部编版语文五年级下册第六单元 教案

部编版语文五年级下册第六单元教案

本单元教材选取了三篇课文，都有一定的故事情节，我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。《自相矛盾》是一篇文言文，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛，使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。《跳水》按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事，表现了船长的沉着、果断。习作以“神奇的探险之旅”为主题，要求学生展开丰富合理的想象，编一个探险故事，把过程写具体。语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”以了解人物的思维过程进行交流；“词句段运用”旨在让学生掌握修改作文的方法；“日积月累”要求学生进行语言的积累，提高语文素养。

1．掌握本单元的生字新词。

2．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

3．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。

4．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。

重点

1．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

2．提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。

难点

1．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。

2．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。

《自相矛盾》1课时

《田忌赛马》2课时

《跳水》2课时

习作：神奇的探险之旅2课时

语文园地2课时

15自相矛盾

《自相矛盾》截取故事中最能体现其内在寓意的人物语言，适当加以展开：先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表达出楚人话语中的矛盾。

这是一则寓言故事，学生可能听过这个故事，但不一定知道它蕴含的道理。通过本次学习，学生会对这个寓言故事有一个更深入的理解，从而更加深刻地感受到中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

1．这是一篇文言文，学习本文要重点指导学生把文章读正确。

2．学生尝试读课文，根据学生读文情况教师示范读课文，帮助学生把文章读流利。

3．在读通课文后，结合注释和结合上下文理解每句话的意思。

4．在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

【知识与技能】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课的生字词。

3．理解课文内容，知道自相矛盾的意思。

【过程与方法】

通过说、问、演等活动，了解寓意，受到教育和启发。

【情感、态度与价值观】

凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

重点

理解寓言故事中精辟的语句，揭示其比喻义；加强朗读和复述训练。

难点

明白寓言故事中包含的深刻道理。

准备生字卡片，教学课件。

1课时

一、创设情境引新课

1．同学们，你们知道的寓言故事有哪些，谁能说几个给大家听听？

2．谁能说一下寓言是什么呢？

(用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。)

3．今天老师要和大家一起来学习一则寓言故事。(板书课题，生读题)

二、初读课文识字词

过渡：请大家读课文。

1．朗读课文，边读边圈出文中的生字。

2．拼读生字表中的生字，记住字音、字形。

3．朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

4．画出文中不理解的词，准备质疑。

5．这个寓言故事主要讲了些什么？同桌间互相说一说。

6．检查自学情况。

三、精读课文知文意

1．想知道这个寓言故事的内容吗？请自由朗读课文。

2．那谁愿意来读读课文？

3．这个寓言故事讲的是一件什么事情？

(1)教给学生概括故事主要内容的方法。(先说故事发生的时间、地点、人物、再说事情

日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗？如果有，给你带来了怎样的后果？

六、资料库

作者简介：韩非(约前280～前233)，战国末期哲学家，法家主要代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师事荀子。他吸收道、儒、墨各家的思想，尤其有选择地接受前期法家的思想，集法家学说的大成。提出以“法”为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术，强调加强中央集权，对后世影响很大。著有《韩非子》。

自相矛盾

盾矛

坚固锐利

什么矛什么盾

刺不破刺得破

教学这则寓言故事时，我重点引导学生多读、多讲，在读中感悟、体会故事蕴含的哲理和情感。学会简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，激发学生读书的兴趣，引导他们大量阅读寓言故事。

16田忌赛马

《田忌赛马》讲述了战国时期的齐国军师孙膑使用计策帮助田忌在与齐威王赛马时取胜的故事。本文语言浅显易懂，情节虽然很简单，但趣味性很强，适合对学生进行思维训练，应让学生重点把握孙膑的思维过程。

本文语言浅显易懂，文字障碍可以放手让学生通过自学自行解决，同时文章本身趣味性比较强，可以让学生课前查找资料，了解故事的背景。至于孙膑的思维过程，学生理解起来可能会有一定难度，教师在课堂上应当耐心引导。

1．运用“自读、自悟、合作探究”的模式进行教学，让全体学生在读书、演示、讨论的过程中有所思，有所悟。

2．画出齐威王和田忌赛马的对阵图，明确田忌是因为孙膑的巧妙策略而取得比赛胜利的。

3．默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

【知识与技能】

1.运用工具书自主学习生字词，能联系课文理解“赏识”“摩拳擦掌”“胸有成竹”“跃跃欲试”“出谋划策”“引荐”等词语。

2．理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。