部编版《威尼斯的小艇》PPT完美版1

假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感觉？
品读文段，读后回答问题。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快， 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不 管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极 窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯。 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极 了，不知看哪一处好。
2.讨论分段，把课文分为四部分（段意可合成一个 意思的段落合成 一部分）
第一段：（第1自然段）小艇成了主要的交通工具。 第二段：（第2--3自然段）小艇的特点。 第三段：（第4自然段）船夫的驾驶技术特别好。 第四段：（5--6自然段）小艇的作用。
2.按分好的段，各小组选择一段合作学习(4 人一小组，每人负责一项）：
• wēi ní sī xiǎo tǐng zònghéng jiāo chā
（ 威尼斯 ）（ 小艇 ）（
纵横交叉
）
• chuán shāo qiào qǐ chuán cāng （ 船艄 ） （ 翘起 ）（ 船舱 ）
• bǎo mǔ qǐ dǎo gù dìng huá xiào （ 保姆 ）（ 祈祷 ）（ 雇定 ）（ 哗笑 ）
2.朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜 欢的语句。
3.分组学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的 特点及它同威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合 起来描写的表达方法。
学习重点、难点：
1.了解小艇的特点和它与人们生活的密切 关 系。
2.学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同 景物、风情结合起来描写的。
达标测评：
按课文内容填空：并体会填上去的词语的好处。
威尼斯的小艇有（ 二三十英尺长 ），又 （ 窄 ）又（ 深 ），有点儿像（ 独木舟 ）。 船头和船艄向上翘起，像（ 挂在天边的新月 ）， 行动（ 轻快灵活），仿佛（ 田沟里的水蛇 ）。
讨论：
1.本文在写作手法上，你受到哪些启发？ 2.学了这篇课文，你有什么问题要问吗？ 3.假如你是威尼斯这座城市的市长，你会
世界上有一座城市，市内没有一辆汽车， 没有一条街道，却有401座姿态各异的桥梁横 跨在117条水道上，连接着118个小岛。有“水 城、百岛城、桥城”之称，你知道这座城市的 名字吗？你可以猜出这座城市的交通工具吗？
学习目标：
1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、 船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、 纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
（1）读一读 （2）说段意 （3）谈体会 （4）提问题
3.小组互动，在班上展示学习结果。
读读，想想：下面这段话讲什么？运用了什么手法来描 写？像“独木舟”“像新月”写出了小艇哪些特点？“仿佛 水蛇”写出了小艇的什么特点？为什么威尼斯的小艇与我们 平常见的不同呢？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又 深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田 沟里的水蛇。
1.这段话的中心句是哪一句？
2.课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？
3.这段话采用了“总---分”的构段方式，你能分层 吗？
船夫的驾驶技术特别好
• 速度快仍操纵自如 • 拥挤时左拐右拐挤过去 • 平稳穿过极窄的地方 • 建筑物飞一般往后倒退
学习第四部分（5—6自然段）
1.默读，想一想：这部分讲了什么？人们 用
课前预习：
1.有条件的同学上网查看有关威尼斯的图片，感受 那里的风情。
2.自学生字、词并理解下列词语的意思： 哗笑、耸立、簇拥、沉寂、祷告、操纵自如
3.按照下列要求学习每个自然段：（在课文旁边作 批注）
（1）读一读， （2）概括内容， （3）读后感想， （4）找出好词好句或提出疑问。
看看下面几张幻灯片， 然后说说你的感受。
• 看看下面几张幻灯片，然后说说你的感受。
学习下面的生字、新词：
ní 威尼斯
cāng 船舱
tǐng 小艇
mǔ 保姆
chā 交叉
dǎo 祷告
shāo 船艄
gùຫໍສະໝຸດ Baidu雇定
qiào 翘起
huá 哗笑
纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
分组合作学习：（每4人一个小组）
1.先独自学习：A读一读B概括每个自然段的段意 C在旁边写体会D提一个有价值的问题
怎样管理那里？
作业：
1.背诵第4---6自然段。抄写自己喜欢的语句。 2.用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写
出特点来。
1． 通 过 回 顾 、交流 学习本 组课文 后的收 获，联 系生活 实际作 进一步 思考， 从所读 的内容 中想开 去，加 深对课 文的理 解。 2． 通 过 回 顾 ，让学 生懂得 人类应 珍惜资 源，保 护环境 。 交流平台 （ 1） 回 顾 本 组四篇 课文， 说一说 《只有 一个地 球》《 大瀑布 的葬礼 》《这 片土地 是神奇 的》和 《青山 不老》 这四篇 课文从 内容中 联想到 生活中 的哪些 事？该 如何去 珍惜资 源，保 护环境 ？还从 课文内 容中获 得对某 些环境 问题的 新认识 ？ 师 ： 本 组 课 文，作 者以环 保为主 题，感 悟人类 的生存 与自然 资源、 生态环 境的密 切关系 ，懂得 人类应 珍惜资 源，保 护环境 ，让我 们积极 行动起 来，为 地球家 园美好 的明天 ，尽一 份自己 的力量 。在学 习过程 中，我 们要运 用“联 系实际 ，深入 思考” 的读书 方法， 去加深 对课文 的理解 。 （ 2） 联 系 《 只有一 个地球 》，小 组内交 流自己 的读书 收获和 体会， 体会联 系实际 ，深入 思考” 的读书 方法。 总 结 ： 本 组 课文内 容引人 深思， 读书就 应该走 入文里 ，披文 入理， 再走出 文外， 联系生 活实际 和思想 实际， 既读进 去，又 想开去 ，这就 是文里 文外的 读书方 法。 （ 3） 交 流 课 外阅读 中读到 过的类 似文章 ，说说 自己的 体会和 感悟， 如何把 握文章 内容， 联系实 际，深 入思考 去理解 课文内 容。 日积月累
威尼斯的小艇来做什么？ 2.第六自然段作者动静结合，把威尼斯的风
情展现给我们。 3.结尾“静寂笼罩着这座水上城市，古老的
威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了 什么修辞手法？
商人 青年妇女 孩子、保姆
老人带全家
看戏的人
做生意 高声谈笑 呼吸新鲜空气 去教堂做祷告
回家
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