实习老师课堂试教教案

了极大地赞誉，那么他是如何描写圆明园的呢？你们看到课文哪段是在描绘
圆明园美景？
生：段
师：很好，第三段！我们来读一读，注意读出感情？
生齐读课文 师：读完这段后， 我们一起来看看雨果用了哪些语句赞美圆明园？有哪
些，请同学们边找边拿笔勾画。
生：世界奇迹、幻想艺术、典范、人类智慧的结晶……
师边听边总结板书
师：雨果事实上并没有到过圆明园， 他仅凭想象勾勒出一个美轮美奂的
容。
生浏览课文
师请学生回答文章的主要内容 （根据学生回答情况给予提示、 肯定或引
导——引导：首先你们觉得文章分为几个部分呢？提示学生抓过渡句）
生答： 描绘圆明园的美景
赞美圆明园
揭露侵略者的暴行
（板书） 讽刺侵略者
师：现在我们总结出了文章的主要内容， 抓住了这两个点对我们理解雨
Baidu Nhomakorabea
果情怀很关键， 首先我们来看第一点赞美圆明园， 雨果在文中对圆明园进行
教学课题 授课时间
实习生课堂试教教案
就英法联军远征中国给巴特勒 上尉的信 年月日
备课时间
年月 日
年级班次
八年级、班
课时数
课时
教学目标：、整体把握全文，提炼文章内容。
、揣摩文中关键语句，理解品味语言。
课
、产生情感共鸣，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
堂
教学重点：把握雨果对圆明园的高度评价， 对英法联军强盗行为的谴责， 理
解作者的思想感情。 教
教学难点：揣摩关键语句，理解其丰富意蕴。 学
目
标
教学重点
教学难点 教法设计 教具
教学过程 及时间
教学重点：把握雨果对圆明园的高度评价， 对英法联军强盗行为的谴责， 理 解作者的思想感情。
教学难点：揣摩关键语句，理解其丰富意蕴。
朗读法
课型 板书
常态课
教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等）
可贵的例外， 从遥远的国度传来正义的质问， 你们知道这个正义的声音是谁
的吗？
……
二、讲授新课
师：雨果作为法国人，他是怎样看待英法联军远征中国的“伟大胜利”
呢？这种看法体现了雨果怎样的胸怀和人格魅力？
我们现在就走进第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 。同
学们再之前就已经预习过课文了， 现在就快速浏览全文， 概括文章的主要内
教学过程：
一、导入：
师：（有感情地）同学们，我们学过历史都知道，近代中国饱经创伤，
曾经留下了耻辱的一页。 年，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了
咱们的皇家园林——圆明园。 我们今天能看到就只剩下这些断壁残垣了。 （展
示圆明园遗址图）
很遗憾， 历史并没有为我们留下多少可以见证的文字， 但却有一个难能
圆明园，我们来赏析其中这描绘圆明园的语句， 你们看到教材第三段中间 “请
您用大理石……那就是这座名园” 。我们先读一遍！
赏析一段文字，我
们学过用什么方法
关键词
关键句 生：关键词：这儿……那儿……
玉石、青铜、雪松、宝石、绸缎、异兽、琉璃、珐琅……（找出关
键词请学生赏析，你们在赏析这段文字时有什么感想？）
师：你们想想这些东西繁多， 在圆明园随处可见， 说明圆明园怎样……
规模巨大、富丽堂皇、金碧辉煌。似乎只有在梦境中才能出现，因此圆明园
是幻想艺术。 幻想是什么， 没办法达到的称之为幻想， 而圆明园是幻想艺术
的巨大典范，是一个世界奇迹。极致的渲染了圆明园的美 !
同学们在赏析这段文字时有没有在头脑里形成一幅美轮美奂的景象。 我