哪里，讲哪种语言，信奉哪种宗教，你必须讲英语即母语。同时，必须遵守国家的法律法规。

1、多民族多元文化背景的员工

幼教工作者是多元文化的传播大使。在幼儿成长过程中，教师是家庭之外接触的重要榜样之一。多元文化背景的员工更能理解贴近孩子们，更有利于对多元文化的传播。他们会用自己的亲身体验教给孩子们尊重自己及其他每位孩子的文化背景，而且还会经常讲述有关不同种族及其相关故事，帮助孩子们更快更好地适应多元文化。

因此，在澳大利亚具有多元文化背景的幼教工作者是很受欢迎的。为了满足来自世界各地的新移民要求，澳洲政府鼓励具有多元文化的少数民族参加幼教培训，并在经济上给予相应支持。近几年，中国公民在澳洲生活工作的人越来越多。在澳华人幼儿入园率很高。具有中国文化背景的教师给这些孩子们带来了许多安慰和方便。笔者曾工作过的许多幼儿中心尽管风格各异，但员工的背景确实体现着多元文化。以CENTRAL CARLTON CHILDREN’S CENTRE(中卡而敦幼儿中心)为例:有80%的孩子来自海外，多数来自索马里，也有来自埃及、印度、越南、中国、芬兰等。其员工包括临时员工除澳洲本地人外，还有智利、俄罗斯、阿富汉、新西兰、意大利、加拿大、印度、中国等背景的员工。

2、多民族多元文化的宣传

在每个幼儿园里，人们都会在显著位置看到该幼儿园的宗旨。而其中“倡导多元文化，平等对待每一位不同背景的孩子”是必在其中。许多幼儿园的宣传栏，是由不同文字制作的。比如，会用几种文字写上“欢迎”，或用不同种族的孩子的照片表示欢迎每一位孩子的到来。对于英语不好的孩子及家长，澳洲政府安排有翻译专线，随时为不同背景的人服务。

3、多民族多元文化的书和玩具及音乐

书,玩具和音乐是反映多元文化的最直接的工具。它可以有效地显示出不同文化，不同民族的不同生活。让孩子们在幼儿园里看到自己熟悉的肤色、图案、服装、文字,听到他们爱听的歌曲。有些幼教机构还会添置一些双语书。布娃娃，拼图等玩偶都会有不同肤色，不同人种。让孩子们很自然地熟悉各类面孔。各种民服饰更是孩子们爱不释手的玩物。幼儿园里也会经常创造机会让孩子们扮演不同民族角色,同时,鼓励孩子们表演自己民族的歌舞。午休时，会播放不同民族的轻音乐。孩子们在幼儿园里还会学到不同民族的歌。笔者曾经教孩子们唱中国歌《找朋友》，大家边做游戏边唱歌。孩子们非常喜欢。

4、多民族多元文化的伙食

每个幼教机构每周定不同的菜谱，即要讲究营养，还要根据本园孩子的民族特点，尽量制做不同民族风味的餐点。在许多幼儿园,最受孩子们欢迎的食物有:土耳其卷饼、越南卷、意大利面条、法式香肠卷、印度炒饭等等。中餐主要有：春卷、米饭、面条。

5、多民族多元文化的节日

在幼儿园里老师会讲给孩子们关于不同民族及其节日的故事。在某个节日到来时，会邀请相关家长到幼儿园为孩子们做他们民族的美食。穆斯林的开斋节到来时，先要封斋。斋月期间，家长们会在天亮之前吃好饭，然后很早送孩子上幼儿园。此时，幼儿园要开得比平时早。而开斋时，幼儿园会为家长，孩子准备一些点心，以示同贺。在中国的春节到来时，有中国员工或中国孩子的幼儿园会挂出红灯笼。也有些教室会贴对联、剪纸。孩子们做一些与中国文化有关的绘画，游戏，学一些中国儿歌或歌曲。我们也会在元宵节、端五节、中秋节到来时，介绍一下元宵、粽子、月饼及其来历等。

二、在多元文化和多样性环境中生活的孩子们的体会

在多民族多元文化中生活的孩子会比同龄非多元文化中生活的孩子体会更多。他们置身于不同肤色，不同语言，不同体态的人群中，学习及观察他们所看到或听到的。他们很在意在幼儿园是否受到欢迎；为自己是集体的一分子感到高兴；他们渴望自己的行为举止得到认可；希望别人与他们交谈时，显示出对其及家庭的尊重；他们希望公平对待并能被接纳；渴望和大家一样安全；他们想了解自己文化背景的同时，也想了解其他孩子的文化背景。

在多民族多元文化中生活的孩子会注意和评论伙伴们或玩具人物的肤色、发色、眼色并对身边的不同的孩子进行分类。孩子们喜欢有自己背景和熟悉的玩具、书籍、图片、歌曲、音乐、环境等。

许多幼教工作者有着同感：在幼儿园里，黑肤色的孩子爱挑选白肤色的布娃娃。有些黑孩子看到别的孩子比自己白，会没完没了的洗手，并会问老师“为什么我的手洗不白？”对此，老师们解释道：“你的皮肤是黑色的，因为你妈妈的皮肤是黑色的。你看，你的皮肤很光滑很健康。我喜欢你这样的皮肤。”而有些孩子会问“他的妈妈为什么要把头包起来，把脸遮起来？”老师说：“他妈妈来自非洲，那里的许多妈妈都要把脸遮起来。那是她们的习惯。”为了尊重不同肤色的孩子，孩子受伤时，可由他们选择自己喜欢的或和与自己肤色接近的创可贴。

三、在多民族多元文化和多样性的环境中培养孩子们适应不同角色

在多民族多元文化和多样性的环境中，孩子们是伴随着多元化和多样性标准以及传统和榜样而成长的。因此他们会变得心胸宽广，善于容忍。

1、教会孩子了解接受各种文化，反对任何歧视

教师在做教学计划时，会审视教室里是否具备多元文化环境；是否有不同的材料和内容反映在当前的教学中；孩子们是否可以看到或感受到他们各自文化的内容；是否涉及新的文化等等。对于大一点的孩子，他们会评论比较各种文化，老师会明确告诉他们“不能简单评价哪个文化的好与坏，它们只是不同而已！”。

老师会让孩子们自己兑制各种色彩在面具上涂色。由于见到过各种肤色，多数孩子把面具涂成粉色、棕色、黑色、桔黄色、米黄色等。而眼睛的颜色有：蓝、绿、黑色。对于孩子们的作品，老师都给予了肯定与鼓励，并告诉大家，我们的脸不论是什么颜色，都是美丽的。我们不仅要热爱我们自己的肤色，也要热爱其他肤色的小朋友。最后，老师用交换面具转换角色做游戏完成课程。

2、尊重不同孩子的不同习俗、习惯

许多穆斯林女孩长大后，一定要用头巾（HAJI SCARF）把头都围上。家长会教给其女孩也包上头。孩子们看惯了，也就会认为是很正常的事了，也会尊重她们。而亚洲孩子家长（许多是中国家长）喜欢在冬天给孩子穿许多层衣裤。结果，孩子要么总是满头汗，要么总挂着浓鼻涕。老师会建议家长，适当的调整孩子的衣着。还有些孩子在一出生时，父母就为孩子带上具有其人生或宗教意义的手镯，项链等。大家都会尊重他们，但要告诫家长，一旦丢失，幼儿园不负责任。在这样的环境中孩子们自然习惯别人的习俗与习惯。

3、教会孩子用乐观的态度对待自己和别人

在澳洲学习、从教多年，感受最深的是这里的老师还有身边的朋友非常擅长表扬和鼓励人。这也许是澳洲孩子比中国孩子更自信更自立原因之一吧。比如，当孩子们完成作品让老师看时，无论作品怎样，老师都会说，“真好！”“很有创意！”“太棒了！”。孩子在表扬和鼓励声中，也学会了表扬和鼓励同伴，甚至会表扬老师。有一次，在为孩子们唱了首中国歌后，有位三岁的孩子很认真地模仿老师的口气表扬我说：“WELL DONE！唱得真好！”我激动得拥抱了他！

4、鼓励孩子们相互公平对待

在幼儿园里，无论是男孩女孩，无论是白人黑孩，无论是少数民族还是大众群体，都享有相同的待遇。孩子们不会因为哪种孩子受到优待而感到懊丧，也不会因为哪种孩子有优越感而感到不公。老师会鼓励孩子们共同分享玩具，共同分享他们各自的“成果”。

澳大利亚的孩子过敏症比例很高。在同一饭桌上，会有不同的饭菜。为了让有过敏症的孩子感到他们和其他孩子一样，老师不会把他们单独隔离开来，而是让他们与其他孩子在一张桌上吃饭。只是，老师要特别当心，以免让他们碰到过敏的食物。