苏教版五年级下册秦兵马俑教案设计
课文14《秦兵马俑》苏教版五年级下册语文教学设计
3.作业评价要关注学生的努力程度和进步空间，以鼓励为主，激发学生的学习积极性。
4.教师应及时批改和反馈作业，帮助学生发现问题、解决问题，提高教学质量。
2.教学内容：
-介绍秦始皇兵马俑的地理位置、规模、制作工艺等基本知识。
-激发学生对秦始皇兵马俑的好奇心和探索欲望。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-教师带领学生一起阅读课文，讲解课文中的重点词汇和短语。
-分析课文的描写方法和表达技巧，如对比、排比等。
2.教学内容：
-课文《秦兵马俑》的主要内容和结构。
2.写作练习：请学生运用课文中学到的描写方法和表达技巧，以“我心中的秦始皇兵马俑”为主题，写一篇作文。字数不限，要求内容丰富、语言生动，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.研究性学习：鼓励学生课下查找关于秦始皇兵马俑的资料，了解其历史背景、制作工艺等方面的知识，提高学生的研究能力和自主学习能力。
4.小组讨论：布置学生分组讨论秦始皇兵马俑的保护和传承问题，每组撰写一份关于保护秦始皇兵马俑的建议书，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
5.观察记录：要求学生观察身边的传统文化现象，记录下来并尝试分析其背后的文化内涵，培养学生关注文化遗产、尊重传统文化的意识。
6.家长参与：鼓励学生与家长共同完成一道关于秦始皇兵马俑的手工作业，如制作兵马俑模型、绘制兵马俑图画等，增进亲子互动，提高学生对传统文化的兴趣。
注意事项：
1.作业布置要注重分层设计，兼顾不同学生的学习需求和能力水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文中的重点词汇和短语的理解与运用，如“气势磅礴”、“栩栩如生”等。
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑课程背景本堂课是苏教国标版五年级语文下册的一节课，主要内容为“秦兵马俑”。
在这一课中，学生们将进一步了解中国古代文化，并能够通过学习秦兵马俑，了解秦朝的历史、地理、文化等多方面知识。
同时，本节课也能够让学生们加深对于文化瑰宝的认知和欣赏。
教学目标1.了解秦朝历史和文化，了解秦地地理环境和文化传承；2.了解秦兵马俑的来源、特点和文化意义；3.安排文字表述秦兵马俑的文化意义及其对中国历史、文化和艺术的重要性。
教学重点1.了解秦兵马俑的来源和文化意义；2.掌握如何描述秦兵马俑的重要性和文化内涵。
教学难点1.掌握如何准确地用语言表述秦兵马俑的历史、文化和艺术特点；2.理解秦兵马俑对于中国历史、文化和艺术的重要性。
教学过程导入第一步，教师可以通过播放一段关于秦兵马俑的视频，或者展示大量秦兵马俑的图片，来引起学生的注意。
随着学生的注意力被吸引，教师可以向学生们介绍这些秦兵马俑的背景信息，比如其产生的时间、地点、制作目的等等。
梳理结构在学生们初步了解秦兵马俑后，教师可以开始讲解秦兵马俑的制作过程，或者是文化历史。
学生们可以看一些关于历史文化方面的视频，以及听一些老师的授课讲解。
深化理解在对于秦兵马俑有了初步了解后，教师可以组织学生们进行课堂辩论，让他们阐述自己对于秦兵马俑的一些理解。
随着讨论的深入，学生们理解秦兵马俑的能力也会进一步提高。
总结归纳在课程的最后，教师可以让学生们针对秦兵马俑进行一些写作练习。
这样，学生们的写作能力就会有所提高，并且也能够更好地理解这一文化瑰宝对于中国历史、文化和艺术的重要性。
作业本节课的作业主要是让学生们撰写一篇小作文，介绍一下自己对于秦兵马俑的理解。
在写作的过程中，学生需要注意语言的准确性和表述的流畅性，同时，尽量将秦兵马俑的历史、文化和艺术特点展现出来。
教学评估本次课程主要评估学生们的文字表达能力。
教学资源1.关于秦兵马俑的图片和视频；2.有关秦兵马俑历史和文化的PPT和PDF文件，以及相关的教材。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会&quo兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。
秦兵马俑苏教版五年级下语文优秀教学案例
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.运用情境教学法，让学生身临其境地感受秦兵马俑的壮丽景象，提高学生的情感体验和审美能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作、沟通交流的能力，促进学生间的互帮互助和共同进步。
3.小组汇报：每个小组向全班汇报自己的讨论结果，分享观点和经验，进行互动评价。
（四）总结归纳
1.梳理知识点：教师引导学生回顾课堂所学的知识点，梳理秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.总结讨论成果：教师对学生的讨论成果进行总结，提炼出重要的观点和结论，加深学生对课文内容的理解。
3.强调学习重点：教师强调本节课的学习重点，提醒学生注意掌握的知识点。
4.增强学生的语文素养，培养学生的文学兴趣，使学生在学习过程中体验到快乐和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一段秦兵马俑的纪录片片段作为课堂导入，让学生身临其境地感受秦兵马俑的壮丽景象，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.情境模拟：组织学生扮演考古学家、艺术家等角色，模拟真实的考古发掘和创作过程，让学生亲身体验并理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
3.视觉冲击：利用多媒体展示秦兵马俑的图片、雕塑等资料，让学生直观地感受兵马俑的细节和美感，引发学生对课文内容的好奇心。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。例如：“秦兵马俑为什么能够保存得如此完整？”“秦兵马俑的艺术特点有哪些？”
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如：“你认为秦兵马俑的制作过程中可能遇到哪些困难？”
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑一、教学目标1.知道秦兵马俑是中国历史上著名的文物之一，了解其发现历史和文化价值2.掌握秦兵马俑的制作工艺和构造特点3.通过学习秦兵马俑，加深学生对古代历史的认识，培养学生的爱国主义精神和文化自信心二、教学重难点1.掌握秦兵马俑的制作工艺和构造特点2.能够运用所学知识，对秦兵马俑进行分析和探究三、教学内容1. 秦兵马俑的发现历史教学方法讲授+问答教学步骤1.回顾上一节课的内容：《三个和尚》2.引入秦兵马俑的话题，并与学生一起探究秦兵马俑的发现历史3.通过问答互动，检查学生对秦兵马俑的了解程度，并解答学生提出的问题2. 秦兵马俑的构造特点教学方法PPT+示范教学步骤1.利用PPT向学生展示秦兵马俑的图片和制作工艺2.示范秦兵马俑的构造特点：含蓄的神情、细致的服饰和装备、生动的身世背景，让学生更好地了解秦兵马俑3. 秦兵马俑的文化价值教学方法讲授+分组探究教学步骤1.让学生分组探究秦兵马俑的文化价值，包括历史、艺术、科技等方面2.分组展示每组的探究成果，并共同讨论秦兵马俑的文化价值4. 秦兵马俑与中国文化教学方法讲授+问答教学步骤1.通过讲授，让学生了解秦兵马俑与中国古代文化的渊源2.通过问答互动，检查学生对秦兵马俑与中国文化的了解程度，并解答学生提出的问题四、教学方式结合多媒体PPT、讲解和探究相结合的教学方式，使学生更好地理解和掌握秦兵马俑的相关知识和技能。
五、教学评价通过本课的教学，可以检验学生对秦兵马俑的了解程度，以小组展示和讨论的方式，检验学生的分析和探究能力，以听课笔记的形式，检验学生对本节课的掌握情况。
六、教学反思本节课的教学以多媒体PPT、讲解和探究相结合的方式进行，但由于课时有限，探究部分比较简单，需要后续学生在自主学习中加以深入探究和研究，以充分发挥学生的主动性和创造性。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。
生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。
秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。
1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。
俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。
坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。
被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。
通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。
2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。
《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答教师提出的相关问题。
如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。
教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。
接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。
欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。
课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。
小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。
三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。
苏教版五年级下册秦兵马俑教案
苏教版五年级下册秦兵马俑教案一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3. 联系课文内容领会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
4. 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 领会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
三、教学方法多媒体辅助教学法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）谈话导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。
今天这节课，我们将继续学习这篇课文，深入了解秦兵马俑的特点。
（二）学习新课1. 学习第2自然段请同学们齐读第2自然段，思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑规模宏大的特点。
展示图片，让学生直观感受兵马俑的宏大规模。
2. 学习第3自然段请一位同学朗读第3自然段，其他同学思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。
展示不同类型兵马俑的图片，让学生观察并描述其特点。
3. 学习第4自然段全班齐读第4自然段，思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑是精美的艺术珍品。
展示兵马俑的细节图片，让学生感受其精美的工艺。
4. 学习第5自然段请一位同学朗读第5自然段，其他同学思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出秦兵马俑生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
（三）课堂小结通过这节课的学习，我们了解了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧。
作为中国人，我们应该感到自豪和骄傲。
（四）布置作业1. 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2. 查阅资料，了解更多关于秦兵马俑的知识，与同学分享。
苏教版五年级下册语文《秦兵马俑》教案
苏教版五年级下册语文《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案(一)一、教材简说《秦兵马俑》是人教版义教课程实验教材第七册第五单元的一篇略读课文。
课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势。
表现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。
二、教学目标1、认识8个生字，积累“举世无双”、“享誉世界”“规模宏大”、“南征北战”、“所向披靡”、“神态自若”“跃跃欲试”、“若有所思”、“惟妙惟肖”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。
3、进一步培养学生搜集并应用相关信息资料的兴趣和习惯。
三、预设流程流程说明：本教学设计以放学生独立走入文本——以原有认知经验为基础，结合自己所搜集的相关信息资料自读发现、自读体悟、自读品味，相互合作为主，老师只在学生探读疑难处、读悟重点处和读品关键处给予引导与点拨。
一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受。
1、了解学情，研读课题。
从了解学生预习情况入手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有很多话要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。
2、畅谈感受，板书词语。
在交流感受时，可让学生板出自己概括的重点词语，如：举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、“世界第八大奇迹”等。
从整体上基本把握课文。
老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双”“世界第八大奇迹”等相关词语切入，引学生自主探读课文。
3、从读强化，检查识字。
可用生字片了解并巩固识认。
检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰”、“率”、“靡”、“魁”)辨形认读，要求读正确。
二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩。
1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最得意的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片与信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够通过学习《秦兵马俑》这篇课文，了解到秦兵马俑的历史背景、制作过程和意义。
掌握一些新的词语和知识点。
•技能目标：培养学生的阅读理解能力以及文艺鉴赏能力，提高学生对于历史和文化的认知能力。
•情感态度价值观：引导学生尊重历史文化和人民艰苦奋斗的精神，识别作者的表达方式和艺术形式，认识文化遗产对于我们的影响。
二、教学内容苏教版小学五年级下册语文第三单元《秦兵马俑》三、教学重难点•教学重点：让学生深入了解秦兵马俑的历史背景、制作过程和意义，掌握新的词语和知识点。
•教学难点：引导学生领会秦兵马俑的文化内涵，了解文化遗产的重要性。
四、教学方法与过程设计1. 教学方法阅读教学法、问答式教学法、讨论式教学法、朗读式教学法等2. 教学过程设计（1）导入1.教师引导学生从生活中的人物入手，帮助学生联想到关于兵马俑的相关知识，引发学生对新课内容的好奇心和兴趣。
2.给学生展示相关图片，激发他们的视觉感知，引导他们思考一下这些形象对应的历史背景。
（2）阅读理解1.教师引导学生读课文，重点讲解生词和语文表达方式，引导学生理解文章的主旨，把握文章的重心，学生可以一边听教师讲解一边读，深入理解文章内容。
2.教师可以根据学情情况，设计一些有针对性的问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对文章的理解程度。
（3）文艺鉴赏1.教师引导学生分析文中描述兵马俑面容的表现形式和技法，让学生感受千余年前秦代艺人的雕刻技艺和文化魅力。
2.通过典型形象的描述，使学生能够认识到影响历代艺术家和文学家的文化艺术遗产，了解文化遗产保护的重要性。
（4）拓展延伸1.教师提供一些相关的资料，让学生更深入地了解秦兵马俑的制作过程和意义，引导学生探究古代的文明和文化发展，了解历史对于我们的影响。
2.要求学生写一篇短文，介绍一下秦兵马俑的相关知识，让学生掌握提高阅读和写作能力的方法和技巧。
课文14《秦兵马俑》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
1.字词教学：讲解生字词，让学生正确、流利地朗读课文。
2.内容理解：分析课文结构，引导学生理解课文内容，感悟兵马俑的历史、艺术价值。
3.写作技巧：剖析作者运用生动、具体的语言描绘兵马俑的方法，指导学生运用到自己的写作中。
4.文化传承：介绍中国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
5.情感态度与价值观的培养：教师在教学过程中注重培养学生的情感态度与价值观，让学生热爱祖国优秀传统文化，培养民族自豪感。同时，教师引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的审美情趣。这种情感态度与价值观的培养有助于学生的全面发展。
3.情感升华：强调热爱祖国优秀传统文化，培养民族自豪感。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性的作业，如让学生撰写心得体会、绘制兵马俑画作等。
2.作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
3.作业展评：组织作业展览，让学生相究、合作、创新”为核心理念，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。通过精心设计教学环节，引导学生深入理解课文内容，感悟兵马俑的历史、艺术价值，进而培养学生的审美情趣和爱国主义情感。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习状况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励功能，促进学生的持续发展。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹？”“作者是如何描绘兵马俑的？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识，让学生在探究过程中不断发现、解决问题。
3.结合课文内容，设计拓展性问题，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
苏教版《秦兵马俑》教案设计
一、苏教版《秦兵马俑》教案设计二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和历史文化素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代文化的兴趣和自豪感，培养学生尊重和保护文物的意识。
三、教学重点：1. 秦兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 秦兵马俑的艺术特点和历史文化价值。
四、教学难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 培养学生对中国古代文化的认识和尊重。
五、教学准备：1. 教师准备相关的图片、资料和视频。
2. 学生准备笔记本和笔。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示秦兵马俑的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解秦兵马俑的历史背景和制作工艺。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析秦兵马俑的艺术特点和历史文化价值。
4. 课堂讲解：教师对秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点进行详细讲解。
5. 实践活动：学生动手制作秦兵马俑的相关模型，加深对秦兵马俑的理解。
6. 总结反思：学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察秦兵马俑的图片和实物，了解其特点。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对秦兵马俑的理解和看法。
3. 讲解法：教师对秦兵马俑的相关知识进行讲解，引导学生学习。
4. 实践法：学生动手制作秦兵马俑的相关模型，提高实践能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学习成果：评估学生制作的秦兵马俑模型，了解学生对知识的理解和应用能力。
3. 自我评价：学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。
九、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或秦兵马俑展览，加深对秦兵马俑的了解。
2. 邀请专家进行讲座，为学生提供更专业的秦兵马俑知识。
3. 学生进行秦兵马俑主题的绘画或写作活动，展示自己的创造力。
秦兵马俑苏教版五年级下册语文优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考、探究。例如：“秦兵马俑为什么会被称为世界第八大奇迹？”“从兵马俑的制作工艺中，我们可以了解到古代工匠的哪些智慧？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和解决问题的能力，使他们在探究过程中深入理解课文内容。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在观察、思考、合作等方面的收获。其次，组织学生进行自评和互评，鼓励他们客观评价自己的表现，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。最后，我会根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出他们在学习过程中需要改进的地方，帮助他们不断提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺及其在我国历史文化中的地位。
2.学会并掌握本课的生字、词语，如“宏伟”、“壮观”、“雕塑”等，并能正确运用到口语和书面表达中。
3.能够通过观察、描述、分析秦兵马俑的形象特征，提高观察力和表达能力。
4.通过小组合作，学会收集、整理有关秦兵马俑的资料，提高信息处理和分享能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，组织全班同学进行总结归纳。邀请部分小组代表分享他们的讨论成果，我将对学生的发言进行点评，强调秦兵马俑在我国历史文化中的重要地位，以及它所体现的中华民族的优秀品质。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，布置以下作业：
1.根据课文内容，绘制一幅秦兵马俑的图画，并在图画旁边用文字描述其形象特征。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在秦兵马俑的历史文化氛围中，我将采用多媒体教学手段，如播放与秦兵马俑相关的纪录片片段、展示高清图片等，让学生在视觉和听觉上得到直观的冲击，从而激发他们对课文内容的兴趣。同时，通过讲述秦朝的历史背景，引导学生想象自己置身于秦始皇陵的壮观场景，感受古代工匠的智慧和创造力，进而引发学生对秦兵马俑的探究欲望。
苏教版秦兵马俑教案
苏教版秦兵马俑教案一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和历史文化价值。
学会欣赏和分析兵马俑的艺术风格和制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
利用多媒体资源，引导学生主动探索兵马俑的历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
增强学生对中国古代文化和艺术的自豪感和认同感。
二、教学内容1. 兵马俑的历史背景：秦始皇陵兵马俑的发现、制作时间和文化意义。
2. 兵马俑的艺术特点：雕塑风格、面部表情、服饰装饰等。
3. 兵马俑的制作技巧：陶土烧制、彩绘工艺等。
4. 兵马俑的分类：将军俑、步兵俑、骑士俑等。
5. 兵马俑的保护与传承：保护措施、文化交流和传承意义。
三、教学方法1. 观察法：学生观察兵马俑的图片或实物，分析其艺术特点和制作技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享对兵马俑的欣赏和看法。
3. 讲授法：教师讲解兵马俑的历史背景、分类和保护措施。
4. 互动法：学生通过多媒体资源，主动探索兵马俑的历史和文化背景。
四、教学准备1. 图片或实物：准备秦始皇陵兵马俑的图片或实物，用于展示和观察。
2. 多媒体资源：准备相关视频、课件等资源，用于引导学生主动探索。
3. 教学材料：准备兵马俑的分类介绍、保护措施等相关材料。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括观察、讨论和提问。
2. 学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对兵马俑历史背景、艺术特点和制作技巧的理解程度。
3. 学生创造力：评估学生在欣赏和分析兵马俑时的创造性思维和表达能力。
4. 学生作业：评估学生完成的兵马俑相关作业的质量，如绘画、写作等。
六、教学步骤1. 引入新课：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片或实物，引发学生对兵马俑的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授兵马俑的历史背景：教师讲解秦始皇陵兵马俑的发现、制作时间和文化意义。
2024年《秦兵马俑》苏教版五年级下册课文及教案
《秦兵马俑》苏教版五年级下册课文及教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习《秦兵马俑》这篇课文，使学生了解秦兵马俑的历史背景、艺术价值和历史意义。
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的艺术魅力。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和艺术特色。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍秦始皇和秦兵马俑的背景。
b.学生分享对秦兵马俑的初步了解。
2.课文阅读a.学生自读课文，理解课文内容。
b.教师辅导学生理解生字词。
c.学生分段朗读课文，感受语言魅力。
3.课堂讨论a.学生讨论课文中的重点句子，分析修辞手法。
b.学生讨论秦兵马俑的艺术价值和历史意义。
4.拓展延伸a.学生欣赏秦兵马俑图片，感受艺术魅力。
b.学生根据课文内容，描绘自己心中的秦兵马俑。
5.课堂小结b.学生分享学习心得，表达对中华民族传统文化的热爱。
6.课后作业（课后自主完成）a.根据课文内容，写一篇关于秦兵马俑的短文。
b.搜集有关秦兵马俑的资料，进行交流分享。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分了解秦兵马俑的历史背景、艺术价值和历史意义，达到了预期的教学目标。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.在课后作业环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。
五、教学资源1.课文《秦兵马俑》2.秦兵马俑图片3.秦兵马俑相关资料六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对中华民族传统文化的热爱。
2.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和学习态度。
2.课后作业：评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
苏教国标版五年级语文下册教案秦兵马俑
苏教国标版五年级语文下册教案：秦兵马俑
一、背景信息
•年级：五年级
•学科：语文
•学时：1-2学时
•教学内容：秦兵马俑
•教学目标：了解秦兵马俑的历史背景、发现秦兵马俑的文化价值、提高学生的文化素养
二、教学过程
1. 导入
•讲解本节课的学习内容：秦兵马俑
•让学生谈论对于“秦兵马俑”的经历，激发学生的兴趣和好奇心
2. 感性认识
•向学生展示秦兵马俑的图片，通过观察细节和互动提问，引导学生了解秦兵马俑文化的起源、历史背景和类型
•分组讨论学生们对于秦兵马俑的感受和想法，展开学生之间的对话和合作
3. 理性认识
•介绍秦兵马俑出土和保护的历史及其意义，让学生了解秦兵马俑的文化价值和地位
•播放相关的视频和图片，引导学生认识秦兵马俑的复杂制作工艺和技术，从科学角度去理解秦兵马俑的历史和艺术
4. 拓展延伸
•引导学生思考秦兵马俑所表达的文化内涵和文化历程，启发学生思考古代文化的比较和文化传承的意义
•鼓励学生自主阅读相关的文献、书籍等，提高学生的文化素养和实际应用能力
三、教学要点
•秦兵马俑的起源和类型
•秦兵马俑的保护和意义
•秦兵马俑的制作工艺和技术
•秦兵马俑所表达的文化内涵和价值
四、考核要点
•对于秦兵马俑的历史和文化背景的认识
•对于秦兵马俑文化价值的理解和评价
•对于秦兵马俑制作工艺和技术的了解和提问
•对于秦兵马俑文化内涵、历程和传承的思考和交流
五、课后作业
•通过互联网、图书馆或其他途径，自主查询秦兵马俑的相关知识和研究成果，挑选一小篇关于秦兵马俑的报道或文章，听并整理出关键词。
•回顾本节课的学习内容和自己的学习感受，写一篇100-200字的读后感。
秦兵马俑(第一课时)苏教版五年级下语文教学设计
2.家长协助，让学生观察身边的文物或古迹，并拍照记录。学生需在照片旁边附上简要的介绍和感受，以此培养学生对文化遗产的关注和保护意识。
3.小组合作，搜集有关秦始皇和秦朝的历史资料，整理成一份手抄报，内容包括：秦始皇的生平、统一六国的过程、秦朝的辉煌成就等。要求版面设计合理，内容丰富，图文并茂。
4.学生以秦兵马俑为主题，创作一幅绘画或手工作品，展现秦兵马俑的壮观景象。作品要求富有创意，色彩搭配和谐，能体现出学生对秦兵马俑的想象和理解。
5.家长参与评价，针对学生的作业给予合理的评价和建议，关注学生的进步和成长。
1.学生分组讨论，探讨秦兵马俑的艺术价值和历史背景。
2.各小组汇报成果，教师点评并进行补充讲解。
3.教师引导学生从不同角度欣赏秦兵马俑，如造型、色彩、工艺等，提高学生的审美能力。
4.学生互相交流，分享自己对秦兵马俑的认识和感悟。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计具有针对性的练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
2.难点：如何引导学生深入理解秦兵马俑的历史意义，培养学生的观察力和表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示秦兵马俑的图片和视频资料，让学生直观地感受其壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：引导学生自主学习课文，了解秦兵马俑的基本情况，然后通过小组合作，探讨秦兵马俑的艺术价值和历史背景。
秦兵马俑（第一课时）苏教版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解秦兵马俑的基本情况，包括其历史背景、地理位置、规模及艺术价值。
秦兵马俑苏教版五年级下语文教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点及其背后的历史意义。
-学会运用观察、比较、分析等方法，深入欣赏秦兵马俑的艺术价值。
1.请学生撰写一篇关于秦兵马俑的作文，要求运用本节课所学的词汇和句型，描述秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点及其在历史、文化、艺术等方面的价值。字数在300-400字之间。
2.家长协助学生收集有关秦兵马俑的资料，如图片、视频等，下节课向同学们分享，培养学生自主探究和收集信息的能力。
3.结合课文内容，设计一份关于秦兵马俑的知识问答卷，要求包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
2.学生在观察、分析、表达能力方面的差异，因材施教，引导他们从不同角度欣赏秦兵马俑的艺术魅力。
3.学生在语文素养方面的差异，关注阅读、写作、口语表达等方面的发展，使他们在学习秦兵马俑的过程中，提高语文综合运用能力。
4.学生在情感态度与价值观方面的特点，引导他们从尊重劳动、保护文物、传承文明等角度去认识秦兵马俑，培养正确的价值观。
（二）讲授新知
1.讲解秦兵马俑的制作工艺、规模、造型特点，结合图片进行直观展示，使学生对其有更为全面的了解。
2.分析秦兵马俑的历史意义，阐述其在世界文化遗产中的地位和价值。
3.引导学生了解秦兵马俑的保护与修复工作，强调文物保护的重要性。
4.透过秦兵马俑，介绍秦朝的军事、政治、文化特点，帮助学生建立历史知识体系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
(苏教版)语文五年级下册《秦兵马俑》优秀教学设计
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国优秀文化遗产，增强民族自豪感。
2.尊重历史，树立正确的历史观。
3.培养团结协作、积极进取的精神，学会关爱他人。
4.提高审美情趣，懂得珍惜人类共同的文化财富。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，使学生在学习知识的同时，得到品格的熏陶。通过本章节的学习，使学生全面了解《秦兵马俑》所蕴含的文化内涵，激发他们对历史文化的热爱，提高他们的语文素养。
2.每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
3.鼓励学生发表自己的观点，对其他小组的汇报进行评价和补充。
4.教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（四）课堂练习
1.设计与课文内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.让学生运用课文中的修辞手法，进行写作练习，提高写作能力。
2.对重点句子进行解析，让学生体会作者描绘秦兵马俑的细腻笔触，感受其艺术魅力。
3.结合课文内容，讲解秦兵马俑在我国历史文化中的地位，增强学生的民族自豪感。
4.通过示例和练习，让学生学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论，分析秦兵马俑的特点、艺术价值等。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读、写作和表达能力，对历史文化知识有浓厚兴趣。在此基础上，他们对《秦兵马俑》这篇课文表现出较高的学习热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解课文深刻内涵、掌握历史背景等方面可能存在一定难度。此外，学生在自主学习、合作交流等方面的能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重启发引导，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高语文素养。同时，教师应充分调动学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生能够在原有基础上，实现知识与能力的提升，情感态度与价值观的升华。
苏教版小学语文五年级下册第14课《秦兵马俑》教学设计
苏教版小学语文五年级下册第14课《秦兵马俑》教学设计第一篇：苏教版小学语文五年级下册第14课《秦兵马俑》教学设计《秦兵马俑》教学设计教学内容：苏教版小学语文五年级下册第14课《秦兵马俑》教学目标：1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”在文中的作用。
2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。
3.学习作者在观察基础上，展开了丰富的想象，表现事物特点的写法。
4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点:理解秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点教学难点:感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教材简析及设计理念：《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
课文看似描写简单，实质距离学生生活实际较远，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。
因此本课的教学我充分地运用我校网络资源，为学生创设了生动直观的情境,为学生感悟文本语言打下良好的基础。
本课的教学以学生的自主学习为主。
教学时，避免枯燥的讲解，让学生充分地诵读、充分地发挥多媒体教学的优势，让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言，领悟文章的特点，使学生受到情感的感染和美的熏陶。
教学过程：直接导入新课:同学们,上节课我们已经学习了秦兵马俑这篇课文,你们知道秦兵马俑这篇课文向我们介绍了哪方面的内容?(设计意图:让学生学会抓住文章中的重点句,从而抓住文章的主要内容的方法。
)二、探究秦兵马俑的规模宏大1.自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？文中用什么方法写出了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？学生读后交流汇报。
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苏教版小学语文五年级下册第14课（秦兵马俑）教案设计
教学目标
1.学会本课生字词、理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章中出现的说明方法。
3.从文章的语言文字中想象兵马俑的神态和气势感受祖国灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点
1.理解课文内容，了解秦兵马俑的特点及其描写的说明方法。
2.阅读课文，想象兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发学生民族自豪感。
教学过程
第一课时
一、提出问题，导入新课。
1.谈谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些?（ppt展示）
2.师生交流反馈，那你们知不知道秦兵马俑？引出课题。
3.秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价，是古代人民智慧的结晶，其“世界第八大奇迹”在人们心中早已成了兵马俑的代名词，每年都吸引了无数中外游客。
4.齐读课题。
现在让我们一起去神奇的地下军事博物馆看一看吧！
二、引导探究。
1.出示自学要求、学生按要求自学。
（1）出示自学生字词。
学生根据拼音齐读、组词。
（ppt展示）
（2）初读课文，标出小节。
学生反馈答案，老师点评。
全文共11自然段。
（3）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。
（4）分组交流反馈。
（5）ppt展示重点词语与词语解释。
三、再读课文。
思考：这篇课文是哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告诉我们？这句话在文中起着怎样的作用？(ppt展示）
(1)规模宏大；类型众多、个性鲜明（板书）
(2)第三自然段
(3)过渡句：总结上文，引出下文，起着承上启下的作用。
四、理解课文内容。
1.默读课文，给课文分部分，概括分段内容。
(ppt展示)
第一部分（1）秦兵马俑的价值和出土的地理位置。
第二部分(2)写秦兵马俑的规模十分宏大。
第三部分（3—10）写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。
第四部分（11）秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气势在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
2.齐读第二自然段，体会作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？运用了什么说明方法？有什么作用？
（1）运用列数字、作比较的说明方法
（2）庞大的数字，让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。
三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较，更具体、形象地写出了俑坑的大小。
3.课后小节：这节课我们已经初步了解秦兵马俑的历史及其规模宏大的特点要想了解秦兵马
俑的第二个特点，让我们我们下节课再继续探究吧！
五、板书
秦兵马俑：规模宏大
类型众多、个性鲜明
六、作业布置
1.抄写生字、新词。
2.积累本课的四字词语。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语。
2.上节课我们已经认识了兵马俑的规模宏大，那么这节课就让我们继续一起探究兵马俑的类型众多、个性鲜明主要体现在哪里吧！（ppt展示品种图片，吸引学生好奇心）。
（板书类型众多、个性鲜明）
二、细读研讨，回归文本。
1.组织学生精读课文第四到第九自然段。
2.学生精读课文后提问学生体会到兵马俑的什么特点？
老师引导学生，给出答案：类型众多、个性鲜明。
4.根据上表，议一议，你喜欢哪一类兵马俑？为什么？（ppt展示问题）
5.学习将军俑，从第四自然段文字中，你看到了一位怎样的将军？（ppt展示将军俑图片）老师点评讲解，将军俑一副神态自若的样子，一看就是久战沙场、重任在肩的英勇战士，所以我们要像将军俑遇到难题不要惊慌，静下心来想办法。
6.接下来请同学们自读第10自然段，找出兵马俑的神态各异体现在哪里？请从文中找出
来。
(ppt展示问题）答案回归课本。
7.根据上一问题在课文找出来的答案，仿写句子。
(ppt展示）
三、齐读最后一段，欣赏视频，升华情感。
(ppt展示)
四、提问学生看了视频有何感想？
五、总结
法国前总理希拉克在参观秦俑博物馆曾这样说“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是八大奇迹了。
不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。
秦兵马俑能得到如此高的评价得益于我国古代人民智慧和心血的结晶（板书智慧、心血的结晶),我们应该充满自豪感。
六、板书规模宏大
秦兵马俑智慧、心血的结晶
类型众多、个性鲜明
七、课后拓展作业
1.尝试写一段话简要介绍兵马俑.
2.上网搜索相关资料了解兵马俑。