初中英语有效课堂教学方法探讨
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法在初中英语教学过程中，选用适当的教学方法对于提高学生的学习兴趣、激发学生的参与积极性、提高学生的学习效果等方面都有着非常重要的作用。
下面将针对初中英语的有效课堂教学方法进行浅析。
一、多媒体教学法多媒体教学法是利用多种教学媒体，如课件、图片、音频、视频等进行教学，此法不仅能够方便地呈现资料、内容，而且能够使学生具有听、看、理解、思考、表达的综合能力。
多媒体教学法在初中英语教学中应用非常广泛，能够生动直观地呈现新知识，使学生的学习兴趣大增，提高了学生的学习效果。
二、互动式教学法互动式教学法是一种非常适宜初中英语教学的教学法。
这种教学法采用了许多互动式的教学形式，例如小组讨论、演讲、角色扮演等等，让学生通过互动交流的方式参与到课堂中来，从而能够更好地理解新知识。
互动式教学法能够激发学生对知识的热情，提高学生的参与积极性。
三、情境教学法情境教学法是根据学生的生活实际或教学实际，架构相应的学习情境，让学生在情境中体验学习内容，提高学生的学习兴趣。
在初中英语教学中，可以运用情境教学法帮助学生把具体的生活环境与英语语言知识结合起来，让学生在情境中感受到英语学习的实际应用价值，从而激发学生对英语学习的热情，提高学生的学习效率。
讨论式教学法是通过启发性提问，引导学生自己思考、探索、发现和总结，从而达到教学目的的一种教学方法。
在初中英语教学中，可以引导学生通过自己的思考和讨论，解决具体的英语语言问题，从而帮助学生更好地理解知识点，并提高学生的分析、综合和表达能力。
游戏式教学法是通过游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的学习兴趣和学习效率。
在初中英语教学中，可以运用一些适合初中生的英语游戏，例如英语单词卡片游戏、英语角色扮演游戏等，让学生在互动和娱乐中快乐学习英语。
总之，在初中英语教学中，采用适当的、有效的教学方法，不仅能够提高学生的学习效率和学习兴趣，而且能够对学生的知识储备和能力提升起到积极的促进作用。
初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨
初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，对初中英语教学有效课堂导入方法进行研究和探讨，对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，加强师生互动具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究和总结不同导入方法的优缺点和应用效果，进一步完善和创新初中英语教学的导入方式，为提高学生英语学习的效果和水平提供有益的借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨初中英语教学有效课堂导入方法，分析不同导入方法的优劣势，以期能够准确把握学生的学习需求和特点，提高教学质量和效果。
本研究旨在为教师提供可操作性的教学建议和指导，帮助他们更好地运用各种导入方法，激发学生学习兴趣，提高学习动力和效率。
通过对初中英语课堂导入方法的研究与探讨，旨在促进英语教学的改进和发展，为学生的综合英语素养的培养提供更有效的途径和支持。
通过本研究，希望能够为提高初中英语教学质量和效果做出一定的贡献，推动教育教学的不断创新和进步。
1.3 意义教学导入方法在英语教学中起着至关重要的作用，它直接影响着学生对知识的接受和理解程度。
一个有效的导入能够引起学生兴趣，激发学生学习英语的积极性，为后续教学打下良好的基础。
对初中英语教学有效课堂导入方法的研究和探讨具有重要的意义。
研究英语教学导入方法可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，有针对性地设计课堂教学，提高教学效果。
通过研究导入方法，可以丰富和完善英语教学理论，拓展教学思路，不断提升教学水平。
对有效的导入方法进行研究，还有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，促进学生的综合语言运用能力的提升。
深入研究初中英语教学有效课堂导入方法，对于改善英语教学质量，提高教学效果，促进学生全面发展具有重要意义。
2. 正文2.1 导入方法的概念和重要性IntroductionEffective classroom introductions are crucial in engaging students, setting the tone for the lesson, and enhancing learning outcomes. In this section, we will explore the concept and importance of introduction methods in teaching English to middle school students.Definition of Introduction MethodsIntroduction methods refer to the strategies and techniques used by teachers to introduce a lesson or topic to students in away that captures their attention and prepares them for learning. These methods aim to create a positive and engaging learning environment, stimulate student interest, and activate prior knowledge.Importance of Introduction MethodsEffective introduction methods play a key role in promoting student engagement and motivation. A well-designed introduction can spark students' curiosity, make learning more interesting and meaningful, and help them connect new information to their existing knowledge. Additionally, a strong introduction can set the stage for a successful lesson by providing a clear roadmap and objectives for students to follow.Moreover, introduction methods can cater to diverse learning styles and preferences, making the lesson more accessible and engaging for all students. By incorporating various introduction techniques, teachers can create a dynamic and interactive learning environment that fosters student participation and enhances overall learning outcomes.2.2 传统导入方法的局限性传统导入方法在英语教学中虽然有其一定的作用，但也存在一些局限性。
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法初中英语课堂教学方法的有效性对于学生的学习成果有着重要的影响。
以下将从学生参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法四个方面对初中英语有效的课堂教学方法进行浅析。
学生的参与度是课堂教学的重要考量因素之一。
传统的教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。
而有效的课堂教学方法应该鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提问学生思考问题、讨论问题等方式引导学生积极参与课堂。
课堂活动的设计也应该充分考虑学生的参与度，可以设计小组活动或者角色扮演等形式，让学生互相合作、分享经验和知识。
互动性是一种促进学生学习的有效手段。
在课堂教学中，教师与学生之间应该建立良好的互动关系。
教师应该注重与学生的沟通，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈进行相应的调整。
学生之间也应该有互动，可以设置小组讨论、合作解决问题等环节，激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和交流能力。
多媒体应用是现代教学中的常见手段，也是提高教学效果的重要方法之一。
初中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术呈现课堂内容，例如使用幻灯片、视频、音频等。
多媒体的应用可以丰富课堂教学的内容，提高学生对知识点的理解和记忆。
多媒体的应用也可以使学生更加主动地参与学习，提高学习的趣味性和吸引力。
评估方法是课堂教学中的重要环节之一，也是检验学生学习效果的手段之一。
传统的评估方法主要是通过考试和作业来评估学生的学习成果。
而有效的评估方法应该更加注重学生的综合能力的培养，例如通过项目作业、小组讨论、口头报告等形式进行评估。
教师还可以通过课堂讨论、问答等方式了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以促进学生的学习效果。
初中英语有效的课堂教学方法应该关注学生的参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法。
通过提高学生的参与度和互动性，利用多媒体技术丰富课堂教学内容，采用多样化的评估方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
初中英语高效课堂教学模式探讨
初中英语高效课堂教学模式探讨篇一：初中英语有效课堂教学模式研究开题报告新课程背景下初中英语有效课堂教学模式研究开题报告一、课题研究的背景及意义新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列可喜变化，比如，教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的“单向灌输”和“填鸭式”的一言堂的教学模式；重视听说教学，学生的听说能力有了普遍提高。
但是，我们也看到，基础教育英语教学中还存在着一些不容忽视的问题。
一些教师受传统的英语教学理念影响，无法突破传统的英语教学模式，还有一些教师对新课程教学理念理解得比较肤浅，走了极端或犯了形式主义错误，严重影响了英语课堂教学效率的提高。
《英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参与。
”进而解释道：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”此标准一出，“任务型教学”的风潮似乎一下子席卷了基础英语教学，一夜间成为了我们基础英语课堂教学的主导方法和模式，甚至作为唯一的方法倍加推崇。
许多人把“任务型教学”看成是英语课堂教学的灵丹妙药，其实连自己都还没弄明白究竟什么是“任务”。
难道“任务型教学”就真那么有效吗？经过几年的实践后，不少英语教师又陷入了迷茫。
一些英语教师的曾经反映：“我教了十几年英语了，突然发现我今天不会教英语了。
”这种反映代表了不少教师的真实想法。
一套好的英语教学方法应当在继承的基础去改进和发展，逐步适应我们英语教学特点。
如果丢掉了行之有效的传统方法，一味地追求创新，甚至求异，结果是丢掉了旧的，新的又没有学好，岂不是很可惜吗？新课标下的英语课程强调的是“学习过程”和“体验参与”，而“任务型教学”只是体现语言学习过程的方法之一。
诚然，“任务型语言教学”有很多优点，比如强调语言的真实运用，突出语言的意义，重视语言实践，突出习得对语言学习的影响，强调“在学中用，在用中学”等。
初中英语课堂教学有效性研究
初中英语课堂教学有效性研究“初中英语课堂教学有效性研究”课题实施方案一、问题的提出1、教育质量是学校的生命线。
课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。
可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。
“向课堂教学要质量”、“向45分钟要质量”，努力提高单位时间效率等提法并没有过时。
在任何时候，我们都要密切关注课堂教学，努力提高课堂教学质量。
提高课堂教学质量首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路。
2、由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，有的英语课只重形式，不讲教学的实效。
有的不顾当地的实际，不看学生的实际，片面地学习模仿某一形式，或简单利用某一教学手段，盲目追求课堂教学的“轰动效应”，背离了课改的初衷，降低了英语课堂教学的有效性。
3、目前有的课教学目标不集中、不明确，有的脱离课标，转移目标，课堂教学费时多、效率低的现象普遍存在，这长期困扰着我们的课堂教学。
因此，研究英语课堂教学的有效性，尽量减少英语课无效的或低效的劳动，努力提高课堂教学效率，探索“轻负高效”的英语教学之路，是我们英语教师义不容辞的责任。
二、课题研究的主要目标1、着眼于提高课堂教学效率（有效教学时间／实际教学时间×100％，即单位时间内完成的教学工作量），面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。
“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动口号。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。
围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。
3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。
如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。
然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。
1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。
教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。
同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。
2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。
3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。
同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。
4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。
教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。
5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。
教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。
此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。
教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂是学生学习英语的重要环节，有效的教学方法可以帮助学生更快更好地掌握英语知识和技能。
下面将介绍一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是促进学生学习的重要因素。
在英语课堂教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如通过音频、视频、图片等多媒体教学手段来展示生动有趣的英语教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中学习英语，提高学习的积极性和主动性。
二、巩固基础知识在初中英语课堂上，教师要注重巩固学生的基础知识。
英语语法、词汇、听力、口语等都是学生学习英语的基础，教师可以通过布置练习题、听力训练、口语练习等方式巩固学生的基础知识。
在巩固基础知识的教师还可以引导学生掌握学习方法，帮助学生养成科学的学习习惯和方法，提高学习效率。
三、注重实践应用在英语课堂教学中，教师还要注重实践应用。
学生学习英语最终目的是为了运用到实际生活中，因此教师在教学中应当注重培养学生的英语实际运用能力。
可以通过组织角色扮演、情景对话、小组讨论等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高英语应用能力。
四、灵活运用教学方法在英语课堂上，教师还需要根据不同的教学内容、学生的不同特点和学习情况，灵活运用多种教学方法。
在教授语法知识时可以通过讲解、示范、练习、巩固等环节，使学生更好地掌握语法知识；在进行听力训练时可以通过播放录音、对话训练等方式，提高学生的听力水平。
五、关注学生个性化发展在初中英语课堂上，教师要关注每个学生的个性化发展。
每个学生的学习特点、学习方式、学习能力都不尽相同，因此教师要关注学生的个性化发展，采取差异化教学策略，帮助学生全面发展。
教师可以通过个别辅导、小组合作、学习任务分解等方式，关注和引导每个学生的学习发展，使每个学生都能得到有效的学习。
六、鼓励学生参与课堂互动在初中英语课堂上，鼓励学生参与课堂互动是促进学生学习的重要手段。
初中英语课堂教学有效性的探讨
教 学改革推进的重要 目标。
一
、
关 于 课 堂 教 学 有 效 性
课 堂教学是一种 目的性和意识性都很强的活动 。通过教学 ， 务 须使学生们 掌握知识 ，提高技 能 ，形成学 习思 维 ，培养学 习 潜 质 ，所 以说 ，有效性 是教学之生命 。从专业角 度来讲 ，有效
教 学活动流于形式而没有达到预期 的效果 。
ｒ ｉ ｌ ｅ ｏ ｒ Ｆ ａ ｌ ｓ ｅ ，Ｄ ｅ ｂ ａ ｔ ｅ等任 务活动 ，这时要放慢节奏 ，给同学以
充分思 考的时 间，以此巩 固教学 当 中学 习的知识和相应英语 技
能。
３ 、英语教学层次 不足 。从英语 的教 学实践来 看 ，当下 英语
是有效 提升教学成 果的基础 ，所 以在课堂 上教师要着重建 立起
和学生 们的融洽 和谐 关系 ，营造 出一种宽 松愉悦 的学 习气 氛。 了解学 生们 的一些 学习特点并加 以关心 、爱护 、尊重他们 的 、 帮助他 们 ，从而有 效的促进他们 的学 习积 极性 ，有效 的进 行英
设 和生成是相辅相承的 ，不能只注重于知识学 习的逻辑和效率 ，
失 去兴趣 和信 心。 随着新课 改 的推进 和 《 英语课 程标准 》的出 台 ，初 中英语 教学步入 了一个改革发 展时期 ，如何 增强英语学
习当 中的科学 性和趣 味性 ，提升英语 课堂的有效性 成为 了当下
从 而有效激 发学生们 的积极性和学 习热情 ，提 升学生 的英语学
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是英语学习中的重要组成部分，它直接影响着学生对英语语言和文化的理解和掌握。
本文旨在为初中英语教师提供一些有效的策略，以便他们在教学中更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效果，达到更好的教学成果。
一、多元化的教学方式传统的英语教学模式是以教师为中心的，属于“讲授式教学”。
现代英语教学更偏重于多元化的教学方式，注重通过教师和学生之间的互动，以及学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
在初中英语课堂中，教师可以通过下列方式实现多元化教学：1.利用讲解、展示、演示等多种方式进行知识传授。
2.通过让学生阅读故事、新闻等材料，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.通过分组活动、小组讨论等方式，鼓励学生互相学习和交流。
4.利用多媒体工具，如电子白板、PPT等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆力。
5.使用线上教育资源，如网站、App等，实现在线学习，拓展英语学习的渠道。
二、培养学生的自主学习能力近年来，学习如何学习已成为热门话题。
这就要求初中英语教师通过培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中掌握一定的方法和技巧，形成有效的学习习惯。
针对初中英语教学中的自主学习能力，教师可以采取以下方法：1.引导学生学会使用各种学习资源。
如配备好英汉词典、语法书，推荐学习网站和App等。
2.结合学生的兴趣和特长，注重培养学生的学习习惯。
如阅读国外流行文化杂志，看英文电影、电视剧等。
3.定期检查学生的学习情况。
教师可以通过学生笔记、作业、考试等方式反馈学生学习情况，及时纠正学习上的问题。
三、强化英语听说训练英语是一门语言，听、说、读、写是其四个基本技能。
在初中英语课堂中，听说训练是学生学习英语的重点和难点，也是成绩优秀的重要因素。
为了提高学生的英语听说能力，教师可以从以下方面进行着手：1.利用教材中的听力材料，让学生反复听和模仿。
听力材料可以增加学生对语音、语调等方面的感性认识，对帮助学生加强语言训练具有重要的作用。
初中英语教研讨论话题(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
然而，在实际教学中，英语课堂效率低下、学生学习效果不佳的问题仍然普遍存在。
为了提高初中英语课堂效率，我们有必要开展一次教研讨论，共同探讨解决之道。
二、讨论话题1. 分析当前初中英语课堂存在的问题（1）教师教学方式单一，缺乏创新（2）学生学习兴趣不高，课堂参与度低（3）教学资源不足，难以满足学生个性化需求（4）评价体系不完善，难以激发学生学习积极性2. 探讨提高初中英语课堂效率的策略（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣（2）优化教学资源，满足学生个性化需求（3）完善评价体系，激发学生学习积极性（4）加强教师培训，提升教师教学水平三、讨论内容1. 分析当前初中英语课堂存在的问题（1）教师教学方式单一，缺乏创新目前，许多初中英语教师仍然采用传统的“灌输式”教学方式，缺乏创新。
这种教学方式使得课堂气氛沉闷，学生难以保持学习兴趣。
（2）学生学习兴趣不高，课堂参与度低由于教学方式单一，学生学习兴趣不高，课堂参与度低。
部分学生甚至出现厌学情绪，影响英语学习效果。
（3）教学资源不足，难以满足学生个性化需求部分学校英语教学资源不足，如图书、教学设备等，难以满足学生个性化需求。
（4）评价体系不完善，难以激发学生学习积极性当前初中英语评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视学生学习过程和实际能力培养，难以激发学生学习积极性。
2. 探讨提高初中英语课堂效率的策略（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应积极探索多种教学方法，如情境教学、合作学习、任务型教学等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）优化教学资源，满足学生个性化需求学校应加大对英语教学资源的投入，丰富图书、教学设备等，满足学生个性化需求。
（3）完善评价体系，激发学生学习积极性建立多元化的评价体系，注重学生学习过程和实际能力培养，关注学生个体差异，激发学生学习积极性。
浅析初中英语课堂有效互动的实现
浅析初中英语课堂有效互动的实现随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，教育教学中的互动教学理念日益受到重视。
在初中英语教学中，有效的互动不仅可以增加学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以促进师生之间的沟通和交流，达到更好的教学效果。
如何在初中英语课堂上实现有效的互动变得尤为重要。
本文将对初中英语课堂上实现有效互动的几种方法进行浅析，以期为教师们提供一些有益的启发。
一、提问引导学生参与在英语课堂上，提问是一种非常重要的教学手段。
通过提出问题，可以引导学生思考，激发他们的学习兴趣，增加他们的参与度。
提问还可以激发学生的学习动力，促使他们积极思考和表达。
在初中英语教学中，教师可以在课堂上通过提问引导学生参与，提高课堂的互动性。
在提问的过程中，教师可以采取开放性的提问方式，例如“请问大家觉得……怎么样呢？”或者“你们怎么理解……？”等等。
这种开放式的提问方式可以激发学生的思考，引导他们展开自由的讨论，从而增加课堂的互动性。
教师还可以采用带有情境性的提问方式，例如“如果你是……你会怎么做？”或者“你认为这则故事中的人物会做出什么选择？”等等。
这种情境性的提问可以让学生更好地理解和运用所学知识，增加他们的学习兴趣。
二、小组活动促进学生互动在小组活动中，教师可以设计一些有趣的任务，例如讨论、合作、角色扮演等，让学生在小组互动中发挥自己的特长，增加对英语学习的兴趣。
教师还可以在小组活动中设置一些竞赛环节，通过比赛的方式来增加小组之间的互动性。
通过这种方式，教师不仅可以加强学生之间的合作，还可以促进学生之间的竞争，从而提高整个班级的学习积极性。
三、游戏化教学增加学生参与在游戏化教学中，教师可以设计一些轻松有趣的游戏，例如词汇游戏、语法游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，增强对知识的记忆和掌握。
通过游戏化的教学方式，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以激发他们的学习动力，提高课堂的互动性。
四、学生演讲提高表达能力在初中英语课堂上，通过学生演讲的形式来展示学生对知识的掌握和理解，可以有效地提高学生的表达能力，增加课堂的互动性。
提高初中英语课堂教学效能的几点建议
提高初中英语课堂教学效能的几点建议一、丰富多彩的教学内容1. 注重语言输入和输出的平衡在教学内容设置上，应该注重语言输入和输出的平衡。
除了基础的语法知识、单词和词组的教学外，还应该注重听说读写的综合训练。
通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，提供更多的语言输出机会，帮助学生更快地掌握英语语言技能。
2. 引入生活化和趣味化的教学内容教师在选择教学内容时，可以多引入与学生生活相关的话题或文化知识，让学生能够在学习中感受到英语的魅力和实用性，提高学习的积极性和主动性。
可以适当引入一些趣味化的教学内容和活动，比如英语歌曲、英语小故事等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的活跃度。
二、多元化的教学方法1. 采用任务型教学法为了激发学生学习的积极性和主动性，教师可以采用任务型教学法。
通过设计一些真实情景的交际任务和项目，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
2. 注重学生参与和互动在课堂教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动，让他们在活动中体验语言的使用，更快地掌握英语知识和技能。
三、合理有效的课堂管理1. 精心设计的教学过程在教学过程中，教师应该精心设计每节课的教学内容和教学活动，确保教学目标的达成，避免在课堂上出现没有明确目标和不合理安排的情况，影响教学效果。
2. 抓住教学重点和难点在教学中，教师应该抓住教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地理解和掌握知识点，确保教学进度的顺利进行。
四、科学合理的评价方式1. 多元化的评价方式在课堂教学中，教师应该采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试外，还可以引入学生自评、互评、教师评价、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
2. 及时的反馈和指导教师在评价学生的学习成绩时，应该及时给予学生正面的反馈和有针对性的指导，让学生明确自己的学习进步和不足之处，促进学生的自我认知和自我调节。
初中英语课堂教学中的有效方法与技巧
初中英语课堂教学中的有效方法与技巧2023年了，随着时代的变迁，初中英语课堂教学方法和技巧也在不断改进和创新。
在这个信息化时代，学生的知识面和需求也在不断扩大和变化，教师们需要不断学习和探索更加有效的教学方法和技巧来适应这种变化。
下面将介绍一些在初中英语教学中常用的有效方法和技巧。
一、激发学生学习兴趣学生在学习英语时，最重要的是要激发学生的学习兴趣。
只有让学生感到学习是一件有趣的事情，才能让学生真正愿意去投入、去学习。
教师们可以采用游戏、故事、音乐等多种形式来激发学生的学习兴趣。
例如：教师可以通过播放英语歌曲、让学生参加英语角等方式，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语。
二、灵活运用多媒体在现代化的教学中，灵活运用多媒体是必不可少的。
多媒体可以丰富教学内容，让课堂生动有趣，也可以增加学生的学习兴趣。
教师可以通过电子白板、投影仪、电脑等多种方式来灵活运用多媒体，呈现课堂内容。
举个例子，一个生动的视频或PPT，可以很好的吸引学生的注意力，更好的让学生掌握知识。
三、重视人际交往与合作在学习英语的过程中，学生们不仅需要学习语法和词汇，还需要在实际生活中和人进行交流。
因此，在初中英语课堂上，教师们应该注重培养学生的人际交往能力和合作精神。
例如：在课堂上设立小组讨论、多人合作等活动，既可以锻炼学生的人际交往能力，又能培养学生的协作精神，提高学生的英语综合运用能力。
四、注重语言交际英语是一门语言，学习英语最终的目的就是要用英语与人交流。
因此，在初中英语课堂上，教师应该注重语言交际的教育。
让学生学会运用英语来进行日常生活中的交流，例如：询问对方的感受、表达自己的意见等。
在这些过程中，教师应该引导学生运用教材中的语法和词汇来进行交际，提高学生的语言运用能力。
五、锻炼听说读写四项语言技能学习英语的过程中，学生要同时锻炼听、说、读、写等四项技能。
在初中英语课堂上，教师们应该针对学生的实际能力，灵活地进行四项技能的训练。
例如：在课堂上设置听力、口语、阅读、写作等各种练习环节，提高学生的听说读写技能。
提高初中英语课堂教学有效性的策略研究
提高初中英语课堂教学有效性的策略研究一、营造良好的学习氛围为了激发学生学习英语的兴趣和热情，初中英语课堂教学需要营造一个良好的学习氛围。
这包括教师的教学态度、教学环境的布置等方面。
教师应该关注学生的情绪变化，注重与学生的情感交流，帮助他们建立自信心。
教师在课堂上应该适时采用一些活泼生动的教学手段，比如采用多媒体辅助教学、开展小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
课堂环境的布置也应该更加注重美感和温馨感，营造一个轻松愉快的学习氛围，有助于激发学生的学习动力和兴趣。
二、引导学生自主学习学生是课堂的主体，他们的学习积极性和主动性对课堂教学的有效性起着决定性的作用。
初中英语教学应该注重引导学生自主学习。
教师可以通过让学生参与课堂教学设计和分享学习经验等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性。
教师还可以给学生提供一些自主学习的机会，比如让学生选择自己感兴趣的课外阅读材料、鼓励学生自主制定学习计划等，帮助他们建立自主学习的能力和习惯。
三、注重课堂互动课堂互动是促进学生学习的重要手段之一。
通过课堂互动，可以增强学生与教师之间的沟通交流，激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效果。
教师可以采用一些互动性强的教学方法，比如问答互动、小组合作讨论等，让学生在参与中学习、在交流中进步。
教师还可以通过扮演不同的角色、利用多媒体设备等方式，营造出积极活跃的课堂氛围，促使学生更加主动地参与课堂教学活动。
四、差异化教学初中英语学生的学习情况各不相同，有的学生可能对英语感兴趣，学习积极性高，有的学生可能对英语没有兴趣，学习积极性低。
初中英语教学应该注重差异化教学，根据学生的学习特点和需求，采取不同的教学方法和手段，提高教学的针对性和有效性。
教师可以通过错位教学、个性化任务设计等方式，帮助学生解决个性化学习问题，激发他们学习的兴趣和动力。
五、多元评价评价是教学过程中的重要环节，也是提高教学有效性的重要手段之一。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂上有效的教学方法有很多。
下面我将介绍一些常用的方法，并给出一些实践建议。
第一种方法是让学生积极参与课堂活动。
为了激发学生的兴趣和主动性，教师可以通过组织小组活动、角色扮演、游戏等形式来进行教学。
通过合作学习，学生可以相互讨论和分享自己的想法，提高他们的听说读写能力。
教师可以将学生分为小组，让他们根据所学内容编写对话并进行表演。
这种方法可以帮助学生锻炼口语表达能力，并提高他们的听力和理解能力。
第二种方法是灵活运用多媒体技术。
在课堂上，教师可以使用投影仪、电脑、音频视频等多媒体设备，给学生展示各种图像、音频和视频资源。
这样做不仅可以使学习更具趣味性和直观性，还可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
教师还可以利用网络资源，让学生进行在线阅读和讨论，增加他们的学习信息来源。
第三种方法是巧妙运用游戏化教学。
游戏化教学是近年来非常流行的教学方法，它可以通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各种英语语法、词汇和听力练习的游戏，让学生在竞争中轻松地学习和掌握知识。
教师可以设计一个口语比赛，要求学生用英语进行一分钟自我介绍，然后评选出最佳表现的学生。
这样一来，学生们在比赛中可以都得到锻炼，并且通过与同学交流，互相促进进步。
第四种方法是注重培养学生的学习策略。
在课堂上，教师可以教给学生一些有效的学习技巧和方法，帮助他们更好地学习英语。
教师可以教学生如何提问、归纳总结和复习知识。
教师还可以给学生提供一些有效的学习资源和工具，如英语学习的网站、词典和学习软件等。
通过培养学生的学习策略，可以帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在初中英语课堂上，教师应该关注学生的实际需求，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
初中英语有效课堂教学方法
浅谈初中英语有效课堂教学方法“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。
教学是师生的双边活动。
教学的有效性，并不是指教师如何教授得好，更重要的在于学生的接受情况如何。
只有教师讲授了，学生也掌握了，这才算是一堂好课，才算是一堂高效的课。
一、营造和谐、融洽的师生关系学生是学习的主体，他们有自己的想法，有自己的爱好，对自己感兴趣的东西就会主动去学。
对于老师也一样，学生喜欢哪门任课教师，就会喜欢哪门课。
正所谓，“亲其师，信其道。
”教师尊重和喜爱自己的学生，对学生有浓厚的感情，学生对这位老师也会由尊重到内心的喜爱，从而也会喜欢上他所教的学科，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大工夫学这门课，因而成绩很好。
二、创造良好的语言环境在教学过程中，我会经常注意创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境。
在每上完一个内容时，我会让学生将书本中的知识结合自己的生活，通过编写小短剧并且将故事中的主人公换成同学们自己的名字。
这样表演起来更具体，更有形象，更有生活，也更加能使学生心领神会。
例如，在教学 in front of，behind，between...and...，across from，next to ，等介词时，我把三个同学叫到教室前面，按老师的指令去站到不同的位置。
同学们一个个兴趣盎然，在快乐的活动中体验了知识，增强了兴趣。
三、重视指导的阅读方法古人云：“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，足可见阅读的重要性。
特别是英语的教学中阅读方法更是重要。
所以教师在平时的教学活动就应该多注意语文阅读方法的教学。
1.朗读法有表情地朗读是学生学好英语的一种非常重要的方法。
朗读能把字、词、句、文融为一体，学生记得清楚、记得准确；朗读能使学生培养起良好的英语语感，这对学习英语非常重要；朗读能融语音、语法知识于句子中，巩固学生所学知识，为听、说训练打下基础；朗读有助于学生把握重点、突破难点，加深对课文的理解，为书面写作和应试能力打好基础。
初中英语课堂有效教学的方法
初中英语课堂有效教学的方法1. 创设良好的学习环境学生在一个良好的学习环境中，更容易集中精力学习。
教师可以通过装饰教室、播放背景音乐、定期清洁教室等方式来创设一个愉快、舒适的学习环境。
教师还可以通过鼓励学生积极参与、给予学生鼓励和认可等方式来营造一个积极向上的学习氛围。
2. 制定教学计划在进行英语课堂教学之前，教师应该制定详细的教学计划。
教学计划要包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等内容。
只有有了详细的教学计划，教师才能有条不紊地讲好每一节课。
3. 利用多媒体教学现代科技的发展使得多媒体设备得到了广泛的应用。
教师可以通过利用多媒体设备，如课件、视频、音频等，来辅助教学。
多媒体教学不仅可以使得教学内容更加生动形象，还能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的教学方法。
教师可以将学生分成若干个小组，每个小组相互合作完成某项任务。
这种学习方式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以培养学生的合作能力和团队精神。
5. 调动学生参与积极性教师应该注重激发学生的学习兴趣，积极调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，教师可以通过提问题、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
6. 重视语言输出语言学习需要大量的语言输出，教师可以通过口语练习、作文、演讲等方式，让学生不断地进行语言输出。
语言输出可以帮助学生巩固所学的知识，并提高语言表达能力。
7. 合理安排课堂时间在课堂教学中，教师应该合理安排课堂时间，把握好讲解、练习、复习、总结等环节的时间。
适当延长学生的练习时间，可以加强学生对知识的掌握程度。
8. 提供及时反馈教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
及时的反馈不仅可以让学生了解自己的不足之处，还可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
9. 鼓励学生阅读阅读是学习英语的重要途径之一。
教师可以鼓励学生多读英语文章、故事、诗歌等，通过阅读来提高学生的语言素养和理解能力。
初中英语教学方法和学法指导
初中英语教学方法和学法指导英语作为全球通用的语言，对于学生来说具有重要的学习和应用价值。
在中学阶段，初中英语的教学方法和学习策略对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效的初中英语教学方法，并给出一些建议供学生参考。
一、初中英语教学方法1. 激发学生兴趣：教师应该通过丰富多样的教学手段和教学资源来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
比如，可以用游戏、音乐、影视等方式来呈现课堂内容，使学习变得更加生动有趣。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，将学生置身于真实的语言环境中。
例如，可以模拟餐厅对话、购物对话等，让学生亲自体验和运用所学的英语知识。
3. 强化口语表达：英语口语的训练是初中英语教学的重点之一。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、生动。
教师可以使用投影仪、录音设备等教学工具，展示图片、录音等，激发学生学习的兴趣。
5. 注重听说读写全面发展：初中英语教学应注重听、说、读、写等四个方面的综合发展。
教师可以通过听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等多种方式，全面提高学生的英语能力。
二、初中英语学习策略1. 养成良好的学习习惯：学生应养成良好的英语学习习惯，比如每天定时听英语、说英语、读英语和写英语等，并制定合理的学习计划，坚持不懈地学习。
2. 多听多读多说：通过多听英语广播、多读英语文章、多说英语对话等方式，提高自己的英语听力和口语表达能力。
可以利用各类英语学习软件和APP，进行听力训练和口语练习。
3. 积极参与课堂：学生应积极主动地参与英语课堂活动，提出问题、回答问题，并与同学进行互动交流。
这样可以增加学习的机会，并更好地掌握英语知识。
4. 独立思考和总结：学生在学习过程中要注重独立思考，将所学的知识进行总结和归纳。
可以写英语学习笔记，整理英语单词和短语，加深对知识点的理解和记忆。
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初中英语有效课堂教学方法探讨摘要】本文从深入了解学习者，设计教学内容，精心组织教学流程，激发学生的学习兴趣，保持学生学习的内驱力等维度，阐述了在新课程实施过程中提高英语课堂教学效率的具体措施，有较高的推广价值。
【关键词】因材施教新课标教学模式自主合作课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。
如果说学生是演员的话，那教师就是导演的角色。
可是，教师在展开教学各个教学环节时，往往过多地关心自己的教学思路是否连贯，教学环节是否紧凑，教学任务能否完成，很少考虑学生的需要。
《新课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异。
”如何真正做到“以学生为本”，提高课堂四十五分钟效率？我的体会是——精心地进行合理、有效的课堂教学设计；激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动力，实施有效学习；巧妙地运用恰当的现代教学方法，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是让学生适应教师的教案。
具体做法如下：１深入了解学生，客观分析教学内容，创造性地组织课堂教学课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对学生情况的了解，对教材的理解。
教师要根据学生的实际情况设计教学环节。
教学设计首先要关注、了解教学的对象——学生，只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行讲授，哪些知识可以略讲或不讲。
不同的班级有不同的起点，班级内不同的学生又有不同的起点，在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。
教师在具体施教过程中应做到因材施教，有的放矢。
新型的课堂教学中，教师应扮演组织者、引导者、辅助者的角色，创造有利的学习条件，让学生有自主学习的机会。
尽可能做到“任务型”教学，即在教学过程中，布置学生一些任务，在完成任务的过程中，让学生始终保持一种积极主动的学习状态，在不知不觉中学习真实的语言，学会运用语言。
例如在学习“fun with english” 8b unit1“ past and present reading”时，教师事先布置给他们一个任务，就是通过对课文的学习，能用自己的语言说出sunshine town的过去与现在有什么变化。
带着这样的任务，在课堂教学时把学生分成了两大组，分别来代表sunshinetown的过去与现在，让他们描述过去的sunshine town与现在的sunshine town，并让他们讨论过去与现在的不同之处以及优缺点。
一节课下来，大部分学生对sunshine town有了一定的认识，都能运用一定的语言来描述sunshine town。
２激发学生的学习兴趣，保持学生有效而主动的学习《新课程标准》指出：学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
激发他们的学习兴趣是必不可少的一环，在设计活动时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点。
2.1巧妙设计导入，引发兴趣。
俗话说得好：“a good beginning is half done。
”新课的导入是一堂课的开始，也是课堂教学的重要环节，是提高课堂教学效益的重要方法。
成功的导入，能深深地吸引学生的注意力，像金钥匙悄然开启学生的思维，促使学生很快进入学习的状态。
教师可采用以下几种有效的导入方法。
2.1.1图片导入。
图片含有丰富的信息，是常用的导入方式。
教师平时可精心搜集各类高清晰图片，以备教学所需。
在教学“fun with english” 8a unit4“ wild animals welcome to the unit”时，用一些动物图片导入新课，激起学生进一步了解动物知识的愿望。
2.1.2歌曲导入。
英语歌曲是我们取之不尽的学习资源，很多广为传唱的英语歌曲不仅在韵律上给人以美的享受，歌词也是优美和经典的，蕴涵着很深厚的文化信息。
在教授“fun with english” 9a unit4“tv programmes intergrated skills”时，让学生观看westlife演唱的“ seasons in the sun ”mtv片段：when all the birds are singing in the sky，当鸟儿在天空中唱歌，now that the spring is in the air。
春天弥漫空气中。
pretty girls are every where，到处是美丽的女孩，think of me and i'll be there。
想起我，我将会在那里。
we had joy, we had fun，我们幸福愉快，we had seasons in the sun。
我们拥有阳光季节。
宁静悠扬的声音会调动学生的思绪，回答：what kind of tv programmes do you like？时，他们的情绪高涨，教学效果自然就好。
2.1.3游戏导入。
游戏不仅仅是小学生的专利，也深受初中学生的喜爱。
游戏能使人感到快乐，产生积极愉快的情绪体验。
例如，在上“fun with english” 7a unit3“celebrate reading”时，先设计收到礼物环节，采用guessing game 的形式：展示一个盒子，问学生what's in the box？学生纷纷猜测如chocolate，candy，clip，card等，然后，变魔法式地打开盖子，最大限度地调动学生好奇心。
引申问：what's the difference between halloween and christmas？于是自然进入主题.2设计有利于激发学生学习英语兴趣的活动。
在农村初中里普遍存在的现象就是学生对学习英语毫无兴趣。
为了改变这一状况，教师可在课堂教学中尝试安排和设计一些简单有趣的教学活动，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，增添学生的学习兴趣。
例如，在学习“fun with englis”h 7a unit 5“ going shopping reading”中的对话时，教师可带各式各样的实物到班上，把讲台布置成了一间小小的商店，然后请同学分别扮演售货员和顾客的角色，利用书上的对话为例进行表演。
对于这样一个小游戏，学生很感兴趣，个个都乐于参加，踊跃举手进行表演。
很多学生当堂就掌握了购物时所用的句型以及一些短语，如：“can i help you？”“i would like to buy…/i'm looking for…”“how much is/ are…”“there is a discount on…”等等。
因此在课堂教学中尽可能的去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。
既成功地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习自信心，又切实提高了英语课堂教学的有效性。
３让学生主动参与课堂教学，形成自主合作学习的课堂教学模式教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好地配合教师。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。
因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来，学起来的教学环节。
然而在传统教学中，发言机会属于一些善于表现的学生，害羞的或不善于言谈的学生不敢举手发言；即使被点名发言，在众目睽睽之下，往往会产生紧张心理而发挥不好，造成羞于开口的心理障碍，久而久之这部分学生会保持沉默，失去了很多语言实践机会。
所以教师要创设一种能让学生共同参与并乐意参与的学习方法。
通过多次实践和观察，pair work和group work 这两种由学生自己组织安排的学习方法有一定成效：3.1自主合作学习法使学生学习有安全感，乐于表达。
在pair work和group work活动中，面对自己的同伴和朝夕相处的同学，学生们有安全感，不担心出错被其他同学嘲笑，敢于无拘无束地进行语言实践，表达自己的观点，从而逐渐找回学习英语的自信心。
案例：“fun with english ”8a unit4“ wild animals main task”教学片段：t: a lot of animals are in danger。
so it's very necessary to take actions to protect wild animals。
now，let's discuss“what can we do to protect wild animals？”（ss 讨论的气氛很热烈，教师还参与到各小组，给予相应的帮助。
）t: who can give me your new ideas？（ss 争先恐后地举手发言。
）s1：don't buy the clothes made of fur。
s2：don't hunt animals to make medicine。
s3：don't kill animals to eat。
s4：don't cut down trees and forests。
s5：build more reserves…t：what good ideas！animals are our friends。
we should help them。
讨论和回答所获得的成功，使学生们情绪高涨热烈，会把课堂气氛推至高潮。
3.2自主合作学习，有利于人人参与。
小组合作学习是新课程倡导的学习方式，小组的规则是让每个学生都有发言的机会，无论成绩好坏，性格内向或外向。
在英语课堂教学中，我们会创设各种情景，进行各种内容的交际活动。
而小组合作学习的模式保证我能给学生更多自由的相互交流的机会，真正做到面向每个学生，让每个学生都有开口说话积极参与的机会。
例如：在学习“fun with english ”7a unit one 的“reading”一课时，就先要求小组成员之间用简单的语言做一个简短的自我介绍。
这样一来，全班每个人都有了表达、介绍自我的机会，即使英语基础较薄弱的学生在同组其他同学的帮助下也能或多或少的用英语说出一些句子。
既调动了他们的学习积极性，同时也大大增强了他们学习的信心。
在reading课文的教学中，布置每一小组成员之间互相分工、合作学习。
根据学生的层次不同，分配给他们不同的任务：层次低一点的学生是负责朗读生词、朗读课文；层次稍高一点的学生就负责翻译文章和语言点的分析、讲解。